Media - Red Académica de Educación Media Superior

MEDIA SUPERIOR

Red académica

Invertir en la mejora de la educación media superior es crucial para preparar a los estudiantes para enfrentar los desafíos de la universidad y el mundo laboral, y para contribuir al desarrollo social y económico a nivel local y global.

Vocales

Asignación por la Secretaría de Educación y Deporte

Introducción

Octubre

Seguimiento de Cursos.

Septiembre

• Reunión con la Red Superior y Red Media. Superior.
• Apertura del Registro para Curso.

Agosto

Concreción de Formulario de Captura.

Julio

Análisis estructural de las instituciones.

Junio

Presentación de propuesta de proyectos.

Cronograma

Actividades realizadas Febrero - Octubre 2024

Febrero

Estructura de la Red.

Organización y Reducción de la Deserción Escolar

• Agrupación de docentes por área de conocimiento.
• Reducción de la deserción escolar.

ESTRATEGIAS

Provide context for your topic

Although you should not abuse bulletpoints, icons and diagrams can be great allies when presenting.

Revisión y Diagnóstico Educativo

• Revisión de materias con alto índice de reprobación.
• Diagnóstico de necesidades de capacitación docente.
• Orientación sobre oferta educativa.

Orientación Vocacional y Socioemocional

• Aplicación de orientación vocacional.
• Instrumento estandarizado para habilidades socioemocionales.
• Capacitación del área de orientación educativa.

Capacitación y Profesionalización Docente

• Catálogo de capacitaciones y capacitadores.
• Gestión de capacitadores externos.
• Promoción de la profesionalización docente.
• Evento anual de capacitación docente.
• Fortalecimiento de la calidad educativa.
• Fortalecimiento del “Sistema de Profesionalización y Actualización Docente”.

Objetivo específico: Conformar un clúster de docentes de nivel medio superior con reuniones periódicas establecidas de forma semestral para impactar en la actualización y capacitación docente, así como en las trayectorias académicas de las y los estudiantes.

Presentar los resultados, análisis y estrategias derivadas de los resultados de los exámenes de ingreso, así como lo relacionado con los altos índices de reprobación e indicadores educativos.Establecer estrategias para la mejora académica para el proceso de transición de media superior a superior.

ACCIONES

Clúster Docente

Presentar los resultados, análisis y estrategias derivadas de los resultados de los exámenes de ingreso, así como lo relacionado con los altos índices de reprobación e indicadores educativos.Establecer estrategias para la mejora académica para el proceso de transición de media superior a superior.

• Elaboración del plan de mejora interinstitucional.
• Presentación el plan de mejora para su autorización ante la autoridad correspondiente.
• Dar seguimiento a la gestión que de la autoridad educativa a los temas de actualización y capacitación docente.
• Implementación, seguimiento y evaluación del plan de mejora, a través de las reuniones de los responsables del clúster.

Antecedentes

El estado de Chihuahua tiene una extensión de 247,413 km2 y cuenta con una población de 3,741,869 de habitantes, de los cuales el 50.5% son mujeres y el 49.5% son hombres.

En educación superior la cobertura es del 33.5%, el abandono escolar es del 9.8% y la absorción del 79.4%.

70.3%

Cobertura

En educación media superior la cobertura es del 70.3%, mientras que la tasa neta de escolarización es del 59.6%.

15.1%

Abandono escolar

El abandono escolar es del 15.1%, la reprobación del 14.6%, la absorción del 94.9% y la eficiencia terminal del 60.3%.

Fundamentos de la Carta

Qué sigue?

Este formulario está diseñado para recabar información esencial que nos permitirá medir y analizar diferentes aspectos cruciales de su institución.

El cual nos permitirá identificar áreas de fortaleza y oportunidades de mejora, y colaborar en el desarrollo de estrategias que beneficien a toda la comunidad educativa.

+ Ingresa aquí

Carta

Conclusión

Está información recabada nos ha permitido identificar tanto las fortalezas como las áreas de oportunidad de los procesos de selección y acompañamiento estudiantil en las instituciones educativas.De tal manera que vemos la importancia de que nuestras instituciones trabajen de manera colaborativa para mejorar la calidad de la educación media superior y garantizar el éxito académico de sus estudiantes.

Info

Info

Info

Info

4 Elementos del Formulario

Datos generales de la Institución

Proceso de Admisión y Permanencia

Áreas de la Institución

Fortalecimiento Institucional

educación media superior

Respuestas del formulario

Énfasis en evaluaciones

El proceso CEPPEMS y la EDIEMS indican una conexión con sistemas educativos estatales.

Resultados Educación Media Superior

Método de ingreso a la Institución

Diversidad de métodos

La institución parece ofrecer múltiples opciones de ingreso para los estudiantes.

Énfasis en evaluaciones

La mayoría de los métodos mencionados involucran algún tipo de evaluación para determinar la aptitud de los candidatos.

Análisis, resolución de problemas.

Cálculo, álgebra, geometría, estadística.

Redacción indirecta, comprensión lectora, expresión oral y escrita.

• Se calculan los puntajes obtenidos en cada módulo.
• Se establece un puntaje mínimo de admisión.
• Se comparan los puntajes de los aspirantes con el puntaje mínimo.
• Se seleccionan a los aspirantes que cumplan con los requisitos.

Razonamiento Lógico

Ciencias: Física, química, biología (según la carrera).

Habilidades Matématicas

Calificación y Selección:

Se evalúan conocimientos relacionados con la carrera elegida (módulos específicos).

Habildades Verbales

EVALUACIÓN DE HABILIDADES

EVALUACIÓN DE CONOCIMIENTOS ESPECÍFICOS

SISTEMA DE ADMISIÓN

Resultados Educación Media Superior

¿Qué parámetros contempla su sistema de admisión?

• Institución 1 y 4: Establecen que no cuentan con un índice de reprobación

• Institución 2: Establece que dentro del nuevo modelo educativo que las materias con un índice de reprobación bastante alto son: Pensamiento matemático, La materia y sus interacciones, Conservación de la energía y sus interacciones con la materia.

• Institución 3: Establece que solo tienen un índice de reprobación alto en la materia de Matemáticas.

• Institución 5: Establece que algunas de las materias con las cuales tiene un índice de reprobación alto son: Aplicación del color en técnicas de composición, Desarrollo e interpretación de planos y diagramas Manejo del proceso contable, Organización de empresas Identificación de la estructura y función del aparato visual.

De acuerdo con la incógnita de las materias con mayor índice de reprobación que se realizó dentro del formulario, las instituciones proporcionaron las siguientes respuestas:

Resultados Educación Media Superior

Materias con mayor indice de reprobación

Resultados Educación Media Superior

Razones de bajas en la institución

Las principales razones por las que los estudiantes abandonan sus estudios son: motivos personales y familiares, dificultades académicas, aspectos financieros, decisión voluntaria, falta de recursos y apoyo, ambiente escolar negativo, competencia y alternativas educativas mejores, y calidad deficiente de la enseñanza.

Talleres de desarrollo de Habilidades Blandas y Competencias Personales

Mediante el Centro de DesarrolloInstitucional (CIDFORT)

Diplomado en hábilidades de enseñanza para docentes.

Talleres de la Educación Continua y el Aprendizaje Autónomo

Resultados Educación Media Superior

Se dieron varias opciones de respuestas, sin embargo las mas destacadas en los formularios son las cuatro representadas en la grafica y las demas opciones las podemos visualizar en el recuadro en la parte de abajo.

• Talleres de lectura y redacción
• Reforzamiento Matemático
• Buenas Prácticas docentes
• Talleres de Desarrollo de habilidades de pensamiento crítico y resolución de problemas
• Talleres de fomento de la alfabetización digital y tecnológica
• Talleres de Orientación Vocacional y Profesional
• Talleres de apoyo Psicológico Talleres de apoyo Académico
• Talleres de la Educación Continua y el Aprendizaje Autónomo

Fortalecimiento institucional

Resultados Educación Media Superior

¿Qué implica esto? De esto se desprende que los estudiantes de nivel medio superior cuentan con un poco menos de acceso al apoyo psicológico, lo cual puede tener una repercusión en su bienestar emocional y su rendimiento académico.

¿La institución cuenta con una área de atención psicológica?

Presentar los resultados, análisis y estrategias derivadas de los resultados de los exámenes de ingreso, así como lo relacionado con los altos índices de reprobación e indicadores educativos.Establecer estrategias para la mejora académica para el proceso de transición de media superior a superior.Elaboración del plan de mejora interinstitucional.Presentación el plan de mejora para su autorización ante la autoridad correspondiente.Dar seguimiento a la gestión que de la autoridad educativa a los temas de actualización y capacitación docente.Implementación, seguimiento y evaluación del plan de mejora, a través de las reuniones de los responsables del clúster.

En cuanto a esta incógnita se puede establecer que los bachilleratos en su mayoría no cuentan con atención psicológica a comparación con las universidades.

Resultados Educación Media Superior

• 40%
• 3
• 12 docentes. 11 jefes de materia y jefa del departamento de desarrollo académico.

Cantidad de docentes que pueden ser parte del Clúster

Agregamos las respuestas a continuación de lo que respondieron las instituciones en cuanto al apoyo de docentes para la participación del clúster.

Certificate

Survey

Assessment

Activities

Modules and Summary

Colegio de Educación Profesional Técnica del Estado de Chihuahua

Subdirección de la Coordinación de Enlace Operativo en el Estado

Colegio de Estudios Cientificos y Tecnologicos del estado de Chihuahua

Colegio de Bachilleres del Estado de Chihuahua

Centro de Actualización del Magisterio de Cd. Juárez

Regionalización

Media Superior

"La mejora continua en la educación es el compromiso de transformar el presente para construir un futuro en el que cada estudiante tenga la oportunidad de alcanzar su máximo potencial."

Name Surnamename

Ciudad Universitaria C.P. 31160Campus I Chihuahua, Chih. México.

mmier@uach.mx

(614) 439 1519

Directora Académica de la Universidad Autónoma de Chihuahua

Lic. Martha Lorena Mier Calderón

Datos de Contacto

Datos Generales de la Institución

Dentro de la primera parte del formulario se recopilaron datos generales de la institución, como nombre, dirección, municipio, entre otros, así como los datos del encargado enlace de cada institución de la "Red académica", con el objetivo de identificar a las instituciones que formarán parte de la red.

Av. George Washington 1202 Col. Panamericana Chihuahua

Docentes que pueden ser parte del clúster: 40%

Colegio de Educación Profesional

Técnica del Estado de Chihuahua

Fortalecimiento Institucional

Identificamos áreas importantes de oportunidad para la mejora continua de las instituciones, las cuales incluyen: Talleres de la Educación Continua y el Aprendizaje Autónomo, Mediante el Centro de Desarrollo Institucional (CIDFORT), Talleres de desarrollo de Habilidades Blandas y Competencias Personales, Diplomado en habilidades de enseñanza para docentes.

Se observó que la mayoría de las instituciones no cuentan con atención psicológica, aunque sí disponen de otros servicios como orientación tanto general como vocacional, asesorías y tutorías para todos los estudiantes.La mayoría de las instituciones cuenta con una área de capacitación constante para los docentes.

Áreas de la Institución

República de Bolivia #213, Col. PanamericanaChihuahua

Docentes que pueden ser parte del clúster:

Colegio de Estudios Cientificos

y Tecnologicos del estado de Chihuahua

• Se identifica que los métodos de admisión utilizados son el examen CENEVAL, la evaluación diagnóstica EDIEMS de COSFAC, el proceso CEPPEMS vía SIE y una modalidad abierta.
• Materias con mayor índice de reprobación: Se observa que en el Nuevo Modelo Educativo, las materias con mayor reprobación son "Pensamiento matemático", "La materia y sus interacciones", y "Conservación de la energía".
• La principal razón para abandonar los estudios son motivos personales y familiares, seguidos de factores académicos y financieros, que también son comunes.

Proceso de Admisión y Permanencia

• Talleres de Orientación Vocacional y Profesional.
• Talleres de desarrollo de Habilidades Blandas y Competencias Personales.
• Talleres de apoyo Académico.
• Talleres de apoyo Psicológico.
• Talleres de la Educación Continua y el Aprendizaje Autónomo.

Fortalecimiento institucional

• Talleres de lectura y redacción.
• Reforzamiento Matemático.
• Diplomado en habilidades de enseñanza para docentes.
• Buenas Prácticas docentes.
• Talleres de Desarrollo de habilidades de pensamiento crítico y resolución de problemas.
• Talleres de fomento de la alfabetización digital y tecnológica.

MEJORES PUNTAJES POR MÓDULOComprensión lectora: Químico Bacteriólogo Parasitólogo.Redacción indirecta: Médico Cirujano y Partero.Pensamiento matemático: Lic. en Terapia Física.

Ponderaciones que pertenecen al CONALEP

METODOS DE ADMISIÓNMódulos más altos:- Administración y Biología.Módulos más bajos:- Física, Psicología y Literatura.

MEJORES PUNTAJES POR MÓDULOComprensión lectora: Lic. en Negocios Internacionales.Redacción indirecta: Médico cirujano y Partero, Lic. en Teatro.Pensamiento matemático: Médico Cirujano y Partero, Ingeniería Biomédica.

Ponderaciones que pertenecen al COBACH

METODOS DE ADMISIÓNMódulos más altos:- Física, filosofía y ciencias de la salud.Módulos más bajos:- Probabilidad y estadística, historia y psicología.De los 3,908 aspirantes 2,585 fueron aceptados.

MEJORES PUNTAJES POR MÓDULOComprensión lectora: Médico Cirujano y Partero, Lic. en Ingeniería Aeroespacial.Redacción indirecta: Ingeniería Biomedica.Pensamiento matemático: Médico Cirujano y Partero.

Ponderaciones que pertenecen al CECYTECH

Resultados de los exámenes de ingreso

METODOS DE ADMISIÓNMódulos más altos:- Aritmética y matemáticas financieras.Módulos más bajos:- Química y Biología.De los 604 aspirantes 384 fueron aceptados.

Av. George Washington 1202 Col. Panamericana Chihuahua

Docentes que pueden ser parte del clúster: 40%

Colegio de Educación Profesional

Técnica del Estado de Chihuahua

Av. División del Norte 3707, Col. AltavistaChihuahua

Docentes que pueden ser parte del clúster: N.A

Subdirección de la Coordinación

de Enlace Operativo en el Estado

Avenida Juárez 1402 Colonia Centro CP 31000. Ciudad Juárez

Docentes que pueden ser parte del clúster: 3

Centro de Actualización

del Magisterio de Cd. Juárez

Avenida Juárez 1402 Colonia Centro CP 31000Chihuahua

Docentes que pueden ser parte del clúster: 12

Colegio de Bachilleres

del Estado de Chihuahua