PRESENTACIÓN GATETES

INVESTIGACIÓN CUALITATIVA en EDUCACIÓN

PRESENTADO PORSAMUEL ISAI PEREZ DIAZ 4ºE

Como señalan Ruiz Olabuénaga y Ispizua (1989), la investigación cualitativa está sometida a un proceso de desarrollo similar al de cualquier otra investigación de naturaleza cuantitativa; un proceso que incluye cinco fases: definición del problema, diseño de trabajo, recogida de datos, análisis de datos, validación e informe. Sin embargo, cada una de las estrategias de recogida de información y métodos principales cualitativos (la observación participante, la historia de vida, la etnografía.

. . .

TRADICIONES EN LA INVESTIGACIÓN CUALITATIVA

• Biografías/Historias de vida. • Teoría fundamentada. • Estudios etnográficos. • Estudios fenomenológicos. • Estudios de casos. • Fenomenografía. • Etnometodología. • Investigación-acción. • Investigación evaluativa.

PRINCIPALES TRADICIONES EN LA INVESTIGACIÓN CUALITATIVA

La fenomenología no está en última instancia interesada en la explicación. La cuestión típica formulada no es “¿qué causa X?”, sino “¿qué es X?”. Se preocupa por los aspectos esenciales de tipos de experiencia o conciencia. La investigación feno-menológica enfatiza los aspectos individuales y subjetivos de la experiencia:

LOS ESTUDIOS FENOMENOLÓGICOS

1) Clarificar y diagnosticar una situación problemática para la práctica. 2) Formular estrategias de acción para resolver el problema. 3) Poner en práctica y evaluar las estrategias de acción. Comprobar hipótesis. 4) El resultado conduce a una nueva aclaración y diagnóstico de la situación problemática, iniciándose así la siguiente espiral de reflexión y acción.

EL PROCESO DE INVESTIGACIÓN ACCIÓN

EL ESTUDIO DE CASOS

El estudio de casos constituye un método de investigación para el análisis de la realidad social de gran importancia en el desarrollo de las ciencias sociales y humanas y repre- senta la forma más pertinente y natural de las investigaciones orientadas desde una pers- pectiva cualitativa (Latorre et al. , 1996) .

INVESTIGACIÓN CUALITATIVA

Es una forma de comprender y explicar cómo conocemos lo que sabemos, En resumen, la investigación cualitativa tiene fortalezas y limitaciones, y es importante reconocerlas para utilizar este enfoque de manera efectiva y complementaria con la investigación cuantitativa.

CONCLUSIÓN

. . .

rr

rr

GRACIAS POR su ATENCIÓN