Seq1_trottishop

Séquence 1 Cinquième

• Comprendre le fonctionnement d'un objet
• Décrire l'organisation interne d'un objet
• Proposer une solution technique et la tester

Dossier complet

C'est parti !

• Synthese du chapitre

Index

Nous avons le plaisir de vous présenter nos activités prévues pour cette première séquence, qui visent à enrichir l'expérience d'apprentissage et à favoriser l'engagement des participants.

1- Analyser et proposer des améliorations

2- Observer les élements d'un objet en 3D

3- Créer un prototype

Préparation à l'évaluation

5- Je suis un réparateur

4- Je suis un conseilller

Situation de départ

Question : "Pourquoi la trottinette électrique avance-t-elle plus vite sans qu’il y ait besoin de pousser ?"

A - trottinette simple

Analyse comparative visuelle des deux modèles qui ont été présentés, mettant en évidence les caractéristiques distinctives et les différences notables entre eux.

B - trottinette électrique

Phase de travail 01

Question : "Pourquoi la trottinette électrique avance-t-elle plus vite sans qu’il y ait besoin de pousser ?"

Travail de groupe, à partir de la fiche activité

A - trottinette simple

• je rédige des propositions en réponses aux questions.
• je respecte les consignes en terme d'attitude et de travail;
• je me prépare à prendre la parole devant la classe.

Activité

B - trottinette électrique

Phase de travail 02-a

Pourquoi la trotinnette éclectrique va t-elle plus vite ? Peut-on voir ce qui se cache à l'intérieur ?

Travail en binome

• je suis la consigne pour visionner le modèle 3D
• je recherche des informations sur l'objet étudié
• je rédige un texte de conclusion dans ma fiche activité.

Activité

Phase de travail 02-b

Peut-on voir ce qui se cache à l'intérieur ? Comment communiquer sur ce que nous avons trouvé ?

Travail à faire seul

• je suis la consigne pou rréalisation du schéma
• je complète mon schéma avec les informations du cahier
• je compare mon travail,( j'aide ou je corrige ).

Activité

Phase de travail 03

Comment vérifier nos hypothèses ? Nous voulons motoriser une trotinnette, de quel matériel allons-nous avoir besoin?

Rappel, en classe entière

• je reprend le contenu du cahier pour identifier les élèments nécéssaires.

• je réalise un dessin sur mon cahier et je place les éléments vus en classe.

Phase de travail 03

Comment vérifier nos hypothèses ? Nous voulons motoriser une trotinnette, de quel matériel allons-nous avoir besoin?

Travail en binomes

• Je reprends le contenu du cahier afin d'identifier les éléments nécessaires.
• Je complète le document avec les noms des différents éléments de la maquette de trottinette.
• Je colorie les différentes partie de la trotinnette en fonction de la légende

Phase de travail 04

Comment vérifier nos hypothèses ? Nous voulons motoriser une trotinnette, de quel matériel allons-nous avoir besoin?

Travail en binome - phase 2

• Je me rends en équipe au magasin pour demander les pièces qui nous sont nécessaire
• Je réalise ma maquette dans un environnement calme.
• Une fois terminé, je complète mon document de travail.

Bilan des étapes 1 à 3

synthèses à connaitre pour l'évaluation

Synthese 01

Ce que l'on a fait en classe

Ce que l'on a appris en réalisant les activités

Synthese 01

Comment l'énergie circule-t-elle dans mon système ?

Phase de travail 06

De quelles informations avons-nous besoin pour savoir quelle trottinette acheter ?

Travail en binome

• Je propose des hypothèses en imaginant ce que peuvent attendre les clients d'une trotrinnette électrique
• Je vérifie mon travail avec celui de mon camarrade puis avec celui de la classe.

Phase de travail 06

Quelles trottinettes devrions-nous conseiller à nos clients ?

Travail en binome

• J'accède au mini site.
• Je suis vendeur.
• Je complète mon tableau à partir des vidéos et du catalogue en ligne disponible sur le site Trotti-shop.
• Une fois terminé, je me prépare à prendre la parole devant la classe pour la correction de ce travail.

Coup de pouce les textes des videos

Phase de travail 07- /dernière/

Comment réparer une trottinette en panne ?

Travail en binôme

• J'accède au mini site .
• En tant que réparateur, je suis prêt à démontrer mes compétences et ma valeur ajoutée.
• Je termine mon tableau avec les modèles des maquettes fournies par le professeur et les messages du site, afin d'assurer la qualité de mon travail.
• Une fois cela fait, je me prépare à m'exprimer devant la classe, convaincu que ma présentation sera impressionnante et contribuera à une évaluation constructive de ce travail.

Synthese 1/2

Synthese 2/2

Préparation à l'évaluation

Comment l'énergie circule-t-elle dans mon système ? avec correction Animations sur les objets techniques et les energies. Questionnaire avec correction

Synthese 02

Comment l'énergie circule-t-elle dans mon système ?

interrupteur et fils électrique

Batterie

Courroie et Poulies

Moteur

Roue arrière

Convertir

Distribuer

Alimenter

Transmettre

Synthese 02

CORRECTION

Transmttre

Animation en ligne

Animation en ligne

Animation en ligne

Animation en ligne

Animation en ligne

Animation en ligne

Synthese 02

Comment l'énergie circule-t-elle dans mon système ?

S ynthese 02

Comment l'énergie circule-t-elle dans mon système ?

Retour aux questions

Séquence terminée

Bilan de l’activité du jours : Nous avons réalisé un schéma technique de la partie propulsion de la trottinette. La propulsion regroupe les composants permettant de faire avancer l’objet. Les schémas suivent des règles : crayon, titre, étiquettes alignées sur la droite, etc. Un schéma est une version simplifiée de la réalité qui permet de communiquer des informations.

Bilan: à recopier en rouge dans le cahier "Une trottinette électrique utilise un moteur électrique alimenté par une batterie pour se déplacer. La batterie stocke l’énergie électrique. Le moteur transforme cette énergie électrique en énergie mécanique (mouvement des roues). Cela permet d’avancer plus vite et sans fatigue."

Aujourd'hui, nous avons découvert l'histoire de la trottinette motorisée, depuis son invention au 20ᵉ siècle jusqu'à son succès actuel en ville. Nous avons vu comment elle a évolué et changé nos façons de nous déplacer en ville. Étudier l'histoire d'un objet aide à comprendre d'où il vient, les inventions qui l'ont amélioré et comment il influence notre société.

Bilan :Pour bien choisir une trottinette, il faut connaître ses besoins (budget, usage) et comparer ses caractéristiques (prix, autonomie, réparabilité). Un objet technique doit répondre aux attentes de l’utilisateur tout en étant durable et respectueux de l’environnement.

Réaliser un schéma technique de la partie propulsion de la trottinette.

Je travaille seul, Je respecte les consignes, Lorsque je pense avoir terminé j'appelle le professeur. Ce type d'activité peut être évaluée

Consigne : Complète le texte avec les mots suivants : (batterie – interrupteur – fils électriques – moteur – courroie – engrenages) Indice : Utilise les pictogrammes et les couleurs pour t'aider !

Les 🔋 ______________ (rouge) alimente(nt) la trottinette en apportant l'énergie électrique. Puis, l'énergie électrique est distribuée par : 🔘 ______________ (vert) et _______________________ (fils). C'est le ⚙️ _______________________ (bleu) qui transforme l'énergie électrique en énergie cinétique (mouvement). L'énergie du moteur est transmise à la roue arrière grâce à 🔗 ________________ et _______________________ (jaune).

Une fois l'activité terminée, dessiner un schéma simple du circuit de leur trottinette électrique. Ce schéma doit inclure : La batterie ; L’interrupteur ; Le moteur ; Les fils électriques

"Pour que la trottinette fonctionne, il faut relier : batterie → interrupteur → moteur. L’interrupteur agit pour commander le circuit : s’il est ouvert, le circuit est coupé et la trottinette ne marche pas."

Compléter votre fiche activité

3 étapes Je commence seul, puis j'échange avec mes camarrades de groupe je termine par un partage du résultat des recherches avec la classe Ce type d'activité peut être évaluée

"Réparer une trottinette implique :

• Diagnostiquer la panne.
• Remplacer la pièce défectueuse.
• Tester le fonctionnement.
• Un bon indice de réparabilité facilite l’entretien, car les pièces sont accessibles et remplaçables."

Un objet technique répond à un besoin précis (ex : une trottinette choisie pour son prix, son autonomie ou son poids). Pour bien choisir, on compare aussi sa réparabilité et sa durabilité. Ces critères aident à sélectionner le produit le plus adapté.

Bilan : Nous avons repéré différentes pièces de la partie propulsion de la trottinette électrique. Les modèles 3D aident à visualiser et comprendre le fonctionnement d’un objet, à tester ses parties sans le démonter, et à vérifier les choix de conception avant fabrication.

Compléter votre fiche activité

3 étapes J'échange avec mes camarrades de groupe dans le calme je termine par un partage du résultat des recherches avec la classe Ce type d'activité peut être évaluée