SER LIDER

UNIVERSIDAD VIRTUAL DEL ESTADO DE GUANAJUATOALUMNO: GUSTAVO GARCÍA GUZMANLICENCIATURA EN PEDAGOGÍALIDERAZGO Y TOMA DE DESICIONESRETO 1: SER LIDERASESOR: JESUS SALVADOR GONZÁLES GONZALESFECHA: 31 DE AGOSTO DEL 2024

SER LIDER

1896-1980

JEAN PIAGET

NOMBRE: JEAN WILLIAM FRITZ PIAGET NACIONALIDAD: NEUCHATEL, SUIZA FECHA DE NACIMIENTO: 9 DE AGOSTO DE 1896. CAMPO PROFESIONAL: EPISTEMÓLOGO, PEDAGOGO, PSICOLOGO. EDUCADO EN: UNIVERSIDAD DE NEUCHATEL

Su padre, Arthur Piaget era un conocido profesor de literatura y su madre Rebeca Suzanne Jacksonn prevenía de familia metalurgica.En 1921, Piaget ingresó a la Institución Rousseau, como director de investigación. Ahi desarrolló buena parte de sus teorías con su equipo de investigación.

JEAN PIAGET

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El tipo de liderazgo de Jean Piaget con su equipo de investigación es el de líder transformacional, pues bien, este tipo de liderazgo se considera como factor clave la "motivación", recordemos que este tipo de liderazgo logra que la motivación no solo sea extrínseca o por intercambio. Cómo nos dice su mismo nombre, este tipo de liderazgo busca la transformación de la dinámica del equipo, dando importancia al bienestar de las personas y por ende, la influencia que tiene el líder, busca que los seguidores logren hacer lo que hacen porque así lo desean, y no solamente persiguiendo un propósito de conseguir algo a cambio y es por eso que Jean Piajet tenía este tipo de liderazgo, ya que inspiraba, alentaba y motivaba a sus seguidores a la investigación sobre hacer que la educación fuese más efectiva, personalizada y centrada en los alumnos.

TIPO DE LIDERAZGO QUE LLEVO A CABO

ATRIBUTOS QUE LO HACEN SER UN BUEN LIDER

Unos de los atributos que note al realizar mi investigación sobre Jean Piaget que lo llevaron a ser un gran líder fue su visión y enfoque, ya que tenía una visión clara sobre el futuro y lo compartía con su equipo de trabajo. Esta visión le ayudo a los miembros de su grupo de investigación trabajar hacia un objetivo en común. Otras fue la pasión y el entusiasmo. Piaget lo utilizaba para motivar e inspirar a su equipo, transmitiéndoles energía positiva y fomentar el compromiso y la dedicación. Resiliencia, ya que los desafíos u obstáculos eran inevitables en la investigación de Jean Piaget. Él era capaz de superarlos y motivar a su equipo que siguieran adelante.

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. GRUPO DIVIDIDO EN SUBGRUPOS DE INVESTIGACIÓN. La forma de trabajo es seleccionar un tema de investigación para cada subgrupo, y efectuar reuniones periódicas.. GRUPO DE INVESTIGADORES INVITADOS DE DIVERSAS DISCIPLINASLa forma de trabajo es comprometerse a asistir a las reuniones del grupo principal de investigación, ofreciendo colaboraciones continuas sobre el tema central, y presentado periódicamente escritos propios a la crítica y complementación del grupo, para revisarlos después de acuerdo con los resultados de la discusión.Su grupo de investigadores, los principales fueron Barbel Inhelder, quien fue unos de los colaboradores más cercanos a él, Alina Szeminska (matemática y psicloga), Vinh Bang, quien trabajaba en el área de la percepción y la lógica y Hans Aebli, quien colaboró en la aplicación de las teorías pedagógicas con Jean Piaget.

COMO ESTABA COMPUESTO SU EQUIPO

Piaget se desarrolló en un contexto europeo rico en pensamiento intelectual, con influencias de múltiples disciplinas y en un periodo de cambios dramáticos en el ámbito global. Su formación interdisciplinaria y en el entorno intelectual suizo fueron claves para que desarrollara sus influyentes investigaciones.

CONTEXTO EN EL QUE SE DESENVOLVIÓ

DESARROLLO A LA TEORÍA DEL DESARROLLO COGNITIVO: en como los niños construyen gradualmente un entendimiento del mundo a través de una serie de etapas cognitivas. Piaget y su grupo de investigadores utilizaron métodos de observación y entrevistas clínicas para estudiar a niños, incluyendo a sus propios hijos.

. MEDIANTE SU LIDERAZGO, CONSIGUIÓ APLICAR LA TEORÍA DE EL VOLUMEN SOBRE LA IMAGEN MENTAL DEL NIÑOEl proceso de investigación comun consistió en recoger sugerencias de los miembros de su grupo, y proceder a diseñar investigaciones nuevas que sirvieran de complemento, control y articulación de las precedentes. Un resumen de los problemas relacionados con la imagen mental que se fueron presentando para investigación es el siguiente:. Relación entre imagen y operaciones intelectuales.. El paso de lo estático a lo cinemático. Imágenes con transformaciones e imágenes de reproducción simple.. Anticipación de imágenesDE ESTE ESFUERZO INVESTIGATIVO NACIÓ EL VOLUMEN SOBRE LA IMAGEN MENTAL EN EL NIÑO (PIAGET, 1966).

¿QUE RESULTADOS OBTUVO MEDIANTE SU LIDERAZGO?

Piaget era un líder que sabía cómo dirigir sus investigadores, como repartirle sus tareas a cada uno de ellos, con respeto a su vocación o campo de conocimiento, quisiera desarrollar lo organizado que fue como líder. La forma en cómo lo hacía suena sencillo, pero una u otra forma es difícil si no tienes el conocimiento previo a lo que vas a dar a conocer o hacer con tu equipo, de igual manera debes conocer bien a tu equipo para que así se pueda organizar cada una de las tareas que se están por dar respecto al tema, entonces creo que lo haría de esa manera y teniendo el conocimiento suficiente para evaluarlo correctamente. Sí, en un futuro tengo que realizar una investigación y tomar el papel de líder en un grupo de investigadores, necesito tener optimismo, empatía y determinación y tener en cuenta el tipo de liderazgo de Jean Piaget para así lograr un excelente liderazgo y para lograrlo como lo de ser innovador necesito desarrollar una visión clara de lo que quiero lograr, no tener miedo de poponer ideas. En el atributo de colaborar es necesario rodearte de personas inteligentes y motivadas, asi como Piaget.

CONCLUSIÓN

ReFERENCIAS

. RODRIGUEZ AROCHO, W. (1999) El legado de Vygostki y Piaget a la Educación. En revista latinoamericana de psicologí­a. Vol. 31, níºm. Cortés, M.I. y Tlaseca, M. (2004). Monografía Jean Piaget. Universidad Pedagógica Nacional. México, D.F. Recuperado el 29 de agosto del 2024 de:http://200.23.113.51/pdf/20485.pdf. Coll. C. (2009). Jean Piaget. Impacto y vigencia de sus ideas. Universidad de Barcelona. 22, p. 29-40 Recuperado del 30 de agosto del 2024 de:file:///C:/Users/Usuario/Downloads/CC_JeanPiaget.pdf