Si le son ne se lance pas, clique ici
Simon KELLERauteur du jeu
En vacances Ensemble : pour aller plus loin
Start
Prise de décision
Confiance
Que veux tuapprofondir ?
Besoin
Coopération
Fin
Long
Résonnance majoritairteDécision par concordanceQuand ? raison d'être, valeurs
Consensus
Décision par consentementEléction sans candidat.eQuand ? statégies, règlement
Consentement
Vote à la majorité ou au 2/3Jugement majoritaire Quand ? Besoin statutaire
Vote
Consultation majoritaireProcessus d'avis Quand ? Impact sur d'autres, enjeu
Consultatif
Autonomie d'action de rôleDomaine d'autoritéQuand ? décisions quotidiennes
Autoritaire
Rapide
Engageant
Désengageant
La confiance
Confiance en soi
Confiance au monde
Confiance aux autres
Charles Pépin
Coopération dans la pédagogie Freinet
Liberté
Cadre sécure
Célestin Freinet
Conseil de coopérative
Texte libre
Classe coopérative
Autonomie
Utilité
Journal / Imprimerie
Plan de travail
En bref
« favoriser l'élan du coeur et nous relier à nous mêmes et aux autres, laissant libre cours à notre bienveillance naturelle.»Marshall Rosenberg
- Psychologue Américain
- Inventeur de la Communication Non Violente
- Méthode OSBD
Ronde des besoins offert par "Le petit Prince"
Labo du Je
Traiter de sujets sérieux,c'est chouette... Et les aborder par le jeuc'est encore mieux !
Simon Keller
Auteur
Merci !
A bientôt !
Notre site
simonkeller.fr/laboduje
Le conseil de Coopération est l'instance décisionnaire de la classe. Ici, l'enseignant et élève partagent le temps de parole, l'enseignant doit aussi lever la main pour parler. Ce dernier reste tout de même garant des lois de la classe mais tous les autres sujets (Organisation, régulation, gestion du temps...) peuvent être débattu au conseil.
Le conseil s'organise autour de 3 temps :
- Je critique : Un élève peut émettre une critique sur le comportement d'un ou plusieurs autres élèves. Ces derniers peuvent s'expliquer.
- Je félicite : Un élève peut féliciter le comportement ou le travail d'un autre.
- Je propose : Un élève peut proposer un changement dans l'organisation ou les règles de la classe. Il peut aussi proposer un projet.
Origine :
La confiance au monde se construit dès l’enfance à travers la stabilité affective et les expériences positives que l’on vit. Lorsque les besoins fondamentaux d’un enfant sont comblés et qu'il se sent en sécurité, il développe une confiance envers l’environnement qui l’entoure. Cette base solide lui permet de grandir en percevant le monde comme un lieu où il est possible de vivre de manière sereine et positive. Importance :
Elle permet de relativiser les moments difficiles et de croire en un futur ouvert, plein de possibles. Cette forme de confiance nous aide à accepter les incertitudes de la vie, à prendre des risques, à être optimiste et à avancer malgré l’inconnu. Sans confiance au monde, il est facile de sombrer dans le cynisme, la méfiance ou une vision pessimiste de la vie. Renforcement :
La confiance au monde peut être renforcée par :
- L’expérience positive
- La philosophie et la spiritualité
- Le lien avec la nature et l’art ...
Origine : La confiance en soi repose sur la reconnaissance de ses propres compétences, qualités, et expériences. Elle se développe à travers les réussites, les échecs surmontés, et la capacité à se relever après une difficulté. Importance : Elle est cruciale pour oser agir, prendre des initiatives, et affronter les défis. Une bonne confiance en soi permet d’aborder la vie avec sérénité, de faire face à l’inconnu, et de se sentir capable de surmonter les obstacles. Renforcement : La confiance en soi se renforce par l’expérience, la connaissance de soi, et l’acceptation de ses imperfections. Le soutien extérieur (famille, amis, mentors) joue également un rôle important.
Origine : La confiance en autrui se fonde sur la fiabilité, la transparence, et la réciprocité. Elle se développe à travers des relations où l’on se sent écouté, respecté, et soutenu. Importance : Avoir confiance en les autres est essentiel pour construire des relations saines et durables, que ce soit dans la sphère personnelle ou professionnelle. Cette confiance permet la collaboration, le partage, et la création d’un environnement sécurisant. Développement : La confiance aux autres se cultive en choisissant soigneusement les personnes en qui l’on place sa confiance, en étant soi-même digne de confiance, et en acceptant une certaine vulnérabilité. Elle nécessite une ouverture à l'autre et une capacité à pardonner les erreurs.
Le journal, l'imprimerie et la correspondance sont trois outils importants de la pédagogie Freinet. Ils permettent aux élèves de travailler dans le but de produire, de montrer, d'échanger. La plupart du temps ils ne réalisent pas un exercice pour faire un exercice, ils le font dans un objectif utile. Par exemple, j'ai découvert une vidéo parlant de louis XIV, je vais faire mes recherches et écrire un article dans le journal pour présenter cette figure aux autres.
Pour la Freinet, la liberté de parole n'est pas un pouvoir inné. Aussi, créer un climat de confiance tel que l'enfant recouvre la parole et prenne possession de l'instrument d'expression qu'est l'écriture est la tâche primordiale de l'instituteur. Instituer le droit à la parole et à l'écriture, faire naître le plaisir d'écrire et de communiquer, ne serait-ce pas le sens qui devrait être donné à l'école élémentaire ?
Comment faisons-nous pour créer ce climat de confiance qui favorise l'expression dans nos équipes ?
Il existe un cercle vertueux entre la confiance en soi et la confiance au monde : Lorsque vous avez confiance en vos propres compétences, vous êtes plus à l'aise pour explorer le monde, accepter ses incertitudes, et trouver du sens dans les événements qui se produisent. En retour, lorsque vous expérimentez que le monde n'est pas aussi hostile ou chaotique qu'il pourrait paraître, votre confiance en vous-même se renforce : vous avez la preuve que vous pouvez non seulement survivre, mais prospérer dans ce cadre.
Il existe un cercle vertueux entre la confiance aux autres et la confiance au monde : Confiance aux autres : Lorsque nous faisons l’expérience de relations humaines positives (confiance, loyauté, entraide), cela nous donne l’impression que le monde dans son ensemble est un endroit où l’on peut vivre sereinement. Nos interactions avec autrui influencent donc directement notre vision globale de l’environnement. Confiance au monde : Si nous croyons que le monde offre des opportunités et est globalement prévisible et bienveillant, nous avons plus tendance à faire confiance aux personnes que nous rencontrons, car elles sont perçues comme des parties intégrantes de ce monde "fiable".
La confiance en soi et la confiance aux autres sont interconnectées. Une personne qui a confiance en elle-même est souvent plus apte à faire confiance aux autres, car elle n’a pas peur d’être trahie ou déçue. Inversement, la confiance en les autres peut renforcer la confiance en soi, car elle offre un soutien et un miroir positif. Ensemble, ces deux types de confiance créent un cercle vertueux qui favorise l’épanouissement personnel et relationnel.
Confiance Relationnelle La confiance relationnelle désigne la croyance que l’autre personne, dans une relation donnée, agira de manière prévisible, honnête, et bienveillante. Elle suppose que chaque partenaire ou interlocuteur :
- S'engage à respecter l’autre,
- Honore ses promesses et ses responsabilités,
- Est transparent dans ses intentions et actions.
Cette confiance ne se développe pas automatiquement ; elle se construit avec le temps, à travers des expériences répétées qui montrent que l’autre est digne de confiance.
Un plan de travail est un document permettant d’organiser son travail individuel réalisable sur une période donnée généralement deux ou trois semaines.
C’est un outil qui développe la coopération. Le plan de travail permet d’avoir une stratégie pour améliorer sa façon d’apprendre. Les élèves peuvent demander de l’aide d’un pair, peuvent également aider un pair (après avoir appris à le faire), mais ils peuvent aussi travailler seuls.
Quelle place laissons nous à l'auto organisation de nos équipes et de nos collaborateurs?
En Vacances Ensemble : Pour aller plus loin
Simon Keller
Created on August 28, 2024
Start designing with a free template
Discover more than 1500 professional designs like these:
Explore all templates
Transcript
Si le son ne se lance pas, clique ici
Simon KELLERauteur du jeu
En vacances Ensemble : pour aller plus loin
Start
Prise de décision
Confiance
Que veux tuapprofondir ?
Besoin
Coopération
Fin
Long
Résonnance majoritairteDécision par concordanceQuand ? raison d'être, valeurs
Consensus
Décision par consentementEléction sans candidat.eQuand ? statégies, règlement
Consentement
Vote à la majorité ou au 2/3Jugement majoritaire Quand ? Besoin statutaire
Vote
Consultation majoritaireProcessus d'avis Quand ? Impact sur d'autres, enjeu
Consultatif
Autonomie d'action de rôleDomaine d'autoritéQuand ? décisions quotidiennes
Autoritaire
Rapide
Engageant
Désengageant
La confiance
Confiance en soi
Confiance au monde
Confiance aux autres
Charles Pépin
Coopération dans la pédagogie Freinet
Liberté
Cadre sécure
Célestin Freinet
Conseil de coopérative
Texte libre
Classe coopérative
Autonomie
Utilité
Journal / Imprimerie
Plan de travail
En bref
« favoriser l'élan du coeur et nous relier à nous mêmes et aux autres, laissant libre cours à notre bienveillance naturelle.»Marshall Rosenberg
Ronde des besoins offert par "Le petit Prince"
Labo du Je
Traiter de sujets sérieux,c'est chouette... Et les aborder par le jeuc'est encore mieux !
Simon Keller
Auteur
Merci !
A bientôt !
Notre site
simonkeller.fr/laboduje
Le conseil de Coopération est l'instance décisionnaire de la classe. Ici, l'enseignant et élève partagent le temps de parole, l'enseignant doit aussi lever la main pour parler. Ce dernier reste tout de même garant des lois de la classe mais tous les autres sujets (Organisation, régulation, gestion du temps...) peuvent être débattu au conseil. Le conseil s'organise autour de 3 temps :
Origine : La confiance au monde se construit dès l’enfance à travers la stabilité affective et les expériences positives que l’on vit. Lorsque les besoins fondamentaux d’un enfant sont comblés et qu'il se sent en sécurité, il développe une confiance envers l’environnement qui l’entoure. Cette base solide lui permet de grandir en percevant le monde comme un lieu où il est possible de vivre de manière sereine et positive. Importance : Elle permet de relativiser les moments difficiles et de croire en un futur ouvert, plein de possibles. Cette forme de confiance nous aide à accepter les incertitudes de la vie, à prendre des risques, à être optimiste et à avancer malgré l’inconnu. Sans confiance au monde, il est facile de sombrer dans le cynisme, la méfiance ou une vision pessimiste de la vie. Renforcement : La confiance au monde peut être renforcée par :
Origine : La confiance en soi repose sur la reconnaissance de ses propres compétences, qualités, et expériences. Elle se développe à travers les réussites, les échecs surmontés, et la capacité à se relever après une difficulté. Importance : Elle est cruciale pour oser agir, prendre des initiatives, et affronter les défis. Une bonne confiance en soi permet d’aborder la vie avec sérénité, de faire face à l’inconnu, et de se sentir capable de surmonter les obstacles. Renforcement : La confiance en soi se renforce par l’expérience, la connaissance de soi, et l’acceptation de ses imperfections. Le soutien extérieur (famille, amis, mentors) joue également un rôle important.
Origine : La confiance en autrui se fonde sur la fiabilité, la transparence, et la réciprocité. Elle se développe à travers des relations où l’on se sent écouté, respecté, et soutenu. Importance : Avoir confiance en les autres est essentiel pour construire des relations saines et durables, que ce soit dans la sphère personnelle ou professionnelle. Cette confiance permet la collaboration, le partage, et la création d’un environnement sécurisant. Développement : La confiance aux autres se cultive en choisissant soigneusement les personnes en qui l’on place sa confiance, en étant soi-même digne de confiance, et en acceptant une certaine vulnérabilité. Elle nécessite une ouverture à l'autre et une capacité à pardonner les erreurs.
Le journal, l'imprimerie et la correspondance sont trois outils importants de la pédagogie Freinet. Ils permettent aux élèves de travailler dans le but de produire, de montrer, d'échanger. La plupart du temps ils ne réalisent pas un exercice pour faire un exercice, ils le font dans un objectif utile. Par exemple, j'ai découvert une vidéo parlant de louis XIV, je vais faire mes recherches et écrire un article dans le journal pour présenter cette figure aux autres.
Pour la Freinet, la liberté de parole n'est pas un pouvoir inné. Aussi, créer un climat de confiance tel que l'enfant recouvre la parole et prenne possession de l'instrument d'expression qu'est l'écriture est la tâche primordiale de l'instituteur. Instituer le droit à la parole et à l'écriture, faire naître le plaisir d'écrire et de communiquer, ne serait-ce pas le sens qui devrait être donné à l'école élémentaire ? Comment faisons-nous pour créer ce climat de confiance qui favorise l'expression dans nos équipes ?
Il existe un cercle vertueux entre la confiance en soi et la confiance au monde : Lorsque vous avez confiance en vos propres compétences, vous êtes plus à l'aise pour explorer le monde, accepter ses incertitudes, et trouver du sens dans les événements qui se produisent. En retour, lorsque vous expérimentez que le monde n'est pas aussi hostile ou chaotique qu'il pourrait paraître, votre confiance en vous-même se renforce : vous avez la preuve que vous pouvez non seulement survivre, mais prospérer dans ce cadre.
Il existe un cercle vertueux entre la confiance aux autres et la confiance au monde : Confiance aux autres : Lorsque nous faisons l’expérience de relations humaines positives (confiance, loyauté, entraide), cela nous donne l’impression que le monde dans son ensemble est un endroit où l’on peut vivre sereinement. Nos interactions avec autrui influencent donc directement notre vision globale de l’environnement. Confiance au monde : Si nous croyons que le monde offre des opportunités et est globalement prévisible et bienveillant, nous avons plus tendance à faire confiance aux personnes que nous rencontrons, car elles sont perçues comme des parties intégrantes de ce monde "fiable".
La confiance en soi et la confiance aux autres sont interconnectées. Une personne qui a confiance en elle-même est souvent plus apte à faire confiance aux autres, car elle n’a pas peur d’être trahie ou déçue. Inversement, la confiance en les autres peut renforcer la confiance en soi, car elle offre un soutien et un miroir positif. Ensemble, ces deux types de confiance créent un cercle vertueux qui favorise l’épanouissement personnel et relationnel.
Confiance Relationnelle La confiance relationnelle désigne la croyance que l’autre personne, dans une relation donnée, agira de manière prévisible, honnête, et bienveillante. Elle suppose que chaque partenaire ou interlocuteur :
- S'engage à respecter l’autre,
- Honore ses promesses et ses responsabilités,
- Est transparent dans ses intentions et actions.
Cette confiance ne se développe pas automatiquement ; elle se construit avec le temps, à travers des expériences répétées qui montrent que l’autre est digne de confiance.Un plan de travail est un document permettant d’organiser son travail individuel réalisable sur une période donnée généralement deux ou trois semaines. C’est un outil qui développe la coopération. Le plan de travail permet d’avoir une stratégie pour améliorer sa façon d’apprendre. Les élèves peuvent demander de l’aide d’un pair, peuvent également aider un pair (après avoir appris à le faire), mais ils peuvent aussi travailler seuls. Quelle place laissons nous à l'auto organisation de nos équipes et de nos collaborateurs?