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TEST

REFERIDOS A LA NORMA

REFERIDOS AL CRITERIO

EJEMPLOS

EJEMPLOS

CARACTERISTICAS

CARACTERISTICAS

elaboracion de un test

segun holgan (2015)

segun muñíz (2018)

Cuestiones preliminares del diseño

Definición de la variable de medida

Definición del propósito de la prueba

Preparación de reactivos

Especificaciones

Marco general

Construcción de los items

Edición

Selección de otros instrumentos de medida

Preparación de los materiales finales y publicación

Estandarización y programas de investigación complementaria

Versión final del test

Análisis de reactivos

Estudios piloto

Aplicación del test

Propiedades psicométricas

En este tipo de test nos permite cuantificar el grado de presencia del atributo que pretende medir el test en el sujeto evaluado. Informacion Para Fernández (2013), la evaluación referida a criterio será aquella deliberadamente construida para producir mediciones directamente interpretables en términos de un estándar de ejecución o conocimiento, bien definido y especificado de antemano. Es decir, que los test de referencia a criterio no comparan el rendimiento o la puntuación obtenida por el sujeto con un grupo de referencia, sino con un criterio preestablecido diseñado para cuantificar esos valores en el test.

Los principales ejemplos son pruebas de conocimientos, de rendimiento, de evaluación clínica, etc. en los que se determina la presencia de ciertos trastornos. Algunos ejemplos concretos son: la escala de depresión de Beck o la escala de riesgo suicida de Plutchik. El inventario de depresión de Beck Fue creado por el psicólogo Aaron Beck en 1961 y es considerado el instrumento más utilizado para investigación sobre sintomatología depresiva. Consiste en un cuestionario auto aplicable de 21 reactivos que evalúan la frecuencia e intensidad de la sintomatología depresiva. (Rosas Santiago, Rodríguez Pérez, Hernández Aguilera y Lagunes Córdoba, 2020).

De acuerdo a los resultados obtenidos en el grupo de referencia, se obtienen dos medidas estadísticas: 1. La media de un grupo es la suma de todos los valores dividido entre el número de casos. 2. La desviación típica nos da la variación de datos, es decir, cuánto se separan los valores de la media del grupo. Siendo así, que las puntuaciones estándar o tipificas se calculan en función de estas medidas. Así, la puntuación directa obtenida por el evaluado en función de cuánto se aleja de su media en relación a lo esperado por el grupo de referencia, es decir, en función de la desviación típica.

• Es la puntuación directa obtenida por el evaluado en relación a la posición que ocupa en su grupo de referencia.
• Por ejemplo, en el caso de una escala de desarrollo infantil, si un niño se ubica en el percentil 70, ello nos indica que, de acuerdo a los resultados de su test de desarrollo, ese niño evaluado está por encima del 70% de lo que se espera para niños de su edad.

Test de inteligencia desarrollado en 1916 por Lewis Terman y Maud Amanda Merril, cuyo objetivo es medir una serie de habilidades y destrezas, todas relacionadas con la inteligencia general. Se divide en 6 áreas principales (inteligencia general, razonamiento cuantitativo, razonamiento fluido, procesos visuales-espaciales, memoria de trabajo y conocimiento) (Bocaney, 2022).

Definición El término baremo es definido por Urbina como el rendimiento o la conducta típica de uno o más grupos de referencia en el test presentado. Los baremos se presentan en tablas con estadísticos descriptivos: media, desviación estándar y distribución de frecuencias, que reflejan el rendimiento del grupo (2007, p 97).

Requisitos Para elaborar este tipo de test, se requieren dos momentos: La conformación del grupo de referencia, el cual debe contar con las características de la población que el test busca medir. Por ejemplo, si es para medir el desarrollo motor en la primera infancia, habrá que estar referenciado en niños de la edad correspondiente, además de contar con una muestra lo suficientemente amplia que sustente los resultados. La transformación de puntuaciones directas, esto se refiere a que la puntuación que un sujeto arroja en un test le otorga una posición respecto a su grupo de referencia.