Aprendizaje adultos

Andragogía

Presentación

La andragogía es la disciplina cuyo objeto de Conceptualización son los procesos de educación de las personas adultas, orientados a continuar el desarrollode sus capacidades, a la actualización o profundización de sus conocimientos, a la apropiación y utilización de nuevas tecnologías y, en general a mantener o mejorar su calidad de desempeño personal, profesional y social.

INTRODUCCIÓN

La andragogía establece que es necesario reconocer y aprovechar la experiencia de los adultos. También es importante enfocarse a los problemas, abordar los problemas que viven los adultos. La educación no puede ser ajena a este aspecto.

INTRODUCCIÓN

Aprendizaje en adultos

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En la construcción del aprendizaje del adulto, éste debe ser asistido mediante un proceso que facilite el propósito a través de la expresión de sus experiencias

INTRODUCCIÓN

Todas las personas, y en mayor medida los adultos, traen al aprendizaje una historia personal, un bagaje de saberes, una manera de situarse ante el conocimiento, unas matrices culturales, unas tramas propias de significación a través de las cuales leerán y procesarán los nuevos contenidos que les son propuestos

DESARROLLO

El educador debe buscar estructurar situaciones de aprendizaje en las que los educandos sean capaces de confrontarse con otros pensamientos, otros contextos, otras palabras, en definitiva, con otras formas de ver el mundo.

DESARROLLO

La tarea de los educadores es crear contextos múltiples significativos para aprender, para que los aprendices puedan tener la experiencia de aplicar su conocimiento en una variedad de contextos, y formen sus propios mecanismos para transferir habilidades y contenidos desde un contexto a otro

actividades

El adulto que aprende está motivado.

El adulto que aprende busca la aplicación práctica.

El adulto que aprende está siempre preparado.

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El adulto que aprende conecta su experiencia con los nuevos conocimientos, habilidades y actitudes que adquiere.

Características

El adulto que aprende es responsable de su propio desarrollo (concepto de uno mismo).

Malcolm Knowles, es una de las influencias más grandes de la andragogía, donde sus estudios en el área han sido la piedra angular para trabajar en torno al aprendizaje de adultos. Su obra, The Modern Practice of Adult Education: From Pedagogy to Andragogy ofrece una guía para implementar buenas prácticas en este campo y también se basa en las siguientes suposiciones para comprender la docencia eficaz en adultos:

La educación de adultos es considerada en su expresión más, como el proceso que debe propiciar la concienciación del aprendiz maduro bio-psicosocialmente a partir de la carga experiencial que posee cada uno, como la herramienta más importante en su proceso de formación

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El aprendiz adulto selecciona sus metas y propósitos educativos de acuerdo a sus necesidades y a los requerimientos de su entorno social y laboral, considerando su aprendizaje previo

Fundamentos

Sentirse actores de los procesos de aprendizaje. Superar las metas y objetivos que se ponen a sí mismos. Crecer e incorporar cambios positivos en sus vidas.Integrar aprendizajes de los que se han sentido excluidos y marginados. Elevar su autoestima y su autoconcepto. Disfrutar de la cultura y del arte, y en general de todos los estímulos que brinda la existencia. Cualificarse académica y/o profesionalmente.

Necesidades

Bases diferenciales del aprendizaje en la edad adulta

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Los adultos presentan factores psico-sociales que determinan sus procesos intrapersonales mentales y emotivos. Estos son procesos que permite la defensa del yo interior del individuo. Además integran los aspectos perceptuales, resolutivos, innovadores y el comportamiento del ser adulto.

actividades

El adulto como educando se encuentra inmerso en un proceso de motivación que es la energía que promueve su conducta y que le permite guiar su camino para el logro de sus metas. Esta genera un sentido de dirección al individuo. Es un factor energizante que moldea el comportamiento del estudiante.

Los adultos pueden querer aprender por motivaciones externas. Puede por ejemplo, que la empresa haya asignado una nueva función a un trabajador y este deba adquirir nuevas habilidades. Sin embargo, el adulto aprende mejor cuando tiene una motivación interna. Está es la motivación que nace del deseo de querer mejorar, crecer profesionalmente, mejorar su calidad de vida o actualizar sus conocimientos.

La vida de un adulto puede llegar a ser compleja. Debe desenvolverse y resolver problemas en distintos entornos y situaciones: personal, familiar, amistades y profesional. Esto hace que el tiempo para el aprendizaje se reduzca considerablemente y que, por tanto, deba seleccionar aquellas experiencias de aprendizaje que más útiles puedan resultarle.

como un punto de partida para entender y agilizar la transformación del individuo en su entorno social partiendo del entramado educativo como ser adulto, en búsqueda siempre de ampliar sus conocimientos mejorando sus estrategias de aprendizaje que le permita colaborar al desarrollo social y cultural

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