DESARROLLO PSICOMOTOR

Etapas del Desarrollo Psicomotor: Actividades y Habilidades por Edad.

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Revista: Desarrollo Psicomotor Infantil.

Pérez Rodríguez Dora Eneyda

Queridos lectores,Es un placer presentarles esta edición dedicada al desarrollo psicomotor infantil, un tema de vital importancia en la educación y crecimiento de nuestros niños. La observación atenta, tanto de docentes como de padres, es fundamental en este proceso. Los primeros años de vida son decisivos para la adquisición de habilidades motoras que permiten al niño explorar, interactuar y comprender el mundo que lo rodea. Como guías en este viaje, debemos proporcionar el apoyo y estímulos necesarios para potenciar su desarrollo y bienestar.Gracias por acompañarnos en esta exploración del maravilloso mundo del crecimiento infantil. ¡Sigamos aprendiendo y creciendo juntos!Atentamente,Dora Eneyda Perez Rodriguez.

Carta del editor.

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Consejos para padres y educadores.

04

Señales de alarma y cuándo buscar ayuda.

03

Actividades recomendadas por edad.

02

Introducción al desarrollo Psicomotor

01

Actividades recomendadas por edad.

Desarrollo motor de 3 a 5 años.

Desarrollo motor de 1 a 3 años.

Desarrollo motor de 0 a 12 meses.

Introducción al desarrollo psicomotor

01

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El término desarrollo psicomotor designa la adquisición de habilidades que se observa en el niño de forma continua durante toda la infancia. Corresponde tanto a la maduración de las estructuras nerviosas (cerebro, médula, nervios y músculos...) como al aprendizaje que el bebé -luego niño- hace descubriéndose a sí mismo y al mundo que le rodea.

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• 2 meses: Puede sujetar la cabeza con los brazos, sonreír, seguir con la mirada y balbucear.
• 3 meses: Puede anticipar eventos que están por pasar.
• 4 meses: Puede desarrollar una visión más atenta.
• 6 meses: Puede darse la vuelta, agarrarse los pies y mantenerse apoyado con las manos si se le sienta.
• 9 meses: Puede mantenerse sentado sin apoyo, empezar a mantenerse de pie con apoyo y desplazarse en el suelo.
• 12 meses: Puede mantenerse de pie solo, empezar a dar algunos pasos cogido de la mano y coger miguitas de pan con el índice y el pulgar.

El desarrollo motor de un bebé de 0 a 12 meses puede incluir los siguientes hitos:

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Otros aspectos del desarrollo motor de un bebé en el primer año de vida son:

• A los 6 meses, los bebés comienzan a articular consonantes como la m, la b o la t.
• A los 9 y 15 meses, muchos niños pequeños comienzan a caminar.
• El desplazamiento hace desarrollar los músculos y la coordinación.

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Las capacidades motoras finas son las que fomentan el desarrollo de los pequeños músculos de las manos y los dedos de tu bebé, los cuales utilizará, por ejemplo, para agarrar un juguete y apretarlo, sostener el tetero, tomar una manzana o, más adelante, abrocharse el botón del pantalón. Es uno de los hitos de desarrollo más importantes que el consentido de la casa debe alcanzar, ya que, como lo afirman diversos estudios científicos, estas capacidades están estrechamente relacionadas con el desarrollo del habla, la escritura y todo lo relacionado con el lenguaje y la alfabetización.

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Desarrollo Motor de 1 a 3 Años

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Motricidad Gruesa:

• 12-15 meses: El niño comienza a caminar de forma independiente.
• 18 meses: Corre, sube escaleras con ayuda y puede comenzar a saltar.
• 2 años: Patea pelotas, corre con mayor seguridad y empieza a subir y bajar escaleras sin ayuda.
• 3 años: Salta en un pie, pedalea un triciclo, y mejora la coordinación en actividades físicas.

Motricidad Fina:

• 12-18 meses: El niño utiliza ambas manos para manipular objetos, y comienza a apilar bloques.
• 2 años: Puede empezar a usar utensilios como cucharas, dibujar líneas y círculos, y construir torres de bloques más altas.
• 3 años: Mayor destreza en el uso de tijeras para cortar papel, vestir muñecos, y dibujar formas simples.

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Motricidad Gruesa:

• 3-4 años: El niño mejora en actividades como saltar en un pie, correr, trepar, y andar en triciclo.
• 4-5 años: Logra mayor coordinación para actividades como saltar a la cuerda, andar en bicicleta con rueditas, y nadar.

Motricidad Fina:

• 3-4 años: Puede usar tijeras para cortar papel, dibujar formas básicas, y vestirse parcialmente solo.
• 4-5 años: Mejora en la escritura de letras y números, colorea dentro de las líneas, y realiza tareas como abrochar botones.

Desarrollo Motor de 3 a 5 Años

Actividades recomendadas por edad.

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Juego de sonajeros.

• Objetivo: Estimular la audición y el desarrollo de la coordinación motora fina.
• Descripción: Proporciona sonajeros o juguetes que hagan ruido cuando el bebé los sacuda. Anímalo a mover los objetos y prestar atención a los sonidos.
• Materiales: Sonajeros o juguetes que emitan sonidos.

Tummy time (Tiempo boca abajo):

• Objetivo: Fortalecer los músculos del cuello, hombros y espalda.
• Descripción: Coloca al bebé boca abajo durante unos minutos mientras está despierto para ayudar a desarrollar su fuerza.
• Materiales: Manta suave o colchoneta.

0-12 meses.

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Juego de apilado de bloques

• Objetivo: Desarrollar la motricidad fina y la coordinación mano-ojo.
• Descripción: Proporciona bloques grandes y suaves para que el niño los apile y derrumbe.
• Materiales: Bloques de espuma o madera.

Cesta de los tesoros

• Objetivo: Estimular los sentidos y la curiosidad.
• Descripción: Llena una cesta con objetos de diferentes texturas, tamaños y colores (aptos para su edad) y deja que explore con sus manos.
• Materiales: Cesta y objetos seguros para manipular.

12-24 meses.

Pintura con los dedos.

• Objetivo: Fomentar la creatividad y la expresión artística.
• Descripción: Usa pintura no tóxica para que el niño explore el color y las texturas a través del arte.
• Materiales: Pintura de dedos no tóxica, papel.

Jugar a hacer torres.

• Objetivo: Desarrollar la coordinación y el equilibrio.
• Descripción: Proporciónale bloques de construcción para que cree torres de diferentes alturas.
• Materiales: Bloques de plástico o madera.

2-3 años.

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Rompecabezas simples.

• Objetivo: Desarrollar la resolución de problemas y la coordinación.
• Descripción: Usa rompecabezas con piezas grandes y simples para que el niño los ensamble.
• Materiales: Rompecabezas grandes y sencillos (8-12 piezas).

Carrera de obstáculos

• Objetivo: Promover la actividad física y el desarrollo motor.
• Descripción: Crea un circuito con obstáculos sencillos como sillas, almohadas o juguetes, donde el niño tenga que saltar, pasar por debajo o alrededor.
• Materiales: Sillas, almohadas, juguetes.

3-4 años.

Juego de roles (cocinitas, médicos, etc.)

• Objetivo: Fomentar el lenguaje, la imaginación y las habilidades sociales.
• Descripción: Deja que el niño juegue con utensilios de cocina, disfraces o juguetes de médico para imitar el mundo real.
• Materiales: Disfraces, juguetes de cocina o de médicos.

Saltar en un pie.

• Objetivo: Mejorar el equilibrio y la motricidad gruesa.
• Descripción: Anima al niño a saltar en un pie o correr saltando de un pie al otro.
• Materiales: Espacio amplio y seguro.

4-5 años.

SEÑALES DE ALARMA Y CUANDO BUSCAR AYUDA EN EL DESARROLLO PSICOMOTOR.

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De 0 a 6 meses:Señales de alarma:

• No sostiene la cabeza cuando está boca abajo o en brazos a los 3 meses.
• No sigue objetos con la mirada ni reacciona a sonidos fuertes.
• No sonríe ni responde a las personas.
• No intenta girarse o moverse cuando está boca arriba a los 6 meses.

Cuándo buscar ayuda: Si el bebé parece muy rígido o muy blando (hipertonía o hipotonía), o si no muestra interés en su entorno ni responde a estímulos auditivos o visuales.De 6 a 12 meses:Señales de alarma:

• No se sienta sin apoyo a los 9 meses.
• No usa ambas manos de manera equitativa para alcanzar o jugar con objetos.
• No balbucea ni hace sonidos.
• No muestra interés por explorar su entorno (no intenta gatear, rodar o moverse).

Cuándo buscar ayuda: Si a los 12 meses no se desplaza de ninguna manera (gatear, arrastrarse, rodar) o no emite sonidos para comunicarse.

SEÑALES DE ALARMA Y CUANDO BUSCAR AYUDA EN EL DESARROLLO PSICOMOTOR.

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Producto Nº III

De 12 a 18 meses:Señales de alarma:

• No camina con apoyo o sin apoyo a los 18 meses.
• No señala objetos o personas para mostrar interés.
• No intenta imitar sonidos o palabras.
• Tiene problemas para agarrar objetos pequeños o hacer pinza con los dedos.

Cuándo buscar ayuda: Si no muestra interés por interactuar con otras personas o no reacciona cuando lo llaman por su nombre.De 18 a 24 meses:

• Señales de alarma:
• No camina de manera estable.
• No dice al menos 6-10 palabras con sentido.
• No realiza juegos simples como apilar bloques o poner objetos dentro de otros.
• No muestra interés por otros niños o no juega imitando a los adultos.

Cuándo buscar ayuda: Si no se comunica a través de gestos o palabras, o no demuestra curiosidad por su entorno.

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De 2 a 3 años:Señales de alarma:

• No forma frases de dos palabras a los 2 años.
• Tropieza frecuentemente o tiene dificultades para correr.
• No puede realizar actividades simples como patear una pelota o saltar con los dos pies.
• Tiene dificultad para usar utensilios o realizar actividades cotidianas como desvestirse.

Cuándo buscar ayuda: Si hay pérdida de habilidades que ya había adquirido o si parece desinteresado en el juego o la interacción social.De 3 a 5 años:Señales de alarma:

• No puede saltar, subir escaleras o correr sin dificultad a los 4 años.
• No puede sostener un lápiz o hacer trazos simples a los 4-5 años.
• Tiene problemas graves para hablar o formar oraciones coherentes.
• Muestra conductas agresivas o retraídas en exceso frente a otros niños.

Cuándo buscar ayuda: Si el niño tiene dificultades importantes en su motricidad gruesa o fina, o si su lenguaje no es entendible para familiares cercanos.

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Indicadores generales para buscar ayuda:

• Desinterés por interactuar con otros (tanto adultos como niños).
• Regresión en habilidades que ya había adquirido.
• Tensión muscular anormal (muy rígido o muy flojo).
• Pérdida de hitos importantes del desarrollo.

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Consejos para padres y educadores.

04

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Los niños necesitan espacio y oportunidades para moverse libremente y explorar. Asegúrate de que el entorno sea seguro, evitando objetos peligrosos y proporcionando superficies adecuadas para el gateo y la marcha.Consejo: Coloca juguetes a su alcance y asegúrate de que tenga espacio para gatear, caminar y correr sin riesgos.

Proporcionar un entorno seguro y estimulante

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Fomentar la exploración y la curiosidad.

• Importancia: El desarrollo psicomotor no solo implica movimientos físicos, sino también la capacidad de interactuar con el entorno. Anima a los niños a explorar, tocar, mover y experimentar con su entorno.
• Consejo: Proporciona juguetes de diferentes tamaños, texturas y colores que promuevan la manipulación, como bloques, pelotas y libros interactivos.

Jugar activamente con el niño.

• Importancia: Los niños aprenden mucho a través del juego. Al jugar con ellos, los adultos pueden enseñarles nuevas habilidades y animarlos a superar desafíos.
• Consejo: Dedica tiempo a jugar activamente, gateando, corriendo y participando en juegos de imitación que involucren movimiento. Juegos como “las escondidas” o “pilla-pilla” son ideales.

Establecer rutinas de movimiento diarias.

• Importancia: El desarrollo motor se beneficia de la práctica diaria. El tiempo activo todos los días es clave para mejorar la coordinación y fuerza.
• Consejo: Introduce actividades físicas sencillas en la rutina diaria, como caminar, saltar, rodar o bailar. Estos movimientos fortalecen los músculos y mejoran el equilibrio.

Adaptar las actividades a la edad y habilidades del niño.

• Importancia: Los niños se desarrollan a diferentes ritmos, y es importante ofrecer actividades que sean apropiadas para su etapa de desarrollo.
• Consejo: Ofrece desafíos moderados. Por ejemplo, si un niño está aprendiendo a caminar, coloca objetos a su alcance para que se sostenga, pero también dale espacio para intentar caminar solo.