Cuadro sinóptico ii

perspectivas teóricas

psicoanalítica

del aprendizaje

cognitiva

contextual

idea principal

teoría del desarrollo psicosexual

teoría psicosocial

teoría de conductismo

teoría del aprendizaje social

teoría bioecológica

teoría evolutiva

teoría deldesarrollo congnositivo

Sigmund Freud

Erik Erikson

watson, skinner y pavlov

Albert Bandura

Piaget

Urie Bronfenbrenner

Darwin

Teoría socio cultural

vygotsky

konrad lorenz

Desarrollo modelado por fuerzas inconscientes, las cuales si no se logran pasar alguna etapa correctamente, el niño vivirá una consecuencia porno pasar la etapa. 5 etapas: oral (0-18 meses, punto de satisfacción la boca) anal (18-3 meses, control de esfínteres) fálica (3 - 6 años, punto de placer genitales) latencia (7 -pubertad, no hay zona donde radica el placer) genital (adolescencia cambios físicos).

Es el estudio de las leyes que determinan el comportamiento del ser humano, así como en los procesos de aprendizaje asociados a este comportamiento. 2 tipos de condicionamiento: Operante: Ocurre debido a las consecuencias de un comportamiento. Clásico: Consiste en exponer a la persona al estímulo estresante o fóbico con el fin de hacer desaparecer la respuesta de ansiedad ejemplo: cuando le suenan la campanita a un perro, el animal automaticamente iensa que es para comer.

Sostiene que el comportamiento se aprende por imitación y observación de modelos.

Describe como los niños construyen activamente su conocimiento a través de etapas cualitativamente diferentes, el niño desarrolla su proceso.

Veía el aprendizaje a través de la interacción social y como parte de un proceso colaborativo, los adultos ayudan al niño a aprender.

Sugiere que el comportamiento humano y el desarrollo tienen una base evolutiva. se enfoca en como los mecanismos evolutivos, como la selección natural han influido en los comportamientos adaptativos, que favorecen la supervivencia y la reproducción.

Se trata de respuestas instintivas y reprogramadas que se producen en respuesta a distintos estímulos ambientales específicos.

El desarrollo solo puede entenderse en su contexto social el individuo no es una unidad separada que interactúa con el ambiente, si no, que es parte inseparable de este.4 niveles de influencia ambiental Microsistema: relaciones que se dan entre las personas de 1 entorno. Mesosistema: son las interacciones entre los sistemas en que participa la persona de manera real. Exosistema: son las interacciones entre los ambientes en los que la persona no entra ni está presente, pero que influyen de manera directa en esa persona. Macrosistema: sistemas interconectados de 1 cultura, una persona no solo es resultado del desarrollo si no también del ambiente.

Erikson planteó que la tarea principal del ser humano, a través de toda su vida, es la búsqueda de su identidad, la cual definió como una confianza de continuidad interior dirigida a cambios positivos. 8 etapas de las cuales solo se hablará de 5. 1 etapa: 0-18 meses (desarrollo de confianza).2 etapa: 2-3 años (control de esfínteres). 3 etapa: 3-5 años (explora y ejerce presión sobre su ambiente).4 etapa: 6-12 años (competitividad en busca del éxito, no les gusta fracasar). 5 etapa: 12-18 años (búsqueda de identidad).