E.M.C. Seconde : Droits, libertés et responsabilité
Matériel à avoir pour cette année en EMC
- 1 petit cahier (17x22) - Son ordinateur (bientôt fourni) => facultatif si le cours est en salle informatique
Quel est le rôle de l'Enseignement Moral et Civique ?
Quel est le rôle de l'Enseignement Moral et Civique ?
- Prendre conscience de ses droits et devoirs
Quel est le rôle de l'Enseignement Moral et Civique ?
- Prendre conscience de ses droits et devoirs - Forger l'esprit critique
Quel est le rôle de l'Enseignement Moral et Civique ?
- Prendre conscience de ses droits et devoirs - Forger l'esprit critique - Préparer à exercer votre citoyenneté
Quel est le rôle de l'Enseignement Moral et Civique ?
- Prendre conscience de ses droits et devoirs - Forger l'esprit critique - Préparer à exercer votre citoyenneté - Transmettre les valeurs de la République
I. L’État de droit garantit les droits et libertés et un pluralisme démocratique
II. Liberté et responsabilité : l’exemple de l’information (vecteurs, nécessité et enjeux)
III. Droits et responsabilité : l’exemple de la protection de l’environnement et de la sauvegarde de la biodiversité
I. L’État de droit garantit les droits et libertés et un pluralisme démocratique
II. Liberté et responsabilité : l’exemple de l’information (vecteurs, nécessité et enjeux)
III. Droits et responsabilité : l’exemple de la protection de l’environnement et de la sauvegarde de la biodiversité
I. L’État de droit garantit les droits et libertés et un pluralisme démocratique
Qu'est-ce qu'un Etat de droit ?
En France, nous sommes dans un Etat de droit. Il s'agit d'une notion régulièrement entendue dans les médias...mais de quoi s'agit-il ?
Exercice: Les caractéristiques d'un Etat de droit Consigne: En binôme, relevez dans le texte suivant (disponible sur pronote): - les caractéristiques d'un Etat de droit - les termes que vous ne comprenez pas
L’État de droit peut se définir comme un système dans lequel le pouvoir politique est soumis au droit.
L'État de droit repose sur trois piliers : - le respect de la hiérarchie des normes (exemple: une loi votée au Parlement doit respecter la Constitution) - l’égalité des citoyens devant la loi - la mise en place de la séparation des pouvoirs exécutif (Président + gouvernement), législatif (Parlement = Sénat + Assemblée Nationale) et judiciaire.
Exercice: Etudier une décision du Conseil d'Etat
Le Conseil d'État est une institution publique française exerçant 2 missions : - juger les conflits entre les citoyens et l’administration - rendre des avis juridiques au Gouvernement et au Parlement sur leurs projets de loi
Consigne: En groupe de 4, résumer en quelques lignes la situation présentée dans le texte (disponible sur pronote) avec pour objectif de montrer que l'Etat est soumis au droit.
L'Etat de droit est le fruit de la sécularisation de la politique (séparation des autorités politiques et religieuses) et a pour objectif de garantir: - les droits et les libertés: " La liberté consiste à pouvoir faire tout ce qui ne nuit pas à autrui : ainsi, l'exercice des droits naturels de chaque homme n'a de bornes que celles qui assurent aux autres membres de la société la jouissance de ces mêmes droits. Ces bornes ne peuvent être déterminées que par la loi" (DDHC, 1789). - le pluralisme démocratique: Expression des différents courants d'idées tant que celles-ci ne remettent pas en cause la souveraineté du peuple
L'Etat de droit est le fruit de la sécularisation de la politique (séparation des autorités politiques et religieuses) et a pour objectif de garantir: - les droits et les libertés: " La liberté consiste à pouvoir faire tout ce qui ne nuit pas à autrui : ainsi, l'exercice des droits naturels de chaque homme n'a de bornes que celles qui assurent aux autres membres de la société la jouissance de ces mêmes droits. Ces bornes ne peuvent être déterminées que par la loi" (DDHC, 1789). - le pluralisme démocratique: Expression des différents courants d'idées tant que celles-ci ne remettent pas en cause la souveraineté du peuple
Exposés: - Se mettre par 2 (ou seul) - Choisir un sujet d'exposé en lien avec la notion d'Etat de droit: ==> sujet à faire valider par l'enseignant ==> libre de la structure de votre exposé ==> 3 séances de préparation (recherches numériques) Objectif: présenter à l'oral un exposé s'appuyant sur un diaporama ==> 5 à 7min d'oral (4 min si seul) ==> bibliographie en fin de diaporama ==> présentation factuelle, pas de parti pris ==> diaporama = support, pas l'intégralité de l'exposé - Support papier autorisé lors du passage ==> pas de téléphone ! ==> éviter de donner l'impression de lire ses notes
Idées de sujets
Thèmes
(non exhaustif)
Laïcité en France; loi de séparation des Eglises et de l'Etat
L'Etat de droit est le fruit de la sécularisation de la politique
L'Etat de droit peut créer de nouveaux droits
IVG, PMA, débats sur la fin de vie...
Cour Européenne des Droits de l'Homme; Cour de justice de l'UE (leurs rôles, étudier une décision)
La promotion de l'Etat de droit en Europe
L'Etat de droit peut restreindre les libertés pour maintenir l'ordre public, priver de libertés les condamnés en justice
Maintien de l'ordre et manifestations; droits et devoirs des détenus; le sens de la peine
Bloc de constitutionnalité (étude d'un texte, sa création...)
L'Etat de droit est soumis à la hiérarchie des normes
L'Etat de droit garantit la séparation des pouvoirs
La séparation des pouvoirs dans les institutions françaises (gouvernement, parlement...)
Thème 2: Liberté et responsabilité, l'exemple de l'information
2024
À quelle fréquence consultes-tu des informations d’actualité ? Quels supports utilises-tu le plus pour t’informer ? Quel est ton premier réflexe quand tu veux comprendre un sujet d’actualité ? Sur quels réseaux sociaux vois-tu le plus d’informations ? Penses-tu que les informations que tu vois sur les réseaux sociaux sont fiables ? As-tu déjà partagé une information sans vérifier si elle était vraie ? Quand une information t’interpelle, que fais-tu ? Sais-tu reconnaître une source d’information fiable ?
As-tu déjà été confronté(e) à une fausse information (fake news) ? Si oui, comment t’en es-tu rendu(e) compte ? Quel média te semble le plus fiable ? Te sens-tu bien informé(e) sur les sujets importants (politique, société, environnement…) ? L’information t’intéresse-t-elle ? As-tu parfois l’impression d’être “noyé(e)” sous trop d’informations ? Qu’attends-tu d’un média d’information ?
Durant les 3 prochaines séances... - Réaliser un travail en binôme sur le modèle de celui d'un journaliste => vidéo reportage, journal télévisé, journal papier... - Afin de présenter un sujet en rapport avec l'information. Vous devrez donc réaliser des recherches sur celui-ci
Désinformation
Ligne éditoriale
Chaîne d'information
Investigation
Réseaux sociaux
Médias
Déontologie
Fake news
Post-vérité
Algorithme de recommandation
Censure
Liberté d'expression
Points à aborder
Sujets, à traiter en lien avec l'information: Le travail des journalistes Le pluralisme politique dans les médias audiovisuels Liberté de presse et d'expression: ce que dit la loi L'information à l'heure d'Internet et des réseaux sociaux La régulation des réseaux sociaux à l'échelle nationale, européenne et mondiale
leurs méthodes, leur déontologie, leurs difficultés (pression, censure/autocensure. Appuyez vous sur des exemples concrets et sur les rapports de Reporters sans frontières
règles et obligations des médias, rôle de l'ARCOM. Quelle sanction en cas de non-respect (exemples concrets)
DDHC, loi de 1881, loi Pleven, loi Gayssot, apologie du terrorisme dans les médias
Critères d'une source fiable, les problèmes soulevés par l'IA, les algorithmes de recommandation, les désordres informationnels (mésinformation, malinformation,désinformation, réinformation, « chambres d’écho »)
Que disent les lois ?
Quelle responsabilité des utilisateurs ? celle des fournisseurs d’accès ? (règlement européen sur
les services numériques, Code européen des bonnes
pratiques contre la désinformation (2018), Pharos)
Exemples de sujets: - Reporters sans frontières, son rôle, ses actions - La ligne éditoriale d'un média influence-t-elle notre perception de l'actualité ? - Peut-on tout dire dans les médias ? (lois pleven, gayssot...) - Déontologie des journalistes (charte de Munich, résistance aux pressions...) - Journaux indépendants, grands groupes privés, service public...qui contrôle dl'information ? - Le travail d'un reporter de guerre - L'Arcom, qu'est-ce que c'est ? - La fin de C8: pourquoi ? - Désinformation, fake news, bulle algorithmique, chambre d'échos...: comprendre les nouveaux désordres informationnels - Comment distinguer une information fiable ? -
Critères de réussite Implication dans les recherches (j'ai mon matériel, je travaille dans le calme...) La forme finale du travail correspond bien aux attentes (journal,...) Sur le fond, le travail présente bien le sujet sous tous les aspects demandés en étant précis et concret (exemples, faits,...)
insuffisant
fragile
satisfaisant
très bien
1 question fermée Des arguments en faveur du OUI Des arguments en faveur du NON Chaque argument est illustrée par un exemple (témoignage, loi, événement...) Chaque exemple est sourcée (site internet, article de presse...)
QUESTION
OUI
NON
argument 1 argument 2 argument 3
argument 1 argument 2 argument 3
exemple 1 (+ source) exemple 2 (+ source)
exemple 1 (+ source) exemple 2 (+ source)
Internet permet-il de s'informer correctement ? L'Etat de droit est-il menacé en France ? Faut-il sanctionner plus sévèrement les actions ayant un fort impact environnemental ? Faut-il rendre le vote obligatoire ? Les lobbies/groupes de pression ont-il un impact sur les politiques en matière de santé et environnement ? Faut-il légiférer sur l'utilisation des écrans chez les mineurs ? La France est-elle une démocratie environnementale ?
EMC 2de (2024)
lilian.tertrin
Created on August 27, 2024
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E.M.C. Seconde : Droits, libertés et responsabilité
Matériel à avoir pour cette année en EMC
- 1 petit cahier (17x22) - Son ordinateur (bientôt fourni) => facultatif si le cours est en salle informatique
Quel est le rôle de l'Enseignement Moral et Civique ?
Quel est le rôle de l'Enseignement Moral et Civique ?
- Prendre conscience de ses droits et devoirs
Quel est le rôle de l'Enseignement Moral et Civique ?
- Prendre conscience de ses droits et devoirs - Forger l'esprit critique
Quel est le rôle de l'Enseignement Moral et Civique ?
- Prendre conscience de ses droits et devoirs - Forger l'esprit critique - Préparer à exercer votre citoyenneté
Quel est le rôle de l'Enseignement Moral et Civique ?
- Prendre conscience de ses droits et devoirs - Forger l'esprit critique - Préparer à exercer votre citoyenneté - Transmettre les valeurs de la République
I. L’État de droit garantit les droits et libertés et un pluralisme démocratique
II. Liberté et responsabilité : l’exemple de l’information (vecteurs, nécessité et enjeux)
III. Droits et responsabilité : l’exemple de la protection de l’environnement et de la sauvegarde de la biodiversité
I. L’État de droit garantit les droits et libertés et un pluralisme démocratique
II. Liberté et responsabilité : l’exemple de l’information (vecteurs, nécessité et enjeux)
III. Droits et responsabilité : l’exemple de la protection de l’environnement et de la sauvegarde de la biodiversité
I. L’État de droit garantit les droits et libertés et un pluralisme démocratique
Qu'est-ce qu'un Etat de droit ?
En France, nous sommes dans un Etat de droit. Il s'agit d'une notion régulièrement entendue dans les médias...mais de quoi s'agit-il ?
Exercice: Les caractéristiques d'un Etat de droit Consigne: En binôme, relevez dans le texte suivant (disponible sur pronote): - les caractéristiques d'un Etat de droit - les termes que vous ne comprenez pas
L’État de droit peut se définir comme un système dans lequel le pouvoir politique est soumis au droit.
L'État de droit repose sur trois piliers : - le respect de la hiérarchie des normes (exemple: une loi votée au Parlement doit respecter la Constitution) - l’égalité des citoyens devant la loi - la mise en place de la séparation des pouvoirs exécutif (Président + gouvernement), législatif (Parlement = Sénat + Assemblée Nationale) et judiciaire.
Exercice: Etudier une décision du Conseil d'Etat
Le Conseil d'État est une institution publique française exerçant 2 missions : - juger les conflits entre les citoyens et l’administration - rendre des avis juridiques au Gouvernement et au Parlement sur leurs projets de loi
Consigne: En groupe de 4, résumer en quelques lignes la situation présentée dans le texte (disponible sur pronote) avec pour objectif de montrer que l'Etat est soumis au droit.
L'Etat de droit est le fruit de la sécularisation de la politique (séparation des autorités politiques et religieuses) et a pour objectif de garantir: - les droits et les libertés: " La liberté consiste à pouvoir faire tout ce qui ne nuit pas à autrui : ainsi, l'exercice des droits naturels de chaque homme n'a de bornes que celles qui assurent aux autres membres de la société la jouissance de ces mêmes droits. Ces bornes ne peuvent être déterminées que par la loi" (DDHC, 1789). - le pluralisme démocratique: Expression des différents courants d'idées tant que celles-ci ne remettent pas en cause la souveraineté du peuple
L'Etat de droit est le fruit de la sécularisation de la politique (séparation des autorités politiques et religieuses) et a pour objectif de garantir: - les droits et les libertés: " La liberté consiste à pouvoir faire tout ce qui ne nuit pas à autrui : ainsi, l'exercice des droits naturels de chaque homme n'a de bornes que celles qui assurent aux autres membres de la société la jouissance de ces mêmes droits. Ces bornes ne peuvent être déterminées que par la loi" (DDHC, 1789). - le pluralisme démocratique: Expression des différents courants d'idées tant que celles-ci ne remettent pas en cause la souveraineté du peuple
Exposés: - Se mettre par 2 (ou seul) - Choisir un sujet d'exposé en lien avec la notion d'Etat de droit: ==> sujet à faire valider par l'enseignant ==> libre de la structure de votre exposé ==> 3 séances de préparation (recherches numériques) Objectif: présenter à l'oral un exposé s'appuyant sur un diaporama ==> 5 à 7min d'oral (4 min si seul) ==> bibliographie en fin de diaporama ==> présentation factuelle, pas de parti pris ==> diaporama = support, pas l'intégralité de l'exposé - Support papier autorisé lors du passage ==> pas de téléphone ! ==> éviter de donner l'impression de lire ses notes
Idées de sujets
Thèmes
(non exhaustif)
Laïcité en France; loi de séparation des Eglises et de l'Etat
L'Etat de droit est le fruit de la sécularisation de la politique
L'Etat de droit peut créer de nouveaux droits
IVG, PMA, débats sur la fin de vie...
Cour Européenne des Droits de l'Homme; Cour de justice de l'UE (leurs rôles, étudier une décision)
La promotion de l'Etat de droit en Europe
L'Etat de droit peut restreindre les libertés pour maintenir l'ordre public, priver de libertés les condamnés en justice
Maintien de l'ordre et manifestations; droits et devoirs des détenus; le sens de la peine
Bloc de constitutionnalité (étude d'un texte, sa création...)
L'Etat de droit est soumis à la hiérarchie des normes
L'Etat de droit garantit la séparation des pouvoirs
La séparation des pouvoirs dans les institutions françaises (gouvernement, parlement...)
Thème 2: Liberté et responsabilité, l'exemple de l'information
2024
À quelle fréquence consultes-tu des informations d’actualité ? Quels supports utilises-tu le plus pour t’informer ? Quel est ton premier réflexe quand tu veux comprendre un sujet d’actualité ? Sur quels réseaux sociaux vois-tu le plus d’informations ? Penses-tu que les informations que tu vois sur les réseaux sociaux sont fiables ? As-tu déjà partagé une information sans vérifier si elle était vraie ? Quand une information t’interpelle, que fais-tu ? Sais-tu reconnaître une source d’information fiable ?
As-tu déjà été confronté(e) à une fausse information (fake news) ? Si oui, comment t’en es-tu rendu(e) compte ? Quel média te semble le plus fiable ? Te sens-tu bien informé(e) sur les sujets importants (politique, société, environnement…) ? L’information t’intéresse-t-elle ? As-tu parfois l’impression d’être “noyé(e)” sous trop d’informations ? Qu’attends-tu d’un média d’information ?
Durant les 3 prochaines séances... - Réaliser un travail en binôme sur le modèle de celui d'un journaliste => vidéo reportage, journal télévisé, journal papier... - Afin de présenter un sujet en rapport avec l'information. Vous devrez donc réaliser des recherches sur celui-ci
Désinformation
Ligne éditoriale
Chaîne d'information
Investigation
Réseaux sociaux
Médias
Déontologie
Fake news
Post-vérité
Algorithme de recommandation
Censure
Liberté d'expression
Points à aborder
Sujets, à traiter en lien avec l'information: Le travail des journalistes Le pluralisme politique dans les médias audiovisuels Liberté de presse et d'expression: ce que dit la loi L'information à l'heure d'Internet et des réseaux sociaux La régulation des réseaux sociaux à l'échelle nationale, européenne et mondiale
leurs méthodes, leur déontologie, leurs difficultés (pression, censure/autocensure. Appuyez vous sur des exemples concrets et sur les rapports de Reporters sans frontières
règles et obligations des médias, rôle de l'ARCOM. Quelle sanction en cas de non-respect (exemples concrets)
DDHC, loi de 1881, loi Pleven, loi Gayssot, apologie du terrorisme dans les médias
Critères d'une source fiable, les problèmes soulevés par l'IA, les algorithmes de recommandation, les désordres informationnels (mésinformation, malinformation,désinformation, réinformation, « chambres d’écho »)
Que disent les lois ? Quelle responsabilité des utilisateurs ? celle des fournisseurs d’accès ? (règlement européen sur les services numériques, Code européen des bonnes pratiques contre la désinformation (2018), Pharos)
Exemples de sujets: - Reporters sans frontières, son rôle, ses actions - La ligne éditoriale d'un média influence-t-elle notre perception de l'actualité ? - Peut-on tout dire dans les médias ? (lois pleven, gayssot...) - Déontologie des journalistes (charte de Munich, résistance aux pressions...) - Journaux indépendants, grands groupes privés, service public...qui contrôle dl'information ? - Le travail d'un reporter de guerre - L'Arcom, qu'est-ce que c'est ? - La fin de C8: pourquoi ? - Désinformation, fake news, bulle algorithmique, chambre d'échos...: comprendre les nouveaux désordres informationnels - Comment distinguer une information fiable ? -
Critères de réussite Implication dans les recherches (j'ai mon matériel, je travaille dans le calme...) La forme finale du travail correspond bien aux attentes (journal,...) Sur le fond, le travail présente bien le sujet sous tous les aspects demandés en étant précis et concret (exemples, faits,...)
insuffisant
fragile
satisfaisant
très bien
1 question fermée Des arguments en faveur du OUI Des arguments en faveur du NON Chaque argument est illustrée par un exemple (témoignage, loi, événement...) Chaque exemple est sourcée (site internet, article de presse...)
QUESTION
OUI
NON
argument 1 argument 2 argument 3
argument 1 argument 2 argument 3
exemple 1 (+ source) exemple 2 (+ source)
exemple 1 (+ source) exemple 2 (+ source)
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