Tutti per uno e uno per tutti

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Tutti per uno e uno per tutti

Benvenuti alla presentazione di un percorso didattico pensato per la classe 2C, un'esperienza che unisce sensibilizzazione, apprendimento significativo e collaborazione attiva. In un mondo sempre più connesso, è fondamentale educare gli studenti alla cittadinanza digitale e alla cooperazione, due valori chiave per il loro futuro, sia online che, soprattutto, nella vita reale. Questa UDA si snoda su due grandi temi: Cyberbullismo e i rischi della Rete, affrontati attraverso le discipline di Inglese, Tedesco, Musica e per guidare gli studenti nella comprensione dei pericoli digitali e promuovere un uso consapevole delle tecnologie. Cooperazione, collaborazione e interdipendenza, esplorati attraverso Educazione Fisica, Scienze, Storia e Italiano, per sviluppare il senso di squadra, il supporto reciproco e l’importanza di lavorare insieme verso un obiettivo comune.

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Tutti per uno e uno per tutti

L'UDA è stata strutturata promuovendo in ogni studente l'autonomia di lavoro e la consapevolezza dell'importanza del suo contributo come una ricchezza imprescindibile alla buona riuscita del prodotto finale. Il filo conduttore è stato sia il percorso per raggiungere la meta, che la meta stessa, in ogni disciplina. La classe ha lavorato in gruppo, valorizzando i talenti individuali e costruendo una comunità in cui il successo è condiviso. E quale miglior motto per accompagnare questa avventura se non "Tutti per uno e uno per tutti"? Attraverso questa esperienza, gli studenti hanno scoperto che la forza del gruppo risiede nella diversità, nel rispetto e nell’impegno comune. E' stata un’occasione per crescere, imparare e comprendere che nel mondo digitale – e non solo – il rispetto e la collaborazione sono fondamentali. Siamo pronti a partire: uniti, consapevoli e determinati!

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Uno per tutti e tutti per uno

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Risolvi il giallo

Italiano1

Valutazione

1- Strategie adottate per risolvere il giallo; 2- Collaborazione e partecipazione nel gruppo.

Mettendo insieme le loro capacità deduttive, gli alunni hanno risolto in gruppo quattro gialli sotto forma di fumetto.

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Diamo voce ai silent book

Italiano2

Valutazione

1- Produzione scritta 2- Collaborazione nel gruppo 3- Originalità ed interpretazione 4- Rispetto delle tecniche di lettura espressiva.

Dopo aver scelto un silent book da una selezione proposta dalle docenti, gli alunni hanno collaborato per scrivere la storia che si nasconde dietro le immagini. Infine, si sono esercitati nella lettura espressiva del testo.

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Diamo voce ai silent book

Italiano2

Valutazione

1- Produzione scritta 2- Collaborazione nel gruppo 3- Originalità ed interpretazione 4- Rispetto delle tecniche di lettura espressiva.

Dopo aver scelto un silent book da una selezione proposta dalle docenti, gli alunni hanno collaborato per scrivere la storia che si nasconde dietro le immagini. Infine, si sono esercitati nella lettura espressiva del testo.

CLICCA PER LEGGERE UN ESEMPIO DI TESTO: IL BARBARO

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Dante's millionaire

italiano3

Valutazione

1- Conoscenze relative all'autore e all'opera 2-Strategie e forme di collaborazione e inclusione messe in campo.

Dopo aver studiato Dante Alighieri e dopo aver letto alcuni brani significativi della Divina Commedia, gli alunni, divisi in gruppi, si sono sfidati in un quiz preparato dalla docente.

Clicca per metterti alla prova anche tu: quanto ne sai su Dante e la Divina commedia?

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italiano4

Tutti in scena

Valutazione

1- Conoscenze relative all'autore e all'opera 2-Realizzazione di un semplice copione teatrale 3- Strategie e forme di collaborazione e inclusione messe in campo 4- Organizzazione ed espressività nella rappresentazione scenica.

Dopo aver studiato Giovanni Boccaccio, aver letto alcune novelle del Decameron e aver analizzato la novella Chichibio e la gru, gli alunni, divisi in gruppi, si sono cimentati nella stesura del copione e nella messa in scena della novella.

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...

TEDESCO

Valutazione

1- Capacità digitali; 2- Lessico degli strumenti digitali; 3- Prodotto finito con presentazione

Gli alunni hanno realizzato un logo in tedesco contro il cyberbullismo

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TEDESCO

Valutazione

1- Capacità digitali; 2- Lessico degli strumenti digitali; 3- Prodotto finito con presentazione

Gli alunni hanno realizzato un logo in tedesco contro il cyberbullismo

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Online safety

INGLESE

Valutazione

1- Comprensione 2- Partecipazione; 3- Esposizine in lingua

Gli alunni hanno ascoltato un testo e esposto le loro conoscenze a riguardo

• Be careful you click on
• Think before you post

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Digital netiquette

INGLESE

Valutazione

1- Comprensione 2- Partecipazione; 3- Esposizine in lingua

Gli alunni hanno ascoltato un testo e esposto le loro conoscenze a riguardo

• Choose strong passwords
• Be careful of friend requests
• Be kind online

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Quali sono le piramidi alimentari nel mondo?

TECNOLOGIA

Valutazione

1- Capacità di ricercare informazioni in rete; 2- Organizzazione collaborazione in gruppo; 3- Capacità espositive

Gli alunni in gruppo hanno svolto una ricerca sulle diverse diete e hanno creato le piramidi alimentari. I lavori sono stati presentati ai compagni.

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Le piramidi alimentari nel mondo

TECNOLOGIA

Valutazione

1- Capacità di ricercare informazioni in rete; 2- Organizzazione collaborazione in gruppo; 3- Capacità espositive

Gli alunni in gruppo hanno svolto una ricerca sulle diverse diete e hanno creato le piramidi alimentari. I lavori sono stati presentati ai compagni.

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Presentazione dei lavori

TECNOLOGIA

Valutazione

1- Capacità di ricercare informazioni in rete; 2- Organizzazione collaborazione in gruppo; 3- Capacità espositive

Gli alunni in gruppo hanno svolto una ricerca sulle diverse diete e hanno creato le piramidi alimentari. I lavori sono stati presentati ai compagni.

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Navigare responsabilmente

MUSICA

Valutazione

1- Comprensione del rischio; 2- Test su google moduli.

Gli alunni hanno fatto un dibattito su come navigare responsabilmente in rete. Ascolto di due brani

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La schiavitù nel mondo

STORIA

Valutazione

1- Analisi della fonte consultata in Rete; 2- Collaborazione nel gruppo;

Gli alunni hanno reperito informazioni in Rete, selezionando le fonti, per realizzare una presentazione di gruppo.

Visualizza i lavori

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Sapientino

Matematica

Valutazione

1- Strategie adottate per realizzare il circuito con suddivisione dei compiti; 2- Correttezza nei collegamenti; 3- Funzionamento; 4- Collaborazione.

Gli alunni hanno realizzato un sapientino. Realizzazione di un circuito elettrico dove ad ogni risposta corretta si illuminava la lampadina.

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SCIENZE MOTORIA

Mi fido di te - Ti fidi di me

Valutazione

1- Collaborazione 2- Fiducia reciproca; 3- Riconoscimento delle proprie potenzialità per il ruolo da assumere (portatore - volteggiatore - assistente).

Gli alunni sono stati pronati a fidarsi l'uno dell'altro

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SCIENZE MOTORIA

Mi fido di te - Ti fidi di me

Valutazione

1- Collaborazione 2- Fiducia reciproca; 3- Riconoscimento delle proprie potenzialità per il ruolo da assumere (portatore - volteggiatore - assistente).

Gli alunni sono stati pronati a fidarsi l'uno dell'altro

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FINE

vITTORIA

BRAVI AVETE VINTO!!!

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Realizzate in gruppo un logo in tedesco contro il cyberbullismo

Approfondiamo i rischi della rete ed adottiamo dei comportamenti responsabili

Tutti in scena!

Silent book

Segui gli indizi e risolvi il giallo

quiz su Dante

Mi fido di te - ti fidi di me

CONGRATULATIONS!

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ricerca sulla storia della schiavitu' nel mondo e il significato della dudu. presenta uno stato del mondo in cui non è rispettato uno degli articoli della dudu ed esponi il tuo lavoro ai compagni.

Realizza un sapientino

Quiz su Dante Alighieri

Quali sono le piramidiALIMENTARI del mondo? svolgi una ricerca e presentala ai compagni