Back to School 24-25 - ESO -SU-Al

0. Nos presentamos 1. avisar que es una formación para VETERANOS y por tanto hacer una diapo de inscrición a Formación inicial peor que se queden y escuchen 2. diapo de BLanca para acceso a plataformas3. presentar Tangram platform, proyectandola y viendo que teniendo Tangram ya tiene el DR para el primer dia. 4. mostrar las nuevas VideoGuias- portada : - los videos en unit 1-2 hay 2 videos pero a partir de unit 3 solo hay 1, en unit 1 se presenta que es una unidad de diagnóstico. Vocab es un repaso del curso anterior y no es contextualizado como en el resto de unidades. Y, además hay LIS, REA WRI, y de LIS hay largo y corto para que vean a que llegan los alumnos y el REA hay uno para que vean. Y, todo esta es para qué? y eso es lo que describe el video, la gramática no es el objetico sino el uso competencial de esa gramatica. El objetivo es lo que el alumno va a conseguir es decir los LEARNING OUTCOMESEl video está pensado para que lo vea el PROFE antes de la clase. - y obviamente, la presetación de la unidad como una SITUACIÓN DE APRENDIZAJE Llevamos 10 años con GUP y ya se diseño de forma competencial pero no se ha trabajado así, por tanto ahora pueden usar el mismo material pero desde otra perspectiva y acorde a la LOMLOEEn ESO el video 1 es una secuencia de LSRW y secuencia 2 LSRW. Y, es un matwrial flexible para adpatar con el obetivo de ¿qué quero conseguir con tus alumnos?5. Presentar el SPIDER de los recursos ubicando donde los tienen que presentar a los alumnos, es decir, ya están vinvulados a una pa´gian a una actividad. etc. Igualmente, s elo encuentran como spider. Aquí hay un punto para enacer lo conocido con lo nuevo, sigues teniendo la spider, pero ahora lo tienes de forma específica y de forma ordenada. Y, esto es fruto de los comentarios de los profesores de mejora. **IMPORTANTE: las vieo guias siguen siendo SUGERENCIAS METODOLÖGCAS 6. y, luego nos lleva a los exámenes competenciales, porque tinen este nombre, porque están directamente conectados con los contenidos presentados y de la misma forma. Si han aprendido y practicado escribir un email se les pide que en un exámen demuetren que han aprendido. Contienen LIS; REA. WRI y además la temática se mantienen para el uso del vocabulario competenicla. Añadir la explicación de los 3 NIVELESDUA - a la hora de planificar las clase tenemos que tener en cuneta 3 cosas, que son los 3 principios. Son cosas que han venido haciendo los profesores toda la vida pero ahora está de forma ordenada y lo hemos vinculado y sistematizado a cada SKILL. Son pequeños acciones y se llama diseño porque está pensado que el profesor lo tenga en cuneta en la planificación antes de llegar al aula. Ejemplo: - poner un video que acompaña la explicación - ACCIÖN- cuando haces las letras más grande porque un alumno tiene dificulatd visual - - REPRESENTACIÖN- taer un alupa a la clase para ver las hojas de la planta - MOTIVACIÖN** la LOMLOE nos habla de poder incoportar los principios DUA por tanto lo hemos querido poner sistematizado para que lo podáis añadir. En la última página d elas videoguía está la bibliografía de dónde hemos sacado la información y el código que hemos seguido y que significaY por último los contextos LA y NY7. y de ahí pasamos a Academic Center para quien se quiere seguir formando.

¡Vamos!

Fiorella MéndezAsesora Académica

Mónica HermosoAsesora Académica

UpDate

El proposito del UpDate es INFORMAR sobre las NOVEDADES para impartir clases de inglés con el método AMCO, aprovechar para tener un encuentro con profesores y recordar maneras diferentes de hacer "lo de siempre" con la propuesta que nuestros alumnos aprendan más y mejor.

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Speed Up - Aluzo

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4. Videoguía Docentes

1. Plataforma y recursos digitales

5. Nuevas Planificaciones

2. Servicios que tienes a tu disposición

6. Evalución - Exámenes Competenciales

3. Academic Center - Formación personalizada

TANGRAMPLATFORM

• Es un CENTRO DIGITAL DE RECUROS

PARA PROFESORES

• Es clara y estructurada

• Hace 'match' con los contenidos de los programas AMCO.

• Incluye toda la documentacion
• Incluye todos los recursos ordenados

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por Unidad Digital Resources

Programa 8 unidades

Web Resources

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SERVICIOS DE TANGRAM Learning Systems

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ATENCIÓN ALCLIENTE

ASESORÍAACADÉMICA

ACADEMICCENTER

952 205 823

atencionclientes@tangram-learningsystems.com

Formación personalizada

ACADEMIC CENTER

PÍLDORAS FORMATIVAS 30 minutos de duración Método Amco Didáctica aplicada a la enseñanza del inglés Let's Talk

CATÁLOGO

NOVEDAD

VIDEOGUÍAS DOCENTES

VIDEOGUÍAnueva presentacion de la planificación videos explicativos del Lesson Cycle

¿Por qué una videoguía?

la unión de la palabra y la imagen mejoran el aprendizaje

dosificación Daily Sequence

calendario Unit Plan

situación de aprendizaje de la unidad

vídeo explicativo del Lesson Cycle

contenidos Learning Outcomes

Videoguías

NUEVAS PLANIFICACIONES

Situaciones de aprendizajeUnit PlanDaily Sequence Pre-actividad Actividad Post-Actividad Cool Down

Notebook

Lesson Cycle

Part I: 10 min Daily Routine

Part II: 5 min Vocabulary Builder

Part III: 30 min Pre - Activity - Post

Part IV: 5 min Cool Down

DUA (UDL)

- Los principios del Diseño Universal para el Aprendizaje son las medidas organizativas, metodológicas y curriculares que se adopten a tal fin -

represeNtación

MOTIVACIÓN

ACCIÓN Y EXPRESIÓN

mediante la participación oral diaria del estudiante (Daily Routine), planificación de actividades de corta duración dirigidas a que sean los alumnos los que utilicen el idioma

presentando contextos cercanos a la realidad del alumno, combinando actividades individuales, en pareja y equipo, así como actividades vinculadas a las Inteligencias Múltiples que conectan con todos

de contenido y conocimientos: libro físico, libro digital (Web Solution), recursos digitales y visuales (Tangram Platform), flashcards y pósters

EVALUACIÓN FORMATIVA

EVALUACIÓN

Exámen diagnóstico (evauación inicial)Actividades (evaluación continua) Amco Test (evaluación sumativa) Exámenes Competenciales 3 modelos

Exámen diagnóstico (evauación inicial)Actividades (evaluación continua) Amco Test (evaluación sumativa) Exámenes Competenciales 3 modelos

Rúbrica Criterios de evaluación Tangram Level Test - Placement Test

Exámenes competenciales

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Vamos a ver el CHAT

¿RESOLVEMOS VUESTRAS PREGUNTAS?

Si no hay preguntas vamos a un pupurri de fotos que nos pueden aportar ideas

Debate League

La apasionante liga de debate en inglés entre nuestros alumnos de los programas Amco Speed Up - Aluzo.

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NOTAS DEL PRESENTADOR: En TANGRAM PLATFORM vamos a encontrar 3 cosas básicas 1. Esquema del programa y las UNIT de la 1 a la 8 2. Esquema del acceso a una UNIT y sus recursos = digital resources dentro de cada ventana de unit y acceso a la VIDEOGUÏA DOCENTE y ahora os presentaremos una NOVEDAD respeto a esto -> Dedicaremos la 2º parte de este BACK to SCHOOL a profundizar sobre ellas 3. WEB RESOURCES que es más allá de los recursos para acompañar los aprendizajes, sino complmentos a los aprendizaje como GrammarLand

NOTAS DEL PRESENTADOR: La pasada semana ha llegado desde Atención al Cliente un email para registrar a los profeosres en las plataformas Tangram. Por la Ley de protección de datos, cada año a final de curso borramos todos los datos y los volvemos a recoger ahora. Sabemos que se puede hacer algo "pesado" pero sois muchos los que cambias de clase, de curso, de etapa o de colegio. Así, que e suna manera de tenr vuestros datos actualizados. El dar acceso a las plataformas se hace en RIGUROSO orden de llegada de los datos del registro, por tanto, os animo a los que aun no lo hayáis hehco a que lo hagáis ahora mienras sigo dando algunas instrucciones de inicio de curso. Mis compañeros de Atención al Cliente suelen necesitar 24-48h en dar los accesos. Y, sobre todo a los profesores nuevos (a los que pedimos que como VERETANOS ayudéis a hacer el registro cumplimentando el Google form por ellos). en el botón de "+INFO" está el documento de Atención al Cliente y se puede presentar y explicar cada paso a paso

NOTAS DEL PRESENTADOR: Ahora que ya hemos dado unos minutos para que todos os conectéis vamos a empezar con la agenda para esta mañana. La previsión es que estemos hasta las 12-12.30h. Todo dependerá de la ronda de preguntas que vamos a dejar para el final. Os pedimos que en el chat vayáis dejando las preguntas que responderemos al final. Aprovechad el chat para dejar cualquier comentario positivo (no es el muro de las lamentaciones). Así, que lo dicho empezamos y estaremos juntos hasta 12-12.30h, el guión de los temas va a ser el siguiente (y leo el horario) como veréis hay 2 partes 1) más informativa 2) de presentación de novedades en total 6 puntos más el turno de preguntas

NOTAS DEL PRESENTADOR: Recordad que la formación puede ser FORMACION INICIAL para podesores que empiezan con Amco, cambian de etapa o de programa FORMACIÖN CONTINUADA para ampliar tus conocimientos sobre la didáctica del inglés y/o el método són videoconferencias online, personalizadas.

NOTAS DEL PRESENTADOR: La pirámide de Dale nos ayuda a explicar el porqué de hacer videoguías, es decir, añadir vídeos explicativos a las planificacines. Está desmostrado que la atención y el aprendizaje mejora cuando la palabra va acompañada de imágenes, y esta es la razón por la que hemos querido dejar constancia en un vídeo de la ESTRUCTURA DE UNA UNIDAD y el por qué de 2 LIS, 2 READ, 2 SPE, 2 WRI y, sobre todo, ver la flexibidad en elegir los materiales en fucnión de tus alumnos y el momento. MORALEJA: esto también se aplica a tus clases. Es decir, todo aquello que acompañes con imagen (fotografia o video) ayuda a consolidar los aprendizajes, a la memorización, a la compensión y sobre todo a la atención. Ejemplos: en el programa encuentras los SPARKS, los Flipped Classroom videos, los genially, etc que ayudan además a crear contexto Incluso, se pod´ria llegar a utilizar el video de la videoguía para presentar la unidad a los alumnos.

NOTAS DEL PRESENTADOR: Este QR ya lo hemos presentado antes, pero por si alguien se ha incorporado más tarde, lo volvemos a poner. Y, si hace falta volvemos a ver el "+INFO" donde se presenta el cuadro de Atención al Cliente

DR: un espaciocompetencial donde el alumno demuestra lo que va aprendiendo en un contexto cercano y real. La propuesta es que las presentaciones tengan que ver con la unidad el vocabulario y sobre todo la gramática. Por tanto, debemos huir de presentaciones en presente simple: tu cantante, tu mascota, un país, etcPodeos usar las ideas que vienen en NUEVO recurso genially o las que vienen en las plniaficaciones Lo odeal es que a la vez se den 4-5 temas, y no todo el mundo deba hacer lo mismo. E, ir cambiando las agrupaciones: individual, pareja o grupos Y, la importante que la AUDIENCIA tome notas -> comprensión, manetener el interés, tomar apuntes PRE- ACTIVIDAD: crear una rutna queles servirá para los exámnes de certificación y el mundo real: LISTENING: BEFORE: Tell them to look at the pictures again and share their ideas on what they think the conversation will be about. Give students context for the listening track (who they will hear speaking, etc.). Tell them to look at all the pictures and share their ideas on what they think the conversation will be about. ACTIVITY: Give students context for the listening track (who they will hear speaking, etc.): What was the main idea? What is the relationship between the speakers? Where were they? Ofrece que pueden seguir con la trasncripción READING: BEFORE: Tell your students to guess the story from the title and predict what the text is about. DURING: Tell students to read the text silently. When they finish, ask general questions to check for understanding. ACTIVIDAD: comprender enunciados, seguir instrucciones, orden de las instrucciones, etc POST ACTVIDAD: deostrar lo que he aprendido dentro de un entrono cercano y real COOL DOWN: IMP el enseñar a analizar el aprender a aprender cómo lo he conseguido y compartir (nemotecnica)

NOTAS DEL PRESENTADOR: Recomendamos el usod e la LIBRETA como apoyo a los aprendizajes La LIBRETA como herramientas de aprendizaje, los ejercicios de escritura son valiosos porque ayudan a los estudiantes a pensar críticamente sobre el material del curso y los alientan a comprender, organizar e integrar los conocimientos previos con los nuevos conceptos. Además, las buenas habilidades de comunicación son activos valiosos tanto dentro como fuera del aula. Cuando los instructores brindan a los estudiantes oportunidades para organizar ideas y mejorar su capacidad para articularlas, contribuyen tanto a la educación como al desarrollo profesional de sus estudiantes.

NOTAS DEL PRESENTADOR: La autogestión y la autonomía y el aprendizaje cooperativo hacen que el profesorado pueda dedicar una atención personalizada a aquellos alumnos que más lo necesitan mientras otros "van haciendo". Para la adaptación de las actividades del programa se sugiere que el profesor puede: - Modificar el tiempo de ejecución. - Reducir o ampliar el número de acciones que indica el enunciado dentro de un mismo ejercicio. - Modificar la tarea que indica el enunciado (de escribir a dibujar, de copiar a subrayar, de completar a copiar, etc o viceversa). - Ofrecer una tarea a parte (libreta) relacionada con lo que se está haciendo - Escribir “pistas” que ayudan a dar con la respuesta acertada (un word bank, la inicial de la palabra, la palabra con las letras desordenadas, etc). - Cambiar la acción de escribir o copiar por relacionar con líneas/flechas. - Acompañar la lectura con el audio o cambiar la acción de leer (reading) por escuchar el audio (listening). - Acompañar el audio (listening) con la transcripción del diálogo. Todas las conversaciones (listening) tienen el apoyo escrito (transcripción) para aquellos alumnos que presenten dificultad en la comprensión oral. - Acompañar el aprendizaje con recursos visuales (flashcards/pósters) o digitales (Tangram Platform) - Ampliar el tamaño de la letra (entorno digital), ampliar el tamaño del papel (libro físico)

NOTAS DEL PRESENTADOR: Presentamos la plataforma TANGRAm, es muy posible que auqnue sean profesores veteranos no hayan estado utilizándola o lo hayan hecho pero ahora hay NOVEDADES Recordamos que en el caso de SECUNDARIA es un espacio exclusivo para profesores donde encuentran toda la docuemntación y recursos. Es una plataforma creada para ordenar y clasificar todos los recursos y sobretodo los didáctivos, digitales y visuales que se crearon a razón dek confinamiento y que se han ido ampliando "quizás aquí podemos meter la anécdota que nosotras a demás de asesora a los colegios a diatncia y presencialmente "coahing educativo" generamos contenidos y, por atnto, son recurso generados por proefeores para profesores y que responden a la demanda y encestas que constantemente hacemos con los profesores activos

NOTAS DEL PRESENTADOR: Presentar los servicios que ofrece TANGRAM para la atención y acompañamiento en la implantación en los colegios Dar una definicion de cada uno y a qué acompaña al colegio como COMUNIDAD EDUCATIVA) (dirección, coordinador, familias, alumnos y profesores)

NOTAS DEL PRESENTADOR: Para enfrentarse a una exámen o una prueba es importante entender los enunciados y ser autónomo en la comprensión escrita. Esto significa enseñar en el día a día a leer los enunciados - lectura comprensiva - lectura comapartida - enumerar las acciones - parafrasear En la planificaciónse plantean 2 días para el exámen. Estas 2 sesiones son flexibles, se puede programar en 1 sesión y dejar una sesión de feedback. O al contrario, una o dos sesiones de repaso de consolidación, etc

NOTAS DEL PRESENTADOR: esta diapositiva presenta la PORTADA de la videoguía y comentamos 5 apartados que presenta - el calendario para 4 unidades - y la importancia de marcar un ritmo de trabajo y hacer conscientes a los alumnos - temportzador "timer" - los video de la presentación del Lesson Cycle 1 y del Lesson Cycle 2 - y hablar de la flexiilidad y saber elegir - la dosificación -fechas que abarca la unidad - os proponemos hacer conscientes a los alumnos (autonomía y autogestión) al inicio de la calendario de las próximas 4 semanas y la fecha del exámen. El alumno puede sentirse más interesado si sabe dónde vamos ( el cuándo llegarenos? de cuando ibamos en coch) - la descripción de la situación de aprendizaje - la importancia de plantear un RETO, leer los learning outcomes (hacer alos alumons protagnistas de sus aprendizajes) y planetar un producto final - competencial donde demuestren lo que han aprendido y cómo lo saben aplicar - los contenidos de la unidad pero desde la visión de los Learning Outcomes - es decir, el para qué vamos a presentar esto al alimnado y su aplicación en la vida real

Web Resources

NOTAS DEL PRESENTADOR: Explicamos el proposito de Back to School. Es una formación-información para profesores VETERANOS - entendiendo como veterano a profesores que llevan más de 1 curso impartiendo el método Amco. Y, se aprovecha para explica que si hay PROFESORES NUEVOS o tienen compañeros nuevos (pueden quedarse en esta presentación ) pero esto no sustituye la FORMACIÖN INICIAL por tanto, en esta presentación en un ratito se presentará ACADEMIC CENTRE y se proyectará como reservar la formación: tanto la formación inicial como la formación continuada para los veteranos

NOTAS DEL PRESENTADOR: Navegar y comentar con detalle el por qué del diseño ya hemos presentado la portada ahora toca presnetar Day 0 - dónde está la base de las cosas que se van a repetir durante todo el año escolar

NOTAS DEL PRESENTADOR: para centrarnos y para que no hayan dudas esta presentación es para profesores que imparten inglés con el método Amco con el programa Speed Up o su versión digital Aluzo. Estos dos versiones de un mismo programada presentan los mismos contenidos en algunos casos de forma diferente porque al digitalizar las actividades una actividad que era de rellenar puede presentarse de arrastrar pero son las mismas frases y las mismas palabras para completar LIBRO: la imagen del libro lleva al cuadro d elos nieveles que abarca el program SU-Aluzo de A1+ a C1 LOGO AMCO: Además aprovecho para aclarar algunos terminos que se presentan en la ventana AMCO, Amco es un método para el aprendizaje del inglés, que distribuye en exclusiva TANGRAM empresa de Especialista en servicios educativos que implantan sistemas de aprendizaje para la mejora de los aprendizajes del alumnado y forma parte de un grupo de empresas dedicadas a la educación que se llama TRÉBOL. Años atrás conociáis a todo bajo el nombre de AMCO Iberia