Presentación Moderna

PROBABILISTIC EPIGENESIS

Regina Cruz SolanaAlma Paulina Pérez Ortega

PRACTICUM

Resumen

- Se revisan los principios del módelo EP y se exploran sus implicaciones para poder comprender mejor los procesos evolutivos del desarrollo. - Se enfatiza la correlación entre los cuatro niveles de estudio (actividad genética, actividad neuronal, comportamiento y ambiente).

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"Cada parte es ante todo un efecto de la parte anterior, y se convierte en la causa de la parte siguiente"

ACTIVIDAD GENÉTICA - ESTRUCTURA -FUNCIÓN

EPIGéNESIS PROBABILÍSTICA

Epigénesis predeterminada: la actividad génetica da lugar a estructuras neuronales que comienzan a funcionar en sentido unidireccional de actividad genética. .

Las estructuras neuronales comienzan a funcionar antes de estar completamente maduras, jugando un papel importante en el desarrollo de la persona.

ADN ----- ARN --- proteínaTranscripción es la relación de ADN ---- ARN (primer paso de la expresión genética, se transfiere la información) Traducción es la relación entre ARN ---- proteína (se transporta la información genética hacía el citoplasma) El ARN puede cambiar el ADN por la transcripción inversa

Formúla

Actividad genética

Se ve influenciada por eventos neuronales, conductuales y ambientales, lo cual ha sido objeto de investigación a lo largo de la historia

Rol de los genes en el proceso de desarrollo

DNA

El ADN es una molecúla que no puede activarse por si sola, necesita de señales intracelulares, algúnas vienen del exterior de la celúla y el organismo

Tabla 1.

Las estructuras neuronales comienzan a funcionar antes de estar completamente maduras, jugando un papel importante en el desarrollo de la persona.

Info

interacción gen - ambiente

Resultados

Los inviduos que comparten genotipo podrían llegar a presentar resultados neuronales y comportamentales distintos gracias a la experiencia personal de cada uno.

Norma de reacción

Genotipo vs fenotipo

Norma de reacción

(Waddington) El fenotipo en desarrollo está genéticamente amortiguado o genéticamente canalizado (el fenotipo tiene límites superiores e inferiores que no se pueden trascender).

• Los fenotipos son típicamente sensibles a los cambios en el ambiente.

Si conocemos el resultado fenotípico de dos genotipos bajo x condición de crianza (ambiental), no podemos predecir su posición relativa cuando estos genotipos (organismos) se crían en un ambiente diferente.Los genes establecen los límites, pero el ambiente influye en cómo se expresan esos genes dentro de esos límites.

Rango de reacción

Teoría de Rango

Teoría de rango

Se refiere a los límites de esa capacidad de cambio, establece cuáles son los límites máximos y mínimos que un organismo puede alcanzar, independientemente del ambiente.Hasta donde puede llegar un organismo en su desarrollo.

rango de reacción

norma de reacción

Es la capacidad de un organismo de cambiar y adaptarse a diferentes ambientes. Rango de posibilidades que tiene un organismo para desarrollarse, dependiendo de las condiciones en las que se encuentre.Para obtener resultados estables las condiciones de desarrollo deben permanecer iguales de generación en generación (Gottlieb).

• Ambiente enriquecido: Entorno estimulante con juguetes, colores y estímulos.
• Ambiente empobrecido: Entorno sin estímulos, jaula simple y sin objetos.

R= El ambiente influyó significativamente en el desarrollo de las ratas, incluso teniendo diferentes genes. No existe un determinismo genético absoluto.Plasticidad del cerebro*

EXPERIMENTO CON RATAS

RATAS BRILLANTES

• AMBIENTE ENRIQUECIDO: No mostraron mejoras significativas en su desempeño en el laberinto.

• AMBIENTE EMPOBRECIDO: Su desempeño disminuyó en comparación con su desempeño inicial.

VS

RATAS OPACAS

• AMBIENTE ENRIQUECIDO: Mejoraron significativamente su desempeño en el laberinto.
• AMBIENTE EMPOBRECIDO: No mostraron cambios significativos en su desempeño.

Conclusiones

La interacción entre genes y ambiente es fundamnetal para el desarrollo (los genes establecen un potencial pero el ambiente determina cómo se expresa ese potencial).

El ambiente puede modificar la expresión de los genes (potenciar con capacidades cognitivas).

Plasticidad del cerebro (el cerebro no es un órgano estático, se modifica y adapta en función de nuestros apredizajes y experiencias).

'El genoma humano es como un piano: tiene todas las notas, pero la música que se hace depende de cómo se toquen"

GRACIAS

Coordinación de las influencias funcionales

La coordinación de las fuerzas funcionales y estructurales en los diferentes niveles de ánalisis NO es perfecta, por lo que se agrega un elemento probabílistico en los sistemas de desarrollo y su resultado

Neurotransmisores

MAOA

Objetivo: Conocer cómo el polimorfismo del gen MAOA (largo y corto), afectan en el comportamiento y en trastornos de la conducta. Y cómo esto se ve asociado con el maltrato infantil y la experiencia. Maltrato infantil: El desarrollo de conductas agresivas y trastornos de la conducta se asocian con el maltrato infantil1. Maltrato severo: Forma corta tienen mayor probabilidad a presentar dichos problemas2. Maltrato leve o no maltrato: Forma corta tienen menor probabilidad a desarrollar un problema de conducta o trastorno

• Forma corta: Menos actividad del gen, menor nivel de MAOA, menor funcionamiento eficiente
• Forma larga: Mayor actividad del gen, niveles más altos de MAOA, equilibrio más estable

Rango de reacción

Rango de posibles fenotipos que un genotipo puede desarrollar en diferentes contextos ambientales. Un aspecto importante en el estudio del rango de reacción es que ayuda a entender por qué un individuo con el mismo genotipo puede tener resultados distintos.

EJEMPLO #2

Una persona nace con una predisposición genética (genotipo) a desarrollar depresión, está vive en un ambiente tenso, con estrés, sin apoyo familiar y en donde no hay una relación cercana con su círculo más cercano (ambiente), gracias a ello, esta persona podría desarrollar una depresión mayor a la del ejemplo #1 (fenotipo), gracias a la relación entre gen y ambiente.

La tabla muestra como es que el cambio en el entoro y la experiencia influyen en la expresión genética, afectando el proceso biológico y comportamental. Esto evidencia que la actividad genética no trabaja sola, sino que requiere de el entorno para poder actuar.

Tabla 1.

Serotonina

Polimorfismo

Neurotransmisores

- Neurotransmisor - Nivel bajo: Relación con depresión y abuso de sustancias- La baja serotonina no es específica en términos conductuales, esta involucrada en distintos trastornos.

Manifestación observada de los genes en un organismo, influenciado por el genotipo y el ambiente.

¿QUÉ ES UN FENOTIPO?

Es la información genética específica de un organismo, determina características heredadas.

¿QUÉ ES UN GENOTIPO?

El gen no esta exento a la influencia del de otros niveles de ánalisis, sino que, dependen de ellos para poder iniciar y terminar una actividad.

Se expone la evidencia de que el gen esta influenciada por eventos neuronales, comportamentales y ambientales externos.

Explicación

NORMA DE REACCIÓN

• Relación entre organismo y ambiente
• Describe como los genotipos muestran distintos fenotipos bajo distintas condiciones de crianza

GEN - AMBIENTE

Los genes por sí solos no pueden producir un resultado neuronal o conductual, por lo que, el ambiente y su relación con los genes juega un papel importante en el desarrollo adaptativo o desadaptativo.

EJEMPLO #1

"Norma de reacción"

Persona nace con predisposición genética (genotipo) a desarrollar depresión, vive en un ambiente en el que cuenta con apoyo familiar, social y existe una buena relación con su circulo cercano (ambiente), gracias a ello, esta persona puede desarrollar depresión, pero lo hará de una manera más "controlada" y menos severa (fenotipo).

ACTUALIDAD: Se sostiene que existen influencias bidireccionales dentro y entre los niveles de análisis, según la epigénesis génetica.