Juego Educación Sexual

El Reto de Escalera

Casos y Claves de una sexualidad segura

A jugar

12

11

15

16

14

13

Reto

33

32

31

29

Instrucciones

¿métodos anticon-ceptivos?

¡Yeaaah!

27

19

Fichas

26

25

20

24

22

21

INICIO

Actividades basadas en las anotaciones del Padlet:

Actividad 1: Análisis de Casos

Actividad 2: Propuestas de Soluciones STEM+

A partir de las anotaciones en el Padlet, se desarrollarán actividades colaborativas para profundizar en los conceptos STEM+, adaptados a las realidades de cada comunidad.Las actividades se centran en analizar y expandir las soluciones planteadas en el tablero.

Actividad 3: Reflexión Crítica

Volver al tablero

Observa el siguiente video

En función de lo visto en el video, todos los jugadores deberán escribir una pieza comunicativa en donde se señalen estrategias para tomar decisiones. La escritura no tomará más de 10 minutos. No debe extenderse en más de 1 párrafo. Una vez escrito, pasa a la siguiente casilla

Retrocede 1 casilla y completa la actividad propuesta en la misma.

Todos los jugadores deben mirar el video con atención.

El jugador que cayó en esta casilla debe explicar a los demás de qué trata el video y destacar los conceptos clave que se proponen. Luego, todos los jugadores votan respondiendo a la pregunta:

• ¿La explicación del jugador fue completa?
• Si la mayoría vota "sí", el jugador tira el dado nuevamente.
• Si la mayoría vota "no", el turno pasa al siguiente jugador.

Nota: Cada vez que un nuevo jugador caiga en esta casilla, deberá exponer conceptos diferentes del video.

Peligros en redes sociales

Mira el video con atención y comenta a los demás cuáles son los cuidados que hay que tener para no ser víctima de ciberacoso ni sextorsión. Guía una discusión basada en la experiencia personal en redes.

• Una vez termiando pasa a la casilla siguiente.

Para no olvidar

Establecer límites saludables y valorar el consentimiento en todas las formas de interacción es parte de una postura responsable frente a la sexualidad.

• El turno pasa al siguiente jugador.

Reto para trabajar con los demás:

• Se leerán las creaciones de la casilla 31 y se comentarán revisando las que puedan tener problemas.
• Cuando estén listas distribúyelas en tu centro educativo para que todos puedan aprender de ellas.

• El turno pasa al siguiente jugador.

En caso de no haber pasado por la casilla 31

Actividad 3: Reflexión Crítica

Los estudiantes revisarán las ideas de sus compañeros y reflexionarán sobre la viabilidad de las soluciones propuestas. Se les pedirá que consideren aspectos como la accesibilidad, la sostenibilidad y el impacto en la comunidad.

¡Has ganado!

Recorre con tus compañeros el paddlet donde tomaron notas de todo lo que hicieron en el juego y repasa los contenidos que consideres más importantes al tiempo que pregunta las dudas que tengas.

¡Felicitaciones!

Pero esto no termina acá ➡️

Discute con tus compañeros

• ¿Cómo influyen tus emociones y atracción hacia alguien, sobre las decisiones que tomas en tu sexualidad?
• ¿Qué factores deberías considerar al decidir si confiar en los métodos anticonceptivos de tu pareja?

• El turno pasa al siguiente jugador.

Para no olvidar

Lee en voz alta para que todos escuchen:

Recuerden que en las relaciones de pareja, la confianza es clave, pero también lo es la salud.

• El uso de pastillas no previene infecciones de transmisión sexual (ITS).
• El condón es el único método que protege contra estas.
• Es importante hablar en pareja sobre las preocupaciones, para que juntos puedan buscar información adecuada.
• Hablar con un médico también puede ayudarles a tomar decisiones informadas, y aunque sea difícil hablar con sus padres, la salud y el bienestar de ambos siempre deben ser lo primero.

• El turno pasa al siguiente jugador (esto no tenías que leerlo).

Realiza un dibujo que responda a ¿Qué elementos involucra la Educación Integral en Sexualidad?

• Una vez tengas el dibujo, toma el pantallazo (captura de pantalla) y pégalo en el padlet.

Te proponemos usar la aplicación de dibujo online gratuita Sketchpad.

• El turno pasa al siguiente jugador.

Para no olvidar:

Con un profesional de la salud puedes hablar, para que decisiones informadas puedas tomar. No debes ignorar que tus derechos sexuales son para tu bienestar y tu seguridad garantizar.

¿Sabías qué?

La diversidad sexual se refiere a 2 asuntos:

1. La orientación sexual que hace referencia a la atracción emocional, afectiva y sexual que se tiene hacia otra persona y que puede darse hacia personas del mismo sexo/género (homosexualidad), del sexo/género opuesto (heterosexualidad) o hacia ambos sexos/géneros (bisexualidad) (ONU Mujeres, 2016).
2. La identidad de género, que es la percepción y expresión del propio género, es decir, cómo se identifica alguien independiente de su sexo biológico, lo que involucra su forma de ver y sentirse con su cuerpo; esto tiene que ver con la forma de vestir, hablar y comportarse.
1. Por ejemplo, en el caso de las personas trans, que se identifican con el género diferente al de su sexo biológico, y las personas cisgénero, que se identifican con su sexo biológico.

• Comprendido esto, tira el dado de nuevo.

Para actuar

Escucha el audio de la casilla 10

Ponte en el papel de Paulina y piensa, ¿Cuáles serían los pasos a seguir para darle solución a este problema?

Luego, sigue los siguientes pasos:

1. Comenta a los demás compañeros qué solución pensaste.
2. Luego, todos los jugadores votan respondiendo a la pregunta:
1. ¿La explicación del jugador fue completa?
2. Si la mayoría vota "sí", el jugador tira el dado nuevamente.
3. Si la mayoría vota "no", el turno pasa al siguiente jugador.

Actividad 1: Análisis de Casos

• Los estudiantes revisarán las anotaciones previas de cada caso en el Padlet y se agruparán en equipos para discutir posibles soluciones basadas en ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas.
• Ejemplo de caso:
• Un caso podría ser una comunidad rural con acceso limitado a información sobre salud sexual.
• Las anotaciones previas podrían incluir soluciones como la creación de una app móvil para difundir información. Los estudiantes deben investigar y agregar en el Padlet cómo la ingeniería de software podría aplicarse en este caso, o qué tecnologías accesibles podrían utilizarse.

¿Sé sobre métodos anticonceptivos?

Repasemos qué tanto sabemos sobre métodos anticonceptivos jugando al siguiente juego:

Vamos

• Si completas el juego de forma 100% satisfactoria en el primer intento, tira los dados de nuevo. Pero si no lo logras, el turno pasa al siguiente jugador.
• Considera que puedes recibir ayuda de tus compañeros; en este caso, una vez terminado el juego, el turno pasa al siguiente jugador.

Para no olvidar:

Saber elegir entre varias alternativas de manera reflexiva e independiente, permite hacernos responsables de nuestra propia vida y asumir las consecuencias de los actos derivados de las elecciones que hacemos. Es a través de las elecciones y decisiones que tomamos como forjamos nuestro futuro y creamos nuestro destino.

Fuente

• El turno pasa al siguiente jugador.

Guía una discusión entre todos los presentes siguiendo estas preguntas:

1. ¿Qué papel juegan las redes sociales en la forma en que los adolescentes experimentan su sexualidad?
2. ¿Qué rol juegan las redes sociales en la construcción de la autoestima y la identidad en la adolescencia?
3. ¿Qué consecuencias emocionales, sociales y legales podría enfrentar Gerónimo por sus acciones?

• Cuando consideres finalizada la discusión, realiza un resumen de lo hablado.

• El turno pasa al siguiente jugador.

Para trabajar en equipo:

• Todos los jugadores se organizarán en parejas.
• En un plazo de 5 minutos, cada pareja buscará un adulto de confianza o mentor y le preguntará sobre su perspectiva en la toma de decisiones responsables en la vida sexual: ¿Qué consejos te daría?
• Luego, llevarán las respuestas al grupo.
• Cada pareja presentará su respuesta, y el grupo votará por la mejor (no se puede votar por la propia).
• La pareja ganadora continuará con el turno (uno de sus integrantes), mientras que la pareja con menos puntos deberá continuar el juego desde la casilla 1.

Instrucciones para el juego

Modalidad de juego:

• El juego es individual, salvo en las actividades donde se especifique trabajo en equipo.

Movimiento en el tablero:

• Avanza una casilla a la vez. También puedes usar dados para determinar el avance.

Registro:

• Registra las respuestas, actividades y aprendizajes en el panel compartido por tu docente (por ejemplo, en Padlet). Asegúrate de que sean claras y completas.

Condición para avanzar:

• Solo podrás avanzar si has cumplido con lo propuesto en la casilla donde estás.

Turnos y tiempos:

• El juego puede ser jugado en una sesión de un día o en muchos días, deteniéndolo para repasar o profundizar temática que se detecten como importantes para el contexto.

Ganador:

• El primer jugador en llegar a la meta, habiendo completado correctamente todas las actividades, será el ganador.

Recuerda que el juego cuenta con una licencia abierta, lo que permite editar, modificar y personalizar las propuestas, la información y el diseño según necesidades o preferencias identificadas.

Una licencia abierta es un tipo de permiso que permite a cualquier persona usar, compartir, modificar y distribuir un recurso, siempre que se respeten las condiciones establecidas por el creador original.

Desafío

Busca a 2 o 3 compañeros, y junto a ellos diseñarán una infografía sobre las infecciones de transmisión sexual (ITS), causas, consecuencias y tratamientos.

• Avanzas a la casilla 22. ¿Por qué?... ¿Por qué no?

Para Actuar

En una pareja

¿De qué manera crees que deberías actuar para asegurarte de que ambos estén protegidos, tanto de un embarazo no planificado como de infecciones de transmisión sexual (ITS)? Guía la discusión con tus compañeros y logra llegar a consensos.

• El turno pasa al siguiente jugador.

Responde a la siguiente pregunta.

• Si aciertas, lanza de nuevo.
• Si te equivocas vuelve a la casilla número 5 y te quedas ahí.

Laura y Carolina

Escucha el siguiente audio

(es el mismo del de la casilla 4, si ya lo escuchaste, puedes volver a hacerlo o no):

Para actuar:

Si en tu colegio (escuela o liceo) estuviese pasando una situación similar a la de Laura y Carolina, ¿cómo actuarías frente a ella? Discute tus comentarios con tus compañeros.

• Cuando consideren que terminaron, el turno pasa al siguiente jugador.

Desafío

Busca a 2 o 3 compañeros, y junto a ellos diseñarás una campaña digital creativa que busque generar conciencia sobre el respeto y responsabilidad en el uso de redes sociales y el manejo de imágenes íntimas. Considera formatos como:

• Videos cortos para sociales (Tik Tok, Instagram Reels),
• Historietas gráficas que relaten situaciones similares y sus consecuencias,
• Inforgrafias con consejos sobre consentimiento digital y manejo responsable de redes.
• Deberán tenerla preparada para cuando el docente lo determine.

• El turno pasa al siguiente jugador.

Siempre es bueno

repasar lo aprendido.

Vuelve a la casilla 10.

No es un castigo, es una posibilidad de aprender más.

Respuestas incorrectas

La profe de biología (Vicky) le hizo a sus alumnos las siguientes preguntas:

1. ¿Por qué crees que es importante informarse antes de tomar decisiones sobre la vida sexual?
2. ¿De qué manera puedes informarte y prepararte mejor sobre temas de salud sexual?

Y respondieron esto:

1. Aunque no es estrictamente necesario, informarse puede ser útil para tener una idea general, pero la mayoría de las decisiones sobre la vida sexual se toman mejor de manera intuitiva, sin necesidad de demasiada información.
2. Es recomendable consultar algunas fuentes, pero en general, las conversaciones informales con amigos o familiares pueden ser suficientes para tener una buena comprensión de la salud sexual.

¿Por qué Vicky les dijo que las respuestas eran incorrectas?

Reescribe las respuestas y léelas en voz alta a tus compañeros. Ellos decidirán si están de acuerdo o no con las respuestas (justificando su decisión). Según lo que opinen, ellos determinarán si debes lanzar de nuevo o si el turno pasa al siguiente jugador.

Para no olvidar Trato a los demás como quiero que me traten, sin importar condiciones físicas, económicas, sociales, sexuales

• El turno pasa al siguiente jugador.

Para actuar:

Lista colectiva

En este juego participarán todos los jugadores. Siguiendo el orden establecido, cada uno deberá nombrar un recurso confiable (como médicos, familiares, etc.) que pueda usarse para obtener información sobre salud sexual. El juego continúa hasta que alguien no sepa qué responder. Cuando esto ocurra, ese jugador deberá reiniciar el juego desde el principio.

• Una vez terminado el juego, el turno pasa al siguiente jugador.

Para pensar:

• ¿Qué le aconsejarías a Sofía?
• ¿Cómo podría decidir qué es lo mejor para ella?
• Discute tus comentarios con tus compañeros.

• Cuando consideren que terminaron, el turno pasa al siguiente jugador.

Actividad 2: Propuestas de Soluciones STEM+

Los estudiantes deberán proponer soluciones concretas a los casos, basándose en los conceptos de STEM+ y adaptándolos a su contexto.

• Por ejemplo, si una comunidad tiene problemas de acceso a agua potable, los estudiantes pueden investigar soluciones tecnológicas (como sistemas de filtrado de bajo costo) y documentarlas en el Padlet.
• Anotaciones en Padlet: Los estudiantes añadirán recursos, diagramas, o links a investigaciones que validen sus propuestas.
• También pueden usar herramientas de diseño o modelado (como Tinkercad) para crear prototipos simples de sus soluciones.

Desafío

Busca a 2 o 3 compañeros, y junto a ellos diseñarás un afiche que promueva el respeto por la diversidad de género en tu centro educativo. Deberás traerlo en la siguiente clase o cuando el docente lo determine.

• El turno pasa al siguiente jugador.

Reto: La batalla de las decisiones

La misión: Dividirse en 2 equipos:

• Equipo 1: Defenderá que informarse exhaustivamente siempre es clave para tomar buenas decisiones.
• Equipo 2: Argumentará que las decisiones espontáneas pueden ser igual o más efectivas que las planeadas.

Las reglas del reto:

• Cada equipo tendrá 3 minutos para preparar sus argumentos.
• Un representante de cada equipo tendrá 2 minutos para exponer su postura.
• Después, habrá un cara a cara de 1 minuto en el que podrán refutar los puntos del equipo contrario.

La victoria: El grupo (o un moderador) votará por el equipo con los argumentos más sólidos y creativos.

• El turno pasa al siguiente jugador.

Laura y Carolina

Escucha el siguiente audio:

Luego de escuchar el audio, tómate un minuto para pensar en la situación planteada y luego comenta con los demás

• ¿Cómo te hace sentir esta situación?
• ¿Por qué crees que en el colegio de Laura y Carolina se están generando estas situaciones de burla y discriminación?
• Plantea una discusión sobre las temáticas habladas.

• Cuando consideren que terminaron, el turno pasa al siguiente jugador.

Te damos la bienvenida al juego.

Salta a la casilla #1 para comenzar.

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