DHDA tome 1

dictée histoire des arts CM1 - CM2

Sommaire

1. La tour Eiffel.

14. Les mégalithes de Cargnac

2. L’amphithéâtre de Nîmes

15. Le Lac des cygnes

3. La cathédrale de Reims

16. Le château de Versailles

4. La grotte de Lascaux

17. La Dame à la licorne

5. Les Quatre Saison

18. La Liberté guidant le peuple

6. La Trahison des images

19. La pyramide de Kheops

7. Persée et Méduse

20. Le Dictateur

8. La Naissance de Vénus

21. La Vague

9. Le château de Bonaguil

22. La légende arthurienne

10. Jaune-rouge-bleu

23. La Joconde

11. Summertime

24. La Victoire de Samothrace

12. Le château de Chambord

25. Le Bassin aux nymphéas

13.Les Très Riches Heures du duc de Berry.

26. Nanas : Les Trois Grâces

La Tour Eiffel

Jour 1 - Découverte de l'oeuvre

Jour 2 - Règle d'orthographe

Jour 3 -Première mémorisation des mots

Jour 6 et 7 - Dictée bilan

Jour 4 et 5 Dictées flash

Jour 2

- observer les marques du nombres entendues et écrites.- marquer le pluriel des noms dans les cas simples.

Quels sont les GN au pluriel ? Comment le sais-tu ?

mes choix

ce compas

deux cactus

tasses

notre cousine

une tasse

cette poussette

les habitants

leur idée

mon choix

un cactus

l’habitant

ces compas

leurs idées

nos cousines

ces poussettes

Ce que j'ai compris...

1. Dans quels cas marque-t-on le pluriel ? 2. Avec quelle lettre le marque-t-on la plupart du temps ? 3. Comment faire si je ne connais pas le déterminant ? 4. Pour quels mots le pluriel est-il identique au singulier ?

Le pluriel des noms

Explications

"Ma voisine... a plusieurs chat..."

« Dans le groupe nominal, le nom et le déterminant s’accordent. Cela signifie que si le déterminant est au pluriel, le nom doit aussi être au pluriel. On doit donc faire attention au déterminant mais aussi au sens et se demander s’il y a plusieurs éléments ou un seul. Dans la plupart des cas, pour mettre un nom au pluriel, on ajoute un s. Si le nom se termine déjà par un -s, un -z ou un -x dans sa forme au singulier, il ne change pas au pluriel. »

“Ma voisine a plusieurs chats.” Je comprends que “voisine” est au singulier car la phrase dit “ma” voisine et non “mes” voisines. On n’évoque qu’une seule voisine dans cette phrase. Je comprends que “chats” est au pluriel car la phrase dit “plusieurs” chats. Le mot plusieurs signifie que la voisine a des chats et non un chat seulement. Je mets donc un -s à la fin du mot “chats”. »

Jour 2

- observer les marques du nombres entendues et écrites.- marquer le pluriel des noms dans les cas simples.

Certains chats attrapent des souris.

Combien de chats ? Combien de souris ?

Mets au pluriel ces groupes nominaux.

la Chine, la terre, la pierre, le seigneur, la guerre, un empereur, un pays, la fortification, le Nord, l'espace, long, jamais, moins, pendant, autrefois, même, aujourd'hui, depuis.

Mais, comment mémoriser des mots ?

Jour 2

- observer les marques du nombres entendues et écrites.- marquer le pluriel des noms dans les cas simples.

Jour 3

- Découvrir les mots à apprendre, mettre en lumière les difficultés - Commencer à apprendre les mots

Observons les mots à apprendre...

CM1 et CM2

dans la dictée, les verbes seront conjugués.

Difficultés

Les règles d'or pour apprendre des mots

Lis chaque mot dans ta tête.Lis-les à haute voix. Épele les mots lettre par lettre. Écris les mots sur ton ardoise. Mémorise la liste en les répétant.

Les règles d'or pour apprendre des mots

Jour 4 et 5

Dictée flash

- Vérifier sa mémorisation de l'orthographe des mots - S'entrainer à marquer les accords dans le groupe nominal et à conjuguer les uerbes en fonction de leur sujet

Négociation orthographique

en binôme, je discute de l'orthographe des mots.

Écris les phrases dictées.

Correction collective

Corrige-toi à l'aide de tout ce que tu sais.

un enfant vient au tableau écrire sa réponse : je reste attentif et je lui signale s'il y a des erreurs.

leçons, affichages, manuels, dictionnaire ...

L’amphithéâtre de Nîmes

Jour 1 - Découverte de l'oeuvre

Jour 3 -Première mémorisation des mots

Jour 2 - Règle d'orthographe

Jour 6 et 7 - Dictée bilan

Jour 4 et 5 - Dictées flash

Jour 2

- Distinguer le verbe "avoir" conjugué au présent, à la troisième personne du singulier et la préposition "à"

Écrire à ou a

a et à

Le mot « a » correspond au verbe «avoir» conjugué au présent, à la troisième personne du singulier. Si la phrase est mise au passé, le mot « a» devient « avait ». Pour savoir comment écrire le mot, on peut essayer dans sa tête de remplacer la forme « a » par la forme « avait ». On peut dire « Ma cousine avait visité l'amphitéâtre à Nîmes. ». j'écris « a» mais on ne peut pas dire « ll'amphitéâtre avait Nîmes. », j'écris « à».

Ma cousine a visité l'amphitéâtre à Nîmes. Ma cousine avait visité l'amphitéâtre à Nîmes.

Jour 2

- Distinguer le verbe "avoir" conjugué au présent, à la troisième personne du singulier et la préposition "à"

Écrire à ou a

a et à : observe

En ce moment, Pierre a du mal à marcher. Hier, Pierre ......... du mal .......... marcher.

Jour 2

- Distinguer le verbe "avoir" conjugué au présent, à la troisième personne du singulier et la préposition "à"

Écrire à ou a

avait

Il va ... l’hôpital parce qu’il ... besoin d’être soigné.

Ce que j'ai compris...

1. Dans quels cas écrit-on « à » ? « a » ?2. Quelle est la nature du mot « a » ? du mot « à » ? 3. Par quoi puis-je remplacer le mot « a » ?

Jour 2

- Distinguer le verbe "avoir" conjugué au présent, à la troisième personne du singulier et la préposition "à"

Entrainement

1. Fanny ... dix-huit ans.
2. Barnabé apprend ... lire.
3. J’ai oublié mon agenda ... la maison.
4. Nous pensons parfois ... déménager.
5. Mamie ... reçu notre lettre.
6. Stéphane habite ... Berlin.
7. J’ai donné mon ordinateur ... Émilie.
8. La machine ... laver tourne souvent.
9. Le maitre ... l’air content.
10. Ma petite sœur est encore ... la crèche.

Jour 2

- Distinguer le verbe "avoir" conjugué au présent, à la troisième personne du singulier et la préposition "à"

Entrainement

Jour 3

- Découvrir les mots à apprendre, mettre en lumière les difficultés - Commencer à apprendre les mots

Observons les mots à apprendre...

gras

gras + normaux

lors de la dictée bilan, les verbes seront conjugués et les accords dans le GN devront être faits nom, déterminant, adjectifl.

tous les mots

Difficultés

le spectateur - un Gallo-Romain, le combat - l'intérieur - compter - accueillir - assister - accèder - construit - violent - jusqu'à - grâce

Mais, comment mémoriser des mots ?

Jour 4 et 5

Dictée flash

- Vérifier sa mémorisation de l'orthographe des mots - S'entrainer à écrire à ou a

Négociation orthographique

en binôme, je discute de l'orthographe des mots.

Écris les phrases dictées.

Correction collective

Corrige-toi à l'aide de tout ce que tu sais.

un enfant vient au tableau écrire sa réponse : je reste attentif et je lui signale s'il y a des erreurs.

leçons, affichages, manuels, dictionnaire ...

Jour 6 et 7

Dictée bilan

- Écrire la dictée en tenant compte des règles orthographiques apprises. - Réfléchir à ses erreurs pour les corriger

Ai-je bien accordé mes GN ? a ou à ?

Comment relire ma dictée ?

Nîmesamphitéâtre

Comment corriger ma dictée ?

Seules les dates sont écrites en chiffres, les autres nombres en lettres.

Le Taj Mahal

Jour 3 -Première mémorisation des mots

Jour 6 et 7 - Dictée bilan

Jour 4 et 5 - Dictées flash

Jour 2 - Règle d'orthographe

Jour 1 - Découverte de l'oeuvre

Jour 2

- Repérer le verbe « être» conjugué sous les formes « est» et « sont » - Savoir écrire «est» ou «et», «sont» ou «son»

Distinguer« est» et « et »,

Explications

Quand est-ce que j'utilise "est" ou "et" ?

Le Taj Mahal est à la fois un monument et un jardin.Le Taj Mahal était à la fois un monument et un jardin.

→ Quel changement a eu lieu entre les deux phrases ? → Que se passe-t-il quand on met la phrase au passé ?

Jour 2

- Repérer le verbe « être» conjugué sous les formes « est» et « sont » - Savoir écrire «est» ou «et», «sont» ou «son»

Distinguer« est» et « et »

Explications

Le mot «est» correspond au verbe « être» conjugué au présent, à la troisième personne du singulier, Si la phrase est mise au passé, le mot « est » devient « était ». Pour savoir comment écrire le mot, on peut essayer dans sa tête de remplacer la forme « est» par la forme « était ». On peut dire «Le Taj Mahal était à la fois un monument et un jardin », j'écris « est» mais on ne peut pas dire « un monument était un jardin », j'écris « et ».

Le Taj Mahal est à la fois un monument et un jardin.Le Taj Mahal était à la fois un monument et un jardin.

→ Quel changement a eu lieu entre les deux phrases ? → Que se passe-t-il quand on met la phrase au passé ?

Jour 2

- Repérer le verbe « être» conjugué sous les formes « est» et « sont » - Savoir écrire «est» ou «et», «sont» ou «son»

Distinguer « son » et « sont »

Quand est-ce que j'utilise "sont" ou "son" ?

Explications

L’empereur et son épouse sont très amoureux.L’empereur et son épouse étaient très amoureux.

Les mots son et sont sont des homophones grammaticaux : ils n'ont pas la même fonction grammaticale dans la phrase. - sont provient du verbe être conjugué au présent de l'indicatif : ils sont. - son est un déterminant possessif tout comme mon, ma, ton, ta, sa etc. La façon la plus simple pour les distinguer est de mettre la phrase dans un autre temps comme l'imparfait : sont devient étaient tandis que son ne change pas.

→ Quel changement a eu lieu entre les deux phrases ? → Que se passe-t-il quand on met la phrase au passé ?

Jour 2

- Repérer le verbe « être» conjugué sous les formes « est» et « sont » - Savoir écrire «est» ou «et», «sont» ou «son»

Ce que j'ai compris...

Quelle est la nature du mot « son » ? Quelle est la nature du mot « et » ? Quelle est la nature du mot « est » ? du mot « sont » ? Par quoi puis-je les remplacer ?

Mise en pratique

Complète ces phrases par et/est ou son/sont.

1. Cette pierre ... précieuse.
2. Elle cultive ... jardin.
3. Le tourisme ... la pollution abiment le site.
4. Ces fontaines ... décoratives.
5. Le palais se reflète dans l’eau de ... grand canal.
6. Il a fallu du courage ... de la patience pour le construire.
7. La visite du Taj Mahal ... inoubliable !
8. Les blocs de marbre ... acheminés par des éléphants.
9. L’empereur ... ... épouse habitaient l’Inde.
10. Le palais ... blanc car ses murs ... en marbre.

Entrainement autonome

Jour 3

- Découvrir les mots à apprendre, mettre en lumière les difficultés - Commencer à apprendre les mots

Observons les mots à apprendre...

lors de la dictée bilan, les verbes seront conjugués et les accords dans le groupe nominal devront être faits Inom, déterminant, adjectifl.

Mais, comment mémoriser des mots ?

Difficultés

Les règles d'or pour apprendre des mots

Lis chaque mot dans ta tête.Lis-les à haute voix. Épele les mots lettre par lettre. Écris les mots sur ton ardoise. Mémorise la liste en les répétant.

Jour 4 et 5

Dictée flash

- Vérifier sa mémorisation de l'orthographe des mots - S'entrainer à marquer les accords dans le groupe nominal et à conjuguer les uerbes en fonction de leur sujet

Négociation orthographique

en binôme, je discute de l'orthographe des mots.

Écris les phrases dictées.

Correction collective

Corrige-toi à l'aide de tout ce que tu sais.

un enfant vient au tableau écrire sa réponse : je reste attentif et je lui signale s'il y a des erreurs.

leçons, affichages, manuels, dictionnaire ...

Jour 6 et 7

Dictée bilan

- Écrire la dictée en tenant compte des règles orthographiques apprises. - Réfléchir à ses erreurs pour les corriger nuee ou sans aide

Ai-je bien accordé mes GN ? et/est ; son/sont ?

Comment relire ma dictée ?

Taj Mahal XVIIe

Comment corriger ma dictée ?

Seules les dates sont écrites en chiffres, les autres nombres en lettres.

Asie, l'empereur, l'honneur, la région, un tombeau, le paradis, la merveille, la pollution, apporter, symboliser, immense, somptueux, magnifique, effet, malheureusement.