Atributiile profesorilor de sprijin

53 de atribuții extrase din anexa ordinului 5701 din 2024, grupate în 9 categorii de activități principale

Activități de elaborare documente de lucru

Activități de sprijin educațional elevilor cu CES

Activități de consiliere cadre didactice, părinți, elevi

Activități de evaluare și monitorizare a elevilor cu CES

Activități de formare profesională și perfecționare

Activități de sprijin privind adaptarea curriculară și a mediului școlar

Activități de colaborare cu membrii echipei de caz și alți specialiști

Activități de participare la comisii și întâlniri de lucru tematice

Alte activități alocate

Atribuțiile profesorilor de sprijin/itineranți

Art 25 alin (1) Profesorul itinerant și de sprijin recunoaște și promovează incluziunea educațională, oferă consiliere specializată cadrelor didactice și conducerii unităților de învățământ în ceea ce privește integrarea antepreșcolarilor/ preșcolarilor/ elevilor cu CES. Art 25 alin (12) lit d) colaborează cu specialiști și profesorul pentru învățământ preșcolar/ primar, profesorul diriginte, profesorul-consilier școlar, profesorul-psiholog, profesorul-psihopedagog, profesorul-logoped, mediatorul școlar, în consilierea părinților antepreșcolarilor/preșcolarilor/elevilor cu CES. Art 21 alin (8) lit c) oferă informare, consiliere școlară și psihologică, documentare şi îndrumare pentru antepreșcolari/preşcolari/elevi, părinţi şi cadre didactice în problematici specifice; Art 21 alin (8) lit j) recomandă părinţilor consultarea altor instituţii pentru problemele care nu intră în atribuțiile specifice, de ex. comisii de expertiză, cabinete medicale, cabinete psihologice, cabinete de psihoterapie și alte categorii de specialiști/instituții, în funcție de problematică

Prima pagină

Activități de consiliere cadre didactice, părinți, elevi

Art 25 alin (2) Activitatea profesorului itinerant şi de sprijin constă în oferirea de suport / sprijin educational (învăţare, stimulare, compensare, recuperare și consolidare) în timpul și în afara orelor de curs, în sala de grupă/clasă/cabinet și/sau în camerele-resursă dedicate acestei activități, puse la dispoziția profesorului itinerant și de sprijin și dotate corespunzător de către unitatea de învățământ integratoare. Art 25 alin (10) lit f) oferă suport și sprijin specific pentru antepreșcolarii/preșcolarii/ elevii cu CES, în timpul activităţilor/lecţiilor de predare-învăţare-evaluare, în parteneriat cu cadrul didactic de la grupă/clasă; Art 25 alin (10) lit i) proiectează și desfășoară activități/lecții organizate individual sau în grupe mici de antepreșcolari/preșcolari/ elevi de stimulare, compensare, recuperare și consolidare a competențelor antepreșcolarilor/preșcolarilor/ elevilor cu CES; Art 25 alin (10) lit j) realizează, identifică și/sau selectează instrumente și materiale didactice adaptate particularităților/nevoilor antepreșcolarilor/preșcolarilor/ elevilor cu CES; Art 25 alin (10) lit k) sprijină antepreșcolarii/preșcolarii/ elevii cu CES să-și dezvolte abilități sociale și emoționale, inclusive prin încurajarea și facilitarea interacțiunilor cu ceilalți antepreșcolari/preșcolari/elevi; Art 21 alin (8) lit m) asigură servicii de consiliere psihopedagogică, terapie logopedică și de sprijin educațional pentru copiii cu CES, în funcție de nivelul de sprijin, la solicitarea unităților de învățământ unde nu sunt normate posturi de profesor-consilier școlar, profesor-logoped și profesor itinerant și de sprijin, pe baza unor proceduri de lucru interne/elaborate de ME/CNEI

Prima pagină

Activități de sprijin educațional elevilor cu CES

Activități de elaborare documente de lucru

Prima pagină

Art 25 alin (6) Profesorul itinerant și de sprijin utilizează următoarele documente: a) planificare activități - la început de an; b) plan de servicii educaționale; c) adaptare curriculară; d) plan de intervenție personalizat; e) raport de monitorizare; f) fișe de evaluare curriculare și/sau psihopedagogice inițiale/finale; g) plan educațional personalizat; h) baza de date cu toți copiii aflați în sprijin; i) orar; j) portofolii antepreșcolari/preșcolari/elevi CES conținând fișe/teme lucrare/caiete/alte materiale.Art 25 alin (10) lit c) elaborează, revizuiește periodic și aplică planuri de servicii educaționale și de intervenție personalizate, incluzând activități de stimulare, compensare, recuperare și consolidare a competențelor preșcolarilor/ elevilor cu CES, pe baza adaptării curriculare, în parteneriat cu membrii echipei multidisciplinare, în calitate de responsabil de caz/ împreună cu responsabilul de caz numit de instituția de învățământ; Art 25 alin (10) lit d) informează cadrele didactice care predau la grupele/clasele unde sunt integrați antepreșcolari/preșcolari/elevi cu CES despre particularitățile diagnosticului (deficienţă/afectare şi/sau dizabilitate sau diagnosticul de tulburare specifică de învăţare) și a recomandărilor/ nevoilor generale de adaptare a mediului fizic, a climatului și activităților didactice în beneficiul antepreșcolarilor/ preșcolarilor/ elevilor cu CES; Art 25 alin (10) lit q) oferă sprijin cadrelor didactice de la clasă în elaborarea materialelor compensatorii propuse spre aprobare pentru evaluarea națională/examenul național de bacalaureat și asistă, la propunerea Comisiei Județene, elevii cu CES la evaluarea națională/examenul național de bacalaureat; Art 25 alin (10) lit u) sprijină și consiliază profesorul pentru învățământ preșcolar/ primar, profesorul pentru învățământ preșcolar/primar/diriginte în vederea completării Raportului psihopedagogic al antepreșcolarilor/ preșcolarilor / elevilor cu CES; Art 25 alin (10) lit v) împreună cu profesorii care predau discipline de studiu la care asigură sprijinul, realizează planuri individuale de învățare / adaptări curriculare; Art 25 alin (14) lit b) realizează raportul de activitate anual;

Art 25 alin (7) Profesorul itinerant și de sprijin participă la activități de formare și dezvoltare profesională continua pentru a fi la curent cu noile tendințe și cele mai bune practici în domeniul educației speciale și special integrate. Art 25 alin (10) lit r) se informează permanent privind strategiile eficiente de sprijin a antepreșcolarilor/ preșcolarilor/elevilor cu CES din literatura științifică, practicile colegilor; Art 21 alin (8) lit b) elaborează resurse educaționale deschise, ghiduri/îndrumătoare metodologice necesare în desfășurarea activităților didactice;

Activități de formare profesională și perfecționare

Prima pagină

Art 25 alin (10) lit a) realizează evaluarea inițială a antepreșcolarilor/preșcolarilor/elevilor cu CES în vederea identificării nevoilor lor de învățare, sociale și emoționale prin aplicarea de probe/teste docimologice/observarea sistematică a comportamentului; Art 25 alin (10) lit b) sprijină cadrele didactice în evaluarea inițială a preachizițiilor şcolarizării (scris-citit și socotit), și/sau a competențelor dobândite anterior de preșcolari/ elevi, în parteneriat cu membrii echipei multidisciplinare; Art 25 alin (10) lit m) monitorizează progresul antepreșcolarilor/preșcolarilor/ elevilor cu CES în ceea ce privește prezența, interesul/motivația pentru învățare, implicarea în rezolvarea sarcinilor de învățare, atitudinile/comportamentele față de sine și de ceilalți, în parteneriat cu membrii echipei multidisciplinare; Art 25 alin (10) lit n) evaluează periodic progresul antepreșcolarilor/preșcolarilor/ elevilor cu CES în ceea ce privește rezultatele școlare, respectiv dezvoltarea cognitivă, socială, fizică și emoțională a acestora, în parteneriat cu cadrele didactice de la clasă; Art 25 alin (10) lit o) sprijină cadrele didactice în evaluarea formativă și sumativă a antepreșcolarilor/preșcolarilor/ elevilor cu CES; în cazul elevilor de gimnaziu/ liceu, profesorul itinerant și de sprijin centralizează și formulează concluzii pe baza rezultatelor evaluărilor pe discipline; Art 25 alin (10) lit t) completează fișe de evaluare inițială / pe parcurs / finală, de evaluare a progresului; Art 25 alin (12) lit a) informează periodic părinții/ reprezentanții legali ai antepreșcolarilor/preșcolarilor/ elevilor cu CES în ceea ce privește evoluția și dezvoltarea cognitivă, socială, emoțională și fizică a acestora; Art 25 alin (12) lit c) consiliază periodic și sprijină părinții/ reprezentanții legali privind modul în care aceștia pot susține dezvoltarea cognitivă, fizică, socială și emoțională a antepreșcolarilor/preșcolilor/ elevilor cu CES în afara școlii; Art 21 alin (8) lit e) realizează investigarea /evaluarea psihopedagogică a copiilor/elevilor în risc de excluziune socială; Art 21 alin (8) lit i) realizează monitorizarea, prin intermediul profesorilor-consilieri şcolari, profesorilor-psihologi, profesorilor-logopezi și a profesorilor itineranți și de sprijin, situațiilor de abandon şcolar și a altor situații de risc din unităţile de învăţământ preuniversitar din judeţ/municipiul Bucureşti

Activități de evaluare și monitorizare a elevilor cu CES

Prima pagină

Art 25 alin (10) lit e) sprijină cadrele didactice în proiectarea și adaptarea activităților/lecțiilor, inclusiv a sarcinilor de lucru la grupă/clasă sau acasă, la particularitățile/ nevoile antepreșcolarilor/preșcolarilor/ elevilor cu CES; Art 25 alin (10) lit h) stabilește, menține și încurajează respectarea anumitor norme/ reguli de comportament pentru antepreșcolarii/preșcolarii/ elevii cu CES în mediul școlar, în favoarea participării și instruirii tuturor antepreșcolarilor/preșcolarilor/elevilor; Art 25 alin (10) lit p) sprijină tranziția antepreșcolarilor/preșcolarilor/elevilor de la un nivel de învățământ la altul; Art 25 alin (11) lit c) monitorizează aplicarea adaptărilor curriculare, în calitate de responsabil de caz/ împreună cu responsabilul de caz numit de instituția de învățământ și cu ceilalți membri ai echipei multidisciplinare. Art 25 alin (12) lit b) colaborează cu părinții/ reprezentanții legali în facilitarea procesului de adaptare și integrare a antepreșcolarilor/preșcolarilor/elevilor cu CES la mediul educațional; Art 25 alin (13) lit a) identifică nevoile de adaptare a mediului fizic, a regulamentului și altor aspecte de organizare/funcționare a unității de învățământ școlar în vederea integrării antepreșcolarilor/ preșcolarilor/ elevilor cu CES; Art 25 alin (13) lit b) propune, sprijină și monitorizează punerea în aplicare a măsurilor necesare pentru adaptarea mediului, regulamentului și altor aspecte de organizarea/funcționarea a unității de învățământ în vederea integrării antepreșcolarilor/preșcolarilor/ elevilor cu CES; Art 21 alin (8) lit a) dezvoltă și sprijină implementarea de proiecte/programe de informare, prevenire și intervenție care să faciliteze adaptarea școlii la nevoile elevilor, înlăturarea barierelor în învățare pentru dezvoltarea unui mediu școlar incluziv și facilitarea adaptării și incluziunii fiecărui copil/elev;

Activități de sprijin privind adaptarea curriculară și a mediului școlar

Prima pagină

Activități de colaborare cu membrii echipei de caz și alți specialiști

Prima pagină

Art 21 alin (8) lit p) elaborează și implementează proiecte, programe, parteneriate educaționale specifice

Art 21 alin (8) lit o) participă la elaborarea de studii şi cercetări în domeniul de activitate, pornind de la analize de nevoi periodice, pe baza unui acord cu partenerii educaţionali, când este cazul

Art 25 alin (10) lit g) în parteneriat cu cadrele didactice de la grupă/clasă realizează managementul grupei/clasei în timpul lecțiilor și al activităților extrașcolare; Art 25 alin (10) lit l) în colaborare cu profesorul-consilier școlar, sprijină antepreșcolarii/preșcolarii/ elevii cu CES să dezvolte strategii de auto-reglare a comportamentelor dezadaptative cauzate de sub/supra-stimulare, interacțiuni sociale nefuncționale și tulburări specifice de învățare; Art 25 alin (10) lit w) colaborează la elaborarea de studii şi cercetări în domeniul de activitate, pornind de la analize de nevoi periodice; Art 25 alin (11) lit a) colaborează cu ceilalți membri ai echipei multidisciplinare, respectiv: profesorii de la grupă/clasă, profesorul-consilier școlar, profesorul-psiholog, profesorul-psihopedagog, profesorul-logoped, mediatorul școlar, părintele și alti membri, dacă este cazul, pentru identificarea, susținerea, monitorizarea și evaluarea antepreșcolarilor/ preșcolarilor/elevilor cu cerințe educaționale speciale; Art 25 alin (14) lit c) colaborează cu personalul din compartimentele CJRAE/CMBRAE, cu ceilalți profesori itineranți și de sprijin din rețeaua CJRAE/CMBRAE, cu profesorii-consilieri școlari din cabinetele de asistență psihopedagogică, cu profesorii-logopezi din cabinetele logopedice școlare, cu mediatorii școlari, cu CEOSP, cu personalul didactic, didactic auxiliar și administrativ al unității de învățământ în care funcționează cabinetul/camera-resursă pentru suport educațional și psihopedagogic, cu instituții guvernamentale și non-guvernamentale cu atribuții similare, complementare sau conexe în domeniul educațional. Art 21 alin (8) lit h) asigură servicii de consiliere școlară și psihologică, logopedică și de sprijin educațional, cursuri pentru părinţi, împreună cu cadrele didactice specializate în educație parentală; Art 21 alin (8) lit l) colaborează cu profesorii-consilieri școlari, profesorii-psihologi, profesorii-logopezi, profesorii itineranți și de sprijin, cu mediatorii școlari și alți specialiști din cadrul CJRAE/CMBRAE și din camerele-resursă din unitățile de învățământ preuniversitar, în funcție problematica identificată, pe baza unor proceduri de lucru interne/elaborate de ME/CNEI

Art 25 alin (10) lit x) îndeplinește și alte sarcini alocate, în acord cu prevederile legale în vigoare. Art 21 alin (8) lit r) îndeplinește și alte sarcini alocate de directorul CJRAE/CMBRAE în acord cu prevederile legale în vigoare

Art 25 alin (10) lit s) participă la întâlnirile de lucru ale echipei multidisciplinare, la consiliile profesorale și la întâlnirile comisiei metodice; Art 25 alin (11) lit b) participă la întâlnirile periodice ale echipei multidisciplinare, în cadrul cărora se discută despre evoluția antepreșcolarilor/preșcolarilor/ elevilor cu CES în ceea ce privește dezvoltarea cognitivă, socială, fizică și emoțională a acestora; Art 25 alin (14) lit a) participă la întâlnirile periodice organizate de CJRAE/CMBRAE în scopul intervizării intervențiilor realizate la nivelul școlii și familiei; Art 21 alin (8) lit n) sprijină activitatea comisiilor metodice/a grupurilor de lucru inter și transdisciplinare

Prima pagină

Activități de participare la comisii și întâlniri de lucru tematice

Alte activități alocate