24-25 - Comprendre mes moyennes semestrielles

Comprendre mes moyennes semestrielles

Le Ferradou

Terminale générale

Première générale

Règles communes pour l'absentéisme

Seconde GT

2024 - 2025

Politique face à la fraude

Règles communes pour l’absentéisme Une moyenne doit nécessairement être construite à partir d'une pluralité de notes. Le contrôle continu implique un respect scrupuleux de l'obligation d'assiduité prévue par l'article L.511-1 du Code de l'éducation, qui impose aux élèves de suivre l'intégralité des enseignements obligatoires et optionnels auxquels ils sont inscrits. À ce titre, les élèves doivent accomplir les travaux écrits et oraux qui leur sont demandés par les enseignants et se soumettre aux modalités du contrôle continu qui leur sont imposées. Lorsque l'absence d'un élève à une évaluation est jugée par son professeur comme faisant porter un risque à la représentativité de sa moyenne, une nouvelle évaluation est spécifiquement organisée à son intention. La présence à cette évaluation de rattrapage est obligatoire. Cette évaluation aura lieu le mercredi après midi. Si le conseil de classe juge le nombre d’évaluations insuffisantes pour cause d’absentéisme aux devoirs et devoirs de rattrapage , la moyenne de l'élève ne pourra être retenue pour le baccalauréat et sera remplacée par une convocation à une évaluation ponctuelle à titre d'évaluation de remplacement. À cette convocation consécutive à une absence lors d'une évaluation, peut s'ajouter une sanction disciplinaire. De même, si un élève, pour des raisons dûment justifiées tenant à son statut ou à sa scolarité, ne dispose pas d'une moyenne annuelle pour un ou plusieurs enseignements en classe de première ou en classe de terminale, il est convoqué à une évaluation ponctuelle de remplacement. La note obtenue par l'élève à cette évaluation ponctuelle de remplacement est retenue en lieu et place de la moyenne manquante ou incomplète. Dans le cas d'une absence dûment justifiée à cette évaluation ponctuelle, le candidat est à nouveau convoqué. Si l'absence n'est pas dûment justifiée, la note zéro est attribuée pour cet enseignement.

Politique face à la fraude Ce document, rédigé par l’équipe pédagogique et éducative du Ferradou, s’inscrit dans la politique d’évaluation de l’établissement, et en particulier, celle rédigée au lycée. Les professeurs principaux prendront le temps dans toutes les classes du collège et du lycée de sensibiliser les élèves à la fraude et au plagiat. Les enseignants pourront expliquer les objectifs de l’évaluation et commenter les raisons poussant à frauder (peur de la note, peur de la réaction des parents, ne pas être prêt pour une évaluation, la pression, le stress, le manque d’effort et la perte de la valeur morale / propriété intellectuelle). En 6ème, en cas de première fraude, l’enseignant informera les parents via école directe d’un premier rappel à l’ordre pour l’enfant. Des sanctions seront prises en cas de récidive. Au collège et au lycée, en cas de tentative de fraude ou de fraude, l’enseignant ou l’éducateur en informe le RP et/ou le Cadre Educatif qui enverra un mail via Ecole Directe aux parents et au Chef d’Etablissement. Dans le cas de plagiat, de tentative de fraude ou de fraude, les enseignants de l’Etablissement sanctionneront l’élève d’un 0/20 au devoir, au coefficient du devoir. C’est une question de maintien de l’équité. Aucun rendez-vous ne sera accordé pour discuter de la sanction donnée. Les salles de classe étant équipées d’horloge, lors des évaluations, les élèves n’auront donc pas de téléphone portable ni de montre (connectée ou non) sur eux. Ces objets seront placés dans le sac. Tout manquement à cette règle sera considéré comme tentative de fraude. Les élèves n’auront sur leur bureau que les matériels nécessaires pour l’évaluation. Les trousses seront rangées dans le sac. Au lycée, les copies et les brouillons seront donnés par la vie scolaire. Les élèves ne composent pas sur une copie ou un brouillon qui leur appartient. Les sacs seront placés devant ou au fond de la salle. La Direction

Comprendre mes moyennes

2ndes gT

Français

LVA & B

HG

SNT

EPS

PC

Options

Maths

SES

SVT

Français - 2nde

Devoir surveillé (4h) : 1 par semestre - coeff 2

Travaux d'appropriation : 1 à 2 par semestre - coeff 0,5 à 1

Evaluation de connaissances : Au moins 2 par semestre - coeff 0,5 à 1

Test de connaissances (écrit et/ou oral) : 2 à 4 par semestre - coeff 0,5 à 1

au moins 3 par semestre- coeff 1 à 2

EE -

Expression Ecrite

CE -

Compréhension Ecrite

CO -

Compréhension Orale

EO :

Expression Orale Soit Expression Orale en Interaction Soit Expression Orale en Continu

LVA & LVB - 2nde

Investissement : 0 à 2 par semestre - coeff 0,25 à 0,5

Histoire - Géographie & EMC - 2nde

EMC : Enseignement Moral et Civique

Evaluation de connaissances : 1 à 2 par semestre - coeff 1

Devoirs méthodologiques en classe :

Exercices réalisés partiellement (introduction, plan, ...) ou intégralement (RQP, analyse de document(s), croquis)

1 par semestre - Coeff 2

2 par semestre - coeff 0,5 à 1

Devoir commun :

EMC :

Enseignement Moral et Civique

1er semestre : 2nd semestre : Investissement : note sur 10 Evaluation de connaissance : note sur 10 Fiche de recherches : note sur 10 Exposé : noté sur 10Débat argumenté : note sur 20

H-G :

Histoire & Géographie

Autre évaluation :

Exposés, débats, travaux de groupe, présentation orale, devoir maison, etc

A la libre appréciation du professeur - Coeff 0,5

Sciences Economiques et Sociales - 2nde

Evaluation de connaissances et de compétences :

Travaux de groupe à l'écrit ou à l'oral : au moins 1 par semestre - coeff 0,5 à 1

2 par semestre - coeff 1 à 2

DS commun : 1 au 2nd semestre - coeff 2

Sciences de la Vie et de la Terre - 2nde

Evaluation de courte durée :

Connaissances et compétences

1 à 3 par semestre - coeff 0,5 à 1

Devoirs surveillés :

Connaissances : question ouverte et/ou QCM - QCU Compétences : 1 et/ou 2 exercices de démarche scientifique

coeff 0,5

Travaux proposés hors de la classe :

Travaux de recherche ou exercice d'analyse de documents

1 par semestre - coeff 2

Evaluations orales :

Présentation d'un exposé, de travaux de recherche, participation à un débat

2 à 3 par semestre - coeff 0,5 à 1

Travaux pratiques :

Travaux de groupe, démarche scientifique

coeff 0,5 à 1

Mathématiques - 2nde

Devoir surveillé (1h) : Au moins 2 par semestre - coeff 1

Interrogation écrite : Au moins 2 par semestre - coeff 0,5

Devoir commun (2h) : 1 par semestre - coeff 2

Devoir Hors Classe (DHC) : au moins 2 par semestre - Non noté

Sciences Numériques & Technologies - 2nde

Evaluation en cours de thème : 2 à 3 par semestre - coeff 1

Evaluation en fin de thème : 2 à 3 par semestre- coeff 2

Physique Chimie - 2nde

Devoir surveillé commun (2h) : 2 dans l'année - coeff 2

Travaux pratiques : 2 à 3 par semestre - coeff 0,25

Interrogation écrite (1h) : 3 à 5 par semmestre - coeff 0,5 à 1

Education Physique & Sportive - 2nde

Evaluation sur 3 activités physiques, sportives et artistiques au cours de l'année

Attendus de Fin de Lycée (AFL) : 3 par évaluation-

Pendant le cycle, réajustement des objectifs sociaux et moteurs avec un retour sur sa pratique

AFL 1 : performance/technique, AFL 2 : sepréparer et s'entrainerAFL 3 : rôles à tenir

LOGIQUE INSTITUTIONNELLE – lycée – LGT (BO spécial n°1 DU 22/01/2019) Champs d’apprentissage ATTENDUS DE FIN DE LYCEE 1 AFL 1 : s’engager pour produire une performance maximale à l’aide de techniques efficaces, en gérant les efforts musculaires et respiratoires nécessaires et en faisant le meilleur compromis entre l’accroissement de vitesse d’exécution et de précision. AFL2 : s’entraîner, individuellement et collectivement, pour réaliser une performance AFL3 : choisir et assumer les rôles qui permettent un fonctionnement collectif solidaire 2 AFL1 : s’engager à l’aide d’une motricité spécifique pour réaliser en sécurité et à son meilleur niveau, un itinéraire dans un contexte incertain AFL2 : s’entraîner individuellement et collectivement, pour se déplacer de manière efficiente et en toute sécurité AFL3 : coopérer pour réaliser un projet de déplacement, en toute sécurité 3 AFL1 : s’engager pour composer et réaliser un enchaînement à visée esthétique ou acrobatique destiné à être jugé, en combinant des formes corporelles codifiées AFL2 : s’engager pour composer et interpréter une chorégraphie collective selon un projet artistique en mobilisant une motricité expressive et des procédés de composition AFL3 : se préparer et s’engager, individuellement et collectivement, pour s’exprimer devant un public et susciter des émotions AFL4 : choisir et assumer des rôles au service de la prestation collective 4 AFL1 : s’engager pour gagner une rencontre en faisant des choix techniques et tactiques pertinents au regard de l’analyse du rapport de force AFL2 : se préparer et s’entraîner, individuellement ou collectivement, pour conduire et maîtriser un affrontement collectif ou interindividuel AFL3 : choisir et assumer les rôles qui permettent un fonctionnement collectif solidaire 5 AFL1 : s’engager pour obtenir les effets recherchés selon son projet personnel, en faisant des choix de paramètres d’entraînement cohérents avec le thème retenu AFL2 : s’entraîner, individuellement ou collectivement, pour développer ses ressources et s’entretenir en fonction des effets recherchés AFL3 : coopérer pour faire progresser

Les options - 2nde

Arts Plastiques

Latin

EPS

LVC Italien

Section Européenne

Latin - 2nde

Evaluation formative : Au moins 2 par semestre - coeff 0,5 à 1

Evaluation sommative : Au moins 1 par semestre - coeff 1

L'enseignant est libre d'organiser, selon le profil et le rythme de sa classe, d'autres évaluations au cours du trimestre

Arts Plastiques - 2nde

Présentation d'une actualité artistique ou analyse d'une oeuvre : 1 par année - coeff 2

Sur une actualité artistique

Champ culturel :

Recherches et champ référentiel en lien avec le projet et les artistes : 1 à 2 par semestre - coeff 1

Mise en oeuvre du projet : 3 par semestre - coeff 2

c'est la réalisation du projet

Oral :

Recherches graphiques : 3 par semestre - coeff 1

Croquis, légendes, planches de recherches

Pratique artistique :

LVC Italien - 2nde

Des activités langagières CE - EOC - EE - EOI - CO : au moins 2 par semestre - coeff 2

Compréhension Ecrite, Expression Orale en Continu, Expression Ecrite, Expression Orale en Interaction, Compréhension Orale

Investissement : 0 à 1 par semestre- coeff 0,5

Ecrit individuel ou collectif

Test de connaissances (écrit et/ou oral) : 1 à 2 par semestre- coeff 1

Section Europe - 2nde

Evaluation : au moins 3 par semestre dont 1 d'investissemet et au moins 1 d'oral

Option EPS - 2nde

L’évaluation notée portera à la fois sur : - la pratique sportive en relation avec un thème d'étude imposé (2/3 du temps de l’option). - la réflexion de sa pratique en relation avec le thème d'étude imposé (1/3 du temps).

Pratique de plusieurs activités physiques et sportives

• Attendus de Fin de Lycée (AFL) : 3 par an
• Attendus relatifs à la réflexion de l'élève : Sensibiliser

AFL 1 : performance/technique, AFL 2 : se préparer et s'entrainerAFL 3 : rôles à tenir

LOGIQUE INSTITUTIONNELLE – lycée – LGT (BO spécial n°1 DU 22/01/2019) Champs d’apprentissage ATTENDUS DE FIN DE LYCEE 1 AFL 1 : s’engager pour produire une performance maximale à l’aide de techniques efficaces, en gérant les efforts musculaires et respiratoires nécessaires et en faisant le meilleur compromis entre l’accroissement de vitesse d’exécution et de précision. AFL2 : s’entraîner, individuellement et collectivement, pour réaliser une performance AFL3 : choisir et assumer les rôles qui permettent un fonctionnement collectif solidaire 2 AFL1 : s’engager à l’aide d’une motricité spécifique pour réaliser en sécurité et à son meilleur niveau, un itinéraire dans un contexte incertain AFL2 : s’entraîner individuellement et collectivement, pour se déplacer de manière efficiente et en toute sécurité AFL3 : coopérer pour réaliser un projet de déplacement, en toute sécurité 3 AFL1 : s’engager pour composer et réaliser un enchaînement à visée esthétique ou acrobatique destiné à être jugé, en combinant des formes corporelles codifiées AFL2 : s’engager pour composer et interpréter une chorégraphie collective selon un projet artistique en mobilisant une motricité expressive et des procédés de composition AFL3 : se préparer et s’engager, individuellement et collectivement, pour s’exprimer devant un public et susciter des émotions AFL4 : choisir et assumer des rôles au service de la prestation collective 4 AFL1 : s’engager pour gagner une rencontre en faisant des choix techniques et tactiques pertinents au regard de l’analyse du rapport de force AFL2 : se préparer et s’entraîner, individuellement ou collectivement, pour conduire et maîtriser un affrontement collectif ou interindividuel AFL3 : choisir et assumer les rôles qui permettent un fonctionnement collectif solidaire 5 AFL1 : s’engager pour obtenir les effets recherchés selon son projet personnel, en faisant des choix de paramètres d’entraînement cohérents avec le thème retenu AFL2 : s’entraîner, individuellement ou collectivement, pour développer ses ressources et s’entretenir en fonction des effets recherchés AFL3 : coopérer pour faire progresser

Comprendre mes moyennes

1èreS généraleS

Français

LVA & B

HG

EnseignementScientifique

EPS

Enseignement de spécialité EDS

Options

Option Mathématiques

Français - 1ère

Devoir surveillé (2 à 4h) : Au moins 1 par semestre - coeff 1 à 2

Travaux d'appropriation : 2 par semestre - coeff 0,5 à 1

Evaluation de connaissances : Au moins 1 par semestre - coeff 0,5 à 1

Oral blanc : 1 par semestre - coeff 2

Investissement : 0 à 2 par semestre - coeff 0,25 à 0,5

Test de connaissances (écrit et/ou oral) : 2 à 4 par semestre - coeff 0,5 à 1

au moins 3 par semestre - coeff 1 à 2

EE -

Expression Ecrite

CE -

Compréhension Ecrite

CO -

Compréhension Orale

EO :

Expression Orale Soit Expression Orale en Interaction Soit Expression Orale en Continu

LVA & LVB - 1ère

La moyenne semestre de SELO sera intégrée aux notes de LVA (coeff 2) uniquement si elle est supérieure à la moyenne du trimestre en LVA

Section Européenne ou Langues Orientales (SELO)

Histoire - Géographie & EMC - 1ère

EMC : Enseignement Moral et Civique

Evaluation de capacités : au moins 1 par semestre - coeff 1 à 2

RQP, analyse de documents, croquis, etc

Evaluations diverses :

Oraux, tests de connaissance

au moins 1 par semestre - coeff 0,5 à 1

EMC :

Enseignement Moral et Civique

Semestre 1 : 1 débat ou 1 oral - coeff 1Semestre 2 : Travail de l'oral de formes diverses à l'appréciation du professeur - coeff 1

H-G :

Histoire & Géographie

Education Physique & Sportive - 1ère

Evaluation sur 3 activités physiques, sportives et artistiques sur l'année

Attendus de Fin de Lycée (AFL) : 3 par évaluation -

Pendant le cycle, réajustement des objectifs sociaux et moteurs avec un retour sur sa pratique

AFL 1 : performance/technique, AFL 2 : sepréparer et s'entrainerAFL 3 : rôles à tenir

LOGIQUE INSTITUTIONNELLE – lycée – LGT (BO spécial n°1 DU 22/01/2019) Champs d’apprentissage ATTENDUS DE FIN DE LYCEE 1 AFL 1 : s’engager pour produire une performance maximale à l’aide de techniques efficaces, en gérant les efforts musculaires et respiratoires nécessaires et en faisant le meilleur compromis entre l’accroissement de vitesse d’exécution et de précision. AFL2 : s’entraîner, individuellement et collectivement, pour réaliser une performance AFL3 : choisir et assumer les rôles qui permettent un fonctionnement collectif solidaire 2 AFL1 : s’engager à l’aide d’une motricité spécifique pour réaliser en sécurité et à son meilleur niveau, un itinéraire dans un contexte incertain AFL2 : s’entraîner individuellement et collectivement, pour se déplacer de manière efficiente et en toute sécurité AFL3 : coopérer pour réaliser un projet de déplacement, en toute sécurité 3 AFL1 : s’engager pour composer et réaliser un enchaînement à visée esthétique ou acrobatique destiné à être jugé, en combinant des formes corporelles codifiées AFL2 : s’engager pour composer et interpréter une chorégraphie collective selon un projet artistique en mobilisant une motricité expressive et des procédés de composition AFL3 : se préparer et s’engager, individuellement et collectivement, pour s’exprimer devant un public et susciter des émotions AFL4 : choisir et assumer des rôles au service de la prestation collective 4 AFL1 : s’engager pour gagner une rencontre en faisant des choix techniques et tactiques pertinents au regard de l’analyse du rapport de force AFL2 : se préparer et s’entraîner, individuellement ou collectivement, pour conduire et maîtriser un affrontement collectif ou interindividuel AFL3 : choisir et assumer les rôles qui permettent un fonctionnement collectif solidaire 5 AFL1 : s’engager pour obtenir les effets recherchés selon son projet personnel, en faisant des choix de paramètres d’entraînement cohérents avec le thème retenu AFL2 : s’entraîner, individuellement ou collectivement, pour développer ses ressources et s’entretenir en fonction des effets recherchés AFL3 : coopérer pour faire progresser

Enseignement Scientifique - 1ère

Evaluation écrite de courte durée sommative à vocation formative :

-QCM, questions ouvertes (connaissances, exercices…) : interrogation écrite. Ou travaux divers: - Travail de nature expérimental - Recherches ou analyses documentaires

Travaux proposés hors de la classe (travaux divers) :

Non systématiques mais en fonction des objectifs visés

Mises en projet collectives : 1 par année- coeff 1 à 2

Projet expérimental et numérique

au moins 2 par semestre - coeff 0,5 à 1

Evaluations pluridisciplinaires écrites à fort enjeux sommatifs :

coeff 0,5

Evaluation orale formative : Ne rentre pas dans le calcul de la moyenne

Non systématique mais en fonction des objectifs visés Oral individuel dans le cadre (ou pas) d’une activité collective

1 par année - coeff 1 à 2

Mathématiques (Enseignement scientifique) - 1ère

Devoir surveillé : au moins 1 par semestre - coeff 1

Interrogation écrite : au moins 2 par semestre - coeff 0,5

SES

NSI

Spécialités

SVT

MATHS

HGGSP

HLP

LLCERAnglais

PC

Humanité, Littérature & Philosophie - 1ère

Devoirs surveillés : Au moins 3 par semestre - coeff 1 à 2

Evaluation orale : Au moins 3 par semestre - coeff 0,5 à 1

Devoir maison : Au moins 2 par semestre - coeff 0,5 à 1

Histoire Géographie Géopolitiques Sciences Politiques - 1ère

au moins 2 par semestre - coeff 2

Evaluation de connaissances : au moins 2 par semestre - coeff 0,5

Investissement dans le travail de groupe : 1 par trimestre - coeff 0,5

Exposé : 1 dans l'année - coeff 1

Evaluation de capacités :

Dissertation, étude critique, etc

Numérique & Sciences Informatiques - 1ère

Devoir surveillé (1h à 2h) : au moins 3 par semestre - coeff 1 à 2

Travaux Pratiques : au moins 1 par trimestre - coeff 1

Interrogations écrites ou flash : au moins 1 par semestre - coeff 0,5

Projet : Au moins 1 dans l'année - coeff au moins 1,5

Sciences Economiques et Sociales - 1ère

Evaluation de connaissances ou QCM :

Travaux de groupe ou individuel à l'écrit ou à l'oral : Au moins 1 par semestre - coeff 0,5 à 1

Au moins 2 par semestre - coeff 1

Au moins 2 par semestre - coeff 2

Evaluation de fin de séquence :

LLCER Anglais - 1ère

Activités langagières (EO, EOC, EOI, CE, EE) : au moins 3 par semestre - coeff 2

Expression Orale, Expression Orale en Continu, Expression Orale en Interaction, Compréhension Ecrite, Expression Ecrite

EO :

Expression Orale

Test de connaissances : 2 à 4 par semestre - coeff 1

préparée à la maison - coeff 1 non préparée à la maison - coeff 2

Investissement : 0 à 1 par semestre - coeff 1

Mathématiques - 1ère

Devoir surveillé (1 à 2h) : Au moins 3 par semestre- coeff 1 à 2

Interrogation écrite : au moins 1 par semestre - coeff 0,25 à 0,5

Sciences de la Vie et de la Terre - 1ère

Travaux proposés hors de la classe = DM : nombre fonction du thème abordé - coeff 0,5 à 1

Travaux de recherche, exercice d’analyse de documents Ecrit individuel ou collectif

Evaluations pratiques (TP) : au moins 5 par semestre - coeff 0,5 à 1

Ecrit individuel ou collectif

Evaluation de courte durée : 1 à 2 par semestre - coeff 0,5 à 1

• Connaissance = questions ouvertes ou Questions à Choix Multiples ou Questions à Choix Unique ou ex1 BACou •Compétences ou capacités = exercices proposés dans un autre contexte ou ex2 BAC Ecrit individuel

Evaluations orales : nombre fonction du thème abordé - coeff 0,5 à 1

Présentation d’un exposé, de travaux de recherches, participation à un débat Evaluation individuelle ou collective

Devoir surveillé type BAC = DS : 1 à 2 par semestre - coeff 1 à 2

Ecrit Individuel

Physique Chimie - 1ère

Devoir surveillé : au moins 2 par semestre - coeff 2

Evaluations de connaissances et méthodes : au moins 1 par semestre - coeff 0,5

Travaux pratiques : au moins 2 par semestre - coeff 0,25

Les options - 1ère

Arts Plastiques

Latin

EPS

LVC Italien

Latin - 1ère

Evaluation sommative : Au moins 2 par semestre - coeff 1

L'enseignant est libre d'organiser, selon le profil et le rythme de sa classe d'autres évaluations au cours du trimestre

Evaluation formative : Au moins 2 par semestre - coeff 0,5 à 1

Option EPS - 1ère

L’évaluation notée portera à la fois sur : - la pratique sportive en relation avec un thème d'étude imposé (2/3 du temps de l’option). - la réflexion de sa pratique en relation avec le thème d'étu imposé (1/3 du temps).

Pratique de plusieurs activités physiques et sportives

• Attendus de Fin de Lycée (AFL) : 3 par an
• Attendus relatifs à la réflexion de l'élève : Explorer

AFL 1 : performance/technique, AFL 2 : se préparer et s'entrainerAFL 3 : rôles à tenir

LOGIQUE INSTITUTIONNELLE – lycée – LGT (BO spécial n°1 DU 22/01/2019) Champs d’apprentissage ATTENDUS DE FIN DE LYCEE 1 AFL 1 : s’engager pour produire une performance maximale à l’aide de techniques efficaces, en gérant les efforts musculaires et respiratoires nécessaires et en faisant le meilleur compromis entre l’accroissement de vitesse d’exécution et de précision. AFL2 : s’entraîner, individuellement et collectivement, pour réaliser une performance AFL3 : choisir et assumer les rôles qui permettent un fonctionnement collectif solidaire 2 AFL1 : s’engager à l’aide d’une motricité spécifique pour réaliser en sécurité et à son meilleur niveau, un itinéraire dans un contexte incertain AFL2 : s’entraîner individuellement et collectivement, pour se déplacer de manière efficiente et en toute sécurité AFL3 : coopérer pour réaliser un projet de déplacement, en toute sécurité 3 AFL1 : s’engager pour composer et réaliser un enchaînement à visée esthétique ou acrobatique destiné à être jugé, en combinant des formes corporelles codifiées AFL2 : s’engager pour composer et interpréter une chorégraphie collective selon un projet artistique en mobilisant une motricité expressive et des procédés de composition AFL3 : se préparer et s’engager, individuellement et collectivement, pour s’exprimer devant un public et susciter des émotions AFL4 : choisir et assumer des rôles au service de la prestation collective 4 AFL1 : s’engager pour gagner une rencontre en faisant des choix techniques et tactiques pertinents au regard de l’analyse du rapport de force AFL2 : se préparer et s’entraîner, individuellement ou collectivement, pour conduire et maîtriser un affrontement collectif ou interindividuel AFL3 : choisir et assumer les rôles qui permettent un fonctionnement collectif solidaire 5 AFL1 : s’engager pour obtenir les effets recherchés selon son projet personnel, en faisant des choix de paramètres d’entraînement cohérents avec le thème retenu AFL2 : s’entraîner, individuellement ou collectivement, pour développer ses ressources et s’entretenir en fonction des effets recherchés AFL3 : coopérer pour faire progresser

Arts Plastiques - 1ère

Présentation d'une actualité artistique ou analyse d'une oeuvre : 1 par année - coeff 2

Sur une actualité artistique

Champ culturel :

Recherches et champ référentiel en lien avec le projet et les artistes : 1 à 2 par semestre - coeff 1

Mise en oeuvre du projet : 3 par semestre - coeff 2

c'est la réalisation du projet

Oral :

Recherches graphiques : 3 par semestre - coeff 1

Croquis, légendes, planches de recherches

Pratique artistique :

LVC Italien - 1ère

Des activités langagières CE - EOC - EE - EOI - CO : au moins 2 par semestre - coeff 2

Compréhension Ecrite, Expression Orale en Continu, Expression Ecrite, Expression Orale en Interaction, Compréhension Orale

Investissement : 0 à 1 par semestre- coeff 0,5

Ecrit individuel ou collectif

Test de connaissances (écrit et/ou oral) : 1 à 2 par semestre- coeff 1

Comprendre mes moyennes

Terminales généraleS

Philosophie

LVA & B

HG

EnseignementScientifique

EPS

Enseignement de spécialité EDS

Options

Philosophie - Term

Interrogation écrite : au moins 5 par semestre- coeff 1

Oral (individuel ou collectif) : 1 à 3 dans l'année - coeff 1

Devoir surveillé (3 à 4h) : au moins 2 par semestre - coeff 1

Investissement : 0 à 2 par semestre - coeff 0,25 à 0,5

Test de connaissances (écrit et/ou oral) : 2 à 4 par semestre - coeff 0,5 à 1

au moins 3 par semestre - coeff 1 à 2

EE -

Expression Ecrite

CE -

Compréhension Ecrite

CO -

Compréhension Orale

EO :

Expression Orale Soit Expression Orale en Interaction Soit Expression Orale en Continu

LVA & LVB - Term

La moyenne semestre de SELO sera intégrée aux notes de LVA (coeff 2) uniquement si elle est supérieure à la moyenne du trimestre en LVA

Section Européenne ou Langues Orientales (SELO)

Histoire - Géographie & EMC - Term

EMC : Enseignement Moral et Civique

Evaluation de connaissances : au moins 2 par semestre - coeff 0,5 à 1

Evaluation de capacités :

RQP (Réponse à une Question Problématisée), analyse de documents, croquis

nombre d'évaluations à la libre appréciation de l'enseignant - coeff 0,5 à 1

au moins 2 par semestre - coeff 1

Travaux divers :

Exposés, débats, travaux de groupe, productions collectives, présentation orale, devoir maison, etc

H-G :

Histoire & Géographie

1 à 2 évaluations par semestre

EMC :

Enseignement Moral et Civique

Education Physique & Sportive - Term

3 évaluations réalisées dans l'année évaluées par 2 enseignants : la note du bac (que l’on ne peut pas donner aux élèves) est celle de l'évaluation pondérée en fonction de l’implication du jeune. La moyenne des 3 évaluations réalisées dans l'année sera la note du baccalauréat.

Pendant le cycle, réajustement des objectifs sociaux et moteurs avec un retour sur sa pratique

AFL 1 : performance/technique, AFL 2 : sepréparer et s'entrainerAFL 3 : 1 rôle à tenirChoix de la répartition des points entre AFL2 et AFL 3 sur 8 points

LOGIQUE INSTITUTIONNELLE – lycée – LGT (BO spécial n°1 DU 22/01/2019) Champs d’apprentissage ATTENDUS DE FIN DE LYCEE 1 AFL 1 : s’engager pour produire une performance maximale à l’aide de techniques efficaces, en gérant les efforts musculaires et respiratoires nécessaires et en faisant le meilleur compromis entre l’accroissement de vitesse d’exécution et de précision. AFL2 : s’entraîner, individuellement et collectivement, pour réaliser une performance AFL3 : choisir et assumer les rôles qui permettent un fonctionnement collectif solidaire 2 AFL1 : s’engager à l’aide d’une motricité spécifique pour réaliser en sécurité et à son meilleur niveau, un itinéraire dans un contexte incertain AFL2 : s’entraîner individuellement et collectivement, pour se déplacer de manière efficiente et en toute sécurité AFL3 : coopérer pour réaliser un projet de déplacement, en toute sécurité 3 AFL1 : s’engager pour composer et réaliser un enchaînement à visée esthétique ou acrobatique destiné à être jugé, en combinant des formes corporelles codifiées AFL2 : s’engager pour composer et interpréter une chorégraphie collective selon un projet artistique en mobilisant une motricité expressive et des procédés de composition AFL3 : se préparer et s’engager, individuellement et collectivement, pour s’exprimer devant un public et susciter des émotions AFL4 : choisir et assumer des rôles au service de la prestation collective 4 AFL1 : s’engager pour gagner une rencontre en faisant des choix techniques et tactiques pertinents au regard de l’analyse du rapport de force AFL2 : se préparer et s’entraîner, individuellement ou collectivement, pour conduire et maîtriser un affrontement collectif ou interindividuel AFL3 : choisir et assumer les rôles qui permettent un fonctionnement collectif solidaire 5 AFL1 : s’engager pour obtenir les effets recherchés selon son projet personnel, en faisant des choix de paramètres d’entraînement cohérents avec le thème retenu AFL2 : s’entraîner, individuellement ou collectivement, pour développer ses ressources et s’entretenir en fonction des effets recherchés AFL3 : coopérer pour faire progresser

Rattrapage en mai si l’élève est dispensé le jour de l’évaluation. Fournir un certificat médical à l’heure de la convocation sinon la note est de 0.

3 AFL en fonction des activités pratiquées :

Attendus de Fin de Lycée

Enseignement Scientifique - Term

Evaluation écrite disciplinaire ou pluridisciplinaire :

-QCM, questions ouvertes (connaissances, exercices…) : interrogation écrite. Ou travaux divers: - Travail de nature expérimental - Recherches ou analyses documentaires

Travaux proposés hors de la classe (travaux divers) :

Non systématique mais en fonction des objectifs visés Ecrit individuel ou collectif

3 à 6 par semestre - coeff 1 à 2

Evaluations interdisciplinaires ou disciplinaires

0 à 1 par semestre - coeff 0,25 à 0,5

Evaluation orale à fort enjeu formatif : 0 à 1 par semestre - coeff 0,25 à 0,5

Non systématique mais en fonction des objectifs visés Oral individuel dans le cadre (ou pas) d’une activité collective

SES

NSI

Spécialités

SVT

MATHS

HGGSP

HLP

LLCERAnglais

PC

Humanité, Littérature & Philosophie - Term

Interrogation écrite : Au moins 3 par semestre - coeff 1

EDS blanc : 2 dans l'année - coeff 2

Entrainement au grand oral : 1 à la fin de l'année

Interrogation orale : au moins 1 par semestre - coeff 0,5

Devoir maison : Au moins 3 par semestre - coeff 1

Histoire Géographie Géopolitiques Sciences Politiques - Term

Evaluation de connaissances : au moins 3 par semestre - coeff 0,5

Investissement en classe : 1 par semestre - coeff 0,5

Oral (exposé) : Au moins 2 par semestre - coeff 1

Exercices méthodologiques liés aux épreuves écrites du Baccaluaréat (tout ou partie de l'exercice) : au moins 2 dans le semestre 1 - coeff 1

Travaux divers (travaux de groupe, oraux ponctuels, ...) : nombre d'évaluation laissé à la libre appréciation du professeur - coeff 0,5

EDS blanc : 2 dans l'année - Coeff 4

Entrainement au grand oral : 1 à la fin de l'année

Numérique & Sciences Informatiques - Term

Devoir surveillé (1h à 2h) : au moins 3 par semestre - coeff 1 à 2

Travaux Pratiques : au moins 1 par semestre - coeff 0,5 à 1

Projet :

L'évaluation aura lieu une fois le projet abouti

EDS blanc : 2 dans l'année - Coeff 2 à 3

Entrainement au grand oral : 1 à la fin de l'année

1 au semestre 2 - coeff au moins 1

L'évaluation aura lieu une fois le projet abouti

Exposé : 0 ou 1 sur l'année - coeff 0,5

Sciences Economiques et Sociales - Term

Travail individuel à l'oral :

0 à 2 par semestre - coeff 0,5 à 1

Au moins 2 par semestre - coeff 2

Epreuves type bac (exercices partiels) :

EDS blanc : 2 dans l'année - Coeff 4

Entrainement au grand oral : 1 à la fin de l'année

Trvavaux de groupes en classe à l'écrit ou à l'oral : : 1 par semestre - coeff 0,5 à 1

Evaluation de connaissances : Au moins 1 par semestre - coeff 0,5 à 1

LLCER Anglais - Term

Activités langagières (EO, EOC, EOI, CE, EE) : 3 ou 4 par semestre - coeff 2

Expression Orale, Expression Orale en Continu, Expression Orale en Interaction, Compréhension Ecrite, Expression Ecrite

Test de connaissances : 2 à 4 par semestre - coeff 1

Synthèse de documents et traduction : 1 à 2 au semestre 1 - coeff 2

Investissement : 1 à 2 par semestre- coeff 1

Oral de synthèse - Axe : 1 à 2 au semestre 2- coeff 2

EDS blanc : 2 dans l'année - Coeff 3 ou 4

Entrainement au grand oral : 1 à la fin de l'année

Mathématiques - Term

Devoir surveillé (1 à 2h) : au moins 3 par semestre - coeff 1 à 2

Interrogation écrite : au moins 2 par semestre - coeff 0,25 à 0,5

EDS blanc : 2 dans l'année - Coeff 3 ou 4

Entrainement au grand oral : 1 à la fin de l'année

Devoir maison : au moins 1 par semestre - Non noté

Sciences de la Vie et de la Terre - Term

Travaux proposés hors de la classe = DM : 2 à 3 par semestre - coeff 0,5

Travaux de recherche, exercice d’analyse de documents Ecrit individuel ou collectif

Devoirs surveillés type bac ( DS) : 1 à 3 par semestre - coeff 2

Ecrit Individuel

Evaluations pratiques (TP préparatif aux ECE du bac) : au moins 3 par semestre - coeff 0,5 à 1

ECE : Evaluations des Compétences Expérimentales Evaluation individuelle ou collective

Evaluations de courte durée : Environ 3 par semestre - coeff 0,5 à 1

• Connaissance = questions ouvertes ou Questions à Choix Multiples ou Questions à Choix Unique ou ex1 BACou •Compétences ou capacités = exercices proposés dans un autre contexte ou ex2 BAC Ecrit individuel

Evaluations orales : 1 à 2 par semestre - coeff 0,5

Présentation d’un exposé, de travaux de recherches, participation à un débat Evaluation individuelle ou collective

EDS blanc : 2 dans l'année - Coeff 3

Entrainement au grand oral : 1 à la fin de l'année

Physique Chimie - Term

Devoir surveillé : au moins 2 par semestre - coeff 1,5 à 2

Evaluations de connaissances et méthodes : au moins 1 par semestre - coeff 0,5 à 1

Travaux pratiques (préparation aux ECE du bac) : au moins 2 par semestre - coeff 0,25

ECE : Evaluations des Compétences Expérimentales

EDS blanc : 2 dans l'année - Coeff 3

Entrainement au grand oral : 1 à la fin de l'année

Les options - Term

Arts Plastiques

Latin

EPS

LVC Italien

Mathématiques Complémentaires

Mathématiques Expertes

Latin - Term

L'enseignant est libre d'organiser, selon le profil et le rythme de sa classe d'autres évaluations au cours du trimestre

Evaluation formative : Au moins 2 par semestre - coeff 0,5 à 1

Evaluation sommative : Au moins 2 par semestre - coeff 1

Option EPS - Term

L’évaluation notée portera à la fois sur : - la pratique d'activité sportive en relation avec un thème d'étude choisi par l'élève (2/3 du temps de l’option). - l'analyse de sa pratique en relation avec le thème d'étude choisi par l'élève (1/3 du temps de l'option).

Pratique de plusieurs activités physiques et sportives.

• Attendus de Fin de Lycée (AFL) : 3 par an
• Attendus relatifs à la réflexion de l'élève : Analyser

Attendus de Fin de Lycée

AFL 1 : 5 performance/technique, AFL 2 : sepréparer et s'entrainerAFL 3 : rôles à tenir

LOGIQUE INSTITUTIONNELLE – lycée – LGT (BO spécial n°1 DU 22/01/2019) Champs d’apprentissage ATTENDUS DE FIN DE LYCEE 1 AFL 1 : s’engager pour produire une performance maximale à l’aide de techniques efficaces, en gérant les efforts musculaires et respiratoires nécessaires et en faisant le meilleur compromis entre l’accroissement de vitesse d’exécution et de précision. AFL2 : s’entraîner, individuellement et collectivement, pour réaliser une performance AFL3 : choisir et assumer les rôles qui permettent un fonctionnement collectif solidaire 2 AFL1 : s’engager à l’aide d’une motricité spécifique pour réaliser en sécurité et à son meilleur niveau, un itinéraire dans un contexte incertain AFL2 : s’entraîner individuellement et collectivement, pour se déplacer de manière efficiente et en toute sécurité AFL3 : coopérer pour réaliser un projet de déplacement, en toute sécurité 3 AFL1 : s’engager pour composer et réaliser un enchaînement à visée esthétique ou acrobatique destiné à être jugé, en combinant des formes corporelles codifiées AFL2 : s’engager pour composer et interpréter une chorégraphie collective selon un projet artistique en mobilisant une motricité expressive et des procédés de composition AFL3 : se préparer et s’engager, individuellement et collectivement, pour s’exprimer devant un public et susciter des émotions AFL4 : choisir et assumer des rôles au service de la prestation collective 4 AFL1 : s’engager pour gagner une rencontre en faisant des choix techniques et tactiques pertinents au regard de l’analyse du rapport de force AFL2 : se préparer et s’entraîner, individuellement ou collectivement, pour conduire et maîtriser un affrontement collectif ou interindividuel AFL3 : choisir et assumer les rôles qui permettent un fonctionnement collectif solidaire 5 AFL1 : s’engager pour obtenir les effets recherchés selon son projet personnel, en faisant des choix de paramètres d’entraînement cohérents avec le thème retenu AFL2 : s’entraîner, individuellement ou collectivement, pour développer ses ressources et s’entretenir en fonction des effets recherchés AFL3 : coopérer pour faire progresser

Arts Plastiques - Term

Présentation d'une actualité artistique ou analyse d'une oeuvre : 1 par année - coeff 2

Sur une actualité artistique

Champ culturel :

Recherches et champ référentiel en lien avec le projet et les artistes : 1 à 2 par semestre - coeff 1

Mise en oeuvre du projet : 3 par semestre - coeff 2

c'est la réalisation du projet

Oral :

Recherches graphiques : 3 par semestre - coeff 1

Croquis, légendes, planches de recherches

Pratique artistique :

LVC Italien - Term

Des activités langagières CE - EOC - EE - EOI - CO : au moins 2 par semestre - coeff 2

Compréhension Ecrite, Expression Orale en Continu, Expression Ecrite, Expression Orale en Interaction, Compréhension Orale

Investissement : 0 à 1 par semestre- coeff 0,5

Ecrit individuel ou collectif

Test de connaissances (écrit et/ou oral) : 1 à 2 par semestre- coeff 1

Mathématiques Complémentaires - Term

Devoir surveillé : au moins 2 par semestre - coeff 1

Interrogation écrite : au moins 2 par semestre - coeff 0,5

Mathématiques Expertes - Term

Devoir surveillé : Au moins 2 par semestre - coeff 1

Devoir maison : au moins 1 par semestre - Non noté