modelos pedagogicos.

linea de tiempo del curso:

Modelos Pedagogicos

04/Sep/2024

30/Oct/2024

02/Oct/2024

21/Ago /2024

27/Nov/2024

Tarea 1 Infografía digital sobre el Modelo Pedagógico. Puntos 25

Tarea 3: Foro virtual sobre Modelos Pedagógicos Contemporáneos. Punto -120

Tarea 2: Libro digital sobre la Conceptualización del Modelo Pedagógico. Punto - 120

Tarea 4: Gamificación de los Modelos Innovadores. 110

Tarea 5 - Podcasts los Modelos Pedagógicos Innovadores. Puntos 125

10/Dic/2024

26/Nov/2024

29/Oct/2024

01/Oct/2024

Entrega del Producto por el entorno de evaluación: Cuadros sinópticos y herramienta de gamificación

Entrega del Producto por el entorno de evaluación: Cuadro de análisis y Podcast sobre la pertinencia y efectividad de Los Modelos Pedagógicos Innovadores

03/Sep/2024

Entrega del Producto por el entorno de evaluación: Animación digital y Link de grabación Foro virtual

Entrega del Producto por el entorno de evaluación: Mapa Conceptual y Libro digital

Entrega del trabajo por el entorno de evaluación.

Contextualiza tu tema con un subtítulo

Timeline Educación

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Haz que los números sean historias con gráficos.

Los iconos siempre son buenos aliados.

Lo importante es que todo se adecúe al tema.

Puedes añadir interactividad a tu timeline.

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Y que dejes a tu audiencia boquiabierta.

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También animaciones para hacerlo divertido.

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Unidad 1

referentes bibliograficos

• Correa Mosquera, D. (2022). Los modelos pedagógicos : trayectos históricos. Debates Por La Historia, 10(. 2), 125–154. https://doi-org.bibliotecavirtual.unad.edu.co/10.54167/debates-por-la-historia.v10i2.860
• del Carmen Gabriela Flores Talavera, M. (2019). Cuatro formas de entender la Educación: modelos pedagógicos, conceptualización ordenamiento y construcción teórica. Educación y Humanismo, 21(36), 137–159. https://doi-org.bibliotecavirtual.unad.edu.co/10.17081/eduhum.21.36.3147
• Ortiz Ocaña, A. (2013). Modelos pedagógicos y teorías de aprendizaje. Ediciones de la U. Capitulo 2. https://docer.com.ar/doc/xexn05
• Ortiz Ocaña, A. L., Reales Cervantes, J. P., & Rubio Hernández, B. I. (2014). Ontología y Espisteme de los Modelos Pedagógicos. Revista Educación En Ingeniería, 9(18), 23–34. https://bibliotecavirtual.unad.edu.co/login?url=https://search.ebscohost.com/login.aspx?direct=true&db=edsdnp&AN=edsdnp.7849231ART&lang=es&site=eds-live&scope=site
• Medina, J. (24,06,2022). OVI No. 1 Modelo Pedagógico contexto histórico. [Archivo de video]. https://repository.unad.edu.co/handle/10596/48485
• Rodríguez Torres, D. A., Gutiérrez Ojeda, P., García Serrano, S. E., Martínez Rodríguez, N. J., & Rincón Jaimes, E. A. (2019). Correlación de los modelos pedagógicos y el currículo en el contexto educativo. Revista Temas, 13, 143–146. https://bibliotecavirtual.unad.edu.co/login?url=https://search.ebscohost.com/login.aspx?direct=true&db=edb&AN=141485251&lang=es&site=eds-live&scope=site
• Vásquez Cantillo, A. (2012). Modelos pedagógicos: medios, no fines de la educación. Cuadernos de Lingüística Hispánica, 19, pág. 157–168. https://bibliotecavirtual.unad.edu.co/login?url=https://search.ebscohost.com/login.aspx?direct=true&db=asn&AN=100305971&lang=es&site=eds-live&scope=site

Unidad 2: Modelos Pedagógicos Contemporáneos

• Modelos pedagógicos contemporáneos: constructivismo, aprendizaje colaborativo y aprendizaje significativo.

• • Concepto y características de los modelos pedagógicos contemporáneos.

• Clasificación y ejemplos de los modelos pedagógicos contemporáneos.
• Ventajas e inconvenientes de los modelos pedagógicos contemporáneos.

• Aplicación de los modelos pedagógicos contemporáneos en diferentes
• contextos educativos.
• • Clasificación de los modelos pedagógicos, según E. Planchard, Rafael
• Flores Ochoa, Julián de Zubiría Samper

En esta unidad se abordarán los siguientes contenidos:

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La interactividad y la animación pueden ser tus mejores aliadas para hacer que el contenido sea divertido. Por ello, en Genially utilizamos AI (Awesome Interactivity) en nuestros diseños, para que subas de nivel con interactividad y conviertas tu contenido en algo que aporta valor y engancha.

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Entorno de aprendizaje: Unidad 2 contenidos y referentes bibliograficos

• Flores Ochoa, R. (sf). Pedagogía del ConocimientoAbrir este documento utilizando ReadSpeaker docReader . Editorial Mac Graw Hill. Segunda edición. (pág. 176- 198)
• Isaza, M. & Ávila, A. (2019). Los modelos pedagógicos contemporáneos y su influencia en el modo de actuación profesional pedagógico.
• Ortiz Ocaña, A. (2015). Los modelos pedagógicos desde una dimensión psicológica-espiritual. Revista Científica General José María Córdova, 13(. 15), 183–194.
• Ortiz Ocaña, A (2021). Modelos educativos y tendencias pedagógicas: la pedagogía del amor. Revista Boletín Redipe, 10(3).
• Rodríguez, D.A., Gutiérrez, P., García, S.E., Martínez, N.J., Rincón, E.A. (2019). Correlación de los modelos pedagógicos y el currículo en el contexto educativo Revista TEMAS, III(13), 141-153.
• Vásquez, H., León, R. (2013). Educación y Modelos pedagógicosAbrir este documento utilizando ReadSpeaker docReader .(pág.9-23)
• Vergara Ríos, Gabriel, & Cuentas Urdaneta, Heriberto (2015). Actual vigencia de los modelos pedagógicos en el contexto educativo. Opción, 31(6),914-934. ISSN: 1012-1587.
• Zubiría Samper, J. (2014). Los modelos pedagógicos: hacia una pedagogía dialogante. Editorial Magisterio.

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Unidad 1: Concepto de Modelo Pedagógico y contexto histórico

El entorno de aprendizaje

Contenidos:

• La importancia de los modelos pedagógicos en la educación.
• Evolución histórica de los modelos pedagógicos.
• Principales modelos pedagógicos tradicionales: conductismo,
• cognitivismo y humanismo.
• Correlación de los modelos pedagógicos y el currículo en el contexto educativo.

• La relevancia de seleccionar un modelo pedagógico adecuado para cada situación educativa.

Unidad 3: Modelos Pedagógicos Innovadores

• Concepto y características de los modelos pedagógicos innovadores.
• Clasificación y ejemplos de los modelos pedagógicos innovadores.
• Ventajas e inconvenientes de los modelos pedagógicos innovadores.
• Aplicación de los modelos pedagógicos innovadores en diferentes contextos educativos.
• Modelo pedagógico CAIT, B-LEARNING, Híbridos, a distancia y virtual
• El Modelo pedagógico de la UNAD

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Contenidos y referentes bibliograficos

en el entorno de aprendizaje unidad 3

• Arias Zabala, M. (2019). Las tecnologías en la reconfiguración de los modelos pedagógicos contemporáneos. Dilemas Contemporáneos: Educación, Política y Valores, 6(3), 1–16.
• Ardila Rodríguez, M. (2010). Modelo Pedagógico para B-LEARNING.
• Bonilla Torres, C. A., Gómez Contreras, J. L., & Esteban Ojeda, Y. C. (2023). Estrategias didácticas y pedagógicas, modelos pedagógicos y herramientas tecnológicas en educación superior mediada por TIC. Revista Sophia, 19(1), 1–18.
• Consejería Zona Centro Sur. (20 de noviembre de 2020). Modelo Pedagógico Unadista [Archivo de Video]. Youtube.
• Espinoza Guzmán, A., Garrido Parraguez, M. P., Martínez Villacura, C., & Navarro Flores, R. (2019). El modelo pedagógico Flipped Classroom: contribución al desarrollo de aprendizajes y habilidades para la sociedad del siglo XXI. Revista Educación Las Américas, 8, 20-34.
• García, V. (2016). Modelos pedagógicos y teorías del aprendizaje en la educación a distancia. Revista de Innovación Educativa.

El entorno de aprendizaje

Momento Inicial

Se desarrolla entre la semana 1 y la semana 2. Comparta el esquema (directorio) con nombre, correo institucional, correo personal (opcional) y cuenta Teams en el foro. Explore todos y cada uno de los referentes bibliográficos y entornos del curso; revisar los contenidos de cada una de las unidades y elabore una Línea de tiempo, donde se evidencie la apropiación de los contenidos y reconocimiento del curso. Lee el referente bibliográfico de la pág 9 a la 19: del Carmen Gabriela Flores Talavera, M. (2019). Cuatro formas de entender la Educación: modelos pedagógicos, conceptualización ordenamiento y construcción teórica. Educación y Humanismo, 21(36), 137–159. Una vez haya leído la referencia, realice una Infografía donde se evidencié la comprensión de la Conceptualización sobre el Modelo Pedagógico (¿Qué entiende sobre el concepto del Modelo Pedagógico, que lo constituye, cuales son características y fundamentos? ¿Qué teorías dan lugar a los modelos pedagógicos?). Además, señale de manera concreta los once elementos básicos estructurantes que permitirán establecer niveles de comprensión teórico metodológica para la construcción de un Modelo Pedagógico. Compartir la infografía en el foro Tarea 1: Infografía El Modelo Pedagógico.

El entorno de aprendizaje

Evaluación del momento inicial

Los criterios con los que será evaluado son: El estudiante comparte la Presentación personal a través del Foro. La Línea de tiempo describe el reconocimiento de curso empleando una Herramienta digital. La Infografía aborda los saberes sobre la conceptualización y los once elementos básicos para estructurar un Modelos pedagógico. El estudiante Comprende la conceptualización y características filosóficas y epistemológicas del Modelo Pedagógico. La valoración máxima de esta actividad es de 25 puntos, equivalente al 5% de la evaluación del curso

Momento Intermedio

Se desarrolla entre la semana 3 a la semana 6 Cada estudiante escoge un referente bibliográfico de la unidad 1. Luego lee y analiza el texto escogido. (Uno por estudiante) Una vez haya leído la referencia seleccionada, realice un Mapa Conceptual donde se evidencié la comprensión del texto, usando herramientas como MindMeister, Canva, XMind, GitMind, Creately, CmapTools. El Mapa conceptual debe contener un título y las ideas concretas del análisis. Tenga en cuenta la preguntas orientadoras sugeridas en la guía para cada referente. Compartir el Mapa Conceptual en el foro colaborativo de la unidad 1. Colaborativo: De acuerdo con el trabajo individual compartido en el foro, organicen un Libro digital, donde aborde los análisis conceptuales sobre El Modelo Pedagógico realizado por cada participante en la tarea Individual. Deben realizar el Libro digital teniendo en cuenta lo desarrollado por cada uno en el Mapa conceptual y usando herramientas como Book Creator o Calameo. El libro debe incluir textos, imágenes, audios y vídeos que expliquen los conceptos abordados. Entregar documento con e el Link del Libro digital realizado y 5 conclusiones finales.

Momento Intermedio

Evaluación de la Tarea 2

Los criterios con los que será evaluado son: El estudiante selecciona el rol y da aportes significativos en la discusión académica a través del foro. El Mapa conceptual describe el concepto de Modelo Pedagógico del referente seleccionado. El estudiante a través de su participación en el Libro digital Comprende el concepto de modelo pedagógico y su importancia en la educación. El estudiante comprende la conceptualización y características filosóficas y epistemológicas del Modelo Pedagógico. El estudiante presenta el Producto final (documento Word/PDF) oportunamente con lo solicitado en la guía. La valoración máxima de esta actividad es de 120 puntos.

Entorno de aprendizaje: Momento intermedio

Se desarrolla entre la semana 7 a la semana 10Escoger uno de los referentes bibliográficos de la unidad 2. (Uno por estudiante) Luego escoja un Modelo Pedagógico Contemporáneo de los abordados en el texto. A partir de la lectura, el análisis y reflexión del recurso, elabore una Grabación de una animación sobre el Modelo Contemporáneo escogido, usando herramientas como Powtoon o Animaker. La animación debe contener una introducción, un desarrollo y una conclusión sobre el modelo y sus características. La animación se debe evidenciar el momento socio-histórico del Modelo Pedagógico contemporáneo, la relación pedagógica, los contenidos que se privilegian, el uso de estrategias, y sus principales características. Compartir la animación en el foro colaborativo de la Unidad 2 para recibir realimentación por parte del tutor y compañeros. Colaborativo: De acuerdo con el trabajo individual compartido en el foro, preparen un Foro Virtual. Para la realización del foro virtual preparen una discusión donde se evidencie un análisis crítico de cada Modelo pedagógico Contemporáneo, los pros y contras de los diferentes modelos abordados y la importancia, pertinencia y efectividad de cada modelo pedagógico en el contexto educativo actual, así como ejemplos y evidencias que los sustenten. Consoliden en un texto las reflexiones del Foro Virtual. Anexe el link de grabación del Foro Virtual.

Entorno de aprendizaje: Momento intermedio. Evaluación de la Tarea 2

Los criterios con los que será evaluado son: El estudiante selecciona el rol y da aportes significativos en la discusión académica a través del foro. El estudiante comprende el momento socio-histórico y características del Modelos Pedagógico contemporáneo escogido y es plasmada en La Animación. El estudiante argumenta pertinencia y efectividad de cada modelo pedagógico Contemporáneo en el contexto educativo actual. El Foro Virtual presenta un análisis crítico, la importancia, pertinencia y efectividad del Modelo pedagógico contemporáneo en el contexto educativo actual. El estudiante presenta el Producto final (documento Word/PDF) oportunamente con lo solicitado en la guía. La valoración máxima de esta actividad es de 120 puntos.

Entorno de aprendizaje; Momento intermedio

Escoger dos de los referentes bibliográficos de la unidad 3. (Dos por estudiante). Luego escoja un Modelo Pedagógico Innovador de los abordados en el texto. A partir de las lecturas, su análisis y reflexión de los referentes de la unidad 3 escogidos, elabore un Cuadro sinóptico por lectura, donde identifique los aspectos que constituyen dicho modelo. Use herramientas digitales tales como (ONODO, XMind, Creately, CmapTools, GoConqr). Compartir el cuadro sinóptico en el foro colaborativo de la unidad 3. Colaborativo De acuerdo, con los Cuadros sinópticos compartidos en el foro por cada participante, trabajen en el Uso de herramientas digitales de gamificación para crear una experiencia de aprendizaje divertida que incluya elementos de Un Modelo Pedagógico Innovador. Use herramientas como Genially o Breakout EDU. La experiencia de aprendizaje debe contener pistas, enigmas y retos que evidencie la puesta del modelo escogido.

Entorno de aprendizaje; Momento intermedio

Los criterios con los que será evaluado son: El estudiante selecciona el rol y da aportes significativos en la discusión académica a través del foro. Los Cuadros sinópticos describen los conceptos, en torno a las teorías que subyacen en los Modelos pedagógicos Innovadores. El estudiante participa en los entornos de interacción del curso de forma colaborativa para la realización de la Gamificación. La Herramienta de Gamificación evidencia la experiencia de aprendizaje desde lo que constituye el Modelo Pedagógico Innovador. El estudiante presenta el Producto final (documento Word/PDF) oportunamente con lo solicitado en la guía. La valoración máxima de esta actividad es de 110 puntos.

Entorno de aprendizaje; Momento final

Las activividades so:; Lee el referente bibliográfico Guerrero Castillo, R. A., Garces Uvidia, N. P., Barén Lirio, T. M., Arias Reyes, A. G., Cabrera Solorzano, J. E., & Vásquez Soto, E. R. (2023). El impacto de los nuevos modelos pedagógicos ante las actualizaciones digitales y tecnológicas : Revista Científica Multidisciplinar G-Ner@ndo, 4(. 2), 40.Una vez haya leído la referencia, realice un cuadro de análisis donde se evidencié la comprensión del texto. Tenga en cuenta las preguntas orientadoras dadas en la guía. Compartir el cuadro comparativo en el foro Tarea 5: Podcast los Modelos Pedagógicos Innovadores Colaborativo:Lea y analice el Anexo 2. Casos de aplicación de Modelos Pedagógicos Innovadores. Allí encontrara tres casos de diferentes Centros educativos que han implementado Modelos Pedagógicos Innovadores, genere discusión pedagógica comparado los Modelos, sus fortalezas, debilidades e impacto. Cada estudiante participa en el foro dando su análisis crítico sobre la pertinencia y efectividad del modelo pedagógico aplicado en cada Institución y realimenta la participación de cada compañero. A partir de la discusión pedagógica y conceptual generada en el foro, preparen una Grabación de un podcasts usando herramientas como Anchor o Spreaker. El podcasts debe contener una introducción, un desarrollo de la discusión generada en el foro y una conclusión sobre la importancia de la implementación de Modelos Pedagógicos innovadores según el contexto educativo.

Entorno de aprendizaje; Momento final

Los criterios con los que será evaluado son: El estudiante selecciona el rol y da aportes significativos en la discusión académica a través del foro. El estudiante analiza el impacto de los nuevos modelos pedagógicos en la educación actual. El estudiante genera discusión en el análisis comparativo de los Modelos Pedagógicos Innovadores en los tres casos de Implementación. El Podcasts presenta los argumentos del análisis de los tres casos de implementación de los Modelo Pedagógico Innovación. El estudiante presenta el Producto final (documento Word/PDF) oportunamente con lo solicitado en la guía. La valoración total de este momento es de 125 puntos, equivalente al 25% de la evaluación del curso