Socio-Cognitivo

Empezar

Paradigma sociocognitivo

Cecilia Chávez Aguilera

Índice

Introducción

Relación con otros enfoques

Aportaciones

Paradigmas de psicología social

Info

introducción

• Se asocia a la educación en los años a partir del trabajo de autores como Piaget, Bruner, Ausubel Vygotsky Seymour Papert y Albert Bandura. Algunos autores ubican su nacimiento en los 70
• Enfatiza el aspecto social del aprendizaje significativo y la interacción es su herramienta principal

Es un paradigma que integra el paradigma cognitivo y modelos socioconstructivistas del aprendizaje

Novedadesde este enfoque

Tema 1. ¿Qué es una persona?

Tema 3. Considera aspectos motivacionales

Tema 2. Añade operaciones cognitivas

Surge dentro del área de la psicología social y se asocia a la educación por la afinidad de este enfoque con diversos trabajos acerca de educación

paradigmas de psicologia social usados

Noción de norma

Gillibert, D y Cambon, L.

Principales aportes

NORMA.la noción de norma está ligada a aquello que es deseable. Un comportamiento o un juicio es normativo si este es deseable.

Paradigma de autorepresentación.apela principalmente a estrategias de tipo motivacional,

Paradigma de la identificación.cuando se trata de comparaciones entre el yo y el otro defiende al yo.

Paradigma de los juecesexige quitar del centro al yo y tomar un rol de evaluador, es decir, tomar el rol de una instancia de control social.

relación con otros enfoques

Da mayor énfasis en la autorealización de la persona

La personalidad de las personas puede entenderse mediante reasgos generales y promedios de las personas

Humanismo

George Kelly

Teoría de los rasgos sociales

Ofrece gran cantidad de detalles críticos de los procesos cognitivos de la personalidad que no habían sido incluidos en enfoques anteriores

¡Recuerda publicar!

albert bandura

• En su carrera de casi seis décadas, Bandura ha hecho grandes contribuciones en muchos campos de la psicología, incluyendo la teoría social-cognitiva, terapia y psicología de la personalidad. También ha tenido una influencia decisiva en la transición entre el conductismo y la psicología cognitiva. Es conocido como el creador de la teoría de la autoeficacia, es un importante contribuyente a la teoría de aprendizaje social, y responsable del experimento del muñeco Bobo sobre el comportamiento agresivo de los niños.
• "Barbosa, R. (s.f.) La Teoría del Aprendizaje Social de Albert Bandura. PscioFem APA

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Observaciones que permite este paradigma:1.- Comparación o no con un estándar dado 2.- Manipulación intersubjectiva / intrasubjectiva y orden de presentación de las consignas 3.- Variación de referente de la evaluación Permite ver el valor social de ciertas variables. Por ejemplo evaluar algo como "hacerse amar y hacerse aprobar", Beauvois y Le Poultier utilizaban pro ejemplo sólo "hacerse ver bien vs hacerse ver mal". También, hay una concepción de cómo se ven a los padres y los maestros y se ve mal a los padres y se ve bien a los maestros ( yo: ahora ven mejor a un robot) y cómo ven a los trabajadores, p.e. al director. 4.- Variaciones en el objetivo de la presentación

Aspectos cognitivos de la personalidad

Determinan patrones de conducta

Metas

Autoesquemas

Procesos de información motivada

Metas de ejecución / Metas de aprendizaje

Existen autoesquemas positivos o negativos y tiendemos a buscar vivencias que nos autoafirmen en esos esquemas

Seres reflexivos que tenemos una concepción de nosotros mismos. Son preexistentes y ayudan a dar orden. P.e. estándares culturales.Roles:Gordo/Flaco

Automejoramiento/ AutoevaluaciónEvaluamos de forma que quedemos bien parados/ Búsqueda de confirmación de mi personalidad

Ramos Rojas, A. (2015) Paradigma socio-cognitivo humanista para la educación. Revista científica de educación

conductismo

• Se enfoca en los efectos del ambiente pero.... Su explicación de lo que somos es casi mecánica o meramente instintiva.

Es un conjunto de estrategias más o menos conscientes para controlar la imagen que uno da ante una audiencia o en la interacción con los demás. Jellison y Green hicieron este paradigma explícito, mostrando la normatividad de las creencias y es usado en los enfoques sociocognitivos. Ejemplo, 1.- uno quiere dar la imagen más favorable de uno mismo si uno quiere obtener una cosa (Actitud estándar, espontánea, o de aprobación social) 2.- Uno quiere mostrar la mejor imagen de uno mismo para lograr responsabilidades codiciadas (actitud de autovalorización, normativa o pro-normativa) 3.-O tal vez uno quiere dar la imagen más desfavorable de uno mismo si uno no quiere que se le asignen ciertas responsabilidades, (actitud de desaprovacion social, de autodesvalorización o contra-normativa)

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Info

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