SEANCE 8 : VOCABULAIRE

Note le titre en rouge

Séance 8 : le vocabulaire du souvenir et celui des sentiments

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COURS

Note sous le titre :Dans tout récit autobiographique ou autobiographie,plusieurs champs lexicaux sont à l'oeuvre : - celui du souvenir, du temps, de la mémoire, - celui des perceptions, émotions, des sentiments, des perceptions et sensations.

Dans l'autobiographie, le thème de la mémoire et de l'oubli est très présent : l'auteur s'efforce de se souvenir et regrette souvent l'effacement des souvenirs.Les verbes de la mémoire : - mémoriser : graver dans sa mémoire, immortaliser. - garder en mémoire : se souvenir, se rappeler, conserver un souvenir, Préserver, avoir une mémoire d'éléphant. - entretenir un souvenir : commémorer, chérir / célébrer / ressasser / cultiver / perpétuer un souvenir, etre hanté / miné / poursuivi / rongé par.

Les verbes de la mémoire : - etre oublié : s'effacer, s'estomper, s'évanouir, disparaitre. - se souvenir soudain : se remémorer, voir ressurgir, revenir soudain, revivre / évoquer une scène, avoir une réminiscence - faire un effort pour se souvenir : exhumer, raviver, réveiller un souvenir / puiser dans sa mémoire.

A L'expression de soi

Illustration de Serguei, Le Monde, 24 janvier 1997

1 Décris cette illustration le plus précisément possible en utilisant les mots suivants : pelote, aiguille, fil, tête, tricoter, livre, pensées, ordonner, écrire. 2 Quel(s) titre(s) donnerais-tu à cette illustration ? 3 Brevet : confronte ce dessin au texte que nous lisons.

B Le vocabulaire du souvenir

Vendredi, 3 heures Mes souvenirs sont comme des pistoles dans la bourse du diable : quand on l'ouvrit, on n'y trouva que des feuilles mortes J'ai beau fouiller le passé, je n'en retire que des bribes d'images et je ne sais pas très bien ce qu'elles représentent, si ce sont des souvenirs ou des fictions.

Vendredi, 3 heures Mes souvenirs sont comme des pistoles dans la bourse du diable : quand on l'ouvrit, on n'y trouva que des feuilles mortes J'ai beau fouiller le passé, je n'en retire que des bribes d'images et je ne sais pas très bien ce qu'elles représentent, si ce sont des souvenirs ou des fictions

1 Surligne le champ lexical du temps et du souvenir dans le passage 2 Quelle image de ses souvenirs Sartre donne-t-il ?

Exercices

Exercices (suite)

EXERCICES

Exercices (suite)

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LE VOCABULAIRE DES SENSATIONS, EMOTIONS et SENTIMENTS

leçon

LE VOCABULAIRE DES SENSATIONS, EMOTIONS et SENTIMENTS

leçon

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Leçon (suite)

PARTIE 3

PARTIE 4

7/8

Leçon (suite)

PARTIE 8

PARTIE 7

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LES SENSATIONS (exercices)

Exercice 1

Exercice 2

Exercice 4

Exercice 3

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LES EMOTIONS et SENTIMENTS (exercices)

Exercice 2

Exercice 1

Exercice 1 sentiment

Exercice 2 sentiment

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SENTIMENTS (exercices)

EXERCICES 3

EXERCICE 4

EXERCICE 5

EXERCICE 6

SENTIMENTS (EXERCICES)

EXERCICE 8

Exercice 5. Place chaque adjectif dans la liste de synonymes.Impérissable, pénible, refoulé, cuisant, ému, lumineux. a) Agréable, émouvant : ........................................................ b) Vif, aigu : .................................................................... c) Honteux, gênant : ............................................................................. d) Affreux, douloureux : ...................................................................... e) Marquant, inoubliable : ...................................................................

Exercice 2. Indique quelle émotion exprime chaque phrase. la joie - la colère - l’admiration - la fatigue - la reconnaissance a) Incroyable ! Quel grand musicien ! C’est un génie ! b) Merci de m’avoir aidé pour mon déménagement. Tu viens de me rendre un énorme service. c) Génial ! J’ai réussi mon examen ! d) Quoi ? Ne me dis pas que tu as encore oublié de ranger ta chambre ! e) Je n’ai pas envie d’aller me promener… Je préfère rester tranquille à la maison ?

Exercice 3. Classe chaque verbe dans le bon ensemble. Hante - s'efface - s'estompe - mine - ronge - poursuit - disparait - s'évanouit. - Un souvenir s'oublie : - Un souvenir s'estompe :

DISTINGUER SENSATION, EMOTIONS ET SENTIMENTS B) Les émotions expriment une réaction psychique qui ne dure pas. L’émotion est une réaction affective qui se manifeste par des troubles physiques qu’on appelle les ressentis. Elle est plutôt brève, intense et impulsive. Il est assez facile d’en identifier l’élément déclencheur. L’émotion est un changement d’état d’âme, suite à une circonstance bouleversante, un événement perturbateur. « Trouble subit, agitation passagère causés par un sentiment vif de peur, de surprise, de joie, etc. Réaction affective transitoire d'assez grande intensité, habituellement provoquée par une stimulation venue de l’environnement. » (Larousse) L’émotion est un changement d’état d’âme, suite à une circonstance bouleversante, un événement perturbateur.Le Larousse de Poche (2006) donne pour définition d’Émotion : « trouble passager, causé par un sentiment vif de joie, de peur, etc. »« Ensemble de sensations physiques (par exemple : augmentation du rythme cardiaque, transpiration, faiblesse musculaire...). L’émotion se situe au niveau physique. » On distingue quelques émotions de bases : peur, tristesse, colère, jalousie, surprise, joie.

Exercice 5. Lis la lettre puis réponds aux questions. La lecture de cette lettre souleva en moi des sentiments divers. Les cruelles expressions dont mon père n’avait pas été avare, me blessèrent profondément. Le mépris, avec lequel il avait parlé de Maria Ivanovna, me paraissait aussi indécent qu’injuste. La pensée de mon transfert dans la forteresse de Biélogorskaia m’épouvantait, mais ce qui me causait plus de peine que tout, c’était la nouvelle de la maladie de ma mère. J’étais irrité contre Savélitch, ne doutant pas que c’était lui qui avait informé mes parents de mon duel. A. Pouchkine, La Fille du capitaine, 1836. 1) Quels sont les sentiments divers éprouvés par le narrateur ? 2) Les verbes “blesser” et “irriter” sont-ils employés dans un sens abstrait ou concret ? 3) Employez ces verbes dans une phrase où ils auront un autre sens.

Exercice 3. Pour chaque adjectif qualificatif exprimant une sensation, trouvez un nom que vous pourrez lui associer. Rugueux : moelleux : souple : fluide : râpeux : amer : acide : salé : brûlant : glacé : aveuglant : terne : pâle : strident : tonitruant :

Exercice 6. Complète chaque mot à l'aide de ces éléments. - préfixes : com, im, re. - suffixes : (is)ation, (is)able, iaux, ative. a) La répétition d'un cours favorise sa mémor.......... b) Le 8 mai est un jour férié de ...................mémor..................... c) Cette sortie est un souvenir mémor.......................... d) Ce poème est facilement mémor.......................... e) Son origine se perd dans des temps ......................mémor................ f) La cérémonie commémor.......................... aura lieu à 10 heures. g) Je me ...............mémore l'instant de ta naissance.

Exercice 12. Associez chacun des noms suivants à sa définition. remord - rancune - désenchantement - regret. a) Souvenir tenace que l'on garde d'une offense, avec hostilité et désir de vengeance. b) Souvenir douloureux causé par la perte d'un bien. c) Etat d'une personne qui a perdu ses illusions. d) Sentiment douloureux et honteux causé par la conscience d'avoir mal agi.

La colère. Les noms : La rage, La fureur, L’exa................................., L’agacement, La contra..................., Le ress................................., La rancœur, La har................., L’irritation... 3) LES SENTIMENTS. Un sentiment dure plus longtemps qu’une émotion. Il est plus intense, plus durable et entraine plus de conséquences sur la vie d’un individu. C’est un état affectif. Les sentiments peuvent aider à grandir, à entrer en relation avec son entourage, ou au contraire rendre malheureux et limiter le contact avec les autres. Une émotion peut se transformer en sentiment.

Exercice 10. Complète ces phrases à l'aide de ces verbes et adjectifs. mnémotechnique - commémore - mémorise - indélébile - immortalise - perpétue. a) Rébecca se rend chaque année sur le lieu du drame et .................................. l'événement. Elle ....................................... ainsi le souvenir de cette période de sa vie. b) Isaac ................................... bien les dates historiques alors que son frère utilise souvent un moyen ........................................................ c) La photographe ...................................................... ce grand moment, qui restera .................................................. pour chacun d'entre nous.

L’étonnement : Les adjectifs : Surpris / Frappé / Renversé / Suffoqué / Stu.......................... / Interloqué / Aba.......................... / Epaté / Es....................................... Les expressions : Couper le souffle / N'en pas croire ses yeux ou ses oreilles / Ne pas en r........................ / Tomber des n...................... / Rester comme deux ronds de flan (familier) / Les bras m’en t............................ / Tomber de haut... On peut etre étonné par quelque chose de : étonnant, surprenant, extraordinaire, stupé................., renversant, bizarre, étrange, sing..........................., fantastique, abasourdissant, ah.........................., formidable, époustouflant, incroyable, incon................... inimaginable, inattendu. Manifestations physiques de l’étonnement : La voix : rester bouche b..........., sans voix / Le son de la voix : étranglé / Le ton de la voix : surpris / Le débit : hésitant Le visage / Le teint : pâlit, blêmit / La peau : se plisse / Les yeux: s’écarquillent, se dilatent, se plissent, clignent / Les sourcils : se lèvent / La bouche : s’entrouvre / Les lèvres : font la m.............. / Les dents : mordillent Allure générale : Les mains : s'agitent, se ferment, s'ouvrent / Les jambes: se croisent, se décroisent / Les pieds: frappent, trépignent, bondissent.

Exercice 11. Complétez les phrases suivantes avec le mot qui convient entre parenthèses. a) Le 8 mai, la France (commémore / se remémore) l'armistice de 1945. b) Sur certains momuments se trouve une plaque (commémorative / mémorable) en l'honneur des héros. c) La date de leur mariage est pour ce couple une date (commémorative / mémorable). d) Cette bataille très ancienne remonte à une époque (inoubliable / immémoriale). e) Il a perdu la mémoire, victime d'une totale (amnésie / amnistie). f) A Caen, le (mémorial / Memorandum) pour la paix entretient le souvenir de la Seconde Guerre Mondiale.

Exercice 4. Lis le texte suivant et relève : deux expressions qui se rapportent au toucher, quatre expressions qui se rapportent à l’ouïe, six expressions qui se rapportent à la vue, une expression qui se rapporte à l’odorat ( le texte décrit une chambre d’enfants dans une maison du futur). Les murs de la nursery s’illuminèrent. Des animaux prirent forme : girafes jaunes, lions bleus, antilopes roses, panthères lilas cabriolant sur un fond de cristal. Les murs étaient en verre. Ils donnaient sur un monde imaginaire aux couleurs chatoyantes. Des films cachés se déroulèrent entre les couloirs bien huilés et les murs s’animèrent. Le tapis de la nursery lui donnait l’aspect d’une prairie touffue. Des scarabées d’aluminium et des criquets de fer y couraient et dans l’air chaud et tranquille, des papillons d’un délicat tissu rouge voletaient dans l’odeur âcre des animaux sauvages ! Au bourdonnement des abeilles, dans les profondeurs sombres d’une ruche dorée, se mêlait le ronron paresseux d’un lion ; au claquement des sabots de l’okapi, le doux crépitement d’une pluie tropicale sur l’herbe drue de l’été. Puis les murs se fondirent en longues plaines desséchées, à perte de vue, sous un ciel brûlant sans limites.

2) L’ouie. Noms : son, b........................., explosion, tintamarre, br..............................., tu............................., caco...................................., si...................................... Tous les degrés des sons (adjectifs) : aigu, grave, sourd, assourdit, perçant, pénétrant, déchirant. Les verbes : entendre, écouter, percevoir, ouïr ... Les expressions : prêter l’oreille, tendre l’oreille, avoir l’oreille aux aguets... 3) L’odorat Noms : fla............................., parfum, odeur, sent..............., arôme, fum.....................… Adjectifs : fétide, suave, agréable, putride, âpre, rance… Toutes les odeurs : musquée, citronnée, résineuse, marine, printanière, végétale… Les verbes : sentir, hu......................., renifler, fl....................., respirer, aspirer, inhaler... Les expressions : ne pas sentir la rose 4) Le gout Toutes les saveurs (adjectifs) : sucré, salé, a..................., doux, piquant, aigre, âcre, acrimonieux, acide... Les verbes : manger, avaler, goûter, s................................., croquer… Expressions : manger comme un o......................., manger comme un cochon, avoir l’.................... à la bouche...

3) LES SENTIMENTS. Exercice 1. Associe chacune des sentiments suivants à l’exemple qui lui convient : mouvement, nostalgie, abandon, oppression, mystère, liberté. a) un voilier qui file sur l’océan ; b) une robe tourbillonnante ; c) un train immobilisé dans un tunnel ; d) une photo de famille ; e) un jardin envahi d’herbes ; f) un chat noir au regard de sphinx.

C) Les sentiments sont une réaction durable du psychisme suite à une émotion. “C’est un état affectif complexe et durable lié à certaines émotions ou représentations : Le sentiment religieux, amoureux... “ (Larousse). J’ai eu peur quand le chien a sauté sur moi = mon émotion. Maintenant, chaque fois que je vois un chien, j’ai peur = sentiment de peur. Remarque : un même mot peut désigner une émotion ou un sentiment. L'essentiel Les sensations sont reliées aux 5 sens ; les émotions et sentiments sont reliés au ressenti, à ce que ressent l’individu. Le sentiment est plus durable que l’émotion qui est plus éphémère. 1) LES SENSATIONS. 1) La vue. Noms : Vue, v..................................., r................................… Tous les degrés de visibilité, de lumière : vi................................., invisible, trans...................., translucide, dia............................., sombre… Toutes les couleurs et leur intensité : vert, rouge, cramoisi, foncé, clair, pâle, opalescent… Toutes les formes : rond, carré, géométrique… Les verbes de la vue : voir, a..........................................., dis........................................., observer, dév.................................., scr......................................, examiner, regarder.... Expressions liées à la vue : avoir une vue, des yeux de l............ ou d’a............. / etre myope comme une t............................ / avoir l’oeil aux a...............................

Exercice 9. Complète chaque phrase à l'aide de ces verbes.grave - se rappelle - conserve - chérit a) Emre ............................. la scène avec une grande précision. b) Sarah ................................ chaque souvenir de son grand-père. c) Je ......................................... ce souvenir dans ma mémoire. d) Mamie ............................................. en mémoire nos dates de naissance.

Exercice 8. Replace chaque verbe après son synonyme.Rafraichit - puise - accumule - se réveille - ressurgit. a) Son souvenir (afflue) ......................................... soudain. b) Enfant, on (amasse) ......................................... des souvenirs. c) Il (recherche) .................................. la solution dans sa mémoire. d) Cette odeur (ravive) ............................... mes souvenirs. e) Sa mémoire (se réveille) ................................... peu à peu.

Exercice 6. Donne un synonyme courant de ces mots. Abhorrer - révérer - répulsion Exercice 7. Donne un antonyme de chacun de ces mots. Antipathie - froideur - indulgent

DISTINGUER SENSATION, EMOTIONS ET SENTIMENTS Toute écriture autobiographique nécessite d’exprimer ce qu’on a vécu par : - l’appréhension de la réalité grâce aux cinq sens (dire ce que l’on a vu, entendu... : nos sensations), - les émotions suscitées, sur le coup, par les événements (ce qu’on a ressenti en vivant un événement), - les sentiments que cela a créé sur le long terme, l’empreinte du vécu dans notre psychisme. JE RETIENS : A) Les sensations sont liées aux cinq sens : .............................................................. .................................................................................................................................................................... Une sensation peut être décrite par : - un nom : couleur ; lumière ; odeur ; parfum ; saveur ; forme ; taille ; volume… - un adjectif : doux ; rugueux ; coloré ; lumineux ; obscur ; amer ; piquant ; sonore ; bruyant ; froid… - un verbe : toucher ; caresser ; gratter ; renifler ; respirer ; humer; observer ; toucher ; déguster ; … De la sensation, c'est-à-dire une perception liée aux sens, naît souvent un état d’âme qui transporte, influence, bouleverse, celui qui perçoit. Naît alors l’émotion.

Exercice 1. Complète chaque expression à l'aide de ces éléments : d'or, d'éléphant, blanche, de linotte. a) Oublier facilement les choses : avoir une tete b) Avoir une mémoire exceptionnelle : avoir une mémoire c) Décider qu'un événement est mémorable : marquer d'une pierre d) Rester toujours en mémoire : etre gravé(e) en lettres

Exercice 3.Transforme l'adjectif qualifcatif en nom. Être déçu → la déception Être indigné Être heureux Être inquiet Être stupéfait Être préoccupé Être compatissant Être enchanté Être excité

Exercice 2. Placez les adjectifs et les noms dans la bonne colonne selon qu’ils expriment des sensations ou des sentiments. Pour ce faire, reproduisez ce tableau dans votre classeur. Sensation : Sentiment :

Exercice 8. Lis ce texte puis réponds aux questions. Un adolescent parle de son père. Je l’aimais, je l’admirais, faisais de lui mon idéal et me serais passionnément attaché à lui s’il ne m’avait repousé tout le temps. Mais quand il le pouvait, il était capable de m’inspirer une confiance sans bornes, d’un seul mot, d’un geste ; mon âme s’ouvrait à lui comme à un ami plein de bon sens et à un précepteur indulgent (...). Malheureusement, sa gaieté et son affection s’évanouissent rapidement (...). 1) Soulignez les mots et groupes de mots exprimant un sentiment. 2) Quels sentiments le narrateur éprouve-t-il pour son père ?

EXERCICES 1) LES SENSATIONS. Exercice 1. Classer les mots correspondant aux 5 sens dans les colonnes adéquates après avoir reproduit le tableau ci-dessous dans votre classeur. vue : odorat : ouïe : toucher : gout :

Exercice 7. Lis ces phrases et classe les adjectifs dans le tableau. - Une mémoire précis, fidèle : - Une mémoire imprécis : - Un souvenir précis, fidèle : - Un souvenir imprécis :

2) LES EMOTIONS.Exercice 1. Complétez le texte avec les mots suivants : sentiment - identifi er - rougissement - émotion œuvres - sourire - partager - pleurs. Une ……………......…… est un trouble qui dure peu de temps, tandis qu’un …………...........……… s’installe dans le cœur et la tête. Le corps révèle nos émotions : les ……..........…………… pour la tristesse, le ………….......……… pour la joie, le ………......………… pour la honte, etc. Il est nécessaire d’apprendre à ……………........…… ses sentiments pour pouvoir les comprendre et les ………...............………… avec les autres. Les artistes exploitent souvent les émotions et les sentiments humains dans leurs ……..........…………… .

Exercice 4. Peux-tu classer ces sentiments par ordre croissant d'intensité ? l'énervement - la colère – l'agacement la sérénité – la tranquillité – la quiétude l'enthousiasme – l'allégresse - la jubilation la tristesse – l'abattement – l'ennui

Exercice 4. Classe chaque verbe dans la bonne colonne. Me remémore - garde - revis - retrouve - perpétue - ressasse - revois soudain - cultive. - Je conserve un souvenir : - Je fais ressurgir un souvenir :

Exercice 2. Lis ces définitions puis complète chaque phrase à l'aide de ces verbes en gras.exhumer : retirer du sol ou de l'oubli - célébrer : marquer avec solennité - s'estomper : devenir plus flou, moins intense - ressasser : revenir sans cesse sur les memes choses - évoquer : appeler, faire apparaitre. a) Fouillant dans le passé, elle parvint à ......................................... de vieux souvenirs du fond de sa mémoire. b) Ma soeur en est toujours à .......................................... cette histoire : elle n'oublie rien. c) Papi a la mémoire qui flanche : ses souvenirs ne cessent de .......................................... d) Cette berceuse va ....................................... votre enfance. e) On va ................................................. les noces d'or de nos grands-parents.

Exercice 2. Classe les mots suivants selon le sentiment qu’ils désignent (reproduisez le tableau ci-dessous dans votre classeur) : 1. redouter 2. mélancolie 3. souffrir 4. affection 5. inquiétude 6. irrité 7. engouement 8. exaspération 9. épouvanté 10. chérir colère peur amour tristesse