Presentación interactiva básica

Perfil psicopedagógicoestudiates de licenciatura

Evaluación psicométricaestudiantes nuevo ingreso

Se evalúa a los estudiantes en:

• Capacidad educativa
• Detección psicológica
• Inteligencia emocional
• Personalidad

Para trabajar con tres áreas:

• Aprendizaje
• Habiliades socioafectivas
• Salud emocional

Razonamiento lógico

Puntaje Categoría 1 Inferior 2 Normal inferior 3 Normal 4 Normal superior 5 Superior

Capacidad educativa

Son las habilidades, potencial y competencias que posee un estudiante para adquirir, procesar y aplicar conocimientos en su proceso de aprendizaje

Ansiedad

Puntaje Categoría 1 Bajo 2 Leve 3 Moderado 4 Elevado 5 Alto

Detección psicológica

Evalúa indicios generales de comportamientos, sentimientos y experiencias que apuntan a la presencia de rasgos de conducta y personalidad asociados a probables trastornos de la conducta y la personalidad durante la adolescencia.

independencia

Puntaje Categoría 1 Inferior 2 Normal inferior 3 Normal 4 Normal superior 5 Superior

Habilidades sociales

Conjunto de capacidades que permiten a las personas interactuar de manera efectiva y apropiada con los demás en diferentes contextos.

Puntaje Categoría 1 Inferior 2 Normal inferior 3 Normal 4 Normal superior 5 Superior

Inteligencia emocional

Capacidad de reconocer, comprender, gestionar y utilizar de manera efectiva las emociones propias y las de los demás.

¿Cómo desarrollar el pensamiento lógico?

Evitamos formar parte de la saturación de contenido en el mundo digital.

¿Cómo desarrollar habilidade sociales?

¿Cómo mejorar la salud mental en el aula?

Estrategias

Estrategias

Estrategias

Estrategias

Sugerencias para trabajar con estudiantes

Capacidad educativa

Salud mental

Habilidades sociales

Manejo de emociones

Se evalúa a los estudiantes en:

• Competencias educativas
• Rasgos de ansiedad
• Rasgos de depresión
• Burnout académico

Para trabajar con tres áreas:

• Aprendizaje
• Salud mental

Evaluación a estudiantes reinscritos

Afecto/motivacional

Competencias educativas

Estas competencias incluyen motivación, confianza y habilidad para persistir en el aprendizaje; organización y gestión del tiempo y manejo de habilidades para aprender.

Ansiedad DepresiónBajo 0-7 0-13Leve 8-15 14-19Moderado 16-25 20-28Grave 26- 63 29-63

Ansiedad y depresión

La ansiedad y la depresión son trastornos mentales que se caracterizan por sentimientos persistentes. En el caso de la ansiedad, esta se caracteriza por un nerviosismo, miedo, temor e inquietud constante.; mientras que la deprresión por una tristeza persistente y crónica, que puede hacer que la persona pierda el interés y la motivación para realizar actividades que antes le eran satisfactorias.

Eficiencia académica

Agotamientoemocional

Bajo 0-25Leve 26-50Moderado 51-75Grave 76-100

Burnout académico

Es un estado de agotamiento emocional, físico y mental que afecta a estudiantes debido a la presión y el estrés asociados con el entorno académico.

Sugerencias para trabajar con estudiantes

Competencias educativas

¿Cómo desarrollar competencias afecto/motivacionales?

Ansiedad y depresión

¿Cómo apoyar en procesos de ansiedad y dpresión?

Burnout académico

¿Cómo apoyar a estudiantes con burnout?

Información inteligencia emocional para docentes

Datos de contacto

• Dividir tareas grandes en metas pequeñas: Ayudarles a ver sus objetivos a corto plazo y a abordar el trabajo poco a poco puede reducir la sensación de estar abrumados.
• Trabajo en equipo: Organizar actividades grupales o de colaboración puede reducir la carga individual de los estudiantes y fomentar el apoyo entre ellos.
• Tutorías entre pares: Promueve grupos de estudio o tutorías entre estudiantes para que puedan ayudarse mutuamente con el contenido académico y reducir el estrés.

• Desglosar el contenido: Evitar sesiones de clase intensas y sobrecargadas. Divide el contenido en partes más pequeñas y accesibles para que los estudiantes no se sientan abrumados.
• Pausas regulares: Introduce pausas breves para descanso durante las clases. Esto puede ayudar a los estudiantes a despejar la mente y mantenerse enfocados sin agotar sus energías.
• Enseñar técnicas de organización: Proporciona recursos o consejos sobre cómo planificar mejor su tiempo y gestionar sus responsabilidades. Puedes sugerir el uso de calendarios, listas de tareas o aplicaciones para la productividad.

• Ayudar a los estudiantes a reconocer sus fortalezas y éxitos anteriores puede aumentar su confianza. Si creen que son capaces de tener éxito, estarán más motivados.
• Enseñarles a gestionar el fracaso y a verlo como una oportunidad de aprendizaje es clave para mantener la motivación ante los desafíos.
• El reconocimiento público del esfuerzo, más allá de los resultados, puede ser una gran fuente de motivación. Celebrar los logros pequeños y grandes mantiene a los estudiantes comprometidos.

• Los estudiantes tienden a sentirse más motivados cuando tienen control sobre sus decisiones. Permitirles elegir proyectos, métodos de evaluación o temas dentro del contenido puede incrementar su interés y compromiso.
• Involucrar proyectos que conecten la teoría con la práctica puede hacer más atractivas las materias.
• Ofrecer retroalimentación que resalte lo que los estudiantes hacen bien y cómo pueden mejorar les da una motivación para avanzar. Debe ser específica y oportuna.

• Crear momentos en clase para pausas breves o técnicas de relajación puede ayudar a los estudiantes a reorientarse y reducir la ansiedad en momentos difíciles.
• Promover la resiliencia y enseñarles a aceptar que cometer errores forma parte del proceso de aprendizaje.
• Referirlos a profesionales cuando sea necesario.

• Conocer algunos signos de ansiedad y depresión puede ayudarte a identificar a los estudiantes que podrían estar luchando. Estos incluyen falta de concentración, ausencias frecuentes, caída en el rendimiento académico, cambios de comportamiento o evitación social.
• Permitir alternativas de evaluación (como proyectos en lugar de exámenes) podría ayudar a aquellos que se sienten abrumados con métodos de evaluación tradicionales.

Incorpora en tu práctica docente:

• Estudios de Caso: Utilizar estudios de caso que requieran análisis profundo y razonamiento crítico para resolver problemas del mundo real relacionados con la materia.
• Proyectos de Investigación: Asignar proyectos de investigación que impliquen la formulación de hipótesis, la recolección y análisis de datos, y la presentación de conclusiones basadas en la evidencia.
• Debates Estructurados: Organizar debates sobre temas controversiales en el campo de conocimiento, donde los estudiantes deban presentar y defender argumentos basados en evidencia.
• Preguntas Socráticas: Utilizar preguntas abiertas que desafíen a los estudiantes a pensar críticamente y a justificar sus respuestas.

• Simulaciones y Role-Playing: Utilizar simulaciones o actividades de role-playing para que los estudiantes puedan experimentar y razonar en situaciones prácticas.
• Revisión Crítica de Literatura: Fomentar la capacidad de los estudiantes para revisar y evaluar críticamente la literatura existente en su campo de estudio.
• Diarios de Reflexión: Animar a los estudiantes a mantener diarios de reflexión donde analicen sus procesos de pensamiento y razonamiento en relación con los problemas abordados.

• Metas Personales y Académicas: Ayudar a los estudiantes a identificar sus motivaciones internas y a establecer metas significativas. El proceso de reflexionar sobre sus objetivos y cómo las emociones influyen en su motivación contribuye a una mayor inteligencia emocional.
• Resiliencia y Persistencia: Enseñar la importancia de la resiliencia emocional, que es la capacidad de manejar fracasos o desafíos sin desanimarse. Hablar de la importancia de aprender de los errores y superar dificultades les ayudará a manejar emociones negativas.

• Role-Playing y Simulaciones: Realizar actividades de role-playing donde los estudiantes deban ponerse en el lugar de otros para comprender diferentes puntos de vista y emociones. Esto les ayudará a desarrollar empatía y a ver el impacto de sus acciones en los demás.
• Trabajo en Equipo y Colaboración: Organizar proyectos colaborativos donde los estudiantes necesiten trabajar juntos, enfrentar conflictos y gestionar emociones en situaciones de grupo. Esto les permitirá practicar habilidades sociales y emocionales en un entorno académico.

• Objetivos de Aprendizaje Individuales: Animar a los estudiantes a establecer sus propios objetivos de aprendizaje dentro de los cursos, lo que les permitirá tener un sentido de control sobre su progreso académico.
• Aprendizaje Autodirigido: Proporcionar recursos variados (lecturas, videos, investigaciones) y permite a los estudiantes seleccionar aquellos que mejor se adapten a su estilo de aprendizaje, fomentando la autonomía.
• Resolución Autónoma de Problemas: Cuando los estudiantes enfrenten dificultades, guía el proceso de solución de problemas en lugar de proporcionar respuestas directas. Esto ayuda a los estudiantes a confiar en su capacidad para encontrar soluciones.
• Desafíos Graduales: Aumentar gradualmente la complejidad de las tareas para que los estudiantes adquieran confianza al enfrentar retos de forma autónoma.

• Práctica de Comunicación Asertiva: Realizar actividades en las que los estudiantes practiquen la expresión clara y respetuosa de sus ideas, necesidades y opiniones. Esto podría incluir debates, discusiones en grupo o juegos de rol.
• Permitir Errores: Crear un entorno donde los estudiantes se sientan seguros al cometer errores y aprender de ellos. Al eliminar el miedo al fracaso, los estudiantes estarán más dispuestos a tomar decisiones independientes.
• Celebrar el Proceso de Aprendizaje: Más allá de los resultados, valorar el esfuerzo y el proceso de aprendizaje. Esto refuerza la idea de que la independencia implica aprender de los propios errores.

Crear en el salón de clases un espacio donde exista

• Cultura de Respeto y Comprensión: Fomentar una cultura en el aula donde los estudiantes se sientan valorados y respetados, alentando la empatía y el apoyo mutuo.
• Espacio Seguro para Expresar Emociones: Establecer un ambiente en el que los estudiantes se sientan cómodos para expresar sus preocupaciones o estrés sin temor a ser juzgados.
• Hablar Abiertamente sobre la Salud Mental: Normalizar las conversaciones sobre salud mental en el aula, mencionando su importancia y eliminando cualquier estigma asociado.

• isponibilidad y Escucha Activa: Hacer saber a los estudiantes que pueden acudir a ti si necesitan apoyo académico o emocional. La escucha activa y el apoyo pueden marcar una gran diferencia.
• Referir a Servicios de Apoyo: Familiarízarse con los servicios de apoyo psicológico de la universidad, y animar a los estudiantes a utilizarlos si es necesario. Si detectas signos de angustia, es importante que sepas cómo dirigirlos a los recursos adecuados.