TrRéussies - Pratiques facilitant des transitions

Pratiques facilitant des transitions en enseignement supérieur

Cartographie

Mise en contexte

Pratiques facilitant les transitions

Cadre utilisé

Au moment de la préparation aux études collégiales

Pratiques facilitant les transitions

Au moment de la rencontre

Au moment de l'ajustement

Au moment de la préparation aux études universitaires

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Rencontre

Atelier 10 mai 2023 - Carrefour de la réussite

Atelier 7 juin 2023 - AQPC

Pour tisser des liens avec les pairs

Rêves AQPC

Université (UQ - PARES)

• Journée d’accueil par programme avant le début des cours
• Bureau des étudiants de première année
• Activité d’accueil le samedi avant le début de la session (kiosque d’info)
• Accueil des étudiants internationaux
• Développement de la côte B, bien-être bonheur
• Centraliser l’information pour faciliter l’accès
• Activité plan de cours diversifié
• Jumelage ou mentorat des 1res années avec des 2e et 3e année
• Parrainage d’étudiants de 2e et 3e année avec les premières années
• Métier d’étudiant, ça s’apprend pour les nouveaux
• Activité sociale avant le début de la session
• Activité d’accueil et d'intégration dans chaque programme, toutes les cohortes simultanément 1re, 2e, 3e année pour tisser des liens
• Atelier « speed rencontres » à titre d’activité brise-glace dans un programme
• Programme de jumelage étudiant "nouveau-ancien" pour mentorat
• Atelier d’intégration particulier pour les étudiants étrangers et ceux dans un projet de mobilité
• Rencontre avec les parents pour expliquer le collège
• 5 à 7 avec les profs et les étudiantes et étudiants de toutes les années du programme
• Bureau des étudiants de première année
• Coanimation d’ateliers sur la préparation aux études collégiales avec des enseignants en classe
• Dès l’accueil, prévoir un espace dédié à l’organisation et la présentation des services
• Rencontres des étudiants avec les profs de programmes
• Continuum des compétences de l’apprenant
• Partir des savoirs des élèves du secondaire pour les amener progressivement vers le collégial, cours sur "Comment être un élève avant la rentrée" (plus ou moins quelques jours)
• Des cours "découverte" à la première semaine : découvrir le collège, les activités, les cours, le personnel
• Programme de mentorat étudiant
• Accueil spécifique pour étudiants internationaux
• Jumelage avec étudiant senior, pairs aidants, étudiants internationaux
• Activité d’accueil en début de session et d’intégration sociale
• Activités sportives, sociales et culturelles
• Mentorat par les pairs

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Pratiques identifiée coup de ❤️ par les personnes participantes à l'atelier de l'AQPC 2023

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Cadre utilisé

Le modèle intégratif de transition au Contexte académique (De Clercq, 2017) Le modèle intégratif de transition au contexte académique (MICA) (Figure 10) proposé par De Clercq (2017) offre une modélisation théorique et dynamique en quatre temps du phénomène de transition académique (De Clercq, 2019). Adapté de la proposition du cycle des transitions de Nicholson, ce modèle se distingue par la « compréhension descriptive et dynamique du processus d’ajustement de l’étudiant qui permet d’identifier les principaux défis liés à cette transition et les leviers d’actions pouvant être activés pour accompagner l’étudiant » (De Clercq, 2019, p. 1). Les travaux de De Clercq (2017, 2019) abordent en profondeur la notion de transitions et de réussite éducative, à partir du parcours des personnes étudiantes de première année et du processus d’ajustement. De fait, rappelons-le, De Clercq considère la transition académique comme une période d’instabilité, un processus d’adaptation durant lequel différents déterminants influencent le résultat, la réussite éducative. L’intérêt des travaux de cet auteur réside non seulement sur son modèle, mais sur la perspective universelle et causale qui s’observe à travers les travaux empiriques. En effet, ses travaux soutiennent que l’expérience étudiante est unique pour chaque individu, nécessitant une compréhension multifactorielle, contextuelle et temporelle. Par une posture prédicatrice, il accorde une importance soutenue à la résultante de la transition, la réussite académique et éducative, à ses déterminants et à la persévérance. Pour lui, la réussite réfère à « la satisfaction d’un étudiant aux critères minimaux de maîtrise des compétences relatives à son cursus, déterminé selon les normes, usages et décrets de son contexte éducatif » (De Clercq et al., 2017, p. 41). La figure 10 permet de constater que le contexte occupe une place déterminante dans le modèle. L’auteur considère, en effet, que chaque personne étudiante est confrontée à des réalités différentes selon, par exemple, son programme d’études ou son institution. Inspirés de Harris et Barnett (2014) et de Nicholson (1990), comme l’illustre la figure 5, quatre phases (la préparation, la rencontre, l’adaptation et la stabilisation) sont influencées par le contexte, interreliées. Ces phases sont poreuses et ne nécessitent pas nécessairement de complétion pour passer à la suivante. Plus spécifiquement, la phase de préparation (1) est décrite comme une période qui se déroule en amont du changement, avant l’entrée à l’enseignement supérieur. Ici, une mauvaise préparation peut mener à des défis sur le plan de l’intégration et de l’adaptation (Torenbeek et al., 2010). Déterminante, cette première phase inclut « trois tâches majeures que le jeune doit entreprendre à cette étape : 1) développer des attentes réalistes et claires ; 2) être positivement motivé ; 3) atteindre un état de préparation suffisant » (ORES, 2023, selon De Clercq, 2019, p. 5). La phase de rencontre (2) incarne une période « malléable » durant laquelle la personne étudiante consolide sa vision de l’enseignement supérieur. Comme un effet boule de neige, cette étape représenterait le point de départ du processus d’ajustement (De Clercq, 2019). L’auteur belge souligne l’importance de l’autodétermination de la personne étudiante (Ryan et Deci, 2000) dans cette phase, nécessaire pour faire face à son environnement et en faire sens. Les comportements de cette personne pourraient être influencés, par exemple, par la satisfaction de trois besoins fondamentaux identifiés par Ryan et Deci (2000) : de compétences, d’autonomie et d’affiliation. La phase d’adaptation (3) (ou ajustement chez Nicholson) constitue pour De Clercq (2019) le cœur du modèle, alliant les différents types d’engagements nécessaires à la personne étudiante pour répondre à ces trois besoins fondamentaux : engagement comportemental, cognitif et émotionnel. Quant à la phase de stabilisation (4), elle réfère à un état d’équilibre, où la personne étudiante est adaptée à son contexte, en confiance et engagée dans les tâches liées à son rôle. Pour Nicholson, cette phase inclut le maintien des niveaux atteints précédemment sur le plan de la confiance, de l’engagement et de l’efficacité. Ce modèle propose une illustration « de la problématique de l’ajustement académique, particulièrement adaptée à l’intervention » (De Clercq, 2019, p. 15). En effet, qu’il s’agisse d’une intervention formelle ou d’un accompagnement informel, le soutien offert aux personnes étudiantes incarne un levier important de la persévérance et de la réussite puisqu’il vise à leur permettre de surmonter les défis et de vivre une transition harmonieuse et de qualité. Projet TrRéussies. (2024, mai). Cadre de référence commun du projet TrRéussies. Document inédit. Université du Québec.

Figure 10. Modèle intégratif de transition au Contexte académique (MICA) de De Clercq (2017), adapté du modèle des cycles de transitions de Nicholson (1990)

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Préparation aux études collégiales

Atelier 10 mai 2023 - Carrefour de la réussite

Pour développer des attentes réalistes et claires

Atelier 7 juin 2023 - AQPC

Rêves AQPC

• Présentation du métier d’étudiant
• Activité orientante secondaire
• Journée cégep-secondaire
• Portes ouvertes en janvier
• Étudiant d’un jour
• Véhiculer des propos positifs sur la transition aux jeunes
• Favoriser des rencontres interordres entre conseillers pédagogiques (CP) ou enseignants qui s’occupent d’aborder la transition au secondaire et l’adaptation au collégial
• Groupe d’échanges interordres sur la transition secondaire-collégial-université
• Activité dans une classe du collégial pour des élèves du secondaire pour donner une idée de ce que serait la vie dans ce domaine
• Activité de perfectionnement sur le métier d’étudiant, animé en collaboration avec des étudiants
• Atelier sur la transition pour les études secondaires dans les locaux du collégial
• Bureau des étudiants de première année
• Faire des rencontres entre les personnes enseignantes du collégial pour clarifier les pratiques et attentes
• Journée carrière régionale cégep-secondaire-DEP-université et gens du milieu du travail
• Témoignages d’étudiants ou de futurs étudiants sur la vie collégiale
• Avoir la possibilité de réfléchir à son projet d’études, atelier d’orientation par les C.O.
• Activité dans les écoles secondaires sur le métier d’étudiant au cégep, par des acteurs du cégep, arrimage des compétences et réflexions concertées sur la charge de travail en première session
• Décoloniser les programmes et les structures
• Repenser nos espaces physiques
• Rencontre individuelle avec des CO des jeunes du secondaire
• Présentation plus tôt aux élèves du secondaire des attentes/contraintes des études collégiales
• Présentation des études collégiales comme milieu de vie
• Portes ouvertes virtuelles
• Éduquer les parents au sujet de l’influence de leur contribution au choix de leurs enfants pour qu’ils laissent de la place aux volontés des jeunes
• Déconstruire les idées préconçues sur le collégial en informant les enseignants du secondaire sur la réalité
• Séances d’accueil et d’information des nouveaux admis

Université (UQ - PARES)

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Préparation aux études collégiales

Atelier 10 mai 2023 - Carrefour de la réussite

Atelier 7 juin 2023 - AQPC

Pour atteindre un niveau de préparation suffisant

Rêves AQPC

Université (UQ - PARES)

• Rencontre avec le CO avant le début de la session pour les étudiants en tremplin DEC
• Visite des locaux plus spécifiques à un programme, discussions avec les profs et les étudiants du programme
• Activité d’information sur la transition pour les élèves de secondaire 5
• Libération de 2 profs pour créer des liens et des activités avec les écoles secondaires
• Tutorat offert aux élèves du secondaire
• Rencontres entre des profs de formation générale et des profs du secondaire pour discuter des contenus, arrimage avec les intervenants du centre de services scolaires
• Formation préparatoire aux étudiants d’extra formation
• Camp pédagogique
• Atelier en ligne sur l’arrivée au collégial
• Journée de présentation du métier d’étudiant
• Portes ouvertes en janvier
• Webinaire aux parents des élèves de secondaire 5
• Contact de toutes les personnes ayant un plan d’intervention
• Inscription hâtive aux services adaptés
• Étudier en un jour
• Soirée d’information aux admis en mai
• Activité d’information lors de l’inscription
• Échanges avec les CO des polyvalentes et des centres de formation pour adultes pour la diffusion d’informations auprès des étudiants
• Rencontre entre profs de 4e et 5e secondaire avec ceux du collégial pour discipline de maths physique et chimie
• Aller expliquer aux élèves de secondaire 4 et 5 le rôle du cégep dans leur parcours, rendre cela crédible
• Venir animer un atelier dans les écoles secondaires par des profs de cégep
• Atelier offert au secondaire sur les outils nécessaires aux études collégiales, Omnivox, notes de cours, horaire, lorsque le processus d’admission est incomplet
• Séance d’information au printemps post-admission par programme
• Inscription aux services adaptés possible en juin avant l’entrée scolaire pour diminuer l’anxiété de la transition
• Préparer des vidéos présentant les concepts les plus importants du programme
• Tournée des écoles secondaires par la conseillère aux services adaptés pour rencontrer les élèves ayant des plans d’intervention (facilite le suivi de leur accommodement entre le secondaire et le collégial)*
• Échanges entre enseignants du secondaire et du collégial sur les compétences enseignées
• Proposer un parcours d’utilisateur identifiant par des listes claires, tous les gestes à poser par un nouvel élève, de la demande d’admission à la fin de la première session
• Projet de fin de diplôme d’études secondaires en collaboration avec le cégep d’accueil
• Développer un modèle d’agent de transition au sein ou hors établissement
• Diagnostic disciplinaire
• Faire suivre un cours pour le futur étudiant en 99 séances
• Atelier de sensibilisation au plagiat au collégial par les universités
• Ateliers de francisation

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Rencontre

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Atelier 10 mai 2023 - Carrefour de la réussite

Pour faire face à ce nouvel environnement

Atelier 7 juin 2023 - AQPC

• Semaine d’accueil pour les étudiants internationaux
• Quartier général où sont réunies toutes les ressources sur le site du cégep
• Notation des services à l’entrée
• Dépistage des étudiants à risque (SPEC, Léa réussite, Dalia et questionnaire d’auto-évaluation)
• Atelier intégré à certains cours du programme (intégrité intellectuelle gestion du stress choix vocationnel)
• Explication du calendrier de la gestion du temps et des évaluations à partir des plans de cours
• Document d’information destiné aux parents
• Rencontre des parents d’étudiants en sciences de la nature pour discuter de la charge de travail, de la gestion du stress, de l'anxiété et des services offerts
• Module du guide à l’intention des parents sur le site web du cégep
• Journée d’accueil
• Atelier de préparation aux études collégiales lors de la journée d’accueil
• Momo info kiosque étudiant pour répondre aux questions de tous ordres
• Programme de pair aidant en développement pour accueil et référence aux besoins psychosociaux
• Cibler les étudiants ayant une moyenne générale égale ou inférieure à 70 % pour offrir des mesures adaptées à leur situation
• Bureau des étudiants de première année
• Module ton entrée au cégep sur le site du cégep
• Rencontre d'information aux parents
• Visite personnalisée du cégep pour les élèves ayant un plan d’intervention au secondaire, les parents peuvent être présents
• Trouver une façon de communiquer avec les élèves en difficulté afin de comprendre la situation et leur donner une chance de se reprendre
• Affiche avec QR pour démystifier la Politique institutionnelle d’évaluation des apprentissages (PIEA)
• Cours « réussir ses études collégiales »
• Activité « boussole collégiale » pour savoir qui fait quoi et où trouver quoi
• Comptoir hebdomadaire ou des API, CO et employés du service d’aide se trouvent pour répondre aux questions spontanées des étudiants
• Guide institutionnel sur les mesures, les règles méthodologiques et les outils aux étudiants
• Robot conversationnel semaine d’accueil étudiant
• Rallye d’intégration à son cégep, jeu ludique avec énigme à écrire en équipe
• Première session en sciences naturelles : l’étudiant peut annuler la note d’un examen moins réussi pour la remplacer par la note d’un examen final pour permettre un ajustement
• Présentation des services dans une tournée des classes
• Cours intro aux études à distance
• Guide des études à distance
• Tournée des classes de 1re année
• Séances d’accueil et d’orientation
• Mesures de soutien à l’intégration
• Activité d’initiation au travail universitaire
• Aide à la préparation des tests
• Services d’aides à la rédaction scientifique

Rêves AQPC

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Université (UQ - PARES)

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Préparation aux études universitaires

Atelier 10 mai 2023 - Carrefour de la réussite

Atelier 7 juin 2023 - AQPC

Pour être positivement motivé

Rêves AQPC

Université (UQ - PARES)

• Collaboration avec le milieu du travail
• Collaboration de professionnels ou chercheurs aux projets intégrateurs
• Passerelle DEC-BAC visite industrielle
• Activités sur le campus universitaire, étudiants collégiaux dans locaux labos universitaires
• Colloque estudiantin, occasion de réseautage
• Colloque sur la recherche étudiante
• Projet de recherche impliquant des étudiants en situation authentique
• Voyage international pour développer un projet de recherche
• Projet de fin d’études ou un étudiant en architecture crée un projet en rénovation pour un vrai client
• Projet de kiosque scientifique recherche/diffusion des résultats interdisciplinaires
• Libérer 2 jours de la dernière session pour aller bénévolement tester un jour en milieu de travail (observation) avec un rapport
• Collaboration avec le milieu communautaire
• Simulation d’entrevue et des attentes (surtout pour les internationaux)
• Passage accéléré de la maîtrise vers le doctorat
• Reconnaissance des acquis (RAC)
• Passerelle DESS – maitrise
• Cheminement "Honour"

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Préparation aux études universitaires

Atelier 10 mai 2023 - Carrefour de la réussite

Atelier 7 juin 2023 - AQPC

Pour développer des attentes réalistes et claires

Rêves AQPC

Université (UQ - PARES)

• Salon des carrières et de l’emploi
• Tableau des activités "Portes ouvertes" dans les universités
• Ateliers "Démystifier la cote R" et "Élaboration d’un plan B"
• Journée kiosque universités
• Rencontre avec le CO
• Projet avec divers programmes d’études qui seront appelés à travailler en collaboration sur le marché du travail
• Accompagnement des étudiants en session 1 pour des visites d’universités
• Académos, programme d’internat avec professionnels ou quelqu’un du domaine convoité
• Participer aux portes ouvertes
• Visite des universités pour présenter leurs programmes d’études
• Soutien à l’élaboration du CV
• Projet de transition interordres avec le pôle de l’est
• Laboratoire intégré de formation technique - l’apprentissage en situation authentique interdisciplinaire
• Avoir de courts projets avec le milieu tout au long du programme
• Atelier de préparation au test Casper pour les programmes contingentés
• Intégrer des conférenciers qui témoignent du milieu d’emploi, futur témoignage de personnes sur le marché du travail ou de diplômés
• Revoir les pratiques des conseillers d’orientation dans une perspective interordres
• Arrimage/collaboration étroite entre cégep et université
• Témoignages d’anciens étudiants

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Ajustement

Atelier 10 mai 2023 - Carrefour de la réussite

Atelier 7 juin 2023 - AQPC

Pour trouver de la concordance entre le contexte et ses attentes

Rêves AQPC

Université (UQ - PARES)

• Aide pour les choix de cours
• Tournée des classes par les API sur le parcours collégial
• Enseignant pivot dans chaque programme
• L'aide pédagogique individuelle (API)
• Les conseillers d'orientation (CO)
• Créer des groupes d’études
• Enseignants-ressources qui font des suivis individuels
• S’appuyer sur le profil débutant dans le développement de ses compétences
• Parrainage par le mot milieu de travail
• Zone étudiante web
• Fournir des opportunités de s’investir dans la vie étudiante collégiale (sports, socioculturels)
• Utilisation de l’enseignement explicite
• Réseau de pairs aidants, simulation du milieu de travail, offrir des accommodements même aux élèves qui n’ont pas de diagnostic officiel
• Susciter des occasions de réflexivité sur le sens des compétences à développer dans les cours et travailler avec des situations authentiques
• Ajustement du parcours, rencontre avec les professeurs pour confirmer son choix vocationnel
• Respect des besoins, des adaptations et des modifications des plans d’intervention
• Consolider les choix vocationnels
• Faire un bilan individuel avec les étudiants
• Plus d’inclusion dans les classes
• Plus de ressources au centre d’aide "Oui je t’écoute"
• De la flexibilité dans les structures

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Mise en contexte

Parce que les transitions sont au cœur de nos plans de réussite, parce qu’elles ont un impact important sur l’accès, la réussite et la persévérance scolaires, dans tous les établissements d’enseignement supérieur, elles sont l’objet de mesures qui visent à les faciliter. Ces différentes mesures de soutien portent sur les dimensions académique, institutionnelle, personnelle et sociale. Les établissements jouent un rôle pivot dans les transitions vers les études supérieures. Plusieurs ont des pratiques prometteuses pour soutenir les transitions, mais à ce jour, il n’existe pas de répertoire qui donne un portrait de ces pratiques. Quelques activités ont permis d’amorcer la cartographie des pratiques :

1. L’équipe de direction du projet TrRéussies et le Pôle sur les transitions en enseignement supérieur ont participé, le 10 mai 2023, à un atelier collaboratif organisé par le Carrefour de la réussite de la Fédération des cégeps. Cet atelier, auquel une vingtaine de collèges ont participé, a permis d’identifier des défis des étudiants liés aux transitions interordres ainsi que des pratiques des collèges pour favoriser les transitions interordres. Les résultats de cet atelier ont servi de point de départ pour la communication, de type « atelier actif », qui s’est déroulée dans le cadre du congrès de l’Association québécoise de pédagogie collégiale (AQPC) le 7 juin 2023. L’objectif de cette démarche était de coconstruire une cartographie des mesures de soutien aux transitions interordres et des pratiques jugées prometteuses. L’organisation de cette communication s’est faite sous la base d’une collaboration de l’équipe de direction du projet TrRéussies avec le Pôle sur les transitions en enseignement supérieur et le Carrefour de la réussite au collégial.
2. Une cartographie des pratiques universitaires favorisant les transitions, réalisée auprès des membres de la Communauté pour la réussite étudiante au Réseau de l’Université du Québec (CRÉRUQ).

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Ajustement

Atelier 10 mai 2023 - Carrefour de la réussite

Atelier 7 juin 2023 - AQPC

Pour construire un réseau relationnel stable

Rêves AQPC

Université (UQ - PARES)

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• Projet mentor de cohorte
• Projet de jumelage/projet éclaireur
• Centre d’aide en méthodologie
• Apprentissage en milieu de travail (découverte)
• Activités culturelles ou sportives hors des thèmes du programme
• Activités périscolaires en lien avec le programme de formation (soutien au choix vocationnel)
• Local disponible pour les étudiants : travail d’équipe, lunch, pour socialiser, etc.
• Activité sociale en programmes
• Faire réaliser des activités pédagogiques collaboratives
• Mentorat programme avec des gens du milieu du travail
• Implication dans les activités culturelles et/ou comités ou groupe d’appartenance permettant l’amorce et la solidification de liens

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Ajustement

Atelier 10 mai 2023 - Carrefour de la réussite

Atelier 7 juin 2023 - AQPC

Pour développer une confiance solide

Rêves AQPC

Université (UQ - PARES)

• Intégrer des cours de formation aux adultes au collégial unité manquante
• Bloc de formation et d’information sur le métier d’étudiant sur le site web
• Bureau des étudiants de première année
• Suivi de la population étudiante à risque par l’API pour les étudiants engagés dans des activités sportives ou culturelles
• Les périodes à l’horaire de toutes les premières années sur l’organisation, les services, les méthodes de travail
• Boîte à outils : en route vers ma réussite
• Communauté d’apprentissage avec libération et projet pédagogique des membres des communautés
• Blogue pédagogie de première session
• Ateliers intégrés à des cours du programme
• Pédagogie de première session
• Faire vivre des succès aux élèves en créant un bon étayage du degré de difficulté de la matière et des éléments de compétence
• Affiche dans les toilettes d’encouragement pour les étudiants
• Centre d’aide
• Tenir des portfolios pour assurer un meilleur suivi des élèves, fournir des rétroactions constructives et un bon lien à l’enseignant
• Revenir en fin de session sur le niveau de début, faire réaliser le cheminement et le parcours
• Offre d’ateliers d’apprentissage en classe et en ligne
• Agir sur l’engagement : compétence - engagement comportemental/autonomie - engagement cognitif/affiliation - engagement émotionnel
• Cours d’exploration pour les étudiants en tremplin DEC
• Encadrement et renforcement positif
• Marathon d’écriture intercollégial
• Prix littéraire des collégiens, prix de la chanson de l’année, etc.
• Bilan personnel de l’étudiant
• Mesures de soutien à l’apprentissage
• Mesures de soutien au bien-être et à l’implication

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Préparation aux études universitaires

Atelier 10 mai 2023 - Carrefour de la réussite

Atelier 7 juin 2023 - AQPC

Pour atteindre un niveau de préparation suffisant

Rêves AQPC

Université (UQ - PARES)

• Stage ATE
• Atelier de gestion financière au finissant
• Stage placé au trimestre 6
• Accompagnement en stage pour préparer la formation continue tout au long de la vie
• Atelier CV, préparation aux entrevues
• Rencontres des étudiants des services adaptés pour la préparation universitaire
• Enseignement des savoirs professionnels
• Enseignement de l’intégrité intellectuelle
• Cheminement recherche dans certains programmes
• Apprentissage en milieu de travail
• AMT apprentissage en milieu de travail en formule études-travail 2 jours
• Laboratoire de simulation pour les étudiants en génie civil sur les ressources humaines (travail d’équipe, gestion des ressources humaines, etc.)
• Atelier pour préparation au test Casper pour faculté de santé
• Rendre compte de l’apprentissage métacognitif que représente apprendre à vivre une transition, c’est une expérience qui sert à vivre des transitions de vie ultérieure
• Groupe intérieur d’échange sur la transition
• Travailler des textes authentiques en classe littératie universitaire ou professionnelle et expliquer comment les lire et les écrire
• Enseignement de la méthodologie - présentation des travaux, méthode de citation
• Étudiants du Nunavut, collaborer avec « Repensons la persévérance » avec l’Université de Montréal
• Projets concrets de mise en application d’une compétence, exemple : étudiant qui accueille lors d’un colloque
• Programme de mentorat collaboration CO et enseignants pour l’approche orientante
• Apprentissage intégré au travail "Projet ACEIT iHUB" subvention du fédéral aux étudiants
• Mentorat ciblé pour les étudiants venant de communautés marginalisées/sous-représentées

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Préparation aux études collégiales

Atelier 10 mai 2023 - Carrefour de la réussite

Atelier 7 juin 2023 - AQPC

Pour être positivement motivé

Rêves AQPC

Université (UQ - PARES)

• Faire du parrainage avec de nouveaux étudiants et des étudiants déjà au cégep
• Inviter d'anciens étudiants d’une école secondaire à venir parler aux élèves secondaire 4 ou 5 de leur expérience de transition
• Penser un programme avec une session moins chargée (ingénierie du programme)
• Avoir la possibilité de travailler les déterminants de la motivation (contrôlabilité de la tâche, sentiment de compétence)
• Atelier d’accueil d’élèves du secondaire animé par des étudiants de cégep
• Soirée d’information et d’accueil pour les parents des étudiants de première session au collégial
• Barbecue avec les futurs étudiants en mai ou juin
• Rencontre avec les différents enseignants du programme, à l’aide d’une chasse au trésor
• Continuum des compétences de l’apprenant
• Diversifier le corps enseignant
• Activités étudiantes visant la promotion des études supérieures

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Rencontre

Atelier 10 mai 2023 - Carrefour de la réussite

Atelier 7 juin 2023 - AQPC

Pour percevoir du sens dans les études choisies

Rêves AQPC

Université (UQ - PARES)

• Activité sur la transition lors de la première semaine de cours
• Explication de la structure du programme à partir de tous les plans de cours
• Semaine 0 dans les programmes
• Profs de programme en triade pour prévoir la première session des étudiants
• Activité sociale avec les enseignants et les étudiants du programme
• Rallye étudiant pour s’approprier les lieux du cégep
• Cours de la première session dans chaque programme désigné pour introduire les étudiants au programme, aux attentes, etc.
• Campagne de valorisation de la formation générale, affiche humoristique pour illustrer l’importance de ces cours
• Investir dans les activités brise-glace lors des premiers cours
• Mesure pour tremplin DEC rencontre à l’horaire pour encadrer et orienter
• Période de soutien à la réussite hebdomadaire inscrite à l’horaire des étudiants de première année (exploration de plusieurs thèmes liés aux métiers d’étudiant)
• Présentation du profil de sortie du programme
• Activité de programme
• Activité périscolaire quasi hebdomadaire
• Avoir des cours de début de programme très concrets vers la finalité du programme

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Pratiques identifiée coup de ❤️ par les personnes participantes à l'atelier de l'AQPC 2023

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