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Synthèse circulaire rentrée 2024-1er degré
charles.lagard
Created on August 20, 2024
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Transcript
Circulaire de rentrée 2024- synthèse 1er degré « Ne laisser aucun élève au bord du chemin »
Introduction
4. La cohésion sociale par l’avenir que prépare l’École : construire dès à présent l’École du futur
1. La cohésion par la progression de chacun : réactiver l’École comme ascenseur scolaire et social
3. La cohésion autour de l’École et de ses personnels
2. La cohésion par la lutte contre toutes les formes d’assignation
La mixité sociale et scolaire et l’adaptation aux besoins des territoires
Usage raisonné des écrans et l’appropriation d’une culture numérique responsable
La protection des personnels
Une nouvelle manière d’enseigner
La pleine inclusion scolaire
L’émancipation et la lutte contre les inégalités par la culture.
Une attention constante aux parcours de carrière
La labellisation des manuels
Une école plus engagée dans la protection de l’environnement
L’École : lieu de la fabrique du citoyen
L'égalité fille-garçon
Les évaluations nationales
Préservation de la santé psychique et physique
Redonner des marges de manœuvre
Le respect de l’autorité des professeurs et et la lutte contre les différentes formes de violence
Introduction
L’École, en tant que creuset de la Nation, remplit la double promesse républicaine :
- permettre à chacun d’aller au plus haut de ses aptitudes ;
- se préparer à l’exercice de la citoyenneté.
- par l’émancipation et la progression qu’elle offre à ses élèves ;
- par les barrières sociales, géographiques ou culturelles qu’elle fait tomber ou qu’elle dépasse ;
- par l’attachement profond que ses personnels comme l’institution suscitent ;
- par l’avenir qu’elle prépare."
Circulaire de rentrée 2024- synthèse 1er degré « Ne laisser aucun élève au bord du chemin »
Introduction
4. La cohésion sociale par l’avenir que prépare l’École : construire dès à présent l’École du futur
1. La cohésion par la progression de chacun : réactiver l’École comme ascenseur scolaire et social
3. La cohésion autour de l’École et de ses personnels
2. La cohésion par la lutte contre toutes les formes d’assignation
La mixité sociale et scolaire et l’adaptation aux besoins des territoires
Usage raisonné des écrans et l’appropriation d’une culture numérique responsable
La protection des personnels
Une nouvelle manière d’enseigner
La pleine inclusion scolaire
L’émancipation et la lutte contre les inégalités par la culture.
Une attention constante aux parcours de carrière
La labellisation des manuels
Une école plus engagée dans la protection de l’environnement
L’École : lieu de la fabrique du citoyen
L'égalité fille-garçon
Les évaluations nationales
Face aux nouveaux défis, répondre aux angoisses
Redonner des marges de manœuvre
Le respect de l’autorité des professeurs et et la lutte contre les différentes formes de violence
Une nouvelle manière d’enseigner
- En mathématiques : modifier profondément la démarche didactique, autour du triptyque « manipuler, verbaliser, abstraire ».
- En français,
- nécessaire pratique de la lecture et de l’écrit (cf circulaire du 12 janvier 2023) ;
- pratique quotidienne, soutenue et systématique, à chaque niveau de l’école élémentaire, de la lecture et de l’écriture de lettres, de mots, puis de phrases et enfin de textes d’une longueur croissante
- Les Plans français et mathématiques :
- tenir compte de ces évolutions,
- se poursuivre au même rythme.
La labellisation des manuels
- Ouverte pour les manuels de CP et de CE1 en lecture;
- Peut être sollicitée par les éditeurs pour certifier la conformité de leurs manuels aux programmes;
- Permettra, sans être une condition obligatoire, de guider les professeurs dans le choix des manuels.
Les évaluations nationales
- Déployées en début d’année pour chaque niveau scolaire.
- Objectifs
- identifier, dès le début de l’année, le niveau de maîtrise des compétences des élèves
- permettre aux équipes de positionner leurs résultats en référence aux données nationales, académiques et départementales.
- Un outil précieux
- pour adapter sa pédagogie à l’échelle de la classe ;
- pour fonder le pilotage et les initiatives pédagogiques sur des constats objectifs au niveau territorial.
- pour devenir un des éléments déterminants du pilotage pédagogique dans le cadre des travaux des conseils académiques des savoirs fondamentaux.
Circulaire de rentrée 2024- synthèse 1er degré « Ne laisser aucun élève au bord du chemin »
Introduction
4. La cohésion sociale par l’avenir que prépare l’École : construire dès à présent l’École du futur
1. La cohésion par la progression de chacun : réactiver l’École comme ascenseur scolaire et social
3. La cohésion autour de l’École et de ses personnels
2. La cohésion par la lutte contre toutes les formes d’assignation
La mixité sociale et scolaire et l’adaptation aux besoins des territoires
Usage raisonné des écrans et l’appropriation d’une culture numérique responsable
La protection des personnels
Une nouvelle manière d’enseigner
La pleine inclusion scolaire
L’émancipation et la lutte contre les inégalités par la culture.
Une attention constante aux parcours de carrière
La labellisation des manuels
Une école plus engagée dans la protection de l’environnement
L’École : lieu de la fabrique du citoyen
L'égalité fille-garçon
Les évaluations nationales
Face aux nouveaux défis, répondre aux angoisses
Redonner des marges de manœuvre
Le respect de l’autorité des professeurs et et la lutte contre les différentes formes de violence
La mixité sociale et scolaire et l’adaptation aux besoins des territoires
- mobilisation des territoires éducatifs ruraux (TER), amplificateurs de coopérations autour de l’École avec pour objectif 300 TER à la rentrée 2026 ;
- début des travaux relatifs à la refonte de la carte de l’éducation prioritaire ;
- poursuite de la politique d’ouverture sociale :
- des établissements privés sous contrat
- des établissements publics les plus favorisés
La pleine inclusion scolaire
- Expérimentation des pôles d’appui à la scolarité (PAS) dans quatre départements :
- apporter aux familles une écoute et des réponses opérationnelles en partant du besoin pédagogique (adaptations pédagogiques, matériels pédagogiques adaptés, etc.) ;
- aider des familles si aide humaine est nécessaire, dans leur démarche et affecter un AESH auprès de l’enfant dans l’attente de la notification de la MDPH ;
- regrouper des personnels de l’éducation nationale et des personnels du secteur médico-social, afin de faciliter l’intervention de ces derniers.
- Mise en place de l’ensemble des mesures de la conférence nationale du handicap :
- un identifiant national élève pour tous les enfants en établissements médico-sociaux ;
- l’attribution de matériel pédagogique adapté facilitée et accélérée ;
- la rémunération prise en charge par l’État des AESH sur le temps méridien.
L’émancipation et la lutte contre les inégalités par la culture.
L’acquisition d’une culture littéraire, scientifique, historique et artistique est la condition :
- de la réussite des élèves ;
- de la conscience de leur destinée partagée.
L’École : lieu de la fabrique du citoyen
Promouvoir les principes et valeurs qui fondent notre contrat social, au premier rang desquels le principe de laïcité.
- L’ensemble des personnels doit être intraitable sur le respect de ce principe, qui permet d’assurer et de protéger la liberté de conscience de chacun.
- Appliquer le principe de laïcité, c’est refuser d’assigner un élève à ses convictions religieuses, réelles ou supposées, pour ne voir exclusivement en lui qu’un élève et un enfant de la République.
L'égalité fille-garçon
- Les représentations
- ont des effets délétères sur l’orientation des jeunes filles et garçons ;
- trouvent parfois des échos inconscients dans des pratiques pédagogiques ou des recommandations d’orientation ;
- un travail de fond sera engagé sur les pratiques pédagogiques non stéréotypées, notamment en mathématiques, de la maternelle à la terminale.
- Cette réflexion devra nourrir
- les pratiques en classe ;
- les types d’appréciations ou d’évaluations effectuées.
Le respect de l’autorité des professeurs et la lutte contre les différentes formes de violence
- le respect de l’autorité des professeurs : un ensemble de mesures, résultant de la concertation lancée en avril dernier, viendra renforcer l’autorité des personnels
- la lutte contre toutes les formes de violences :
- une priorité absolue ;
- les cours d’empathie ont vocation à être généralisés à compter de la rentrée 2024 dans le 1er degré ;
- Poursuite de la lutte contre le harcèlement par :
- le renforcement du dispositif Phare ;
- l’ouverture d’une plateforme à destination des parents, notamment les parents élus ;
- la pérennisation du questionnaire effectué en novembre dernier par tous les élèves du CE2 à la terminale.
Circulaire de rentrée 2024- synthèse 1er degré « Ne laisser aucun élève au bord du chemin »
Introduction
4. La cohésion sociale par l’avenir que prépare l’École : construire dès à présent l’École du futur
1. La cohésion par la progression de chacun : réactiver l’École comme ascenseur scolaire et social
3. La cohésion autour de l’École et de ses personnels
2. La cohésion par la lutte contre toutes les formes d’assignation
La mixité sociale et scolaire et l’adaptation aux besoins des territoires
Usage raisonné des écrans et l’appropriation d’une culture numérique responsable
La protection des personnels
Une nouvelle manière d’enseigner
La pleine inclusion scolaire
L’émancipation et la lutte contre les inégalités par la culture.
Une attention constante aux parcours de carrière
La labellisation des manuels
Une école plus engagée dans la protection de l’environnement
L’École : lieu de la fabrique du citoyen
L'égalité fille-garçon
Les évaluations nationales
Face aux nouveaux défis, répondre aux angoisses
Redonner des marges de manœuvre
Le respect de l’autorité des professeurs et et la lutte contre les différentes formes de violence
La protection des personnels
- Les personnels d'encadrement doivent être guidés par une seule exigence :
- prévenir et agir pour protéger tous les personnels de l’éducation nationale ;
- sans jamais minorer ou taire aucune atteinte ;
- en lien étroit avec les services de sécurité et de la justice ;
- pas de lâcheté, ni faiblesse, ni tiédeur lorsque la sécurité, et la réputation des personnels, notamment sur les réseaux sociaux, sont mises en cause.
- Création dès la rentrée, d'une force mobile scolaire au niveau national pour apporter, en cas de crise, un appui et des renforts aux équipes académiques en moins de 24 heures.
- Les écoles, notamment en éducation prioritaire où ce processus est déjà en place, seront invitées à constituer des réseaux d’appui éducatif au sein desquels les assistants d'éducation (AED) pourront participer à la sécurisation de l’ensemble des enceintes scolaires du premier degrés.
- Renforcement des liens entre les services académiques, les forces de l’ordre et la Justice :
- au moyen de conventions locales devenues systématiques ;
- pour assurer le déploiement d’un véritable bouclier républicain autour de l’École et de tous les publics qu’elle accueille.
Une attention constante aux parcours de carrière
- Formation continue a vocation
- à se déployer en dehors du temps de face-à-face pédagogique,
- à donner lieu, en cas d’absence anticipée, à une prise en charge pédagogique des élèves.
- Nécessité :
- de proposerà l’échelle nationale comme académique ou plus locale
- des modalités de formation nouvelles,
- d’adapter les formations actuelles,
- de privilégier
- les formations collectives en proximité,
- les actions d’observations en classe
- de renforcer la qualité et de soutenir les professeurs qui souhaitent monter en compétences.
- Pas aux professeurs d’aller chercher des formations ;
- aux écoles académiques de formation continue (EAFC), de proposer et « d’amener » les formations jusqu’aux professeurs.
- à l'institution et aux EAFC de répondre au plus près des besoins identifiés par les enseignants
Redonner des marges de manœuvre
Pour porter leurs projets et s’adapter au contexte et aux besoins de leurs élèves. La dynamique du CNR éducation – Notre École, faisons-la ensemble
- poursuivie et amplifiée en 2025 ;
- une démarche qui n'est pas seulement un soutien financier aux équipes :
- profond changement des pratiques en ce qu’elle met l’ensemble de l’institution au service des projets des équipes de terrain.
- comme tout changement culturel, il demande du temps
Circulaire de rentrée 2024- synthèse 1er degré « Ne laisser aucun élève au bord du chemin »
Introduction
4. La cohésion sociale par l’avenir que prépare l’École : construire dès à présent l’École du futur
1. La cohésion par la progression de chacun : réactiver l’École comme ascenseur scolaire et social
3. La cohésion autour de l’École et de ses personnels
2. La cohésion par la lutte contre toutes les formes d’assignation
La mixité sociale et scolaire et l’adaptation aux besoins des territoires
Usage raisonné des écrans et l’appropriation d’une culture numérique responsable
La protection des personnels
Une nouvelle manière d’enseigner
La pleine inclusion scolaire
L’émancipation et la lutte contre les inégalités par la culture.
Une attention constante aux parcours de carrière
La labellisation des manuels
Une école plus engagée dans la protection de l’environnement
L’École : lieu de la fabrique du citoyen
L'égalité fille-garçon
Les évaluations nationales
Face aux nouveaux défis, répondre aux angoisses
Redonner des marges de manœuvre
Le respect de l’autorité des professeurs et et la lutte contre les différentes formes de violence
Usage raisonné des écrans et l’appropriation d’une culture numérique responsable
- L’enjeu triple :
- utiliser les opportunités du numérique dont l’intelligence artificielle à des fins pédagogiques ;
- donner aux élèves les clés de compréhension et d’usage éthique
- permettre à chacun d’exercer ses droits et de respecter ses devoirs dans l’univers numérique.
- L’année 2024-2025 conduira donc à élaborer une stratégie sur l’intelligence artificielle, afin
- d’en tirer le meilleur parti en matière pédagogique, pour les élèves et pour les enseignants,
- d’y former les élèves.
- Appui sur le numérique corrélé à un usage raisonné des écrans :
- les usages non pédagogiques n’ont pas leur place à l’École.
- les outils numériques seront strictement limités ;
- les outils individuels, proscrits à l’école maternelle;
- les élèves seront sensibilisés à leur usage raisonné au cours de l’école élémentaire avec l’expérimentation d’un programme PIX dédié aux élèves de cours moyens.
- Attestation PIX obligatoire pour tous les élèves de 6e,
Une école plus engagée dans la protection de l’environnement
Poursuite de l'effort autour de deux axes :
- Axe 1 : améliorer le niveau de connaissances et la compréhension des enjeux
- pour faciliter la prise de conscience ;
- l’ensemble des ressources pédagogiques feront l’objet d’une promotion particulière :
- auprès des élèves et des enseignants,
- notamment à l’occasion des Semaines du développement durable et de l’engagement, fin septembre.
- Axe 2 : favoriser l’engagement individuel et collectif
- pour une action concrète au sein et à proximité des écoles et des établissements ;
- par le déploiement notamment des aires éducatives, petits espaces naturels marins, forestiers ou fluviaux :
- dont la gestion est confiée à des classes,
- Pour permettre aux élèves d’incarner leur action dans un territoire proche de leur école ou établissement.
- Objectif : 18 000 aires en 2030.
- celui de l’État : poursuite du soutien aux collectivités pour la rénovation énergétique des bâtiments ;
- celui des professeurs et des personnels ;
- celui des élèves : le rôle d’éco-délégué devra être mieux accompagné et valorisé dans les parcours.
- juin 2025: conférence des Nations unies sur l'océan à Nice ;
- des projets pédagogiques seront développés; des ressources pédagogiques seront mises à disposition.
Préservation de la santé psychique et physique
Renforcement des compétences psychosociales des élèves :
- en termes de confiance et de rapport aux autres.
- 2024-2025 : mise en œuvre d'une feuille de route à venir
- ils jouent un rôle essentiel dans la prévention, le repérage et l’orientation des élèves nécessitant des soins ou une prise en charge ;
- la revalorisation des infirmières et infirmiers de l’éducation nationale ainsi que des conseillers et assistants de service social complétée d’une mesure d’attractivité pour les infirmiers, les conseillers et assistants de service social ;
- restructuration des grilles indiciaires des médecins scolaires ;
- des assises de la santé scolaire organisées.
- en dynamisant la pratique de trente minutes d’activité physique quotidienne dans le 1er degré,
- en pérennisant la Semaine olympique et paralympique
Circulaire de rentrée 2024- synthèse 1er degré « Ne laisser aucun élève au bord du chemin »
Introduction
4. La cohésion sociale par l’avenir que prépare l’École : construire dès à présent l’École du futur
1. La cohésion par la progression de chacun : réactiver l’École comme ascenseur scolaire et social
3. La cohésion autour de l’École et de ses personnels
2. La cohésion par la lutte contre toutes les formes d’assignation
La mixité sociale et scolaire et l’adaptation aux besoins des territoires
Usage raisonné des écrans et l’appropriation d’une culture numérique responsable
La protection des personnels
Une nouvelle manière d’enseigner
La pleine inclusion scolaire
L’émancipation et la lutte contre les inégalités par la culture.
Une attention constante aux parcours de carrière
La labellisation des manuels
Une école plus engagée dans la protection de l’environnement
L’École : lieu de la fabrique du citoyen
L'égalité fille-garçon
Les évaluations nationales
Face aux nouveaux défis, répondre aux angoisses
Redonner des marges de manœuvre
Le respect de l’autorité des professeurs et et la lutte contre les différentes formes de violence