Presentación Proyecto de Investigación

IMPULSAR ESTRATEGIAS PEDAGOGICAS PARA ALUMNOS CON AUTISMO EN SU FORMACION ESCOLAR DE PRIMER AÑO DE PREESCOLAR EN ZONAS RURALES

Proyecto

SIGNOS

CARACTERISTICAS

DEFINICION

INTRODUCCION

índice

INTRODUCCIÓN

El autismos es una condicion neurologica que afecta a al 20:8 % de niños es afectodo por esta condicion.

La educación es un derecho de todos los niños deberían de tener, lamentablemente en México no es una prioridad para el gobierno y desafortunadamente existen comunidades que tienen que esforzarse por contar con escuelas de calidad para sus niños.Ahora bien, a estas mismas escuelas es complicado que exista el tema de la inclusión a niños especiales ya sea con diferencias cognitivas, así como físicas y no cuentan con la adecuada capacitación e infraestructura para su correcta inclusión.Este proyecto está enfocado a los niños que cuentan con la condición de TEA en edad preescolar, proporcionándoles por medio de esta presentación información el cual les ayudara a entender más acerca de la misma y de la cual puedan tener acceso en caso de requerirla si cuentan o sospechan de un alumno con autismo.Esta misma cuenta desde la definición, características, estrategias ayudándoles a su corrrecta enseñanza-aprendizage.

DESARROLLO

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OBJETIVOS ESPECIFICOS

El docente debe ver al niño con autismo una extraordinaria ocasión para ser mejor maestro, y no pensar que llego un problema

Se plantearán y realizarán actividades donde el alumno comience su inclusión en el aula junto con sus compañeros de clase

Se realizará una reestructuración del aula donde el alumno se incorporará con el objetivo de dar un ambiente de confianza para el y sus compañeros de clase.

Se realizarán estrategias, así como un plan de admisión para el alumno con TEA

Dar a conocer a los docentes cada una de las características del TEA, así como su definición y los tipos de autismo con la finalidad de que la inclusión del alumno sea la correcta.

objetivos

GENERALES

Entender y comprender cada una de las características de del TEA dese el docente y los padres de familia para así poder crear estrategias que se puedan adaptar en su enseñanza y apoyo en las aulas fomentando la inclusión de estos.

‘DEFINICION DEL AUTISMO

El autismo, que también es conocido como trastorno del espectro autista, es una condición neurológica en el cual los individuos presentan dificultades para poder desarrollar relaciones sociales, la manera en la que ellos interactúan es de manera anómala o determinados casos no podrán comunicarse en absoluto.El comportamiento de ellos mostrará comportamientos que serán restringidos y en ocasiones repetitivos.Esta condición engloba diferentes tipos de autismo desde los más graves como el autismo de Kanner,y otros en donde los individuos tienen fácil adaptabilidad de su entorno.Existiendo tres tipos de TEA:-Trastorno Autista: Dificultad significativa en la comunicación y las interacciones sociales.-Trastorno de Asperger: dificultad en las interacciones sociales y patrones de comportamiento repetitivos, pero sin retrasos en el lenguaje.-Trastorno de generalizado del desarrollo no identificado: Dificultades en la comunicación y las interacciones sociales, pero sin cumplir con los criterios completos para TA.

COMPLICACIONES EN EL EMBARAZO Y EL PARTOComplicaciones en el embarazo o el parto, como bajo peso al nacer parto prematuro, o hipoxia, esto puede aumentar el riesgo de padecer TEA.

FACTORES AMBIENTALESSe a detectado que los factores ambientales pueden aumentar el riesgo en el autismo,como lo es la expocion a substancias toxicas,metales pesados y pesticidas

En la actualidad se desconoce realmente la causa por la cual se adquiere esta condición, la ciencia sigue estudiando las causas hoy en día se sabe:

causas

FACTORES GENETICOSSe ha logrado identificar que existen genes o bien anomalías contribuyendo así el desarrollo del espectro autista, teniendo mayor incidencia en familiares con TEA.

FACTORES BIOLOGICOSEstudios que ya se han realizados nos muestran que debidos a las anormalidades en la conectividad neuronal y el desarrollo cerebral pueden contribuir al autismo.

caracteristicas

En edad preescolar los niños autistas son inerme de poder utilizar la mirada, la postura y la expresión para poder comunicarse con su alrededor, suelen ser poco competitivos y por lo regular están encerrados en su propio mundo.Entre otras características tenemos:1.- DIFICULTAD CON SU COMUNICACION - Presenta retraso en su lenguaje o bien muestra ausencia del lenguaje..-Tiene dificultades para poder iniciar o bien mantener una conversación.-Tiende a repetir palabras o frases sin que ellos entiendan su significado.2..- PRESENTA DIFICULTADES EN SUS INTERACCIONES SOCIALES-Los niños tienden a evitar el contacto visual con las personas.-No responden cuando una persona los llama por su nombre.-Tienen dificultades para interactuar y jugar con otros niños-Los niños prefieren jugar solos.3.-EXPERIMENTAN COMPORTAMIENTOS REPETITIVOS O RESTRINGIDOS-Presentan movimientos corporales estereotipados (balances o girar)-Tiene intereses persistentes en objetos o actividades especificas-Rehusarse a cambios en la rutina.

CARACTERISTICAS

4.-DIFICULTADES EN LA INTEGRACION SENSORIAL-Tienen sensibilidad alterada a algunos sonidos, así como luces, texturas o bien a sabores.-O bien tienden a buscar estímulos sensoriales (abrazos fuertes)5.- Otro tipo de características-En ocasiones cuentan con retraso en el desarrollo motor (caminar, correr)-Cuentan con dificultades para poder imitar acciones o gestos.-Tienden a tener o generar interés en los detalles específicos de los objetos como por ejemplo ruedas o botones.Debemos de poner atención a los niños con autismo ya que como hemos visto existen diferentes tipos de TEA y no todos los niños van a presentar las mismas características, y por ende debemos de aplicar diferentes tipos de estrategias.

5.-En etapa de desarrollo sensorial-Son personas hipersensibles o hiposensibles a los estímulos sensoriales como ejemplo con las luces o determinados sonidos.6.Tienen retrasos en su desarrollo tales como-sentarse, gatear o caminar.8.-Sus juegos estereotipados -Ellos usan determinados objetos dándoles una utilidad diferente para lo que fueron hechos.9.-Ponen impedimentos para cambiar sus actividades o tareas que estén realizando.

SEÑALES EN EL AULA

1.-Presentara dificultades en la comunicación tales como:-No responder por su nombre cuando se les está hablando-No hará contacto visual con ninguna persona en el aula-Se mantendrá callado sin emitir ningún sonido o palabras.-Tienden a tener un vocabulario muy limitado.2.-Respecto con su interacción social-No tendrá interacción con otros niños del salón-Prefieren no tener ninguna compañía para realizar sus actividades (jugar solo)-No le interesa relacionarse con ningún adulto.3.- Sus comportamientos tienden a ser repetitivos-Sus movimientos repetitivos son balancearse o girar en circulo.-Pone mucha atención en los pequeños detalles-Realiza movimientos con las manos y los dedos que son repetitivos.4.-No aceptan el cambio en sus rutinas diarias-Se estresan con facilidad cundo se cambian sus hábitos o costumbres-No aceptan cambios a nuevas situaciones.

GRACIAS POR SU ATENCION

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