Apprendre a etudier
start
Etudier ?
introduction
ça veut dire quoi étudier ?
+ info
La roue
Lecture
Traiter l'info CONCRETEMEnt et activement
Equipé d'un marqueur fluo: 1. J'identifie la consigne 2. Je visualise le squelette du texte en étant attentif à la mise en page ( police d'écriture différente, gras, titres, sous-titres, catégories...)3. Je surligne les mots essentiels Titres4. Je repère les mots que je ne comprends pas (trouver un synomyme connu ou une illustration)5. Je suis attentif à la ponctuation
Lecture
La ponctuation, c'est la respiration de la phrase. Et la respiration, c'est la vie. Si vous lisez un paragraphe sans tenir compte de la ponctuation, vous obtenez un ronron sonore qui n'a plus de signification.
COMPREHENSION
TraDUIRE l'info ...
Pour gagner du temps, certain.es font l’impasse sur la phase de la compréhension et utilisent leur mémoire à court terme. Pour des matières peu importantes et qui consistent à restituer sans appliquer, cette stratégie peut dépanner quand le temps a manqué pour étudier.Pourtant, ce passage est essentiel. D’une part pour mémoriser dans sa mémoire à long terme. D’autre part pour être capable d’appliquer ce qui a été mémorisé lors de la réalisation des exercices. Comment t’assurer que tu as bien compris une matière ? - Tu as une image mentale claire des différents éléments de la matière - Tu es capable de reformuler - Tu es capable de donner des exemples pour illustrer notre propos - La connexion neuronale est établie (le fameux « Ah oui ! »)
COMPREHENSION
PERCEVOIR N'EST PAS EVOQUER
COMPREHENSION
"Ce qui se conçoit bien s'énonce clairement et les mots pour le dire arrivent aisément" Nicolas Boileau
MEMORISATION
ANCRER l'info ...
Cette phase, vu la préparation préalable, va se montrer nettement raccourcie et bien plus efficace.
Pour mémoriser, en fonction des matières, il existe des outils et des stratégies différents que tu peux appliquer facilement. De manière plus générale, trois éléments sont à retenir pour ancrer les informations de manière durable: a. Tu es capable de situer les informations à retenir dans leur contexte. En d’autres mots, tu peux déterminer dans quelle partie du cours elles se trouvent.
b. Tu peux établir des classements de diverses natures : thématiques,catégories, ordre chronologique ou alphabétique, voire encore par associations d’idées (établir des liens).
c. Tu prends le temps de réactiver la matière AVANT de se jeter sur ton cours.
REFLEXION
FAIRE LE LIEN ENTRE lES infoS ...
Tu anticipes l'évaluation: - Comment vas-tu t'organiser pour être prêt à temps? - Quand vas-tu planifier tes réactivations? - As-tu préparé ton matériel ? Tu réalises avec sérieux ton évaluation fomative car c'est la meilleure réactivation. Tu te mets dans la peau de ton professeur: - Quelles questions peut-il te poser? - Comment va-t-il t'interroger
VERIFICATION DES CONNAISSANCES ET EVALUATION DES APPRENTISSAGES
FEEDBACK...
1. Tu te testes en répondant aux questions que tu as imaginées. 2. Tu identifies les difficultés et les lacunes afin d'y remédier: - Tu revois les parties du cours qui t'ont posées problème - Tu interroges ton professeur ou tes camarades - Tu visionnes des tutos sur Youtube - Tu participes aux remédiation 3. Tu te testes à nouveau.
VERIFICATION DES CONNAISSANCES ET EVALUATION DES APPRENTISSAGES
Décortiquer une évaluation
QUELQUES INFOS...
le cerveau peut-il faire deux choses à la fois?
quelques outils ?
Roue JDC
une GENIALLYND
Created on August 19, 2024
Start designing with a free template
Discover more than 1500 professional designs like these:
View
Witchcraft Presentation
View
Sketchbook Presentation
View
Vaporwave presentation
View
Animated Sketch Presentation
View
Pechakucha Presentation
View
Decades Presentation
View
Color and Shapes Presentation
Explore all templates
Transcript
Apprendre a etudier
start
Etudier ?
introduction
ça veut dire quoi étudier ?
+ info
La roue
Lecture
Traiter l'info CONCRETEMEnt et activement
Equipé d'un marqueur fluo: 1. J'identifie la consigne 2. Je visualise le squelette du texte en étant attentif à la mise en page ( police d'écriture différente, gras, titres, sous-titres, catégories...)3. Je surligne les mots essentiels Titres4. Je repère les mots que je ne comprends pas (trouver un synomyme connu ou une illustration)5. Je suis attentif à la ponctuation
Lecture
La ponctuation, c'est la respiration de la phrase. Et la respiration, c'est la vie. Si vous lisez un paragraphe sans tenir compte de la ponctuation, vous obtenez un ronron sonore qui n'a plus de signification.
COMPREHENSION
TraDUIRE l'info ...
Pour gagner du temps, certain.es font l’impasse sur la phase de la compréhension et utilisent leur mémoire à court terme. Pour des matières peu importantes et qui consistent à restituer sans appliquer, cette stratégie peut dépanner quand le temps a manqué pour étudier.Pourtant, ce passage est essentiel. D’une part pour mémoriser dans sa mémoire à long terme. D’autre part pour être capable d’appliquer ce qui a été mémorisé lors de la réalisation des exercices. Comment t’assurer que tu as bien compris une matière ? - Tu as une image mentale claire des différents éléments de la matière - Tu es capable de reformuler - Tu es capable de donner des exemples pour illustrer notre propos - La connexion neuronale est établie (le fameux « Ah oui ! »)
COMPREHENSION
PERCEVOIR N'EST PAS EVOQUER
COMPREHENSION
"Ce qui se conçoit bien s'énonce clairement et les mots pour le dire arrivent aisément" Nicolas Boileau
MEMORISATION
ANCRER l'info ...
Cette phase, vu la préparation préalable, va se montrer nettement raccourcie et bien plus efficace. Pour mémoriser, en fonction des matières, il existe des outils et des stratégies différents que tu peux appliquer facilement. De manière plus générale, trois éléments sont à retenir pour ancrer les informations de manière durable: a. Tu es capable de situer les informations à retenir dans leur contexte. En d’autres mots, tu peux déterminer dans quelle partie du cours elles se trouvent. b. Tu peux établir des classements de diverses natures : thématiques,catégories, ordre chronologique ou alphabétique, voire encore par associations d’idées (établir des liens). c. Tu prends le temps de réactiver la matière AVANT de se jeter sur ton cours.
REFLEXION
FAIRE LE LIEN ENTRE lES infoS ...
Tu anticipes l'évaluation: - Comment vas-tu t'organiser pour être prêt à temps? - Quand vas-tu planifier tes réactivations? - As-tu préparé ton matériel ? Tu réalises avec sérieux ton évaluation fomative car c'est la meilleure réactivation. Tu te mets dans la peau de ton professeur: - Quelles questions peut-il te poser? - Comment va-t-il t'interroger
VERIFICATION DES CONNAISSANCES ET EVALUATION DES APPRENTISSAGES
FEEDBACK...
1. Tu te testes en répondant aux questions que tu as imaginées. 2. Tu identifies les difficultés et les lacunes afin d'y remédier: - Tu revois les parties du cours qui t'ont posées problème - Tu interroges ton professeur ou tes camarades - Tu visionnes des tutos sur Youtube - Tu participes aux remédiation 3. Tu te testes à nouveau.
VERIFICATION DES CONNAISSANCES ET EVALUATION DES APPRENTISSAGES
Décortiquer une évaluation
QUELQUES INFOS...
le cerveau peut-il faire deux choses à la fois?
quelques outils ?