Diversidad Metodológica

Investigación educativa

Diversidad metodológica

Metodología

Método: Procedimiento o camino para conseguir un fin determinado. Entre sus rasgos más significativos destacan ser una actividad sistemática, que tiene un fin y procede racionalmente.

Metodología, método y técnica: aspectos diferenciales

Cómo llevas a cabo la investigación o modo de enfocar los problemas y buscar las respuestas y aprendizaje. *Se interesa más por el proceso que por los resultados. *Depende de la finalidad y objetivos que el investigador se proponga.

Metodología: Generalmente se refieren a los componentes -teórico, morfológico y técnico- que constituyen su naturaleza (se considerada también como un conjunto de operaciones conscientes, más o menos sistemáticas (fases o etapas), que se inscriben en el tiempo y cuyo rol consiste en lograr los objetivos fijados.

Técnica: Se reserva a los procedimientos de actuación concretos y particulares, asociados a las distintas fases del método científico.

Perspectivas metodológicas

Cabe destacar que ninguna metodología aportará por sí sola respuesta a todas las preguntas que pueden hacerse en el contexto educativo. Dependiendo de lo que necesitamos o esperamos de nuestra investigación será el tipo de metodología que vamos a emplear. Como la investigación aborda diferentes tipos de problemas y busca diferentes tipos de respuestas, sus procedimientos exigen diferentes metodologías. Del tipo de conocimiento que se desee alcanzar dependerá el enfoque que asuma la investigación, siendo el propósito último de ésta llegar a un conocimiento útil para la acción, ya sea política o práctica.

Las tres grandes perspectivas metodológicas

PERSPECTIVA EMPÍRICO- ANALÍTICA Es una consecuencia directa de la medida, que por definición produce datos cuantitativos cuyo análisis exige la utilización de modelos estadísticos. Pretende generalizar los resultados, por supuesto a nivel probabilístico, por lo que acude al análisis estadístico.

PERSPECTIVA HUMANÍSTICO- INTERPRETATIVA Quienes se inclinan por este enfoque perciben la esfera educativa mucho más flexible y personal, creada por los propios sujetos. La realidad sólo puede estudiarse recurriendo a los puntos de vista de los sujetos implicados en las situaciones educativas.

PERSPECTIVA ORIENTADA A LA PRÁCTICA EDUCATIVA: TOMA DE DECISIONES Y CAMBIOHace referencia a la investigación educativa que se diseña, realiza y comunica con el propósito específico de proporcionar información para la toma de decisiones (a nivel político o dentro de la práctica escolar), de controlar la implantación de una determinada política o de examinar los efectos de la política existente.