למחשב - ספריית פרומפטים

ספריית פרומפטים

לשדרוג כלי הוראה

עידוד חשיבה ביקורתית

יחידות הוראה EACH.AI

יצירת יחידות הוראה ומערכי שיעור

טקסט להבנת הנקרא

פעילויות חינוכיות

שדרוג שיעור קיים

יחידות הוראה EACH.AI

צור לי יחידת הוראה על בסיס עקרונות EACH בהרצליה (העתיקו את התקציר לעקרונות המודל לפרומפט)

E- עקרון ערכי חינוכי

יוטמע בכל תחומי הדעת, באמצעות תהליכי למידה ששזורות בהם דילמות וסוגיות אתיות, ערכיות ומוסריות, שאינן מנותקות מתהליך הלמידה ומתוכנית הלימודים.

A- העקרון האקדמי

יבטא בניית תהליכים של רכישת ידע באמצעות חקירה של בעיות אותנטיות, עשירות ורלוונטיות בתחומי הדעת והחקר השונים. תהליכי הלמידה ייבנו באמצעות פרויקטים מבוססי חקר, קריאה וחשיבה- מודרכים ומונחים על ידי מומחי ידע מהקהילה, מהאקדמיה ומתעשיות המחקר ועל ידי מורים מבית הספר.

יחידות הוראה EACH.AI

צור לי יחידת הוראה על בסיס עקרונות EACH בהרצליה (העתיקו את התקציר לעקרונות המודל לפרומפט)

C- עקרון הקהילה

יצירת אינטראקציות בינאישיות ופיתוח תחושת שייכות ומחויבות לקבוצה, לסביבה ולקהילה כחלק אינטגרלי מתהליכי הלמידה. חקר והעמקה בצורה המרחבית של המושג "קהילה" בזכות טכנולוגיה מתקדמת של מרחב ומקום.

H- עקרון עולם ההיטק

הכנה של התלמידים לעולם משתנה ועתיד לא ידוע באמצעות פיתוח מיומנויות של המאה ה-21 כמו: למידה עצמאית, חשיבה ביקורתית ויצירתית, פתרון בעיות, שימוש בטכנולוגיות חדשות ועוד.

יחידות הוראה ומערכי שיעור

את מורה שמלמדת תלמידים בכיתה _____ ורוצה להכין יחידת הוראה בנושא_________.יחידת ההוראה מורכבת מחמישה שלבים:

1. פתיחה: פעילות מסקרנת שמעוררת עיניין סביב נושא השיעור
2. הקנייה: לימוד חומר חדש
3. תרגול: חזרה של המורה והתלמידים ביחד על החומר
4. הערכה: עבודה עצמאית של תלמידים לבחון האם הבינו את החומר
5. סיכום: סגירה של השיעור ושל מה שלמדנו באותו יום

השיעור מתקיים בצורת למידה פרונטלית/ מקוונת, למשך _____ (מס' דקות) והמטרה שלו היא ______________. השיעור צריך לעבוד על המיומנויות הבאות: _____________.

יחידות הוראה ומערכי שיעור

תדמי שאת מורה לכיתה ____ואת רוצה להעביר שיעור בנושא __________.

תבני מערך שיעור שמטרתו _______________. המערך שיעור צריך להתאים ל(זמן) דקות ול (כמות) תלמידים. מערך השיעור צריך להכין חלוקה ל: פתיחה, הקנייה, הערכה וסיכום. מערך השיעור צריך לכלול בנוסף 5 שאלות תרגול

עידוד חשיבה ביקורתית

אני מורה למקצוע ________ בכיתה ________. אני רוצה להעביר שיעור בנושא _______________ (נושא השיעור).

אני מעוניין/ת לחדד את כישורי החשיבה הביקורתית של תלמידי באמצעות דיון קצר במהלך השיעור על אתגרים ספציפיים, כגון: _____________ (אתגר בנושא הנלמד).

• תן לי רעיונות לנושאים לדיון בנושא זה
• רעיונות לשאלות מסקרנות שיפתחו את הדיון
• באילו אסטרטגיות התלמידים יכולים להשתמש כדי לנתח את המידע ולהתמודד עם הסיטואציה
• תן לי רעיונות לאסטרטגיות פשוטות שאפשר לשלב במהלך שיעור פרונטלי בכיתה.

טקסט להבנת הנקרא

את מומחית פדגוגית ליצירת טקסטים בנושאים שונים לתלמידים. את רוצה לכתוב טקסט שיבחן את הבנת הנקרא של התלמידים בנושא __________ ולתלמידים בכיתות _____.

הטקסט צריך לכלול את הנושאים/ המושגים הבאים ______________ (אוצר מילים/ מושגים/ מונחים). סגנון הכתיבה צריך להיות סיפורי/ מדעי/ אחר ובאורך של ____ (מספר מילים/משפטים).

טיפים:

• בסוגים שונים של צ'אטים של בינה מלאכותית, ניתן לצרף דוגמא של טקסט קיים ולבקש טקסט דומה.
• ניתן לייצר שאלות הבנת הנקרא על בסיס הטקסט הכתוב באותה השיחה עם הצ'אט

פעילויות חינוכיות

אתה מורה לתלמידים בכתה _____ והתלמידים חוו מקרה השבוע ________ (הכניסו כאן מקרה שתרצו לקיים עליו שיעור חינוך). צור פעילות שמתאימה לשיעור חינוך בה על התלמידים לעבד את החוויה. בפעילות התלמידים יעבדו בצוות/ יכתבו את התחושות שלהם/ יצרו מעגלי הקשבה בקבוצות קטנות וכדומה.

טיפים:

• מקרים רלוונטיים לשיעור חינוך כמו אירועי שיא, אירועים חריגים, ימים מורכבים במהלך השנה וכדומה
• שימו לב שבפרומפט ישנם כמה הצעות לניסוח, בחרו אחת והתחילו איתה. ניתן בהמשך להוסיף לצ'ט הצעות נוספות

שדרוג שיעור קיים

אני מעביר שיעור בנושא ______ לכיתה ___. אני רוצה שתציע לי רעיונות יצירתיים שיעזרו להעשיר את הלמידה:

• תן לי מספר רעיונות לפעילויות אינטראקטיביות שיעודדו את התלמידים להתמקד בחומר ולהיות מעורבים באופן פעיל. לדוגמה, תרגילי חשיבה יצירתית, משחקי למידה, פתרון בעיות בקבוצות, וכו'.

• כתוב לי מספר רעיונות לקישור החומר הנלמד לעולמם של התלמידים ולחייהם האישיים, על מנת להעלות את הרלוונטיות והעניין.

• כתוב לי מספר רעיונות לדיונים קבוצתיים או הצגת נושאים על-ידי התלמידים, שיעודדו מעורבות והבנה עמוקה יותר של החומר.