Escape room virtual
Tras el muro de los estereotipos
Información
Reglas
Siguiente
ESTACIÓN 1: COMENCEMOS A REAPRENDER
Normas de Género
Roles de género en el trabajo
Expectativas de Género
Normas de apariencia
Siguiente
ESTACIÓN 1: COMENCEMOS A REAPRENDER
Lee con atención y luego reflexiona en un diálogo grupal, sobre la pregunta que se plantea.
El espectador . com
“Mi colegio es un mal recuerdo”: la historia de José Echeverri, un estudiante trans.
José Echeverri, un joven trans, fue maltratado en 2019 por directivas y docentes de su colegio debido a su identidad de género. Esta semana, la Corte Constitucional reconoció esta exclusión y reafirmó que los entornos educativos deben respetar la diversidad. El caso ocurrió en Sabaneta, Antioquia.
Siguiente
ESTACIÓN 2: RECONSTRUYENDO NUEVAS MIRADAS
Est. 1
Pregunta 1 En función de lo visto en las estación 1, selecciona la alternativa correcta. Considera que si seleccionas la respuesta correcta pasarás a la siguiete página y te acercarás al final, pero si te equivocas, deberás volver al comienzo de la Estación 1.
Cuando hablamos de expectativas de género nos referimos a:
Creencias y normas sociales que dictan cómo debe comportarse las personas según su género.
Comporta-mientos adaptados a una sociedad tolerante.
Normas flexibles que permiten valorar la diversidad y expresiones de género.
ESTACIÓN 2: RECONSTRUYENDO NUEVAS MIRADAS
Est. 1
Pregunta 2 En función de lo visto en las estación 1, selecciona la alternativa correcta. Las condiciones son las mismas... lee bien y presta atención.
¿Qué es lo que implica el rol laboral según el género?
Expectativas que asignan diferentes funciones y responsabilidades laborales entre hombre y mujeres
Permite ampliar las oportunidades y desarrollo profesional
Una percepción igualitaria y equitativa de posibilidades laborales
ESTACIÓN 2: RECONSTRUYENDO NUEVAS MIRADAS
Est. 1
Pregunta 3 Ya sabes cómo funciona, así que mucha suerte. No olvides prestar atención, es muy fácil confundirse...
Cuando hablamos de normas de apariencia nos referimos a:
Normas de aceptación del estilo personal (higiene y vestimenta), independiente de su género
Pautas flexibles de lo que espera en la apariencia de una persona, independiente de su cultura y entorno
Pautas y/o expectativas de una sociedad que apuntan a su cumplimiento, sin considerar su diversidad
ESTACIÓN 3: Prejuicios de género
Est. 1
Est. 2
Sigamos Reaprendiendo...
¿Qué es un prejuicio de género?
Es una opinión o juicio negativo, que se forma sin motivo y sin el conocimiento necesario. Teniendo una actitud negativa y hostil hacia una persona que identificamos como perteneciente a un grupo.
Siguiente
ESTACIÓN 3: Prejuicios de género
Est. 1
Est. 2
Estereotipo de género
Presta mucha atención a este audio... Escuchalo las veces que consideres necesario... vas a necesitar entenderlo muy bien para avanzar en el juego.
Repdoducir audio
Transcripción del audio
Next
Siguiente
¡Opss!
Est. 1
Has caído en un laberinto...
Est. 2
A veces pasan estas cosas... en fin, para salir atiede la reglas.
reglas
Comencemos
Desafío 1
Est. 1
Veamos la diferencia entre estereotipo y prejuicio... si es que existe diferencia.
Est. 2
Selecciona la opción correcta.
Est. 3
El prejuicio es un juicio o valoración negativo hacia una persona o grupo.
Mientras que el estereotipo son creencias simplificadas de características, roles y comportamientos apropiados socialmente de hombre y mujeres.
El estereotipo es un juicio o valoración negativo hacia una persona o grupo.
Mientras que el prejuicio son creencias simplificadas de características, roles y comportamientos apropiados socialmente de hombre y mujeres.
El estereotipo y el prejuicio es un juicio o valoración negativo hacia una persona o grupo.
Pero, el estereotipo son creencias simplificadas de características, roles y comportamientos apropiados socialmente de hombre y mujeres.
El estereotipo y el prejuicio es un juicio o valoración negativo hacia una persona o grupo.
Pero, el prejuicio son creencias simplificadas de características, roles y comportamientos apropiados socialmente de hombre y mujeres.
Clave 1: DO
Siguiente
Clave 1: OD
Siguiente
Desafío 2
Est. 1
A continuación hay 3 conjuntos... dentro de cada uno hay conceptos relacionados a la temática que lo titula, pero...
Est. 2
dos de estas palabras está en cadro equivocados... ¿cuál son?Cuando las encuntres, selecciona una de ellas y se te dará la clave que corresponde si es correcta o incorrecta... ¡suerte!
Est. 3
Predisposición personal
Actitudes discriminatorias
Actitudes inclusivas
valoración
abuso verbal
violencia
experiencia individual
vinculos sanos
buena convivencia
contextos culturales
creencias
rechazo
Clave 2: CONS
Siguiente
Clave 2: NOSC
Siguiente
Desafío 3
Est. 1
Lee atentamente la situación de Manuela:
Est. 2
Manuela es una ingeniera talentosa que trabaja en una empresa minera, reconocida por sus habilidades y conocimientos. A pesar de su capacidad, solo le asignan tareas administrativas, como la gestión de carpetas, mientras que las decisiones más complejas y el trabajo en terreno quedan en manos de sus colegas. Decidida a demostrar su potencial, Manuela solicita reiteradamente la oportunidad de participar en labores de campo, donde se resuelven los desafíos más importantes. Ante su insistencia, la empresa decide implementar un proceso de evaluación para determinar la asignación de estas responsabilidades, poniendo a prueba no solo sus capacidades, sino también el verdadero compromiso de la organización con la equidad en el ámbito laboral.
Est. 3
En función de este relato, ¿la siguiente afirmación es verdadera o falsa?
En la empresa donde trabaja Manuela, la implementación de un proceso de evaluación para asignar labores en terreno garantiza automáticamente la equidad de género en la distribución de responsabilidades.
Es falsa
Es verdadera
Clave 3: DAD
Siguiente
Clave 3: ADA
Siguiente
Desafío 4
Est. 1
Lee atentamente la situación de Diego:
Est. 2
Diego ha decidido unirse al club de ciencia de su escuela, este está formado por un grupo diverso de niñeces. El grupo está trabajando en un proyecto sobre energía renovable. La profesora, propone dividirse para trabajar. El equipo de Diego asigna automáticamente a las mujeres encargarse de las tareas relacionadas con la presentación o creación de carteles, en lugar de las tareas experimentales..
Est. 3
En función de este relato, ¿la siguiente afirmación es verdadera o falsa?
La situación muestra cómo, incluso en espacios de aprendizaje diversos e inclusivos, pueden persistir sesgos de género que influyen en la distribución de tareas.En este caso, se asigna automáticamente a las niñas tareas relacionadas con la estética, mientras que las actividades experimentales quedan en manos de los niños. Esto refleja un estereotipo de género, donde se asume que las mujeres son más adecuadas para tareas estéticas, mientras que los aspectos técnicos o científicos son reservados para los varones.
Es falsa
Es verdadera
Clave 4: TRUYEN
Siguiente
Clave 4: YETRUN
Siguiente
Desafío 5
Est. 1
Lee atentamente la situación de Fran:
Est. 2
Fran, de 35 años, tiene una sólida formación académica en administración de empresas y años de experiencia en gestión financiera. Confiada en sus conocimientos, decide emprender su propio negocio y acude a distintas entidades bancarias en busca de un crédito para poner en marcha su proyecto. A pesar de presentar un plan de negocios bien estructurado y viable, se encuentra con constantes trabas. Los asesores financieros le sugieren que busque un aval masculino o que considere un proyecto menos ambicioso. Mientras tanto, observa cómo otros emprendedores, con menos preparación y experiencia, acceden a financiamiento sin mayores dificultades.
Est. 3
Este relato está basado en una historia real y no será objeto de pregunta correcta o incorrecta... aunque, solo para diversión: intenta adivinar:
Hoy Fran tiene 45 aaños... ¿Dónde crees que trabaja?
Respuesta
Clave 5: IGUAL
Siguiente
Laberinto
Est. 1
Llegamos al final.
Est. 2
Supongo que ya tienes todos los códigos. Ahora debes unirlos para formar la clave que introducirás en la página siguiente. Como me agradas te daré algunas pistas: - Son 2 palabras que escribiremos en mayúscula sostenida y sin separar las palabras (por ejemplo, si la clave fuera «clave secreta», la escribiremos así: CLAVESECRETA).
- Una de ellas es un verbo en gerundio, relacionado con la acción de crear o edificar algo.
- Piensa en un proceso que implica el desarrollo o la creación de algo nuevo.
- La otra es un sustantivo abstracto.
- Hay una referencia a la condición de ser igual, sin diferencias o distinciones.
- Está relacionado con conceptos de justicia, derechos humanos o equidad.
Ahora puedes ir a ingresar el código o, si crees que algunos de los fragmentos no corresponde, recorrer nuevamente el laberinto.
Est. 3
LAB.
INGRESAR CÓDIGO
LABERINTO
Escribe el código.
Introduce la contraseña
ESTACIÓN 4: DESMANTELANDO MITOS
Est. 1
Est. 2
Est. 3
LAB.
Pon aprueba lo que has aprendido en este verdadero / falso
Tranqui que ya no hay claves ni laberintos... solo responder para salir.
Siguiente
Pregunta 1 de 4
Luego de responder, se te enviará automáticamente a la siguiente pregunta.
Pregunta 2 de 4
Luego de responder, se te enviará automáticamente a la siguiente pregunta.
Pregunta 3 de 4
Luego de responder, se te enviará automáticamente a la siguiente pregunta.
Pregunta 4 de 4
Luego de responder, se te enviará automáticamente a la siguiente pantalla.
Est. 1
Est. 2
Est. 3
LAB.
Desafío Final...
Prepárate para salir
FINALMENTE RECONSTRUYENDO MIRADAS
Est. 1
Est. 2
Est. 3
Jugaremos un juego donde, en parejas (player A y player B), cada uno deberá cumplir un rol dado.
- el player A inicia el randomizer y selecciona una frase. Deberá defender esa afirmación, independientemente de su opinión personal, y buscar justificaciones para ella.
- El player B criticará la afirmación usando alguna de las explicaciones que se encuentran en el menú «Información».
- Se desarrollarán discusiones con respeto y argumentos válidos de no más de 5 minutos.
- El resto escucha, no participa pero toma notas.
- Una vez terminada la discusión, los demás comentan sobre lo que se discutió.
- Luego se seleccionan otra pareja y vuelve a empezar.
LAB.
Randomizer
Justificación de la propuesta
Fin
Información
Est. 1
Est. 2
Felicitaciones
Est. 3
¡Lo lograste!
LAB.
FIN
Pudiste pasar cada etapa del juego.
Autoras: Jéssica Espinoza Fuentes, Natalia Salguero, Paulina Tapia Castillo Licencia Creative Commons Reconocimiento No comercial Compartir igual 3.0
Actividad
Discutir las siguientes preguntas:
- ¿Cómo crees que las normas de género afectan la forma en que nos relacionamos en la escuela y en casa?
- ¿Qué cambios podrías hacer para que cada uno se sienta libre de ser quien es ?
ESCAPE ROOM virtual
Tras el muro de los estereotipos
Un desafío interactivo donde deberás completar actividades para escapar de una serie de escenarios que exploran las normas de género y su construcción social. A medida que avances, aprenderás sobre la influencia de los estereotipos, el impacto de las expectativas sociales y la importancia de la diversidad
Tomense tres minutos para contestar y reflexionar sobre la siguiente pregunta: Crees que el centro de estudiantes y padres son importantes en el proceso de sensibilización ¿Por qué?
Tomense tres minutos para contestar y reflexionar sobre la siguiente pregunta: ¿Qué acciones harías para que todos comprendan sobre la identidad de género?
Tomense tres minutos para contestar y reflexionar sobre la siguiente pregunta: ¿Si te sucediera algo similar, en quien confiarias para hablarlo ?
El objetivo es conseguir la clave que destraba el laberinto. Para conseguirla enfrentarás una serie de desafíos propuestos por el propio laberinto... Sí, te enfentas a él. A medida que resuelvas exitosamente cada desafío, el laberinto te dará un fragmento de la clave. Una vez que tengas todos los fragmentos, los podrás unir y escribir la clave para salir. Pero, considera que si te equivocas y contestas mal el desafío, el labertinto te castigará dándote un fragmento de clave incorrecto... y no te lo dirá. Entonces puede que juntes todos los fragmento y no sepas que alguno de ellos es incorrecto. Sí, este laberinto es bsatante despiadado y presta atención porque siempre va a querer engañarte... pero no te preocupes, si prestaste atención en las estaciones anteriores, no tendrás problemas. Recomendaciones:
- Trabaja en equipo e intenta que esté integrado por un adulto referente.
- Registra todo... sobre todo los fragmentos de la clave.
- Siempre puedes volver a las estaciones anteriores para repasar dudas.
- Reflexiona y discute cada respuesta antes de contestar... ganarle al laberinto depende de eso.
Tomense tres minutos para contestar y reflexionar sobre la siguiente pregunta: ¿Por qué crees que la inclusión es una práctica social primordial en nuestras sociedades?
Tras el muro de los estereotipos
El presente recurso educativo permite un espacio de aprendizaje inclusivo, favoreciendo la comprensión sobre cómo se construye socialmente el género, además de analizar y cuestionar los estereotipos y prejuicios, que se han perpetuado en la sociedad.
Las actividades presentes, te permitirán trabajar colaborativamente con tus compañeros, amigos y/o familia, enfrentando cada desafío, por medio del diálogo, acuerdos y reflexión.
Es necesario que tengas presente los siguientes íconos, que te orientarán el trabajo que debes realizar a lo largo del escape room.
Audio
—
apoyoLink
— enlace Diálogo— reflexión Desafío —
producto
Expectativas de Género
Se espera que los hombres sean fuertes, agresivos, y emocionalmente reservados. Mientras que las mujeres son vistas como cuidadoras, sensibles y emocionales.
Roles de género en el trabajo
Las mujeres a menudo son vistas como más adecuadas para trabajos relacionados con el cuidado (como la enfermería o la enseñanza). Mientras que los hombres son empujados hacia carreras en tecnología, finanzas, o ingeniería.
Normas de apariencia
Los hombres suelen ser alentados a tener una apariencia más "ruda" o descuidada. Mientras que las mujeres son presionadas para mantener una apariencia arreglada, con el uso de maquillaje y ropa que resalte su feminidad.
Transcripción del audio
Los estereotipos dictan cómo se esperan que actúen, piensen y se vean las personas según su género.
Además, pueden influir en las oportunidades, limitando la libertad individual y perpetuando desigualdades en distintitos aspectos de la vida.
Una ayuda
Recuerda considerar que la implementación de un proceso de evaluación no garantiza automáticamente la equidad de género. Para que realmente sea justo, dicho proceso debe ser transparente, libre de sesgos y basado en criterios objetivos. De lo contrario, podría ser solo una barrera más que perpetúe la desigualdad en la asignación de responsabilidades.
Actividad optativa
- Lee atentamente con tu grupo cada caso.
- Luego, dsicute la situación de Mauela.
- Finalmente, elabora con tu grupo de curso una acampaña, al interior de tu escuela, que permita difundir aspectos relevantes sobre la construcción de género.
Una ayuda
La profesora, al proponer la división del trabajo, podría intervenir para fomentar una distribución más equitativa de las responsabilidades, promoviendo la participación de todos en todas las áreas del proyecto y desafiando estos prejuicios.
¿Dónde está Fran?
Fran empezó a notar un patrón: su perfil es cuestionado no por su capacidad, sino por prejuicios de género que desconfían de las mujeres en el mundo empresarial. Decidida a no rendirse, buscó alternativas, como fondos de inversión y redes de apoyo a emprendedoras, convencida de que su talento y esfuerzo valen más que los estereotipos que intentan frenarla. Si bien fue muy difícl, nada detuvo a Fran y siguió... lucho contra esos prejuicios y... ganó. Hoy es la CEO de una de las empresas tecnológicas más importantes de México y dentro de las 30 principales del mundo.
Siguiente
- Las capacidades en ciencias no dependen del género. Existen muchas científicas mujeres que han hecho grandes aportes a la ciencia, por ejemplo: Inge Lehmann, Jane Godall y Jude Milhon.
- Mostrar emociones no es un signo de debilidad, es exactamente lo opuesto. Todos deben poder expresar sus sentimientos libremente.
- Muchos limitan a las niñas y mujeres a comportarse de cierta manera. Las mujeres, al igual que los hombres, pueden ser asertivas y tomar decisiones firmes.
- Hay estereotipos impulsados por los medios y la cultura, que pueden llevar a problemas de autoestima y trastornos alimenticios.
- Existe libertad para explorar diferentes tipos de juegos, sin importar los estereotipos de género. No hay razón para limitar opciones de juego; independientemente de su género. Yodos deben tener la oportunidad de jugar con lo que les interese y disfruten.
Propuesta: Debate crítico en parejas
Objetivo:
- Fomentar el pensamiento crítico y la habilidad de argumentación a través de un ejercicio en el que los participantes deban defender y criticar afirmaciones de manera estructurada y respetuosa.
Enfoque: Este ejercicio está inspirado en el debate socrático, donde se busca que los participantes cuestionen sus propias creencias y las de los demás mediante la reflexión y el análisis lógico. Así, se desarrollan habilidades de argumentación y escucha activa, promoviendo el respeto mutuo y la capacidad de debatir ideas de manera constructiva. Los participantes no solo se enfrentarán a ideas contrarias, sino que también desarrollarán la habilidad de defender puntos de vista opuestos, lo cual es una excelente manera de entrenar la flexibilidad mental y la empatía argumentativa.
Escape Room virtual: Tras el muro de los estereotipos
Paulina Tapia
Created on August 14, 2024
Start designing with a free template
Discover more than 1500 professional designs like these:
View
Practical Interactive Image
View
Akihabara Square Interactive Image
View
Akihabara Interactive Image
View
Essential Interactive Image
View
Interactive Team Image
View
Image with Audio
View
Image with interactive hotspots
Explore all templates
Transcript
Escape room virtual
Tras el muro de los estereotipos
Información
Reglas
Siguiente
ESTACIÓN 1: COMENCEMOS A REAPRENDER
Normas de Género
Roles de género en el trabajo
Expectativas de Género
Normas de apariencia
Siguiente
ESTACIÓN 1: COMENCEMOS A REAPRENDER
Lee con atención y luego reflexiona en un diálogo grupal, sobre la pregunta que se plantea.
El espectador . com
“Mi colegio es un mal recuerdo”: la historia de José Echeverri, un estudiante trans.
José Echeverri, un joven trans, fue maltratado en 2019 por directivas y docentes de su colegio debido a su identidad de género. Esta semana, la Corte Constitucional reconoció esta exclusión y reafirmó que los entornos educativos deben respetar la diversidad. El caso ocurrió en Sabaneta, Antioquia.
Siguiente
ESTACIÓN 2: RECONSTRUYENDO NUEVAS MIRADAS
Est. 1
Pregunta 1 En función de lo visto en las estación 1, selecciona la alternativa correcta. Considera que si seleccionas la respuesta correcta pasarás a la siguiete página y te acercarás al final, pero si te equivocas, deberás volver al comienzo de la Estación 1.
Cuando hablamos de expectativas de género nos referimos a:
Creencias y normas sociales que dictan cómo debe comportarse las personas según su género.
Comporta-mientos adaptados a una sociedad tolerante.
Normas flexibles que permiten valorar la diversidad y expresiones de género.
ESTACIÓN 2: RECONSTRUYENDO NUEVAS MIRADAS
Est. 1
Pregunta 2 En función de lo visto en las estación 1, selecciona la alternativa correcta. Las condiciones son las mismas... lee bien y presta atención.
¿Qué es lo que implica el rol laboral según el género?
Expectativas que asignan diferentes funciones y responsabilidades laborales entre hombre y mujeres
Permite ampliar las oportunidades y desarrollo profesional
Una percepción igualitaria y equitativa de posibilidades laborales
ESTACIÓN 2: RECONSTRUYENDO NUEVAS MIRADAS
Est. 1
Pregunta 3 Ya sabes cómo funciona, así que mucha suerte. No olvides prestar atención, es muy fácil confundirse...
Cuando hablamos de normas de apariencia nos referimos a:
Normas de aceptación del estilo personal (higiene y vestimenta), independiente de su género
Pautas flexibles de lo que espera en la apariencia de una persona, independiente de su cultura y entorno
Pautas y/o expectativas de una sociedad que apuntan a su cumplimiento, sin considerar su diversidad
ESTACIÓN 3: Prejuicios de género
Est. 1
Est. 2
Sigamos Reaprendiendo...
¿Qué es un prejuicio de género?
Es una opinión o juicio negativo, que se forma sin motivo y sin el conocimiento necesario. Teniendo una actitud negativa y hostil hacia una persona que identificamos como perteneciente a un grupo.
Siguiente
ESTACIÓN 3: Prejuicios de género
Est. 1
Est. 2
Estereotipo de género
Presta mucha atención a este audio... Escuchalo las veces que consideres necesario... vas a necesitar entenderlo muy bien para avanzar en el juego.
Repdoducir audio
Transcripción del audio
Next
Siguiente
¡Opss!
Est. 1
Has caído en un laberinto...
Est. 2
A veces pasan estas cosas... en fin, para salir atiede la reglas.
reglas
Comencemos
Desafío 1
Est. 1
Veamos la diferencia entre estereotipo y prejuicio... si es que existe diferencia.
Est. 2
Selecciona la opción correcta.
Est. 3
El prejuicio es un juicio o valoración negativo hacia una persona o grupo. Mientras que el estereotipo son creencias simplificadas de características, roles y comportamientos apropiados socialmente de hombre y mujeres.
El estereotipo es un juicio o valoración negativo hacia una persona o grupo. Mientras que el prejuicio son creencias simplificadas de características, roles y comportamientos apropiados socialmente de hombre y mujeres.
El estereotipo y el prejuicio es un juicio o valoración negativo hacia una persona o grupo. Pero, el estereotipo son creencias simplificadas de características, roles y comportamientos apropiados socialmente de hombre y mujeres.
El estereotipo y el prejuicio es un juicio o valoración negativo hacia una persona o grupo. Pero, el prejuicio son creencias simplificadas de características, roles y comportamientos apropiados socialmente de hombre y mujeres.
Clave 1: DO
Siguiente
Clave 1: OD
Siguiente
Desafío 2
Est. 1
A continuación hay 3 conjuntos... dentro de cada uno hay conceptos relacionados a la temática que lo titula, pero...
Est. 2
dos de estas palabras está en cadro equivocados... ¿cuál son?Cuando las encuntres, selecciona una de ellas y se te dará la clave que corresponde si es correcta o incorrecta... ¡suerte!
Est. 3
Predisposición personal
Actitudes discriminatorias
Actitudes inclusivas
valoración
abuso verbal
violencia
experiencia individual
vinculos sanos
buena convivencia
contextos culturales
creencias
rechazo
Clave 2: CONS
Siguiente
Clave 2: NOSC
Siguiente
Desafío 3
Est. 1
Lee atentamente la situación de Manuela:
Est. 2
Manuela es una ingeniera talentosa que trabaja en una empresa minera, reconocida por sus habilidades y conocimientos. A pesar de su capacidad, solo le asignan tareas administrativas, como la gestión de carpetas, mientras que las decisiones más complejas y el trabajo en terreno quedan en manos de sus colegas. Decidida a demostrar su potencial, Manuela solicita reiteradamente la oportunidad de participar en labores de campo, donde se resuelven los desafíos más importantes. Ante su insistencia, la empresa decide implementar un proceso de evaluación para determinar la asignación de estas responsabilidades, poniendo a prueba no solo sus capacidades, sino también el verdadero compromiso de la organización con la equidad en el ámbito laboral.
Est. 3
En función de este relato, ¿la siguiente afirmación es verdadera o falsa?
En la empresa donde trabaja Manuela, la implementación de un proceso de evaluación para asignar labores en terreno garantiza automáticamente la equidad de género en la distribución de responsabilidades.
Es falsa
Es verdadera
Clave 3: DAD
Siguiente
Clave 3: ADA
Siguiente
Desafío 4
Est. 1
Lee atentamente la situación de Diego:
Est. 2
Diego ha decidido unirse al club de ciencia de su escuela, este está formado por un grupo diverso de niñeces. El grupo está trabajando en un proyecto sobre energía renovable. La profesora, propone dividirse para trabajar. El equipo de Diego asigna automáticamente a las mujeres encargarse de las tareas relacionadas con la presentación o creación de carteles, en lugar de las tareas experimentales..
Est. 3
En función de este relato, ¿la siguiente afirmación es verdadera o falsa?
La situación muestra cómo, incluso en espacios de aprendizaje diversos e inclusivos, pueden persistir sesgos de género que influyen en la distribución de tareas.En este caso, se asigna automáticamente a las niñas tareas relacionadas con la estética, mientras que las actividades experimentales quedan en manos de los niños. Esto refleja un estereotipo de género, donde se asume que las mujeres son más adecuadas para tareas estéticas, mientras que los aspectos técnicos o científicos son reservados para los varones.
Es falsa
Es verdadera
Clave 4: TRUYEN
Siguiente
Clave 4: YETRUN
Siguiente
Desafío 5
Est. 1
Lee atentamente la situación de Fran:
Est. 2
Fran, de 35 años, tiene una sólida formación académica en administración de empresas y años de experiencia en gestión financiera. Confiada en sus conocimientos, decide emprender su propio negocio y acude a distintas entidades bancarias en busca de un crédito para poner en marcha su proyecto. A pesar de presentar un plan de negocios bien estructurado y viable, se encuentra con constantes trabas. Los asesores financieros le sugieren que busque un aval masculino o que considere un proyecto menos ambicioso. Mientras tanto, observa cómo otros emprendedores, con menos preparación y experiencia, acceden a financiamiento sin mayores dificultades.
Est. 3
Este relato está basado en una historia real y no será objeto de pregunta correcta o incorrecta... aunque, solo para diversión: intenta adivinar:
Hoy Fran tiene 45 aaños... ¿Dónde crees que trabaja?
Respuesta
Clave 5: IGUAL
Siguiente
Laberinto
Est. 1
Llegamos al final.
Est. 2
Supongo que ya tienes todos los códigos. Ahora debes unirlos para formar la clave que introducirás en la página siguiente. Como me agradas te daré algunas pistas:
- Son 2 palabras que escribiremos en mayúscula sostenida y sin separar las palabras (por ejemplo, si la clave fuera «clave secreta», la escribiremos así: CLAVESECRETA).
- Una de ellas es un verbo en gerundio, relacionado con la acción de crear o edificar algo.
- Piensa en un proceso que implica el desarrollo o la creación de algo nuevo.
- La otra es un sustantivo abstracto.
- Hay una referencia a la condición de ser igual, sin diferencias o distinciones.
- Está relacionado con conceptos de justicia, derechos humanos o equidad.
Ahora puedes ir a ingresar el código o, si crees que algunos de los fragmentos no corresponde, recorrer nuevamente el laberinto.Est. 3
LAB.
INGRESAR CÓDIGO
LABERINTO
Escribe el código.
Introduce la contraseña
ESTACIÓN 4: DESMANTELANDO MITOS
Est. 1
Est. 2
Est. 3
LAB.
Pon aprueba lo que has aprendido en este verdadero / falso
Tranqui que ya no hay claves ni laberintos... solo responder para salir.
Siguiente
Pregunta 1 de 4
Luego de responder, se te enviará automáticamente a la siguiente pregunta.
Pregunta 2 de 4
Luego de responder, se te enviará automáticamente a la siguiente pregunta.
Pregunta 3 de 4
Luego de responder, se te enviará automáticamente a la siguiente pregunta.
Pregunta 4 de 4
Luego de responder, se te enviará automáticamente a la siguiente pantalla.
Est. 1
Est. 2
Est. 3
LAB.
Desafío Final...
Prepárate para salir
FINALMENTE RECONSTRUYENDO MIRADAS
Est. 1
Est. 2
Est. 3
Jugaremos un juego donde, en parejas (player A y player B), cada uno deberá cumplir un rol dado.
LAB.
Randomizer
Justificación de la propuesta
Fin
Información
Est. 1
Est. 2
Felicitaciones
Est. 3
¡Lo lograste!
LAB.
FIN
Pudiste pasar cada etapa del juego.
Autoras: Jéssica Espinoza Fuentes, Natalia Salguero, Paulina Tapia Castillo Licencia Creative Commons Reconocimiento No comercial Compartir igual 3.0
Actividad
Discutir las siguientes preguntas:
ESCAPE ROOM virtual
Tras el muro de los estereotipos
Un desafío interactivo donde deberás completar actividades para escapar de una serie de escenarios que exploran las normas de género y su construcción social. A medida que avances, aprenderás sobre la influencia de los estereotipos, el impacto de las expectativas sociales y la importancia de la diversidad
Tomense tres minutos para contestar y reflexionar sobre la siguiente pregunta: Crees que el centro de estudiantes y padres son importantes en el proceso de sensibilización ¿Por qué?
Tomense tres minutos para contestar y reflexionar sobre la siguiente pregunta: ¿Qué acciones harías para que todos comprendan sobre la identidad de género?
Tomense tres minutos para contestar y reflexionar sobre la siguiente pregunta: ¿Si te sucediera algo similar, en quien confiarias para hablarlo ?
El objetivo es conseguir la clave que destraba el laberinto. Para conseguirla enfrentarás una serie de desafíos propuestos por el propio laberinto... Sí, te enfentas a él. A medida que resuelvas exitosamente cada desafío, el laberinto te dará un fragmento de la clave. Una vez que tengas todos los fragmentos, los podrás unir y escribir la clave para salir. Pero, considera que si te equivocas y contestas mal el desafío, el labertinto te castigará dándote un fragmento de clave incorrecto... y no te lo dirá. Entonces puede que juntes todos los fragmento y no sepas que alguno de ellos es incorrecto. Sí, este laberinto es bsatante despiadado y presta atención porque siempre va a querer engañarte... pero no te preocupes, si prestaste atención en las estaciones anteriores, no tendrás problemas. Recomendaciones:
Tomense tres minutos para contestar y reflexionar sobre la siguiente pregunta: ¿Por qué crees que la inclusión es una práctica social primordial en nuestras sociedades?
Tras el muro de los estereotipos
El presente recurso educativo permite un espacio de aprendizaje inclusivo, favoreciendo la comprensión sobre cómo se construye socialmente el género, además de analizar y cuestionar los estereotipos y prejuicios, que se han perpetuado en la sociedad. Las actividades presentes, te permitirán trabajar colaborativamente con tus compañeros, amigos y/o familia, enfrentando cada desafío, por medio del diálogo, acuerdos y reflexión. Es necesario que tengas presente los siguientes íconos, que te orientarán el trabajo que debes realizar a lo largo del escape room.
Audio — apoyoLink — enlace Diálogo— reflexión Desafío — producto
Expectativas de Género
Se espera que los hombres sean fuertes, agresivos, y emocionalmente reservados. Mientras que las mujeres son vistas como cuidadoras, sensibles y emocionales.
Roles de género en el trabajo
Las mujeres a menudo son vistas como más adecuadas para trabajos relacionados con el cuidado (como la enfermería o la enseñanza). Mientras que los hombres son empujados hacia carreras en tecnología, finanzas, o ingeniería.
Normas de apariencia
Los hombres suelen ser alentados a tener una apariencia más "ruda" o descuidada. Mientras que las mujeres son presionadas para mantener una apariencia arreglada, con el uso de maquillaje y ropa que resalte su feminidad.
Transcripción del audio
Los estereotipos dictan cómo se esperan que actúen, piensen y se vean las personas según su género. Además, pueden influir en las oportunidades, limitando la libertad individual y perpetuando desigualdades en distintitos aspectos de la vida.
Una ayuda
Recuerda considerar que la implementación de un proceso de evaluación no garantiza automáticamente la equidad de género. Para que realmente sea justo, dicho proceso debe ser transparente, libre de sesgos y basado en criterios objetivos. De lo contrario, podría ser solo una barrera más que perpetúe la desigualdad en la asignación de responsabilidades.
Actividad optativa
Una ayuda
La profesora, al proponer la división del trabajo, podría intervenir para fomentar una distribución más equitativa de las responsabilidades, promoviendo la participación de todos en todas las áreas del proyecto y desafiando estos prejuicios.
¿Dónde está Fran?
Fran empezó a notar un patrón: su perfil es cuestionado no por su capacidad, sino por prejuicios de género que desconfían de las mujeres en el mundo empresarial. Decidida a no rendirse, buscó alternativas, como fondos de inversión y redes de apoyo a emprendedoras, convencida de que su talento y esfuerzo valen más que los estereotipos que intentan frenarla. Si bien fue muy difícl, nada detuvo a Fran y siguió... lucho contra esos prejuicios y... ganó. Hoy es la CEO de una de las empresas tecnológicas más importantes de México y dentro de las 30 principales del mundo.
Siguiente
Propuesta: Debate crítico en parejas
Objetivo:
- Fomentar el pensamiento crítico y la habilidad de argumentación a través de un ejercicio en el que los participantes deban defender y criticar afirmaciones de manera estructurada y respetuosa.
Enfoque: Este ejercicio está inspirado en el debate socrático, donde se busca que los participantes cuestionen sus propias creencias y las de los demás mediante la reflexión y el análisis lógico. Así, se desarrollan habilidades de argumentación y escucha activa, promoviendo el respeto mutuo y la capacidad de debatir ideas de manera constructiva. Los participantes no solo se enfrentarán a ideas contrarias, sino que también desarrollarán la habilidad de defender puntos de vista opuestos, lo cual es una excelente manera de entrenar la flexibilidad mental y la empatía argumentativa.