ESTRATÈGIES DE COMPRENSIÓ LECTORA

COMPRENSIÓ LECTORA

L'ARANYA ANNA

Lectura a casa

Activitats amb l'ordinador

Lectura a l' aula

Control Lectura a l' aula

PREGUNTA 1

Com es diu la nena que viu a la granja?

00:30

ANNA

LAIA

CARME

PREGUNTA 2

Què estava fent la NENA abans de veure l'aranya?

Pintant un dibuix

Mirant el mòbil

Llegint un llibre

PREGUNTA 3

¡Bien!

00:40

PREGUNTA 4

03:00

¡Bien!

MOLTES FELICITATS HAS ACABAT LES ACTIVITATS

SÚPER BÉ!

TORNA AL PRINCIPI DE LA PRESENTACIÓ

CONTE "L'ARANYA ANNA"

En una petita granja situada entre prats verds i muntanyes suaus, vivia una nena anomenada Laia. La Laia era una nena curiosa i valenta, que passava els dies explorant la natura i cuidant els animals de la granja. La seva habitació estava plena de llibres, joguines i tresors que havia trobat en les seves aventures. Un dia, mentre la Laia estava llegint un llibre abans d'anar a dormir, va veure alguna cosa que es movia a la cantonada del sostre. Quan va mirar més de prop, va descobrir una petita aranya de potes llargues i primes. Al principi, es va espantar una mica, però després va decidir que havia de fer alguna cosa. Amb molta cura, va agafar un got i un tros de paper, i va atrapar l'aranya. Va baixar les escales amb passos lleugers per no despertar els seus pares, i va sortir al pati de la granja. Allà, va deixar l'aranya a l'herba, lluny de la casa. La Laia va tornar a la seva habitació, però no podia deixar de pensar en l'aranya, va pensar que Anna era un nom maco per posar-li. Sentia que potser havia estat massa dura amb aquella petita criatura. Després de tot, l'aranya Anna no li havia fet res de mal. De sobte, es va sentir una mica trista i va decidir que volia rectificar el seu error. Va tornar al pati, buscant l'aranya per entre les herbes. Després d'una estona, la va trobar fent una petita teranyina entre dues branques. L’Anna va somriure i, amb molta suavitat, va agafar l'aranya de nou amb el got i el paper. "Ho sento, petita aranya", va dir mentre la portava de tornada a la seva habitació. "Pots quedar-te amb mi si vols." Va deixar l'aranya en una cantonada del sostre, on sabia que no molestaria. A partir d'aquell dia, l'aranya Anna va viure a l'habitació de la Laia. Cada nit, l’Anna mirava l'aranya teixir la seva teranyina i se sentia contenta de tenir una companya tan especial. Amb el temps, la Laia va aprendre molt sobre les aranyes i com eren útils per mantenir els insectes fora de casa. Va adonar-se que tothom té un lloc i un propòsit al món, fins i tot les criatures més petites i aparentment insignificants. I així, la Laia i la seva amiga. l’ aranya Anna van viure feliçment a la petita habitació de la granja, demostrant que amb na mica de compassió i comprensió, fins i tot les pors més grans es poden convertir en amistats inesperades.

ESTRATÈGIES DE COMPRENSIÓ LECTORA

Per tal que els nens agafin uns hàbits lectors i ajudar-los a desenvolupar estratègies lectores bàsiques, proposem un programa de lectura en família que consisteix a llegir un conte a casa amb un familiar, de manera conjunta. A classe llegirem el mateix conte però amb vocabulari més ampliat, ja que ja s'hauran treballat els preconceptes i després es faran unes preguntes de comprensió lectora

LECTURA A L'AULA

A l'aula donarem el conte llarg sense imatges als nens. Igual que a casa no sempre seguirem les mateixes maneres de llegir però sí que tindrem molt en compte que l'objectiu principal no és tant la velocitat lectora com desenvolupar estratègies de comprensió lectora i per això al llarg de les lectures ens fixarem d'anar treballant unes quantes per de mica en mica haver fet un treball complert.

LLEGIR EN PARELLA A CASA

Cada quinze dies es porta un conte nou a casa . Donem diferents propostes de fer lectura en parella per fer al llarg del curs, però sempre començarem deixant deu minuts a l'alumne/a perquè llegeixi sense veu el conte , per activar preconceptes.

OPCIONS DE LECTURA EN PARELLA

• La parella ( pare, mare, germà...) llegeix primer en veu alta, l'aulmne/a escolta i després llegeix ell/a.
• L'alumne/a llegeix en veu alta el conte, després el llegeix la parella i per acabar ho torna a llegir l'alumne/a
• Tots dos, parella i alumne/a llegeixen el conte alhora.