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ANALYSE DES PRATIQUES PROFESSIONNELLES

NOEMIE

Created on August 14, 2024

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Transcript

ANALYSE DES PRATIQUES PROFESSIONNELLES

C'est partie !
InformationS généralES
DéROULé DE LA Séance
DéTAILS DES 4 étapes de la séance
CALENDRIER
BILAN & éVALUATION

SOMMAIRE

RESSOURCES
VIDéO

Informations générales

qu'est-ce que les analyses pratiques professionnelles ?

Les analyses des pratiques professionnelles sont un dispositif d'accompagnement et de réflexion qui permettent aux professionnels de divers secteurs d'examiner et de comprendre leurs pratiques quotidiennes. Elles consistent à analyser des situations concrètes rencontrées dans le cadre du travail pour en dégager des enseignements, améliorer les pratiques, et développer des compétences professionnelles.

« Faites quelque chose et, si cela ne fonctionne pas, essayez autre chose. »

Informations générales

POURQUOI ?

POUR QUI ?

Réflexion sur les pratiques : Afin de vous permettre de prendre du recul sur vos pratiques pédagogiques, de les analyser et d'identifier les points d'amélioration.

Ces séances sont dédiées aux intervenantes du secteur d'Île de France qui sont en contrat avec Domissori et en lien avec des familles.

où ?

Échanges et partages d'expériences : Favoriser l'échange entre vous afin que puissiez partager vos expériences, vos difficultés et vos réussites.

  • Suivez de n'importe ou grace à une connection internet

COMMENT ?

Renforcement de l'expertise : Développer une meilleure compréhension des principes Montessori ou pédagogique à travers l'analyse concrète des situations rencontrées.

  • En distanciel Sur : TEAMS

QUAND ?

  • De septembre à août
  • 1 fois / mois
  • Le 3 ème mercredi du mois
  • Durée : Entre 1 h 30 et 2 h.

Support et développement professionnel : Vous offrir un espace de soutien mutuel et d'accompagnement pour encourager la progression continue.

Informations générales

bénéfices des app

Amélioration continue des pratiques professionnelles

Développement personnel et professionnel

Renforcement de la cohésion d'équipe

PARTAGE D'une situation

déroulée de la séance

(20 minutes)
  • Une intervenante présente une situation vécue dans son travail qui lui pose question
  • Cette présentation doit être précise et factuelle. (Telle une observation sans jugement ni interprétation)
Échanges et analyses
(40 minutes)

Le groupe échange autour de la situation présentée :

  • identification des problèmes
  • identification des enjeux pédagogiques
  • identification des points d'amélioration possibles
Chaque membre propose des pistes de solution ou partage des expériences similaires.

Synthèse et conclusion
INTRODUCTION
(15 minutes)
(20 minutes)
  • Résumer des points clés abordés
  • Résumer des actions concrètes à mettre en place.
  • Mise en place d'un suivi pour la prochaine séance.
  • Accueil
  • Présentation : "tour de table"
  • Règles de fonctionnement
  • Présentation des objectifs de la séance

introduction

PRESENTATION

Prénom : Noémie

Accueil

  • on se connecte et se concentre !
  • on patiente 5 minutes que tout le monde arrive...
Localisation : Villejuif
Lieu d'interventions : 94,91,77,93
Statut Domissori: Educatrice et professeure

Cadre & règle

  1. Confidentialité : Tout ce qui est partagé en App ne sort pas des APP et reste confidentiel.
  2. Respect et bienveillance : Echange dans un climat de respect mutuel. Chacun est libre de s'exprimer sans jugement.
  3. Temps de parole équilibré : Chacun doit avoir la possibilité de s'exprimer.
Les langues: Français, Anglais, Espagnol, Arabes, Signe avec bébé.
Mes spécificités: Enseignante Montessori 0 - 6

Partage d'UNE SITUATION

LE CONTEXTE
DESCRIPTION DES FAITS
SENTIMENTS ET éMOTIONS
RéACTION ET Dénouement
Quels problèmes rencontrés
BESOIN & DEMANDE

échanges & analyses

IDENTIFICATION

réflexion collective

éTAPE 1 : des problèmes DE LA SITUATION

Le groupe échange autour de la situation présentée en suivant des étapes ordonnées tout en respectant le cadre et les règles de la séance.

éTAPE 2 : DES ENJEUX PéDAGOGIQUES
éTAPE 3 : DES Points d'améliorations
éTAPE 4 : DES APPORTS THEORIQUES
éTAPE 5 : des pistes de solutions
éTAPE 6 : DU PLAN D'ACTION A L'AMELIORATION DE LA PRATIQUE

SYNTèse & conclusion

Points clés abordés

Actions concrètes à mettre en place.

Suivi pour la prochaine séance.

Feedback
Janvier

calendrier app

Mercredi 15
Février
Mercredi 19
Mars
Mercredi 19
Avril
Mercredi 16
Septembre
Mai
Mercredi 18
Mercredi 21
Octobre
Juin
Mercredi 16
Mercredi 18
Juillet
Novembre
Mercredi 20
Mercredi 16
Décembre
Août
Mercredi 18
Mercredi 20

SUIVI & évaluation

Le concept est à perfectionner

85 %

Bilan régulier : Tous les 3 mois, j'organiserai un bilan pour évaluer l'impact que l'analyse des pratiques aura eu comme effet pour les participantes afin de pouvoir ajuster le dispositif si nécessaire. Feedback des participants : Après chaque séance, en conclusion, je recueillerais vos retours et avis sur cet atelier de formation pour améliorer la démarche.

Le concept est à améliorer

60 %

Le concept est plutôt pas mal.

35 %

Le concept est à revoir

10 %

Les ressources sur les app

Here you can put a highlighted title

Je vous propose quelques ressources si vous souhaitez approfondir par vous-même vos connaissances sur les Analyses des Pratiques Professionnelles. J'espère vous retrouvez pour la pratique de ce beau projet !

POUR VOUS MOTIVER !

MERCI pour votre attention

J'ai besoin de savoir comment améliorer la concentration d'un enfant.

BESOIN

Pensez vous que mon action a permis à l'enfant de progresser réellement?

DEMANDE

ET

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Les langues que je pratiques :

NIVEAU INTERMEDIAIRE INITIATION

NIVEAU INTERMEDIAIRE INITIATION

NIVEAU Débutante INITIATION

exemple :

Lors de la dernière séance, j'avais prévu de travailler les sons des lettres avec l'enfant en utilisant un jeu éducatif. Celui-ci a commencé la séance de manière enthousiaste mais après quelques minutes, il a perdu son intérêt et s'est mis à détourner le matériel. J'ai tenté de le recentrer sans succès car il s'est frustré et voulait faire un jeu de construction.

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October

Je voulais répondre au besoin de l'enfant et ne pas le braquer.

De l'autre

Je voulais respecter le programme et les objectifs fixés avec les parents,

D'un côté

VS

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We are visual beings. We are capable of understanding images from millions of years ago, even from other cultures.

Social beings. We need to interact with each other. We learn collaboratively.

Digital beings. We avoid being part of the content saturation in the digital world.

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Exemple :

J'ai décidé de mettre de côté l'activité des phonèmes et de le laisser jouer avec le jeu de construction, tout en essayant de réintroduire l'apprentissage des sons par le biais de ce jeu.

December

November

exemples :

Voici un ensemble d'émotions qui auraient pu être ressentie ici :

  • partagée
  • perdu
  • frustrée
  • sous pression
  • démuni

exemple :

J'interviens chez une famille pour accompagner un enfant de 6 ans dans ses apprentissages. Il est curieux mais a du mal à se concentrer sur des activités structurées. Les parents souhaitent qu'il progresse en lecture, en mathématiques, en autonomie puis en confiance en soi.

September

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