Want to create interactive content? It’s easy in Genially!

Reuse this genially

Instrucciones razonamiento matemático

José Emilio Pérez Sevilla

Created on August 13, 2024

Instrucciones de Andalucía para fomento del razonamiento matemático a través de la resolución de problemas

Start designing with a free template

Discover more than 1500 professional designs like these:

Project Roadmap Timeline

Step-by-Step Timeline: How to Develop an Idea

Artificial Intelligence History Timeline

Practical Timeline

History Timeline

Education Timeline

Timeline video mobile

Explore all templates

Transcript

instrucciones

razonamiento matemático a través de problemas

Comprender - Memorizar

Procesosmatemáticos

InstruccionesAndalucía

Concreto-cercano a Abstracto-lejano

Tipologías, itinerario y método

Socioafectivo:intra-interpersonal

Oralidad y evaluación

Espacios y complementarias

Textosdiscontinuos

Textos discontinuos
  • Ejemplos: tablas de datos y gráficas, etiquetas, tickets de compras, presupuestos, facturas, recetas de cocina, croquis, mapas y escalas, cronogramas, líneas históricas de tiempo...
Comprender - Memorizar

Método CEMA (Fdez. Bravo):

  • C: Comprender.
    • No corregir y partiendo de vocabulario del alumnado.
    • Guiar con preguntas y contraejemplos.
  • E: Enunciar.
  • M: Memorizar. ¡No memorizar sin comprender!
  • A: Aplicar (libremente el alumnado en situaciones de aprendizaje).

Concreto a Abstracto

Concreto-cercano (experimentar y manipular) a Abstracto-Lejano (simbólico)CPA (Bruner y Método Singapur):

  • C: Concreto (experiencias y manipulación).
  • P: Pictórico-Gráfico.
  • A: Abstracto.
Vida cotidiana vs. vida realista: imaginable o significativa para el alumnado.

Socioafectivo

Intrapersonal: actitud positiva sitiéndose capaz, en ambiente seguro y con perseverancia.

Interpersonal: interacción en grupos y pequeños grupos para la reflexión y mejor comprensión.

Oralidad y evaluación

Lenguaje verbal para planteamiento y resolución de problemas.

La evaluación requiere "... otros procedimientos e instrumentos, más allá de las pruebas escritas".

Tipos, itinerario y método

Problemas Aritméticos Elemental Verbal (PAEV).

Itinerario a través de metamodelos (Fdez. Bravo): 6-8; 8-10 y 10-12 años.

Método (Fdez. Bravo):

  • Iniciación. Fases.
  • Inventar y resolver.

Modelización

Procesos matemáticos

La (I) resolución de problemas como eje para desarrollar otras compentencias:

  • (II) razonamiento y prueba.
    • pensamiento computacional.
  • (III) representación- (IV) comunicación.
  • (V) conexiones:
Espacios y complementarias

Espacios: Rincones de aula -> Laboratorios comunitarios.

Complementarias: salidas, clubes matemáticos entre varios centros...