Décembre
Novembre
Parcours Complémentaire d’Orientation et de Découverte des Métiers
Octobre
Septembre
OBJECTIF 1 : - Séance 2 : Faire connaître l'entreprise aux élèves - Séance 3 : Découvrir les secteurs du sport et de l'animation ÉVÉNEMENT(S) : - Métiers en Direct
OBJECTIF 1 et 2 : - Séance 5 : Découvrir les objectifs de développement durable - Séance 6 : Découvrir les formations après la 3e
OBJECTIF 1 : - Séance 4 : Accueillir un ambassadeur méter en classe
OBJECTIF 1 : - Séance 1 : Découvrir des secteurs d'activité et les métiers qui les composent
4ème
Année scolaire 2024/25
OBJECTIF 1 : Découvrir le monde économique et professionnel et les métiers OBJECTIF 2 : Découvrir les différentes voies de formation OBJECTIF 3 : Commencer à élaborer son projet d’orientation scolaire et professionnelle
Juin
Mai
Avril
Mars
Février
Janvier
OBJECTIF 2 : - Séance 9 : Effectuer un mini-stage - Séance 10 : Participer à une journée portes ouvertes
OBJECTIF 3 et 2 : - Séance 7 : Bien te connaître pour définir ton projet d'orientation - Séance 8 : Parcours de formation des filles et des garçons
OBJECTIF 2 et 1 : - Séance 12 : Visiter les plateaux techniques - Séance 13 : Jeu de rôle pour découvrir les métiers des JO et JOP
OBJECTIF 1 et 2 : - Séance 14 : Choisir son métier, du rêve à la réalité - Séance 15 : L'atelier de l'orientation
OBJECTIF 1 et 3 : - Séance 16 : Découvrir et explorer les stéréotypes de genre - Séance 17 : Décrypter les procédures d'orientation
OBJECTIF 1 : - Séance 11 : Les métiers de l'extrême
Les métiers de l'extrême
Les élèves vont découvrir 15 métiers de l'extrême ! En entrant par l'image, le son, l'équipement ou par l'environnement de travail, ils et elles vont pouvoir imaginer les compétences communes à ces 15 métiers pourtant très différents.
Accueilir un ambassadeur métier en classe
Pouvoir rencontrer des professionnelles et professionnels de secteurs variés permet aux élèves de découvrir de nouveaux métiers et de commencer à contruire leur projet d'orientation.
Découvrir des secteurs d'activité et les métiers qui les composent
les élèves sont amenés à comprendre ce qu'est un secteur d'activité et à explorer le secteur qui leur plait
À la découverte des métiers scientifiques et techniques
Cette séquence propose aux élèves d'anticiper et d’optimiser leur visite de plateaux techniques de lycée professionnel. Objectif final propre à chacun et chacune, selon ses projets : émettre ses vœux de formation en CAP et/ou bac pro, dans le lycée visité ou dans un établissement de son choix.
Jeu de rôle pour découvrir les métiers des JO et JOP
Les élèves participent à une course à l'aveugle sur le modèle d'une épreuve des Jeux olympiques et paralympiques. À tour de rôle, ils vont incarner soit un/une athlète courant un 25 mètres ou un 50 mètres, soit un professionnel/une professionnelle qui travaille lors de cette course. Vous allez leur permettre d'allier découverte des métiers et activité physique.
Choisir son métier, du rêve à la réalité
Tout au long de cette séquence, vos élèves travailleront les notions de travail et de métier, s'intérrogeront sur le métier de leur rêve et le lien avec leurs centres d'intérêt. Ils et elles pourront ensuite s'informer sur le métier de leur rêve pour le présenter aux autres.
L'atelier de l'orientation
**L'atelier de l'orientation s'adresse aux élèves de collège, accompagnés par les équipes pédagogiques et éducatives ainsi que par des professionnels de l'orientation. Il permet de créer un espace au sein duquel les participants peuvent discuter de l'idée qu'ils se font des différents parcours. Cette activité collaborative leur permet de construire leur réflexion et de prendre conscience de ce qui les influence: qu'est-ce qui les motive à agir, ou au contraire, qu'est-ce qui les en empêche? Quels sont les parcours possibles et les étapes essentielles? Cette expérience collective replace l'élève au coeur de la construction de ses projets.** en cours de création
Faire connaître l'entreprise aux élèves
Cette séquence a pour but de faire découvrir le monde de l'entreprise aux élèves. Dans la 1re séance, ils et elles apprendront à comprendre l'organisation interne d'une entreprise avant de réfléchir en groupe aux questions à poser lors de la visite. Ils ou elles découvriront l'entreprise sur le terrain lors de la 2e séance avec la visite du site, puis un échangeront directement avec des professionnels et professionnelles. Enfin, suite à cette visite, ils ou elles produiront des fiches métier sur les professions découvertes.
Découvrir les secteurs du sport et de l'animation
Cette séquence permet aux élèves de découvrir les secteurs du sport et de l’animation au travers d’activités variées qui permettent d’appréhender les spécificités de ces deux secteurs, les métiers et les multiples façons d’y accéder. Les filières, diplômes, niveaux d’études sont ainsi abordés et donnent aux élèves, au-delà de leur connaissance et de leur éventuel intérêt pour ces secteurs, la possibilité d’acquérir des repères transversaux utiles pour l‘orientation.
Métiers en Direct
“Les Métiers en direct” est un dispositif permettant aux collégiens et lycéens d’échanger avec des professionnels sur leur parcours et leur métier en visioconférence.Ce programme de rencontres s’inscrit dans la construction du parcours d’orientation de l’élève. Il répond à plusieurs objectifs : Mettre en lumière, à travers des témoignages, des parcours authentiques et inspirants Développer les connaissances des élèves sur les formations et les métiers de secteurs variés Permettre aux élèves de poser leurs questions Enrichir les représentations sur les métiers Lutter contre les stéréotypes sociaux et de genre Aborder les enjeux liés aux Objectifs de Développement Durable (ODD)
Découvrir et explorer les stéréotypes de genre
Les élèves découvrent et appréhendent les stéréotypes de genre et d'autres notions clés liées à la problématique égalité filles-garçons à partir de différentes activités ludiques (jeu des 12 portraits, mots croisés, textes à compléter). Ils et elles mènent un travail individuel de réflexion et effectuent des recherches en autonomie après la première séance. Les réflexions sur leur propre expérience, les interviews ou observations recueillies feront l'objet de courts exposés oraux lors de la 2e séance.
Décrypter les procédures d'orientation
Les élèves prennent connaissance du calendrier de l'orientation en 3e, comprennent les procédures et règles d'affectation, se familiarisent avec les documents académiques qui seront à remplir mais aussi la démarche de recherche d'information, de choix et de stratégies individuelles.
Jeu sérieux : "A la découverte des métiers"
Les élèves préparent le mini-stage qu’ils effectueront dans un lycée ou dans un CFA en recherchant des informations sur leur établissement d’accueil. Ils préparent leur déplacement et expriment leurs attentes et leurs craintes concernant cette expérience. Ils sont amenés à prendre des notes pendant toute la durée de leur mini-stage et à faire un bilan de ce qu’ils ont observé et expérimenté, de ce qui leur a plu et déplu, préparant ainsi leur projet personnel d’orientation.
Participer à une journée porte ouverte
La participation à une journée portes ouvertes est une décision personnelle de l'élève. Les élèves sont souvent accompagnés par leurs parents mais certains et certaines s'y rendront seuls et méritent donc une attention et un suivi particulier. Il s'agit, dans cette séquence, d'amener les élèves à préparer en amont les journées portes ouvertes auxquelles ils et elles ont prévu d'assister, afin de faire en sorte que ce dispositif soit pleinement utile et efficace.
Découvrir les objectifs du développement durable
Les élèves vont se familiariser avec le kit JobDD, découvrir les objectifs de développement durable tels qu'ils ont été définis par l'ONU (Organisation des Nations unies) et appréhender le concept de JobDD, grâce à des vidéos et des quiz.
Découvrir les formations après la 3e
Les élèves travaillent sur la découverte des formations après la 3e. Après une expression spontanée sur les connaissances des voies de formation, ils et elles sont amenés à compléter collectivement le schéma d'études post-3e puis à consulter des vidéos sur les différentes voies possibles pour compléter leur travail. Enfin, un témoignage d'élève sur ses choix d'orientation permet d'aborder la notion de parcours et lance le débat sur les choix, les "erreurs" et les passerelles possibles.
Bien te connaître pour définir ton projet d'orientation
Grâce à un travail d'auto-positionnement, les élèves vont faire le point sur leur situation actuelle, en réfléchissant notamment à leurs matières préférées, à celles dans lesquelles ils et elles réussissent le mieux ou, au contraire, ont le plus de difficultés. Dans un deuxième temps, ils et elles se projetteront dans la formulation de leurs voeux post-3e et listeront également les secteurs professionnels et métiers qui les intéressent.
Parcours de formation des filles et des garçons
Avec cette séance, les élèves s'interrogent sur la part d'hommes et de femmes dans certaines filières et y opposent les témoignages de jeunes aux parcours atypiques.
PCODM 4ème
CNEEL
Created on August 13, 2024
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Décembre
Novembre
Parcours Complémentaire d’Orientation et de Découverte des Métiers
Octobre
Septembre
OBJECTIF 1 : - Séance 2 : Faire connaître l'entreprise aux élèves - Séance 3 : Découvrir les secteurs du sport et de l'animation ÉVÉNEMENT(S) : - Métiers en Direct
OBJECTIF 1 et 2 : - Séance 5 : Découvrir les objectifs de développement durable - Séance 6 : Découvrir les formations après la 3e
OBJECTIF 1 : - Séance 4 : Accueillir un ambassadeur méter en classe
OBJECTIF 1 : - Séance 1 : Découvrir des secteurs d'activité et les métiers qui les composent
4ème
Année scolaire 2024/25
OBJECTIF 1 : Découvrir le monde économique et professionnel et les métiers OBJECTIF 2 : Découvrir les différentes voies de formation OBJECTIF 3 : Commencer à élaborer son projet d’orientation scolaire et professionnelle
Juin
Mai
Avril
Mars
Février
Janvier
OBJECTIF 2 : - Séance 9 : Effectuer un mini-stage - Séance 10 : Participer à une journée portes ouvertes
OBJECTIF 3 et 2 : - Séance 7 : Bien te connaître pour définir ton projet d'orientation - Séance 8 : Parcours de formation des filles et des garçons
OBJECTIF 2 et 1 : - Séance 12 : Visiter les plateaux techniques - Séance 13 : Jeu de rôle pour découvrir les métiers des JO et JOP
OBJECTIF 1 et 2 : - Séance 14 : Choisir son métier, du rêve à la réalité - Séance 15 : L'atelier de l'orientation
OBJECTIF 1 et 3 : - Séance 16 : Découvrir et explorer les stéréotypes de genre - Séance 17 : Décrypter les procédures d'orientation
OBJECTIF 1 : - Séance 11 : Les métiers de l'extrême
Les métiers de l'extrême
Les élèves vont découvrir 15 métiers de l'extrême ! En entrant par l'image, le son, l'équipement ou par l'environnement de travail, ils et elles vont pouvoir imaginer les compétences communes à ces 15 métiers pourtant très différents.
Accueilir un ambassadeur métier en classe
Pouvoir rencontrer des professionnelles et professionnels de secteurs variés permet aux élèves de découvrir de nouveaux métiers et de commencer à contruire leur projet d'orientation.
Découvrir des secteurs d'activité et les métiers qui les composent
les élèves sont amenés à comprendre ce qu'est un secteur d'activité et à explorer le secteur qui leur plait
À la découverte des métiers scientifiques et techniques
Cette séquence propose aux élèves d'anticiper et d’optimiser leur visite de plateaux techniques de lycée professionnel. Objectif final propre à chacun et chacune, selon ses projets : émettre ses vœux de formation en CAP et/ou bac pro, dans le lycée visité ou dans un établissement de son choix.
Jeu de rôle pour découvrir les métiers des JO et JOP
Les élèves participent à une course à l'aveugle sur le modèle d'une épreuve des Jeux olympiques et paralympiques. À tour de rôle, ils vont incarner soit un/une athlète courant un 25 mètres ou un 50 mètres, soit un professionnel/une professionnelle qui travaille lors de cette course. Vous allez leur permettre d'allier découverte des métiers et activité physique.
Choisir son métier, du rêve à la réalité
Tout au long de cette séquence, vos élèves travailleront les notions de travail et de métier, s'intérrogeront sur le métier de leur rêve et le lien avec leurs centres d'intérêt. Ils et elles pourront ensuite s'informer sur le métier de leur rêve pour le présenter aux autres.
L'atelier de l'orientation
**L'atelier de l'orientation s'adresse aux élèves de collège, accompagnés par les équipes pédagogiques et éducatives ainsi que par des professionnels de l'orientation. Il permet de créer un espace au sein duquel les participants peuvent discuter de l'idée qu'ils se font des différents parcours. Cette activité collaborative leur permet de construire leur réflexion et de prendre conscience de ce qui les influence: qu'est-ce qui les motive à agir, ou au contraire, qu'est-ce qui les en empêche? Quels sont les parcours possibles et les étapes essentielles? Cette expérience collective replace l'élève au coeur de la construction de ses projets.** en cours de création
Faire connaître l'entreprise aux élèves
Cette séquence a pour but de faire découvrir le monde de l'entreprise aux élèves. Dans la 1re séance, ils et elles apprendront à comprendre l'organisation interne d'une entreprise avant de réfléchir en groupe aux questions à poser lors de la visite. Ils ou elles découvriront l'entreprise sur le terrain lors de la 2e séance avec la visite du site, puis un échangeront directement avec des professionnels et professionnelles. Enfin, suite à cette visite, ils ou elles produiront des fiches métier sur les professions découvertes.
Découvrir les secteurs du sport et de l'animation
Cette séquence permet aux élèves de découvrir les secteurs du sport et de l’animation au travers d’activités variées qui permettent d’appréhender les spécificités de ces deux secteurs, les métiers et les multiples façons d’y accéder. Les filières, diplômes, niveaux d’études sont ainsi abordés et donnent aux élèves, au-delà de leur connaissance et de leur éventuel intérêt pour ces secteurs, la possibilité d’acquérir des repères transversaux utiles pour l‘orientation.
Métiers en Direct
“Les Métiers en direct” est un dispositif permettant aux collégiens et lycéens d’échanger avec des professionnels sur leur parcours et leur métier en visioconférence.Ce programme de rencontres s’inscrit dans la construction du parcours d’orientation de l’élève. Il répond à plusieurs objectifs : Mettre en lumière, à travers des témoignages, des parcours authentiques et inspirants Développer les connaissances des élèves sur les formations et les métiers de secteurs variés Permettre aux élèves de poser leurs questions Enrichir les représentations sur les métiers Lutter contre les stéréotypes sociaux et de genre Aborder les enjeux liés aux Objectifs de Développement Durable (ODD)
Découvrir et explorer les stéréotypes de genre
Les élèves découvrent et appréhendent les stéréotypes de genre et d'autres notions clés liées à la problématique égalité filles-garçons à partir de différentes activités ludiques (jeu des 12 portraits, mots croisés, textes à compléter). Ils et elles mènent un travail individuel de réflexion et effectuent des recherches en autonomie après la première séance. Les réflexions sur leur propre expérience, les interviews ou observations recueillies feront l'objet de courts exposés oraux lors de la 2e séance.
Décrypter les procédures d'orientation
Les élèves prennent connaissance du calendrier de l'orientation en 3e, comprennent les procédures et règles d'affectation, se familiarisent avec les documents académiques qui seront à remplir mais aussi la démarche de recherche d'information, de choix et de stratégies individuelles.
Jeu sérieux : "A la découverte des métiers"
Les élèves préparent le mini-stage qu’ils effectueront dans un lycée ou dans un CFA en recherchant des informations sur leur établissement d’accueil. Ils préparent leur déplacement et expriment leurs attentes et leurs craintes concernant cette expérience. Ils sont amenés à prendre des notes pendant toute la durée de leur mini-stage et à faire un bilan de ce qu’ils ont observé et expérimenté, de ce qui leur a plu et déplu, préparant ainsi leur projet personnel d’orientation.
Participer à une journée porte ouverte
La participation à une journée portes ouvertes est une décision personnelle de l'élève. Les élèves sont souvent accompagnés par leurs parents mais certains et certaines s'y rendront seuls et méritent donc une attention et un suivi particulier. Il s'agit, dans cette séquence, d'amener les élèves à préparer en amont les journées portes ouvertes auxquelles ils et elles ont prévu d'assister, afin de faire en sorte que ce dispositif soit pleinement utile et efficace.
Découvrir les objectifs du développement durable
Les élèves vont se familiariser avec le kit JobDD, découvrir les objectifs de développement durable tels qu'ils ont été définis par l'ONU (Organisation des Nations unies) et appréhender le concept de JobDD, grâce à des vidéos et des quiz.
Découvrir les formations après la 3e
Les élèves travaillent sur la découverte des formations après la 3e. Après une expression spontanée sur les connaissances des voies de formation, ils et elles sont amenés à compléter collectivement le schéma d'études post-3e puis à consulter des vidéos sur les différentes voies possibles pour compléter leur travail. Enfin, un témoignage d'élève sur ses choix d'orientation permet d'aborder la notion de parcours et lance le débat sur les choix, les "erreurs" et les passerelles possibles.
Bien te connaître pour définir ton projet d'orientation
Grâce à un travail d'auto-positionnement, les élèves vont faire le point sur leur situation actuelle, en réfléchissant notamment à leurs matières préférées, à celles dans lesquelles ils et elles réussissent le mieux ou, au contraire, ont le plus de difficultés. Dans un deuxième temps, ils et elles se projetteront dans la formulation de leurs voeux post-3e et listeront également les secteurs professionnels et métiers qui les intéressent.
Parcours de formation des filles et des garçons
Avec cette séance, les élèves s'interrogent sur la part d'hommes et de femmes dans certaines filières et y opposent les témoignages de jeunes aux parcours atypiques.