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Modelo basado en competencias para un aprendizaje significativo

El modelo educativo para las próximas generaciones deberá potenciar las capacidades de cada ser humano de manera individual, pero, a la vez, deberá permitir la confluencia de todas estas capacidades individuales como una sola fuerza.

El modelo educativo. basado en Competencias, plantea el reto de lograr estimular la creatividad, la innovación, la potencialidad que tiene el ser humano para ir más allá de lo que la cotidianeidad demanda, crear su propio futuro; lograr sobrevivir, ser capaz de adaptarse a las condiciones que se perfilan para el planeta e incluso poder desarrollarse de una mejor manera (Ortega, 2008)

El nuevo modelo educativo a desarrollar, requiere ser organizado e implementado con base en el concepto de Competencias.

El nuevo modelo educativo debe procurar una cualificación del individuo que le permita emprender acciones de planificación, ejecución y control autónomos (Rial, 2007), así como, utilizar los conocimientos y las destrezas y relacionarlos con los procesos y los productos ligados a la motivación (Frade, 2009).

¿Qué sentido tiene?

"El estilo del instructor/a y su estrategia didáctica afectan el clima que prevalece en el puesto de aprendizaje, el grado de participación de los estudiantes, los niveles de atención y comprensión del grupo, así como el aprovechamiento " (Guevara et al. 2005: 723).

Mares, et al., (2004), describen cinco niveles de interacción entre el/la estudiante y el/la instructor/a desde la perspectiva psicológica, mismos que según lo indican son necesarios para que las y los estudiantes adquieran y desarrollen capacidades útiles para la formación.

La comunicación en la interacción estudiante/instructo(a) en el puesto de aprendiazje es muy importante para el fortalecimiento del proceso de enseñanza-aprendizaje pues como lo señala Granja Palacios, "el diálogo como forma de comunicación aporta a la transmisión, la transferencia y la construcción del conocimiento y a la formación de una persona autónoma e independiente" (2013: 67).

Subiendo por la escalera del aprendizaje

La innovación en la práctica docente, es otro tema de gran importancia ya que, al innovar dentro de la práctica pedagógica por medio de las diversas estrategias de enseñanza, los estudiantes lograrán asimilar rápidamente los contenidos y alcanzarán un aprendizaje significativo donde sabrán reflexionar, ser críticos y analíticos bajo el enfoque por competencias, así mismo podrán relacionar los hechos de la actualidad con los temas, obteniendo una completa transversalidad.

El Instructor/a dando sentido

Para entender mejor, debemos que comprender la diferencia entre estrategias pedagógicas y estrategias didácticas

La misión de la docencia es la de formar personas conscientes de su mundo, entorno y de lo que son capaces de hacer a favor de este. La verdadera docencia es aquella que propicia que el alumno desarrolle la necesidad de aprender por su cuenta y que encuentre en el profesor un guía, un acompañante de aventura para llegar al conocimiento y en el grupo un espacio de encuentro, de intercambio, discusión y confrontación de ideas.En estos tiempos se requiere ejercer una docencia transformadora, profesional, creativa; enseñar para el cambio, para lo nuevo, incluso para lo desconocido.

Ver

Tipos de Modelos Educativos más fundamentales.

El innovar en el ámbito educativo tienen nuevas variedades que mejorarán el proceso enseñanza-aprendizaje. Las diversas estrategias de aprendizaje, por medio del juego y competencias, así como el uso de las TICS lograrán la innovación pedagógica, obteniendo el éxito: un aprendizaje por competencias.

El desarrollo de las Competencias sólo será posible en tanto las instructoras y los instructores conozcan y desarrollen los estilos de aprendizaje de sus estudiantes, lo cual demanda de éstos (Alonso y Gallego, 2010) el que ayuden a los educandos a resolver problemas reales, a distinguir lo superficial de lo significativo, a que se conozca más a sí mismo, así como sus capacidades, cualidades y limitaciones, ya que para el desarrollo de las Competencias, el educando no solo debe saber manejar sus saberes (conocimientos), sino que también debe tener bajo control sus interacciones sociales, sus emociones y sentimientos, así como sus actividades y, además, debe ser capaz de reconocer, interpretar y aceptar las emociones y los sentimientos de los demás (Ortega, 2008).

El innovar en el ámbito educativo tienen nuevas variedades que mejorarán el proceso enseñanza-aprendizaje. Las diversas estrategias de aprendizaje, por medio del juego y competencias, así como el uso de las TICS lograrán la innovación pedagógica, obteniendo el éxito: un aprendizaje por competencias.

Cada alumno posee características específicas, cada uno tiene un ritmo de aprendizaje distinto, por lo que la misión del instructor es partir de esa diversidad para implementar estrategias que le permitan percibir la capacidad que cada alumno tiene, de esta manera, poder desarrollar en el alumno el máximo de su potencial, haciendo uso de los conocimientos que adquiere en el día a día.

Entendiéndolo como la combinación de destrezas, conocimientos, aptitudes y actitudes, y a la inclusión de la disposición para aprender además del saber cómo, posibilitándose que el educando pueda generar un capital cultural o desarrollo personal, un capital social que incluye la participación ciudadana, y un capital humano o capacidad para ser productivo.