Sessão 4 | Formação Artes

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Ação de Formação 2021Centro de Formação Pêro de Alenquer

Competências Sociais e EmocionaisEstudo da OCDE

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- 1.º estudo internacional a avaliar SSES (Social and Emotional Skills) em estudantes de 10 e 15 anos. - Participaram 10 países, incluindo Portugal . Sintra: 58% [3855] alunos, 80% docentes e 96% diretores.

ORBE. (2021, 6 dez.). Além da aprendizagem académica. https://blogue.rbe.mec.pt/alem-da-aprendizagem-academica-2537306

Competências Sociais e EmocionaisEstudo da OCDE

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“Estudantes que se consideram altamente criativos tendem também a relatar níveis elevados de curiosidade intelectual e persistência” — apenas 60% dos adolescentes de 15 anos relataram que esperavam continuar a estudar e completar um grau superior.

Conclusões: - Decréscimo da criatividade e curiosidade ao longo do percurso escolar, muito significativo nas raparigas. - Bullying: 1 em cada 5 estudantes com 10 anos, relatou que gozavam com ele 1 vez por semana ou mais.

ORBE. (2021, 6 dez.). Além da aprendizagem académica. https://blogue.rbe.mec.pt/alem-da-aprendizagem-academica-2537306

Sumário

1. Síntese das principais ideias.2. Artes e cultura facilitam o desenvolvimento sustentável: 2.1. Crise climática; 2.2. Racismo; 2.3. Igualdade de género; 2.4. Bem-estar.

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Síntese das principais ideias.

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Síntese

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2. Educar/ aprender para o século XXI exige o desenvolvimento de uma inteligência integral e harmoniosa do ser humano: - H. Gardner: Teoria das múltiplas inteligências; - D. Goleman: Valorização das emoções e sentimentos. Na escola é preciso aprender matérias e aprender a pensar/ ser.

1. O Roteiro cria um entendimento sobre a importância das artes e cultura na educação: melhora a qualidade da educação/ aprendizagem de todas as matérias.

UNESCO. (2006). Roteiro para a Educação Artística. https://crispasuper.files.wordpress.com/2012/06/roteiro2.pdf

Síntese

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3. A biblioteca escolar trabalha a arte integrada no currículo, a partir de atividades/ projetos interdisciplinares centrados na criança. É uma experiência de liberdade de expressão e participação social (sair da sala de aula).

Apreciaçãoe particiapção na vida cultural e artística

Leitura, pesquisa de informação, reflexão crítica e comunicação com media

Currículo

Síntese

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4. A biblioteca escolar trabalha a arte em ligação ao património de proximidade: democratiza o acesso, favorece a exploração, conservação, recriação, desenvolvimento da arte e cultura junto da comunidade. O contexto artístico e cultural é um recurso para a biblioteca. A biblioteca proporciona contacto e oportunidade de criação com obras de arte diversas (artísticas e naturais). Atitude artística de abertura e curiosidade, deixando que a obra/ natureza o toque, considerando-a sob diferentes perspetivas, nos pormenores, no que não se apresenta à primeira vista.

Museu da Paisagem. (2019). O que há neste lugar? Guia de exploração da paisagem. https://www.planetatangerina.com/pt-pt/loja/o-que-ha-neste-lugar/

Síntese

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5. Agenda 2030: Artes e cultura facilitam/ aceleram o desenvolvimento sustentável transmitindo valores, atitudes e conhecimentos que promovem direitos humanos, coesão social, sustentabilidade.

UNESCO. (2020). Indicadores Temáticos de Cultura na Agenda 2030. https://whc.unesco.org/en/culture2030indicators/

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Artes e cultura facilitam o desenvolvimento sustentável:

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Sustentabilidade

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A Sustentabilidade é um dos valores fundamentais das bibliotecas escolares.

Rede de Bibliotecas Escolares. (2021). Quadro Estratégico 2021-2027. https://www.rbe.mec.pt/np4/qe.html

Bibliotecas construindo futuro sustentável

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A presidência da IFLA 2021-23, subordina-se ao tema “bibliotecas construindo um futuro sustentável” e orienta a sua ação de acordo com 5 tendências: - O virtual está para ficar; - A diversidade deve ser levada a sério, implicando “reforma radical” das coleções, serviços e práticas da biblioteca; - Enfoque ambiental - a crise climática traz novas ameaças às bibliotecas e comunidades; - Aprender ao longo da vida - já não existe trabalho para toda a vida; - Aprofundamento das desigualdades através do uso das tecnologia que criam novas possibilidades a quem as possui e domina e aumentam o risco de pobreza a quem não se encontra nesta situação.

Rede de Bibliotecas Escolares. (2021). Bibliotecas construindo um futuro sustentável. https://blogue.rbe.mec.pt/bibliotecas-construindo-um-futuro-2530268

Bibliotecas construindo futuro sustentável

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Em 10 Reasons for Environmental Sustainability in (Public) Libraries, a IFLA considera:

“As bibliotecas públicas não devem e não podem continuar a ignorar a biblioteconomia verde. A sustentabilidade ambiental significa responsabilidade e está no centro das bibliotecas (…). Os bibliotecários devem fazer uma forte declaração de princípio sobre a sua responsabilidade ambiental e social. Isto reforça a imagem positiva que as bibliotecas públicas têm. O silêncio não muda nada.”

Rede de Bibliotecas Escolares. (2021). Bibliotecas construindo um futuro sustentável. https://blogue.rbe.mec.pt/bibliotecas-construindo-um-futuro-2530268 Rede de Bibliotecas Escolares. (2021). Bibliotecas Verdes: edifício e gestão. https://blogue.rbe.mec.pt/bibliotecas-verdes-edificio-e-gestao-2527933

Rede de Património Climático

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A IFLA é membro fundador da Rede de Património Climático, criada em 2019 na Escócia, que reúne organizações de artes, cultura e património do governo, ONG, universidades, empresas e sociedade civil dos cinco continentes. Esta Rede apoia as comunidades na preservação do meio ambiente, cumprimento do Acordo de Paris e desenvolvimento de estratégias de educação e comunicação climática com base no património cultural.

Rede de Património Climático

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“E assim, nosso trabalho para conservar coleções, salvaguardar o património, ajudar as comunidades, tem que incluir um foco explícito em ajudar as comunidades a descarbonizar, em ajudar o mundo a alcançar esse objetivo de manter o aquecimento a 1,5 graus. […] Património Cultural, património documental, informação, bibliotecas e ciência da informação, sabedoria e conhecimento tradicionais, todos oferecem imenso potencial para apoiar ações transformadoras e transições em direção a futuros de resiliência climática de baixo carbono. A mudança climática como problema antropogénico — causado pelas pessoas — precisa de soluções humanas. E o que é património cultural, se não um grande acúmulo de experiência e soluções humanas?”

Andrew Potts no World Library and Information Congress da IFLA 2021 Rede de Bibliotecas Escolares. (2021). Rede de Património Climático. https://blogue.rbe.mec.pt/rede-de-patrimonio-climatico-2532114.

Artes e cultura no centro do futuro da Europa

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Nova Bauhaus Europeia: Ação interdisciplinar e transversal em que, através da co-criatividade/ design e experimentação, ciência e tecnologia, se encontram formas sustentáveis de viver, produzir, consumir, viajar, usar energia, nos relacionarmos, resolver os problemas sociais e ambientais.

Pacto Ecológico/ Green Deal: A Europa como o primeiro continente com impacto neutro no clima. O património cultural deve inspirar e mobilizar a comunidade para uma ação climática transformadora: energia limpa, economia circular, mobilidade inteligente, educação, investigação e a inovação.

Alves, Sofia. (2021, 29 de abril). O Património Cultural no centro do Pacto Ecológico Europeu. RBE. https://blogue.rbe.mec.pt/o-patrimonio-cultural-no-centro-do-2444723

Europe Union. (2021). Let’s build together our sustainable future! https://europa.eu/youth/news/lets-build-together-our-sustainable-future_pt

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European Union. (2021). New European Bauhaus. https://europa.eu/new-european-bauhaus/conference_en [Mind Maps]

Crise climática:da imaginação

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É o momento da emergência climática se encontrar com as imaginações, declaram 193 artistas e organizações artísticas e culturais.

Climate Ecological Emergency. (2019). Culture Declares Emergency https://www.youtube.com/watch?v=koum-L05cN8

Crise climática:da ética para a estética

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“O mundo da arte, arquitetura e design precisa se posicionar contra o apagamento contínuo das espécies — mesmo quando há poucas oportunidades de sucesso final. É nosso privilégio e nosso dever estar na vanguarda da luta. Não há escolha a não ser seguir o caminho da ética para a estética. Vivemos em sociedades sufocadas pelo desperdício.”

Metzger, G. (2015). Remember Nature. https://www.readingdesign.org/remember-nature

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Metzger, G. Facing Extinction. https://gustavmetzgerucafarnham.wordpress.com/

Crise climática e media

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A exposição resulta da seleção e empilhamento de milhares de jornais sobre o tema da Extinção, feita - antes e durante a exposição - por alunos, funcionários e parceiros que trabalham com o curador. A sacralidade da exposição/ museu, em permanente (re)construção e destruição, é posta em causa.

Gustav Metzger, Gustav. (2014). Mass Media: todayandyesterday.co.uk. https://cutt.ly/2nq8H76

Crise climática e arte

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Nações Unidas. (2021). Os super-heróis da Ação Climática capacitam as crianças a proteger o planeta. https://news.un.org/en/story/2020/11/1077042

Crise climática e arte

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Fridays for Futur. (2020). Greve Climática Global. https://globalclimatestrike.net/art/ IFLA apoia Libraries4Future. (2020). Principles. https://libraries4future.org/

Crise climática e dança

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Brooks, Katherine. (2015). Este projeto de dança tem como objetivo provar que a mudança climática é um problema que não podemos ignorar. https://www.huffpost.com/entry/on-the-nature-of-things_n_6939826 História verídica de bailarino: Fiennes, Ralph. (2018). O Corvo Branco. https://www.youtube.com/watch?v=cIUS6-2DW14

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Artistas/ Movimentos mais influentes defendem ideias e valores e transformam a nossa maneira de pensar e viver.

Art Review. (2020). Power 100. https://artreview.com/introducing-the-power-100-the-most-influential-people-in-the-artworld-in-2020/

Racismo

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A biblioteca escolar pode apresentar propostas de abordagem às artes e cultura que promovam o princípio da igualdade e não descriminação e valorizem a fruição e exploração de obras literárias de autores lusófonos e portugueses com reduzida visibilidade/ representatividade no mundo literário (ciganos, afrodescendentes, refugiados…), numa perspetiva interdisciplinar, crítica e emancipatória dos grupos discriminados.

Governo de Portugal. (2921). Plano Nacional de Combate ao Racismo e à Discriminação 2021-2025. https://www.portugal.gov.pt/pt/gc22/comunicacao/noticia?i=primeiro-plano-nacional-de-combate-ao-racismo-e-a-discriminacao-2021-2025-publicado-em-diario-da-republica IFLA. (2020, 5 de junho). Declaração do presidente e secretário-geral da IFLA: O racismo não tem lugar na sociedade que as bibliotecas estão trabalhando para construir. https://www.ifla.org/node/93126 IFLA. (2020, 16 junho). Black Lives Matter: declarações e recursos. https://blogs.ifla.org/cpdwl/2020/06/16/black-lives-matter-statements-resources/

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Spoken word

Palavra falada Recitação interventiva que tem raízes nas tradições orais e pode conter elementos de música (rap, hip-hop, narrativa, teatro e jazz, rock, blues, música folclórica), dança ou outros tipos de performance para se conectar com o público. Arte (poesia e literatura oral) para reflexão crítica política sobre justiça social, raça, igualdade de género e que visa a mobilização e a cura, a transformação.

Poetry Foundation. (s.d.). Spoken word. https://www.poetryfoundation.org/learn/glossary-terms/spoken-word

Spoken word

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Kilomba, G. (2015). While I Write. https://www.youtube.com/watch?v=UKUaOwfmA9w [Do projeto Decolonizing Knowledge. Performing Knowledge] Gorman, A. (s.d.). Earthrise. https://www.youtube.com/watch?v=xwOvBv8RLmo Sankofa. (s.d.). @lugardefaladela. https://linktr.ee/lugardefaladela [Podcast da angolana, jurista e feminista Sankofa questiona a posição de poder daquele que “fala sobre”, “por outros”, desvalorizando o papel das minorias.]

Arte representativa negra

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Representatividade negra na música Kendrick Lamar. (2015). Alright https://www.youtube.com/watch?v=Z-48u_uWMHY [canção de protesto de Black Lives Matter] Childish Gambino (2018). This Is America. https://www.youtube.com/watch?v=VYOjWnS4cMY Iza. (2018). Dona de Mim. https://www.youtube.com/watch?v=FnGfgb_YNE8

Tradução do poema de Amanda Gorman - Precisamos assegurar a representatividade da cultura negra em áreas em que ela é invisível? - Dar poder de expressão à cultura negra permite naturalizar papeis? - Podemos querer ser quem não vemos/ conhecemos?

Cultura respeitosa

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Amado, R. (2015). Exposição “Retornar – Traços da Memória. https://cutt.ly/cnq58qS

- Que estátuas e símbolos foram esquecidos e gostaria de ver representados na comunidade? - Quais são aqueles que não o representam? - Para que o passado não se apague e todos se revejam nas estátuas e símbolos da comunidade, o que pode a biblioteca fazer?

Cultura respeitosa

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Fontes: Ribeiro, A. (2018, 28 de setembro). A restituição. https://www.publico.pt/2018/09/28/culturaipsilon/opiniao/a-restituicao-1845366 Ribeiro, A. (2018, 22 nov.). Peut-on décoloniser les musées? Fundation Caloust Gulbenkian. https://acessoculturapt.files.wordpress.com/2020/07/apr_peut-on-decoliniser-les-musees.pdf Salema, I. (2018, 18 de maio). É preciso descolonizar os descobrimentos. https://www.publico.pt/2018/05/18/culturaipsilon/entrevista/e-preciso-descolonizar-os-descobrimentos-1830262 Sobre tráfico ilícito de obras de arte: UNESCO. (1970). A Convenção de 1970. https://en.unesco.org/fighttrafficking/1970

Museu com e para todos

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Abordagem crítica do património para desenhar um futuro mais solidário e inclusivo.

Direção-Geral do Património Cultural. (2021). Dia Internacional dos Monumentos e Sítios: Passados complexos – Futuros diversos. http://w3.patrimoniocultural.pt/dims2021/digital/ Câncio, F. (2021, 27 de abril). Marcelo e o Portugal mais que imperfeito. https://www.dn.pt/opiniao/marcelo-e-o-pais-mais-que-imperfeito-13614976.html

Representatividade na literatura

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The Guardian (2020). Anime has a race problem, here's how black fans are fixing it [Video]. https://www.theguardian.com/culture/video/2020/oct/01/anime-has-a-race-problem-heres-how-black-fans-are-fixing-it-video

Bigger

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If you feel insignificant You better think again Better wake up because You're part of something way bigger Not just a speck in the universe Not just some words in a bible verse You are the living word Ah, you're part of something way bigger Bigger than you‚ bigger than we Bigger than the picture they framed us to see... Understand that truth about that question in your soul (Bigger) Look up, don't look down, then watch the answers unfold (Bigger) Life is your birthright, they hid that in the fine print (Bigger) Take the pen and rewrite it…

Beyoncé. (2020). Black is King. https://www.youtube.com/watch?v=69MO7yU0d70

Arte e migração

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- Qual é a diferença entre viajante e migrante? E cidadão do mundo? - Como tornar os migrantes nossos vizinhos? - Quando a arte tem um propósito sociopolítico, é arte (artivismo) ou dissidência/ desobediência civil? A ação artística tem limites? Quais são os seus?

Trabalho sobre migração de Tania Bruguera: Tate Gallery. (2018). Hyundai Commission Tania Bruguera: 10,148,451. https://www.tate.org.uk/whats-on/tate-modern/exhibition/hyundai-commission-tania-bruguera

Okwonga, Musa. (2011). O Manifesto do Migrante. Museu da Migração. https://www.migrationmuseum.org/the-migrant-manifesto-by-musa-okwonga/

Versões do mundo

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Proposta de educação 1

Quora. (2021). Do countries put their country in the middle of the world map? https://www.quora.com/Do-countries-put-their-country-in-the-middle-of-the-world-map

Versões do mundo

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Proposta de educação 2

1. Observe com atenção a embalagem favorita dos seus snacks: a) Qual é a composição? b) De onde proveem as matérias-primas? c) Onde é que são fabricados? d) Onde é que são consumidos? e) Quem lucra com o seu consumo e venda? 2. Represente num mapa as conclusões, partilhe-as com os colegas e, juntos, reflitam sobre efeitos e soluções para este problema. 3. Utilizando a ferramenta digital ArcGIS StoryMaps [1] ou outra da Biblioteca Escolar Digital [2] desconstrua o sistema mundo moderno/ europeu universal e crie um mapa personalizado que informe e inspire à ação.

Versões do mundo

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Proposta de educação 3

Fontes: Environmental Systems Research Institute. (1998). ArcGIS StoryMaps. https://storymaps.arcgis.com/ Rede de Bibliotecas Escolares. (2019). Biblioteca Escolar Digital. https://www.rbe.mec.pt/np4/bed-instrumentos/?text=&from=&to=&tags=Mapas Outra fonte: Routley, N. (August 12, 2021). Mercator Misconceptions: Clever Map Shows the True Size of Countries. https://www.visualcapitalist.com/mercator-map-true-size-of-countries/

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ONU. (2015). Objetivos de Desenvolvimento Sustentável. https://unric.org/pt/objetivos-de-desenvolvimento-sustentavel/ .

Arte e igualdade de género

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O contexto é importante?

Bruinius, H. (2019, 25 jan.). In #MeToo age, can we love the art but deplore the artist? https://www.csmonitor.com/Books/2019/0125/In-MeToo-age-can-we-love-the-art-but-deplore-the-artist Walker Art Center. (s.d.). Museums MeToo. https://www.csmonitor.com/Books/2019/0125/In-MeToo-age-can-we-love-the-art-but-deplore-the-artist

Guerrilla Girls. (1985). https://www.guerrillagirls.com/#open

Visibilidade

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Governo da República Portuguesa. (2021). Ministério da Cultura e Fundação Gulbenkian apresentam exposição de artistas mulheres portuguesas de 1900 a 2020. https://gulbenkian.pt/agenda/tudo-o-que-eu-quero/

O invisível

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Netflix. (2020). Enola Holmes. https://www.youtube.com/watch?v=1d0Zf9sXlHk [Trailer].

BBC News. (2020). Como Enola Holmes: 4 mulheres da vida real ofuscadas por seus irmãos mais famosos. Netflix. https://www.bbc.com/portuguese/geral-54341358

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Museo Frida Kahlo. (1958). Cédulas del jardin [Auto-retrato]. https://www.museofridakahlo.org.mx/es/frida-kahlo/frases/ Museo Frida Kahlo. (1958). Visita virtual. https://www.museofridakahlo.org.mx/es/el-museo/visita-virtual/

Visibilidade

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Visibilidade

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Fontes: Cousins, M. (2018). Women make film. https://www.womenmakefilm.net/ Leandro, S. (coord.). (2020). Artistas plásticas em Portugal. https://www.wook.pt/livro/artistas-plasticas-em-portugal-sandra-leandro/24338937 Perez, C. (2019). Invisible Women: Exposing Data Bias In A World Designed For Men. https://carolinecriadoperez.com/book/invisible-women/ [FT & McKinsey Business Book of the Year 2019] Silva, R., Leandro, S. (2013). Mulheres pintoras em Portugal : de José d'Óbidos a Paula Rego. https://www.wook.pt/livro/mulheres-pintoras-em-portugal/14875049 Silva, R., Leandro, S. (2017). Mulheres escultoras em Portugal. https://caleidoscopio.pt/products/mulheres-escultoras-em-portugal Pereira, S. (2021, 5 de março). Em casa, com elas: 15 ideias para celebrar o Dia da Mulher.https://www.publico.pt/2021/03/05/impar/noticia/casa-15-ideias-celebrar-dia-mulher-1953151

Novas princesas

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Fontes: Mulan – Aguilera, C. (2020). Reflection. https://www.youtube.com/watch?v=RNprQYHenNI Mulan: Disney. (s.d.) Reflection. https://www.youtube.com/watch?v=lGGXsm0a5s0 Moana Miranda, L; Cara, A. (2016). How Far I'll Go. https://www.youtube.com/watch?v=ZNra8eK0K6k Frozen: Menzel, I. (s.d.). Let it go. Disney. https://www.youtube.com/watch?app=desktop&v=L0MK7qz13bU Outra fonte: BBC News. (2020). Disney updates content warning for racism in classic films Published16 October 2020. https://www.bbc.com/news/world-us-canada-54566087

Novas princesas

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RadioactiveA mente femininaBombshell

The Handmaid's TaleOrdem moralAs sufragistas

Filmes e Género

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Fontes: Barroso, M. (Dir.). (2020). Ordem moral. https://www.youtube.com/watch?v=91T2f2MliiA Cummings, W. (Dir.). (2017). The female brain. https://www.youtube.com/watch?v=vDqN6nFmFyU Gavron, S. (Real.). (2015). Suffragette. https://www.youtube.com/watch?v=e88IJJv7PLQ Miller, B. (Dir.). (2017). The Handmaid's Tale. https://www.youtube.com/watch?v=TSSyU2uEusQ Roach, J. (Dir.). (2019). Bombshell. https://www.youtube.com/watch?v=YXL33tEUA3g Satrapi, M. (Dir.). (2019). Radioactive. https://www.youtube.com/watch?v=mU0oOUTo5zo

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Harriet As telefonistas Carol

A liga de mulheresMade in BangladeshRetrato da rapariga em chamas

Filmes e Género

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Fontes: Haynes, T. (Dir.). (2015). Carol. https://www.youtube.com/watch?v=EH3zcuRQXNo Hossain, R. (Dir.). (2015). Made In Bangladesh. https://www.youtube.com/watch?v=kh7d2wVmmsk Jacobson, A., Graham, W. (Dir.). (2020). A league of their own. https://www.youtube.com/watch?v=XrXvN2FWqvE Lemmons, K. (Dir.). (2019). Harriet. https://www.youtube.com/watch?v=GqoEs4cG6Uw Producciones, B. (2017). Las chicas del cable [As telefonistas]. https://www.youtube.com/watch?v=K-0eAbG0WAE Sciamma, C. (Dir.). (2019). Portrait de la jeune fille en feu. https://www.youtube.com/watch?v=yXCx_DIFJec

Música

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Redshoes, R. (2016). Her. https://ritaredshoes.com/ O álbum Mulher reúne 13 mulheres.

Spice Girls. (2016). Wannabe [Cover]. https://www.youtube.com/watch?v=sZQ2RUFd54o #WhatIReallyReallyWant​... [Global Goals]

Arte com rostos da vida real

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Euronews. (2020). Ilustradora francesa dá rostos às vítimas de violência doméstica. https://pt.euronews.com/2020/11/25/ilustradora-francesa-da-rostos-as-vitimas-de-violencia-domestica

Gonzaga, D., Duffrayer, S. (2018). Samba Que Elas Querem. https://www.youtube.com/watch?v=B5YJqc-rK-A [Paródia inspirada em Mulheres de Toninho Geraes]

Arte e saúde

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Câmara Municipal de Lisboa. (2019). Manicómio. Arte sem Preconceito. https://www.lisboa.pt/atualidade/reportagens/manicomio-arte-sem-preconceito

Teatro Viriato: (2020). Consultório Literário - Festival Telefónico. https://www.teatroviriato.com/pt/calendario/consultorio-literario/

Froes, M. (2019). Não faz mal não estar bem. https://www.youtube.com/watch?v=h3UCLpE8fzQ

La Cebolla: (2020). Mi Locura. https://www.youtube.com/watch?v=zmY1sFHMxjI

Santa Maria da Feira: (2014). Correio da Amizade. https://cm-feira.pt/noticias/-/noticias/NoticiasListagemPortlet_INSTANCE_lJ34mnXDbbBj/detail/1995153

Instagram: (2020). CAM - The Covid Art Museum. https://www.instagram.com/covidartmuseum/?hl=pt

Arte e saúde

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Para a Organização Mundial de Saúde a arte melhora a saúde e bem-estar [1] porque favorece:

• A introspeção e auto-conhecimento;
• A expressão de tensões e conflitos;
• O descernimento de novas perspetivas ou soluções;
• A criação de um sentimento de pertença, pois é uma atividade partilhada em comunidade
• Momentos de brincadeira, humor e prazer.

Vozes de artistas reunidos pela UNICEF [2] afirmam o valor poderoso e duradouro da arte para a saúde mental durante a pandemia Covid-19.

WHO. (2019). Arts and health. https://www.who.int/initiatives/arts-and-health UNICEF. (2021, 9 mar.). A arte da saúde mental. https://www.unicef.org/romania/stories/art-mental-health

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Martins, I., Pedrosa, M., Matoso, M. (2017). Cá Dentro. https://www.planetatangerina.com/pt-pt/loja/ca-dentro/

Pessoa, A., Estrela, J. (2019). Aqui é um bom lugar. https://www.planetatangerina.com/pt-pt/loja/aqui-e-um-bom-lugar/

Kagge, E. (2017). Silêncio na era do ruído. https://www.quetzaleditores.pt/produtos/ficha/silencio-na-era-do-ruido/19842402

Ratanavanh, S., Roxane, G. (2020). Espera, Miyuki. https://www.orfeunegro.org/collections/orfeu-mini/products/espera-miyuki

Fatela, R. (2020). Diz lá Beatriz.. https://www.instagram.com/diz.la.beatriz/?hl=pt

Arte e bem-estar animal

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Azevedo, J. (s.d.). BE MY FRIEND – Fazer a diferença através da arte da fotografia. https://bemyfriend.pt/sobre/

Expressões artísticas — Síntese

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• Fotografia (documental)
• Arte concetual
• Teatro documental
• Diários, biografias, cartas
• Teatro fórum
• Flash mob
• Dança
• Jogos de emoções
• Arte pública (e antiarte)
• Mind Maps

• Museu digital
• Diário gráfico
• Literatura, poesia
• Spoken Word
• Pintura
• Filmes
• Instalações artísticas
• Exposições
• Roteiros/ Guias culturais, multissensoriais, de viagem…

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Master KG & Zikode, Nomcebo. (2020). Jerusaléma all over the world. https://www.youtube.com/watch?v=mdFudLPyqng