EL PENSAMENT COMPUTACIONAL I ROBÒTICA EDUCATIVA

Lorem ipsum dolor sit amet consectetur adipiscing

LA ROBÒTICA EDUCATIVA I EL PENSAMENT COMPUTACIONAL A L'ENSENYAMENT BÀSIC

Lorem ipsum dolor sit amet consectetur adipiscing

MARC TEÒRIC I REFERèNCIAL

QUE ENTENEM PER PENSAMENT COMPUTACIONAL?

QUE ENTENEM PER ROBÒTICA EDUCATIVA?

Existeixen diferents definicions del concepte Pensament Computacional. Com per exemple el definit per A. Wing (2014): "El PC es defineix com els processos de pensament que intervenen en la formulació d’un problema i l’expressió de les seves solucions de tal manera que un computador —humà o màquina— les pugui dur a terme de manera eficaç." Però són varis els autors que han definit l'idea bàsica de Pensament Computacional. Per tal de poder donar orientacions concretes s’indiquen tres aspectes fonamentals que formen part del pensament computacional: Resolució de problemes, Tipus i estratègies de pensament i Codificació.

La robòtica és una estratègia eficaç per desenvolupar el pensament computacional. Amb l’ús de la robòtica educativa, els estudiants poden veure resultats tangibles dels seus processos de pensament computacional. Els projectes de robòtica impliquen sovint el disseny, la creació, la programació i la utilització de robots per dur a terme tasques específiques, cosa que requereix que els estudiants apliquin les estratègies del pensament computacional, tant en el procés de desenvolupament de la solució com en la programació dels robots.

WEB DEPARTAMENT D'EDUCACIÓ SOBRE EL PENSAMENT COMPUTACIONAL I ROBòTICA EDUCATIVA

PLA DE DIGITALITZACIÓ DE CATALUNYA:DESPlEGAMENT DOTACIÓ DE ROBÒTICA

EL PENSAMENT COMPUTACIONAL I LA ROBÒTICA AL NOSTRE CURRICULUM

CATÀLEG DE ROBÒTICA

SISCU MORALES PEREZ MENTOR 4.0 - SE VOC IV SANT CUGAT DEL VALLÈS

FORMACIONS

Lorem ipsum dolor sit amet consectetur adipiscing

LA ROBÒTICA EDUCATIVA A L'ETAPA D'EDUCACIÓ INFANTIL I PRIMÀRIA

Lorem ipsum dolor sit amet consectetur adipiscing

Robots compactes amb polsadors per crear seqüències

BLUE BOOT

TALE-BOT PRO

CODE&GO MOUSE

mTINY DISCOVER KIT

ROBOT COMPACTE ETAPA: EDUCACIÓ INFANTIL I CICLE INICIAL E.P

ROBOT COMPACTE ETAPA: EDUCACIÓ INFANTIL I CICLE INICIAL E.P

ROBOT COMPACTE ETAPA: EDUCACIÓ INFANTIL I CICLE INICIAL E.P

ROBOT COMPACTE ETAPA: EDUCACIÓ INFANTIL I CICLE INICIAL E.P

Robots compactes amb sensors i actuadors integrats

RECURSOS PER TREBALLAR EL PENSAMENT COMPUTACIONAL SENSE PANTALLES

DASH

EDISON V3

CODEY ROCKEY

ROBOT AMB SENSORS I ACTUADORS INTEGRATS. PROGRAMABLE ETAPA: CM I CS E.P

ROBOT AMB SENSORS I ACTUADORS INTEGRATS. PROGRAMABLE ETAPA: CICLE MITJÀ E.P

ROBOT AMB SENSORS I ACTUADORS INTEGRATS. PROGRAMABLE ETAPA: CICLE MITJÀ E.P

catàleg de recursos per l'aula

PLANTILLA SITUACIÓ APRENENTATGE PRIMARIA CRP LA SEU D'URGELL

REPOSITORI D'ACTIVITATS NARCIS POLO

SISCU MORALES PEREZ MENTOR 4.0 - SE VOC IV SANT CUGAT DEL VALLÈS

LA ROBÒTICA EDUCATIVA A L'ETAPA D'EDUCACIÓ PRIMÀRIA I D'EDUCACIÓ SECUNDÀRIA

Robots AMB HUB I KITS CONSTRUCTIUS

AMPLIACIONS PLAQUES PROGRAMABLES:

MBOT2

LEGO

SPIKE PRIME

SPIKE ESSENTIAL

MICRO:SHEILD

WAPPSTO:BIT

ROBOT AMB HUB I SENSORS INTEGRATS ETAPA: CICLE SUPERIOR E.P I ESO

ROBOT HUB I KIT CONSTRUCCIÓ ETAPA: C.MITJÀ, C. SUP (EP) I 1r, 2n i 3r ESO

ROBOT HUB I KIT CONSTRUCCIÓ ETAPA: C.MITJÀ, C. SUP (EP) I 1r, 2n i 3r ESO

SHEILD IMAGINA TdR SISTEM

IMAGINA 3dBOT

PLAQUES PROPGRAMABLES AMB ELEMENTS INTEGRATS

MICROBIT

ED1

KEYSTUDIO UNO

ESP32

PLACA PROGRAMABLE AMB SENSORS INTEGRATS. ETAPA: PRIMER I SEGON CICLEESO

PLACA PROGRAMABLE AMB SENSORS INTEGRATS. ETAPA: PRIMARIA C.MITJÀ/SUP I ESO

PLACA PROGRAMABLE AMB SENSORS INTEGRATS. ETAPA: PRIMARIA C.MITJÀ/SUP I ESO

PLACA PROGRAMABLE AMB SENSORS INTEGRATS. ETAPA: PRIMARIA C.SUP I ESO

primers passos: guia ràpida de la programació amb plaques

catàleg de recursos per l'aula

SISCU MORALES PEREZ MENTOR 4.0 - SE VOC IV SANT CUGAT DEL VALLÈS

En la competència específica digital 5, a més, s’esmenta específicament el pensament computacional com a component crucial d’aquesta competència digital. El currículum indica les competències respecte al pensament computacional que l’alumnat ha d’assolir en les diferents etapes educatives: • A l’etapa d’infantil s’introdueix el pensament computacional com un joc. L’alumnat utilitza el descobriment per dissenyar algorismes molt senzills, interactuant amb el propi cos i l’entorn i/o amb elements robòtics. • A l’educació primària, els alumnes s’inicien en solucions digitals senzilles i sostenibles, incloses la programació bàsica i la robòtica educativa. Aprenen a resoldre problemes concrets de manera creativa i a cercar ajuda quan la necessiten. • A l’educació secundària, l’atenció es desplaça cap al desenvolupament d’aplicacions i solucions tecnològiques més sofisticades, tot fomentant la curiositat i les consideracions ètiques en l’ús de la tecnologia.