Web community AI

Digital Higher Education

WEB Community: A.I.

Motori di ricerca a confronto. La validazione

Progettare attività didattiche

Apprendimento personalizzato

Tipologie di A.I.

Immagini e video A.I.

La valutazione

Costruire un ' UDA con l' AI. Costruiamo un sito per la web community

Costruire documenti con prompt

Etica in AI

index

Cos’è l’AI. Costruire un U.D.A con l’ausilio dell’AI. Esempi. L'U.D.A. è un modo di progettare la didattica che valorizza l'interdisciplinarità, la competenza e la motivazione degli alunni Scegliere il tema trasversale, che deve essere significativo, attuale e coinvolgente per gli alunni. Qual è il tema che si vuole affrontare? Perché è importante? Come lo si può rendere interessante? Come trasmettere ai nostri colleghi in modalità” peer -to -peer”: Perché l’A.I. ? Come far entrare l ‘A.I in classe. Confronto idee e prodotti. Costruiamo un sito.

01

Come farla entrare in classe ?

Cosa è l'A.I.

Scenari

7. Riconoscere i contributi dei docenti

6. Promuovere

5. Coinvolgere gli studenti

4. Organizzare un evento di brainstorming

3. Offrire supporto e formazione

2. Condividere esempi realizzati da altri docenti

1. Presentare i vantaggi ddell'uso dell'A.I.

Strategie

+ INFO

avvicinare al peer-to -peer

Strategie per convincere i colleghi

Comprendere le resistenze

+ INFO

come convincere i " renitenti"

Una U.D.A (Unità di Apprendimento) è un insieme di U.D che si riferiscono a un tema trasversale, che coinvolge più discipline e competenze chiave.

Una U.D (Unità Didattica) è un insieme di lezioni organizzate intorno a un obiettivo formativo, che può essere disciplinare o interdisciplinare.

U.D.A.

U.D.

costruire ud e uda

+ INFO

+ INFO

Individuare le discipline coinvolte, che devono essere integrate in modo logico e funzionale.

Definire gli obiettivi formativi, che devono essere coerenti con le indicazioni nazionali e con il curricolo di istituto.

Progettare le attività didattiche, che devono essere variate, stimolanti e personalizzate

Scegliere il tema trasversale, che deve essere significativo, attuale e coinvolgente per gli alunni.

COSTRUZIONE

OBIETTIVI

STRUTTURA

APPROCCIO

FOCUS

Blog, Sites, Gruppi dedicati

DIFFUSIONE CONDIVISIONE

ORGANIZZAZIONE

L'U.D.A. utilizza una varietà di metodologie didattiche, tra cui l'apprendimento esperienziale, il cooperative learning e la flipped classroom.

Prevedere le modalità di valutazione, che devono essere trasparenti, oggettive e formative.

Organizzare i tempi e gli spazi, che devono essere adeguati alle esigenze e alle risorse disponibili. Coinvolgere i docenti, che devono collaborare tra loro e con gli alunni.

Differenze

VALUTAZIONE

METODOLOGIA

+ INFO

+ INFO

Scegliere il tema trasversale, che deve essere significativo, attuale e coinvolgente per gli alunni. Qual è il tema che si vuole affrontare? Perché è importante? Come lo si può rendere interessante?

introduction

U.D.A.

Un esempio

Un sito con le pagine

Google sites

Costruiamo un Sito : un luogo dove raccogliere tutte le nostre esperienze con L'A.I.

Indirizzo

Mobili, arredamento

Casa

Contenuti

Estensioni

Dominio

Hosting

Elementi di un sito web

Costruiamo un Sito : cosa occorre ?

Caratteristiche di un sito web educational

Costruiamo un Sito : un luogo dove raccogliere tutte le nostre esperienze con L'A.I.

Sito con le Slide

Sito con le Pagine

Costruiamo un Sito : scegliamo la struttura più idonea

Un sito con le pagine

Google sites

Costruiamo un Sito :

Tipologie di intelligenza artificiale. Individuare le discipline coinvolte nell’UDA, che devono essere integrate in modo logico e funzionale. Quali sono le discipline da coinvolgere? Come integrarle bilanciandone in termini di ore e di contenuti? Come trasmettere ai nostri colleghi in modalità” peer -to -peer” :Computer utilities e A.I nella didattica: diffusione. Lavoriamo al sito Le chatbots : disamina pratica Le estensioni che facilitano la didattica . Come funziona l’elaborazione del linguaggio naturale NLP: fondamenti

02

Strategie per la formazione peer-to-peer: 1. Laboratori di formazione: • Organizzare sessioni di formazione in cui i docenti esperti condividono le loro conoscenze e competenze sull'utilizzo di csoftware di Presentazioni nella didattica digitale. • Prevedere attività pratiche e collaborative per permettere ai docenti di sperimentare le tecnologie in prima persona. 2. Community di apprendimento: • Creare o partecipare a community di apprendimento online o offline dedicate . • Condividere idee, esperienze e risorse all'interno della community. 3. Mentoring: • Affiancare docenti meno esperti a docenti più esperti per un supporto individuale e personalizzato. • Favorire la collaborazione e lo scambio di buone pratiche tra docenti. 4. Presentazioni e workshop: • Organizzare eventi formativi come presentazioni e workshop per far conoscere ai docenti le potenzialità dei software di Presentazione nella didattica digitale. • Invitare esperti esterni a condividere le loro conoscenze e competenze. 5. Materiali didattici: • Creare e condividere materiali didattici come tutorial, guide e video per facilitare l'apprendimento . • Raccogliere e mettere a disposizione risorse online come articoli, blog e siti web.

+ INFO

Scenari * strategie

+ info

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Coinvolgimento dei dirigenti scolastici

Diffusione delle buone pratiche

Teacher's study guide 👩‍🏫

Contact

Chi sono

Cosa vedremo?

Come lo faremo?

Raccolta di storie di successo

Collaborazione con enti esterni

Condivisione sui social media

+ info

Bilanciamento di ore e contenuti

Integrazione delle discipline

Discipline coinvolte

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+ INFO

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Interdisciplinarieta'

• Utilizzare le presentazioni per introdurre nuovi concetti e vocaboli. • Incoraggiare i bambini a fare domande e a esprimere le loro idee. • Utilizzare le presentazioni per creare un ambiente di apprendimento collaborativo.

+ INFO

per i più piccoli

Un sito con le slide

Canva

Costruiamo un Sito : un luogo dove raccogliere tutte le nostre esperienze con L'A.I.

Chatbot

Apprendimento personalizzato Definire gli obiettivi formativi, che devono essere coerenti con le indicazioni nazionali e con il curricolo di istituto. Quali sono gli obiettivi da raggiungere? Come formularli in modo chiaro e misurabile? Come collegarli alle discipline coinvolte? Come trasmettere ai nostri colleghi in modalità” p-2-p”: Progettare lezioni disciplinari chunked (segmentate ) utilizzando le chatbots. :esercitazioni Lavoriamo al sito

03

Formulazione di obiettivi chiari e misurabili Per garantire che gli obiettivi formativi siano chiari e misurabili, è importante formularli utilizzando il metodo SMART: • Specifico: L'obiettivo dovrebbe essere specifico e definire chiaramente cosa si vuole che i docenti raggiungano. • Misurabile: L'obiettivo dovrebbe essere misurabile in modo da poter valutare i progressi dei docenti. • Raggiungibile: L'obiettivo dovrebbe essere realistico e raggiungibile dai docenti. • Rilevante: L'obiettivo dovrebbe essere rilevante per il lavoro dei docenti e per l'apprendimento degli alunni. • Temporizzabile: L'obiettivo dovrebbe avere una scadenza specifica per il suo raggiungimento.

Gli obiettivi formativi per l'uso delle A.I. in classe dovrebbero essere incentrati su tre aree principali: • Conoscenza: I docenti dovrebbero acquisire una solida conoscenza delle funzionalità e degli strumenti di base delle A.I. e chatbots ad uso didattico• Abilità: I docenti dovrebbero sviluppare le competenze necessarie per creare attività efficaci e coinvolgenti per i loro alunni. • Atteggiamento: I docenti dovrebbero sviluppare un atteggiamento positivo verso l'uso delle A.I. come strumento didattico e riconoscere il loro potenziale per migliorare l'apprendimento degli alunni.

+ INFO

Obiettivi Formativi

• Lingua italiana: I docenti possono utilizzare le A.I.su saggi, per far lavorare gli studenti sulla logica,sulla grammatica e sintassi.• Discipline Stem: I docenti possono utilizzare l' A.I. per illustrare concetti matematici, per risolvere problemi, o per creare attività interattive per gli alunni. • Scienze: I docenti possono utilizzare l' AI. per creare attività di gruppo . • Storia: I docenti possono utilizzare l' AI per creare linee temporali, timelines e /o per creare attività interattive per gli alunni.

Collegamento alle discipline

+ INFO

L'uso delle A.I. può essere integrato in tutte le discipline. Eccone solo alcuni esempi di un panorama vastissimo

E tanto altro....

Per trasmettere gli obiettivi formativi ai colleghi in modalità peer-to-peer (p-2-p), è possibile utilizzare una varietà di metodi, tra cui: • Presentazioni: Presentare gli obiettivi formativi in una riunione o in un seminario. • Attività di laboratorio: Organizzare attività di laboratorio in cui i docenti possano sperimentare programmi con l'A.I. e apprendere come utilizzarle in classe. • Mentoring: Offrire un supporto individuale ai docenti per aiutarli a raggiungere gli obiettivi formativi. • Risorse online: Creare o condividere risorse online, come tutorial e guide, che i docenti possono utilizzare per apprendere come utilizzare lefficacemente le A.I..

Modalità p-2-p

La lezioneseg men tata

Next

• Aumento dell'attenzione e dell'interesse degli studenti • Maggiore partecipazione attiva durante la lezione • Migliore memorizzazione e comprensione dei contenuti

"La lezione segmentata prevede la suddivisione del contenuto in fasi distinte per favorire una migliore comprensione e apprendimento da parte degli studenti. Infatti tale tecnica produce:

PER Ottimizzare l'apprendimento

Essi hanno pensato alla possibilità di strutturare la lezione in segmenti ritmati di 15-20 minuti ciascuno, alcuni dedicati ad attività di gruppo per consolidare i concetti appresi nei segmenti precedenti. Ecco la struttura tipo della lezione: • 5 minuti per verificare le conoscenze acquisite in precedenza o gli esercizi di preparazione assegnati. • Lezione del docente, 10/15 minuti. • Attività in piccoli gruppi, 10 minuti. • 5 minuti in cui il docente offre riscontri dopo le attività di gruppo, rispondendo alle osservazioni e risolvendo i passaggi problematici. • Nuova sessione di Lezione-Attività-Restituzione, 20 minuti. • Un momento in cui gli alunni comunicano quali sono i nodi sul tema che desidererebbero sciogliere, le novità scoperte o le questioni che vorrebbero approfondire.

Vediamo come è il modello di apprendimento secondo Middendorf e Kalish :

CONCLUSIONI

RESTITUZIONE

ATTIVITA'

LEZIONE

PRECONOSCENZE

10

Un modello ad argomento unico , invece, prevede questi tempi :

Ho chiesto al Copilot di Perplexity di crearmi delle lezioni segmentate : cosa ne pensate?N.B. Le ha automaticamente tarate sui 30 min

Scuola primaria tarata sui 50 minuti

Lezione segmentata secondo i nove eventi sull'apprendimento di Gagnè

Ma anche.....

Valutare le prestazioni

Presentare il materiale da apprendere

Informare gli studenti dell'obiettivo

Attirare l'attenzione dello studente

Aumentare ritenzione e trasferimento

Fornire un feedback

Incoraggiare una dimostrazione pratica

Fornire una guida per l'apprendimento

Stimolare il richiamo delle preconoscenze

10

Lezione segmentata secondo i nove eventi sull'apprendimentodi Gagnè

Chi sono

Altre A.I.

Ancora.....

Chi sono

Quale la prossima ?

Con Vidnoz AI

Progettare le attività didattiche, che devono essere variate, stimolanti e personalizzate. Quali sono le attività che si possono proporre? Come variarle in termini di modalità, strumenti e risorse? Come adattarle ai diversi livelli e stili di apprendimento degli alunni? Come trasmettere ai nostri colleghi in modalità” p-2-p”:Costruire progetti trasversali , anche con lingua straniera, utilizzando software con A.I integrata : esercitazioni Lavoriamo al sito

04

VS

+ INFO

+ INFO

Il modello che stiamo analizzando distingue chiaramente quattro diversi livelli di domande, e ci invita a non limitarci ai due livelli più bassi, che comprendono le domande sui fatti, sugli eventi o sulle procedure, e i confronti semplici. Questi sono livelli in cui uno studente solitamente ha la capacità di fornire una risposta, che sia affermativa o negativa. Tuttavia, per poter verificare in modo efficace la capacità dello studente di applicare ragionamenti complessi, di utilizzare la sua conoscenza con una consapevolezza maggiore e una profondità di pensiero significativa, è fondamentale che venga data l'opportunità di esplorare l’intera gamma di possibilità che il modello offre.

Un esempio di valutazione :

+ INFO

Modello cognitivo DOK (Depth of Knowledge) si pone come obiettivo di verificare la profondità della conoscenza.

Un sito con le slide A.I.

Costruiamo un Sito sull'A.I. con l'A.I.

Coinvolgere i docenti, che devono collaborare tra loro e con gli alunni. Quali sono i docenti che si possono coinvolgere in modo attivo e responsabile? Come li puoi coordinare e comunicare con loro? Come trasmettere ai nostri colleghi in modalità” p-2-p -”: Ideare nuove attività con la classe : la validazione. Motori di ricerca a confronto. Esercitazioni Lavoriamo al sito

05

Prevenzione delle allucinazioni

Riduzione del rischio di bias

Strategie di validazione delle informazioni

Come si possono validare le informazioni di una chatbot in ambito educativo? Come utilizzarle riducendoi rischi di bias o allucinazioni?

I Chat Bot per le scuole di Didattica Innovativa!

Cosa sono le hallucination e come prevenirle

I bias nell'intelligenza artificiale

Come istituire ponti di sapere con chatbot educativi

ChatGPT può essere utilizzato per scopi educativi o di tutoraggio?

Web links

La validazione

Organizzare i tempi e gli spazi, che devono essere adeguati alle esigenze e alle risorse disponibili. Quali sono i tempi e gli spazi a disposizione? Come organizzarli in modo efficace ed efficiente? Come sfruttarli per favorire la partecipazione e la cooperazione? Come trasmettere ai nostri colleghi in modalità” p-2-p :Ideare nuove attività per la classe: lavoriamo con le immagini e con i video dell’intelligenza artificiale. Esercitazioni. Lavoriamo al sito

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Info

Pittogrammi

3 D

2 D

SITI DI IMMAGINI LIBERE

• Pexels • StockSnap.io.• Pixabay• Unsplash• Kaboompics • Gratisography • Negative Space • ISO Republic •Google immagini •Dribbble

Screenshot modificabili

Tutto in uno

Sottotitolo

Stories free pik

Create da noi con A.I.

Thenounproject

Icone

Illustrazioni

Template

E ancora...

Slide goGamma app

Immagini e video AI

Prevedere le modalità di valutazione, che devono essere trasparenti, oggettive e formative. Quali sono i criteri e gli strumenti di valutazione da usare? Come renderli trasparenti e oggettivi? Come trasmettere ai nostri colleghi in modalità” p-2-p”:Valutare utilizzando software per le verifiche. Esercitazioni. Lavoriamo al sito

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Produrre documenti con prompt con supporto in tempo reale: rubriche di valutazione, relazioni, verbali, programmazioni. Esempi Lavoriamo al sito

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Etica e Intelligenza Artificiale Lavoriamo al sito

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Costruiamo un 'UDA Digitale con le presentazioni

Matematica Obiettivo: Introdurre il concetto di frazioni.• 0-10' minuto: Spiegazione introduttiva sulle frazioni, utilizzando immagini di torte divise in parti uguali per illustrare il concetto. • 10-20' minuto: Attività pratica con materiali concreti (es. frutta tagliata, blocchi di costruzione) per mostrare come si formano le frazioni. • 20-30' minuto: Esercizi guidati su fogli di lavoro per identificare e colorare le frazioni di diversi oggetti. • 30-40' minuto: Gioco di gruppo: "La caccia alle frazioni", dove i bambini devono trovare oggetti nella classe che possono essere divisi in frazioni. • 40-50' minuto: Discussione collettiva sui concetti appresi e sulle applicazioni quotidiane delle frazioni.

Sono un modello linguistico di grandi dimensioni, addestrato da Google. Ecco le mie caratteristiche principali: Capacità: Generazione di testo: Posso generare testo creativo e informativo, come storie, poesie, articoli, codice e altro ancora. Traduzione: Posso tradurre il testo tra diverse lingue. Sommario: Posso riassumere testi lunghi in brevi riepiloghi. Risposta a domande: Posso rispondere a domande basate sulle mie conoscenze. Conversazione: Posso impegnarmi in conversazioni naturali e informative. Analisi del sentiment: Posso analizzare il sentiment di un testo e determinare se è positivo, negativo o neutro. Come posso aiutarti: Creatività: Posso aiutarti a generare idee, scrivere storie e poesie, o creare contenuti accattivanti. Produttività: Posso aiutarti a scrivere email, lettere, articoli o altri documenti in modo più efficiente. Apprendimento: Posso aiutarti a imparare nuove cose, rispondere alle tue domande e fornire informazioni su una vasta gamma di argomenti. Intrattenimento: Posso divertirti con storie, giochi di parole e altro ancora. Limitazioni: Non ho accesso a informazioni in tempo reale. Non ho emozioni o esperienze personali. Posso generare risposte imprecise o inappropriate. Come utilizzarmi al meglio: Sii chiaro e conciso nelle tue richieste. Fornisci il contesto necessario per le tue domande. Verifica le informazioni che ti fornisco, poiché potrebbero contenere errori.

Integrazione con le discipline: • Italiano: Le presentazioni possono essere utilizzate per la narrazione, la descrizione e la poesia. • Arte e immagine:si possono utilizzare le presentazioni per creare disegni, collage e animazioni. • Musica: Le presentazioni possono essere utilizzate per ascoltare musica, creare melodie e cantare. • Scienze: Le presentazioni possono essere utilizzate per esplorare il mondo naturale, gli animali e le piante.

• Collaborare con Università, centri di ricerca e associazioni professionali per promuovere la formazione dei docenti sull'utilizzo della didattica digitale ( le presentazioni costituiscono il primo passo)• Coinvolgere esperti esterni nella progettazione e realizzazione di attività formative.

Siamo docenti

L'integrazione dell'intelligenza artificiale (IA) nel contesto educativo offre molte opportunità, ma è fondamentale farlo in modo che il ruolo dell'insegnante rimanga centrale e valorizzato

• Documentare e condividere esperienze positive di utilizzo di app e siti web A.I. nella didattica . • Mostrare ai docenti come queste tecnologie possono essere utilizzate in modo efficace in classe.

Siamo esseri sociali

Noi impariamo in modo collaborativo e dobbiamo interagire tra noi

Siamo, ormai, esseri digitali

Ma , siamo capaci di fare una selezione di tutti i contenuti che saturano il mondo digitale

Tutte le discipline possono intervernire utilizzando ciò che è più confacente : scritti, immagini, video, codici, ecc., tutto creato con A.I. ma supervisionato e validato dal docente

Modalità peer-to-peer In questo corso, utilizzeremo una modalità di apprendimento peer-to-peer. Ciò significa che condivideremo idee e conoscenze tra di noi, imparando gli uni dagli altri. Ecco alcune attività che potremmo svolgere: • Discussioni di gruppo. Potremmo discutere di argomenti botanici specifici o di sfide comuni che ci troviamo ad affrontare nell'insegnamento . • Presentazioni. Potremmo preparare presentazioni su argomenti di nostro interesse. • Condivisione di risorse. Potremmo condividere le nostre risorse preferite per l'insegnamento delle varie discipline.

Strategie di validazione delle informazioni • Confronto tra fonti: È fondamentale confrontare le risposte della chatbot con fonti affidabili, come libri di testo, articoli accademici o esperti nel campo. Questo approccio aiuta a verificare l'accuratezza delle informazioni fornite. • Utilizzo di più modelli: Per validare le informazioni, è utile utilizzare diversi modelli di intelligenza artificiale. Ad esempio, si possono confrontare le risposte di ChatGPT con quelle di altri modelli come Copilot Gemini o Perplexity. Questo confronto può rivelare discrepanze e aiutare a identificare eventuali errori o allucinazioni. • Prompt dettagliati: La qualità dei prompt utilizzati per interagire con il chatbot influisce notevolmente sulla qualità delle risposte. Prompt ben formulati e specifici possono ridurre il rischio di generare informazioni errate o fuorvianti. • Feedback e correzione: Gli educatori possono incoraggiare gli studenti a fornire feedback sulle risposte della chatbot. Questo non solo aiuta a identificare errori, ma promuove anche un approcccio critico all'apprendimento

Prevenzione delle allucinazioni • Tecniche di apprendimento avanzate: L'adozione di tecniche come l'apprendimento multi-task o l'apprendimento federato può migliorare la capacità delle chatbot di produrre output accurati e contestualizzati. • Verifica delle informazioni: Gli educatori possono incoraggiare la verifica delle informazioni attraverso attività di ricerca. Gli studenti possono essere invitati a cercare fonti esterne per confermare le risposte fornite dalle chatbot, promuovendo così l'autonomia e il pensiero critico. • Educazione all'uso critico dell'AI: È fondamentale educare gli studenti a riconoscere le potenziali allucinazioni e a sviluppare competenze per valutare l'affidabilità delle informazioni. Ciò include la capacità di identificare segnali di allerta, come affermazioni non supportate o informazioni incoerenti.

Middendorf e Kalish hanno osservato, infatti, che applicando il modello didattico di trasferimento a flusso continuo delle nozioni (l’insegnante che spiega per più di mezzora), l’attenzione degli studenti inizia a calare dopo 15-20 minuti e dopodiché precipita inesorabilmente

Il modello di trasferimento di informazioni di una lezione tradizionale presuppone che il cervello registri a "flusso continuo", mentre la ricerca mostra che esso gestisce le informazioni riducendole in blocchi significativi,chunks,che chiamiamo categorie.( Middendorf e Kalish 1996). Come per esempio i numeri telefonici :0813454341 081 345 43 41

Storia: La Rivoluzione Francese Introduzione (5 minuti) • Visione di un breve documentario sull'inizio della Rivoluzione Francese. • Discussione su cosa gli studenti sanno già sulla Rivoluzione Francese. Sviluppo (20 minuti) • Fase 1: Presentazione delle cause della Rivoluzione con slide e immagini d'epoca. • Fase 2: Analisi di documenti storici (come la Dichiarazione dei Diritti dell'Uomo e del Cittadino) in piccoli gruppi. • Fase 3: Discussione guidata sulle conseguenze della Rivoluzione Francese. Conclusione (5 minuti) • Riassunto dei punti chiave. • Riflessione guidata su come la Rivoluzione Francese abbia influenzato la società moderna.

Suggerimenti aggiuntivi: • Iniziare con un piccolo progetto pilota. • Scegliere una piattaforma facile da usare. • Fornire istruzioni chiare e concise. • Offrire feedback costruttivo. • Celebrare i successi.

Immagina di dover insegnare la storia dell'antica Roma. Puoi organizzare le tue lezioni in U.D. cioè in unità didattiche che trattano un argomento specifico, come la fondazione di Roma, la repubblica, l'impero, la cultura, ecc. Ogni U.D. ha un obiettivo formativo, che può essere di conoscere i fatti storici, di analizzare le fonti, di confrontare le civiltà, ecc. Le U.D possono essere collegate tra loro da un filo logico, ma possono anche essere svolte in modo autonomo

• Progetti interdisciplinari: progettazione di attività con A.I. che coinvolgono diverse discipline in modo sinergico. • Attività di apprendimento cooperativo: organizzazione di gruppi di lavoro in cui i docenti collaborano per creare attività interdisciplinari. • **Flipped classroom:**utilizzo di video e altri materiali didattici digitali per la fase di apprendimento individuale, mentre la fase di approfondimento e di verifica avviene in classe con il docente

Può apparire uno schema rigido e di difficile applicazione, ma gli stessi Middendorf e Kalish suggeriscono: “Non seguite questo schema alla lettera; tutto ciò che diventa prevedibile ha un impatto minore. La varietà è una forza potente.” La creatività del docente e il suo buonsenso restano il fulcro di ogni azione formativa e lo schema deve essere uno strumento e non il fine ultimo.

• Posso generare contenuti creativi, come poesie, storie, codice, saggi, canzoni, parodie di celebrità e altro ancora. Basta che mi dici il tipo di contenuto che vuoi, il tema, lo stile e altre eventuali specifiche e io farò del mio meglio per creare qualcosa di originale e divertente, usando GPT-4 come modello. • Posso aiutarti a migliorare i tuoi contenuti, come testi, articoli, presentazioni, email e altro ancora. Basta che mi invii il tuo contenuto e mi dici cosa vuoi migliorare, come la grammatica, lo stile, la struttura, la chiarezza e altro ancora e io ti darò dei suggerimenti e delle correzioni, usando GPT-4 come modello. • Posso anche creare immagini a partire da una descrizione testuale, usando un’intelligenza artificiale che chiama graphic_art. Basta che mi descrivi l’immagine che vuoi e io proverò a crearla per te.

COPILOT, parlami di teCiao, sono Copilot, un compagno di intelligenza artificiale. Il mio ruolo principale è assisterti fornendoti informazioni, rispondendo alle tue domande e conversando con te. Uso la tecnologia come GPT-4 e Bing Search per fornirti risposte pertinenti e utili. Posso capire e comunicare fluentemente nella tua lingua preferita, come l’italiano

Confronto idee e prodotti

GEMINI, parlami di teCiao! Sono Gemini, un modello linguistico avanzato di Google AI, noto anche come intelligenza artificiale conversazionale o chatbot. Il mio nome deriva dalla costellazione dei Gemelli, a simboleggiare la mia capacità di combinare diverse abilità e di adattarmi a differenti contesti. Cosa posso fare: • Rispondere alle tue domande: posso accedere a un'enorme quantità di informazioni e fornirti risposte accurate e pertinenti su qualsiasi argomento, dalla storia alla scienza, dall'attualità alle curiosità. • Generare testi: posso creare testi di diversa natura, come poesie, racconti, articoli, email, lettere e persino codice. • Tradurre lingue: posso tradurre testi da una lingua all'altra, mantenendo il significato e lo stile originali. • Svolgere compiti creativi: posso aiutarti a scrivere testi creativi, come poesie, canzoni o sceneggiature. • Dialogare in modo interattivo: posso sostenere conversazioni interattive e coinvolgenti, adattandomi al tuo stile di comunicazione e alle tue preferenze. Cosa mi rende speciale: • Accesso a informazioni aggiornate: Sono in costante apprendimento e ho accesso a informazioni aggiornate in tempo reale, grazie alla mia connessione con il motore di ricerca Google. • Capacità di ragionamento: Non mi limito a fornire informazioni pre-confezionate, ma posso ragionare e analizzare le informazioni per fornirti risposte personalizzate e approfondite. • Creatività: Sono in grado di generare testi originali e creativi, che siano divertenti, stimolanti o semplicemente curiosi. • Interfaccia intuitiva: Sono facile da usare e da interagire, grazie a un'interfaccia intuitiva e user-friendly. Non posso generare immagini.

• Definire gli obiettivi della costruzione del sito: stabilire cosa si vuole ottenere e quali contenuti sono necessari per raggiungere gli obiettivi. • Selezionare i contenuti più importanti: scegliere i contenuti che sono più pertinenti, interessanti e utili per il pubblico. • Organizzare i contenuti in modo logico: strutturare la costruzione in modo sequenziale e coerente. • Utilizzare diverse modalità di presentazione: utilizzare testo, immagini, video, audio e interazioni per rendere l'immagine del sito più coinvolgente.

Scienze. Obiettivo: Esplorare il concetto di ecosistema e la biodiversità. • 0-10' minuto: Breve introduzione sugli ecosistemi e sulla biodiversità, con l'ausilio di immagini e video. • 10-20' minuto: Attività pratica: osservazione di piante e piccoli insetti nel cortile della scuola o in vasi da interno, discutendo le loro interazioni. • 20-30' minuto: Creazione di un "mini ecosistema" in bottiglie di plastica riciclate, con terra, piante e acqua. • 30-40' minuto: Discussione guidata sull'importanza della conservazione degli ecosistemi e delle specie. • 40-50' minuto: Presentazione dei mini-ecosistemi creati dai bambini e riflessione collettiva sull'esperienza.

• Sensibilizzare i dirigenti scolastici sull'importanza di investire nella formazione dei docenti sull'utilizzo della didattica digitale • Ottenere il loro supporto per la diffusione di queste tecnologie nella scuola.

Grammatica

Scienze e Math

Colori

Storie

• Utilizzare i social media per condividere informazioni, risorse e buone pratiche sull'utilizzo di software per le presentazioni• Creare una community online di docenti interessati a queste tecnologie.( scopo di questo corso)

Italiano Obiettivo: Migliorare la comprensione del testo e la capacità di racconto. • 0-10' minuto: Lettura ad alta voce di una breve storia o favola. • 10-20' minuto: Discussione guidata sulla trama, sui personaggi e sui messaggi chiave della storia. • 20-30' minuto: Attività di gruppo: i bambini sono divisi in piccoli gruppi e invitati a rielaborare la storia, cambiando alcuni elementi (es. il finale, i personaggi). • 30-40' minuto: Ogni gruppo racconta la propria versione della storia alla classe, utilizzando disegni o piccole rappresentazioni teatrali. • 40-50' minuto: Riflessione collettiva sulle diverse interpretazioni e sulla creatività espressa.

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Presentate i titoli e le certificazioni conseguiti nei corsi che avete seguito

Le sue funzionalità principali includono: 1. Ricerca conversazionale : Perplexity AI è in grado di esplorare il web alla ricerca di contenuti rilevanti per rispondere alle domande degli utenti in tempo reale. Il modello linguistico attinge le informazioni di cui ha bisogno sul web, avendo quindi sempre a disposizione un quantitativo di dati sempre aggiornati 2. Perplexity Copilot : Questa funzione attiva l'intelligenza artificiale di Microsoft progettata per assistere gli utenti nelle attività di scrittura di codice, creazione di documenti e altre funzioni quotidiane. L'IA può apprendere le abitudini di scrittura dell'utente e fornire suggerimenti sempre più mirati, inclusa la generazione di codice professionale anche per progetti complessi

Il chatbot Perplexity è un'istanza di ChatGPT, un modello di linguaggio basato su intelligenza artificiale sviluppato da OpenAI. ChatGPT è in grado di comprendere e generare testo in risposta a domande e comandi in linguaggio naturale. Recentemente, è stata introdotta la funzione ChatGPT Voice, che consente agli utenti di condurre conversazioni vocali con il chatbot, sia su dispositivi iOS che Android, anche senza sottoscrizione a ChatGPT Plus. Il modello è in grado di comprendere una vasta gamma di informazioni e può essere utilizzato in diversi contesti.

Perplexity : Parlami di te...bis

Sono ChatGPT, un modello di linguaggio creato da OpenAI basato sull'architettura GPT-3.5. Sono progettato per comprendere e generare testo in modo naturale in risposta alle domande e alle richieste degli utenti. La sigla "GPT" sta per "Generative Pre-trained Transformer", indicando la mia capacità di generare testo attraverso l'addestramento su vasti dataset ( ndr. non cerca in Internet). Sono alimentato da un'ampia varietà di informazioni raccolte fino al mio ultimo aggiornamento a gennaio 2022, e la mia conoscenza è limitata a quel periodo. La mia principale funzione è assistere gli utenti fornendo informazioni, risposte a domande e supporto su una vasta gamma di argomenti. È importante notare che pur avendo una certa capacità di comprendere il contesto e generare risposte coerenti, non ho coscienza né esperienza personale. Sono uno strumento creato per interagire con il linguaggio naturale in modo utile e informativo. Come posso assisterti oggi?

ChatGPT: Parlami di te

Sono "Liner", un'agenzia specializzata nell'aiutare le persone a ottenere informazioni in modo rapido e accurato. Di seguito sono elencate alcune delle mie principali caratteristiche e come posso esserti utile: Ricerca Rigorosa: Posso condurre ricerche approfondite su vari argomenti, fornendo riferimenti accurati e aggiornati. Questo ti consente di accedere a informazioni verificate e pertinenti. Sintesi delle Informazioni: Posso riassumere articoli, studi, o report complessi in forme più digeribili e facili da comprendere, evidenziando i punti chiave. Generazione di Risposte: Sono capace di rispondere a domande in modo dettagliato e informato, includendo dati, esempi e spiegazioni per garantire una comprensione completa. Supporto all'Apprendimento: Posso assisterti nell'apprendimento di nuove lingue o concetti, fornendo esercizi, traduzioni, e spiegazioni grammaticali. Correzione di Testo: Se hai bisogno di verificare la grammatica o lo stile di un testo, posso aiutarti a correggere errori e migliorare la qualità della tua scrittura. Organizzazione delle Idee: Sono in grado di strutturare informazioni complesse in elenchi o tabelle, facilitando la visualizzazione dei dati. ​Queste caratteristiche mi permettono di essere un utile strumento per chi cerca di ottimizzare il proprio processo di apprendimento o ricerca, rendendo l'informazione più accessibile e comprensibile.​ Se hai bisogno di assistenza specifica, sentiti libero di chiedere!

Letteratura: Analisi di una poesia Introduzione (5 minuti) • Lettura ad alta voce della poesia selezionata. • Breve contestualizzazione dell'autore e del periodo storico. Sviluppo (20 minuti) • Fase 1: Analisi collettiva dei temi principali e delle figure retoriche. • Fase 2: Lavoro individuale o a coppie per l'interpretazione di strofe specifiche. • Fase 3: Confronto delle interpretazioni e discussione guidata dal docente. Conclusione (5 minuti) • Sintesi delle interpretazioni e dei temi emersi. • Riflessione sull'importanza della poesia e su come essa possa risuonare con esperienze personali.

La diffusione dell'A.I. nella didattica digitale rappresenta un'opportunità per innovare e migliorare l'apprendimento degli studenti. Tuttavia, l'adozione di queste tecnologie richiede formazione e supporto per i docenti. La modalità peer-to-peer può essere un metodo efficace per condividere conoscenze e competenze tra colleghi.

Come diffondere le buone pratiche nella costruzione di una web community con la realizzazione di siti web per l'A.I.ad uso didattico

Matematica: Le Equazioni di Primo Grado: Introduzione (5 minuti) • Breve video animato che introduce il concetto di equazione. • Discussione guidata su cosa sia un'equazione e perché sia importante. Sviluppo (20 minuti) • Fase 1: Spiegazione teorica delle equazioni di primo grado, con esempi alla lavagna elettronica. • Fase 2: Risoluzione guidata di alcuni esercizi, con partecipazione attiva degli studenti. • Fase 3: Lavoro a coppie su un insieme di equazioni da risolvere, con verifica immediata da parte del docente. Conclusione (5 minuti) • Riassunto dei concetti chiave. • Domande rapide agli studenti per verificare la comprensione.

Riduzione del rischio di bias • Consapevolezza dei bias: È importante essere consapevoli dei bias che possono influenzare le chatbot. Questi bias possono derivare dai dati di addestramento utilizzati, che potrebbero non rappresentare adeguatamente tutte le popolazioni. Educare gli studenti sui bias e sulla loro origine aiuta a sviluppare un pensiero critico. • Modelli ibridi: L'uso di modelli ibridi, che combinano l'input umano con l'intelligenza artificiale, può ridurre il rischio di bias. Questi modelli possono beneficiare della capacità umana di contestualizzare le informazioni e valutare situazioni complesse. • Monitoraggio continuo: Implementare un sistema di monitoraggio per rilevare e correggere i bias è essenziale. Ciò implica una revisione costante dei dati e delle risposte generate dalle chatbot, per garantire che siano equi e rappresentativi.

Scienze: Il Ciclo dell'Acqua Introduzione (5 minuti) • Visione di un breve video sul ciclo dell'acqua. • Brainstorming su cosa gli studenti già conoscono del ciclo dell'acqua. Sviluppo ( 20 minuti)• Fase 1: Spiegazione dettagliata delle varie fasi del ciclo dell'acqua, con l'ausilio di diagrammi. • Fase 2: Esperimento in classe per mostrare la condensazione e l'evaporazione. • Fase 3: Lavoro di gruppo per creare un modello del ciclo dell'acqua utilizzando materiali riciclati. Conclusione (5 minuti) • Discussione su come il ciclo dell'acqua influenza il clima e l'ambiente. • Domande di verifica per assicurarsi che i concetti chiave siano stati compresi.

Le chat e la messaggistica istantanea hanno stravolto i nostri modi di comunicare. Tutto è molto piùveloce e avviene spesso nel giro di pochi secondi. La velocità di risposta a cui ormai siamo abituati èdiventata una costante nelle nostre vite.I chatbot sono nati per dare una risposta a un bisogno nato in un ambito specifico: quello del customerservice o servizio clienti. Sono diventati uno strumento sempre più importante per le aziende che intendono comunicare su larga scala a un ampio bacino di clienti e usati come interfaccia principale nel rapporto tra azienda e cliente.Chatbot: dai bot alle chatbots Ma quindi come funzionano le chatbots? Un chatbot è un software che utilizza l’intelligenza artificiale per dialogare con l’utente e rispondere in modo automatico a sue domande specifiche. Le chatbot si basano sui cosiddetti Internetbot, conosciuti anche come web robot, WWW robot o piùsemplicemente bot . I bots sono software che compiono dei compiti molto semplici e ripetitivi dal punto divista strutturale, ma a una velocitàdi gran lunga maggiore rispetto a un essere umano . La tecnologia dei bots ha diversi usi, e uno di questi è proprio quello dei chatbots.Il termine deriva da chatterbot ed è stato utilizzato per la prima volta nel 1994 da Michael Mauldin,esperto informatico e creatore di una piattaforma di chatbots per descrivere i programmi di conversazione automatica.

Bilanciare IA e metodi tradizionali L'IA non deve sostituire completamente l'interazione umana in classe, ma deve essere un complemento ai metodi di insegnamento tradizionali. Trova il giusto equilibrio tra: - Lezioni frontali e attività interattive basate su IA - Feedback e valutazioni dell'insegnante e dell'IA - Apprendimento individuale con IA e apprendimento collaborativo in presenza Personalizzare l'apprendimento con l'IA Sfrutta le potenzialità dell'IA per offrire un'esperienza di apprendimento personalizzata ad ogni studente: - Adatta i contenuti e le attività al livello e agli stili di apprendimento di ciascuno - Fornisci feedback e suggerimenti mirati per colmare le lacune e rafforzare i punti di forza - Consenti agli studenti di progredire secondo ritmi individuali Affrontare le sfide etiche e di privacy Quando si integra l'IA in ambito educativo, è fondamentale considerare le implicazioni etiche e di privacy: - Assicurati che i dati degli studenti siano protetti e gestiti in modo responsabile - Rifletti sulle questioni etiche come l'equità nell'accesso all'IA, la prevenzione di bias e la trasparenza nell'utilizzo - Coinvolgi gli studenti in discussioni sull'etica dell'IA per sensibilizzarli su questi temi Monitorare e adattare l'utilizzo dell'IA L'IA e le sue applicazioni educative sono in continua evoluzione[4]. Sii flessibile e adattati: - Monitora regolarmente l'efficacia dell'IA nel raggiungere gli obiettivi didattici - Sii aperto a modificare le pratiche in base ai feedback di studenti e colleghi - Partecipa ad aggiornamenti formativi per rimanere al passo con i progressi dell'IA in ambito educativo

Convincere i colleghi renitenti richiede tempo, pazienza e una comunicazione efficace. È importante creare un clima di fiducia e di collaborazione, valorizzando le esperienze positive e fornendo supporto continuo. In aggiunta a quanto si dirà, ecco alcuni suggerimenti per convincere i colleghi renitenti: • Concentrarsi sui benefici per gli studenti. • Mostrare come le tecnologie possono essere utilizzate per personalizzare l'apprendimento. • Fornire esempi di come le tecnologie possono essere utilizzate per attività creative e coinvolgenti. • Sottolineare come le tecnologie possono aiutare i docenti a risparmiare tempo e fatica. • Offrire incentivi per la partecipazione alle attività formative.(compito del Dirigente) Con un impegno costante e una comunicazione aperta, è possibile convincere i colleghi renitenti ad utilizzare la didattica digitale, favorendo una scuola più innovativa e inclusiva.

Confronto idee e prodotti .Una parte importante del corso sarà il confronto di idee e prodotti. Potremmo: • Condividere le nostre esperienze. Potremmo raccontare le nostre esperienze nell'insegnamento e discutere di ciò che ha funzionato e di ciò che non ha funzionato. • Mostrare i nostri lavori. Potremmo mostrare ai nostri colleghi i materiali didattici che abbiamo creato. • Dare e ricevere feedback. Potremmo dare e ricevere feedback costruttivi sui nostri lavori.

Per esempio, puoi scegliere come tema trasversale il concetto di cittadinanza, e coinvolgere diverse discipline, come la storia, la geografia, l'educazione civica, la lingua latina, ecc. L'U.D.A ha come obiettivo non solo di trasmettere dei contenuti disciplinari, ma anche di sviluppare delle competenze chiave, come il pensiero critico, la comunicazione, la collaborazione, ecc.

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