Cuadro sinóptico "Desarrollo Humano"

DESARROLLO HUMANO

"El desarrollo humano es un proceso dinámico y continuo que implica la interacción de múltiples factores biológicos, psicológicos y socioculturales que influyen en el crecimiento, la madurez y el envejecimiento del individuo." (Sigelman & Rider, 2018)

psicoanalítica

COGNITIVA

FREUD

DEL APRENDIZAJE

CONTEXTUAL

EVOLUTIVA

ERIKSON

PAVLOV, WATSON, SKINNER

BANDURA

PIAGET

VYGOTSKY

BRONFENBRENNER

DARWIN

BOWLBY

Desde la perspectiva

Autores

Desde este enfoque, el desarrollo humano se centra en la idea de que los procesos inconscientes, las experiencias tempranas y los conflictos internos determinan la personalidad y el comportamiento del individuo.

El desarrollo humano, desde la perspectiva del aprendizaje, se enfoca en los procesos mediante los cuales los seres humanos adquieren conocimientos, habilidades, actitudes y valores a lo largo de su vida.

Desde la perspectiva cognitiva, el desarrollo humano se enfoca en el proceso por el cual las personas adquieren, procesan, almacenan y recuperan información. Cabe mencionar que estos procesos se modifican con el paso del tiempo.

El desarrollo humano desde la perspectiva contextual hace referencia al proceso por el cual los seres humanos crecen y se desarrollan en su entorno (incluyendo factores culturales, sociales, históricos y ambientales).

Esta perspectiva se enfoca en cómo los individuos crecen y se desarrollan a lo largo de su vida, desde la concepción hasta su muerte. Esta perspectiva se centra en los mecanismos evolutivos, la selección natural y la adaptación.

Esta teoría hace énfasis en el papel crucial del entorno social y cultural para el desarrollo cognitivo de los individuos.Los conceptos clave de la teoría sociocultural son:

• Zona de desarrollo real: se refi ere a las habilidades actuales.
• Zona de desarrollo próximo: aquí se encuentra el proceso de formación, el aprendizaje guiado y el conocimiento colectivo compartido.
• Zona de desarrollo potencial: el nivel de conocimiento que se puede obtener con la ayuda de otros.

TEORÍA SOCIOCULTURAL

DESARROLLO PSICOSOCIAL

• Etapa 1 (Infancia) , confianza vs. desconfianza.
• Etapa 2 (Niñez temprana), autonomía vs. verguenza y duda.
• Etapa 3 (Edad de juego), iniciativa vs. culpa.
• Etapa 4 (Adolescencia): laboriosidad vs inferioridad.
• Etapa 5 (Juventud): identidad vs. confusión de roles.
• Etapa 6 (Madurez): intimidad vs. aislamiento.
• Etapa 7 (Adultez): generatividad vs. estancamiento.
• Etapa 8 (Vejez): integridad vs. desesperación.

Esta teoría explica cómo las especies cambian y se adaptan con el paso del tiempo. Según Darwin, todas las especies de organismos actuales han descendido de antepasados comunes que han cambiado gradualmente a lo largo de millones de años.Los conceptos claves de esta teoría son: variación, selección natural, la supervivencia del más apto, adaptación y especiación.

TEORÍA EVOLUTIVA

CONDUCTISMO

• Condicionamiento clásico: fue desarrollado por Pavlov, hace referencia al aprendizaje en el que un estímulo neutro, provoca una respuesta después de ser repetido constantemente junto con un estímulo que ya provoca esa respuesta de manera natural.
• Condicionamiento operante: se refiere al tipo de aprendizaje en el que la conducta se refuerza mediante consecuencias negativas o positivas.

TEORÍA DEL DESARROLLO PSICOSEXUAL

• Oral (0 a 18 meses), el punto de satisfacción se encuentra en la boca.
• Anal (1 1/2 a 3 años), la satisfacción se centra en el control de esfínteres y la expulsión de heces.
• Fálica (3 a 6 años), la satisfacción se centra en los genitales y la exploración sexual.
• Latencia (7 años a la pubertad), se reprime la sexualidad.
• Genital (adolescencia en adelante), se presentan los cambios físicos propios de esta etapa.

Esta teoría describe la importancia de las relaciones tempranas entre los infantes y sus cuidadores. Bowlby destaca que estas relaciones influyen en el desarrolllo emocional, social y cognitivo de los seres humanos. Según Bowlby, el apego es un vínculo emocional profundo y duradero que conecta al niño con su cuidador y que tiene un impacto en el desarrollo de la personalidad y las relaciones futuras.

TEORÍA DEL APEGO

TEORÍA DEL APRENDIZAJE SOCIAL

Esta teoría sostiene que las personas aprender valores, actitudes y comportamientos a través de la observación , es decir, mediante la imitación o el modelado.

DESARROLLO COGNITIVO

• Etapa sensoriomotora (0 a 2 años): los bebés aprenden a través de sus sentidos y acciones motoras.
• Etapa preoperacional (2 a 7 años): los niños desarrollan el lenguaje y el pensamiento simbólico.
• Etapa de las operaciones concretas (7 a 11 años): los infantes desarrollan el pensamiento lógico sobre eventos concretos.
• Etapa de las operaciones formales (11 años en adelante): desarrollo del pensamiento abstracto, lógico y sistemático.

Esta teoría nos dice que el desarrollo humano se da por medio de la interacción entre individuos y los diversos contextos que se presentan a lo largo de la vida.Los componentes de esta teoría son:

• Microsistema: entornos inmediatos como la familia o escuela.
• Mesosistema: interacciones entre microsistemas.
• Exosistema: interacción en ambientes donde la persona no participa directamente.
• Macrosistema: cultura, creencias, tradiciones.
• Cronosistema: cambios que se dan con el paso del tiempo.

TEORÍA BIOECOLÓGICA

El desarrollo humano es un proceso mediante el cual los individuos crecen y experimentan cambios a lo largo de su vida. El desarrollo humano es un concepto multidimensional ya que abarca diversos aspectos como:

• Físico.- cambios biológicos que ocurren en el cuerpo.
• Cognitivo.- desarrollo del lenguaje, pensamiento, razonamiento y memoria.
• Emocional.- comprensión y manejo de emociones.
• Social.- interacción con otros individuos.

DESARROLLO HUMANO