6ème Barré

6ème FRANÇOISE BARRÉ-SINOUSSI

année scolaire 2024 - 2025 professeure principale : Mme LACOUR

@cnes

01 - Biographie

02 - l'affiche de la classe

03 - faire connaissance

04 - emploi du temps

05 - le règlement intérieur

06 - les délégués

07 - les conseils de classe

08 - apprendre à apprendre

index

09 - être "normal" ?

10 - le harcèlement et les réseaux sociaux

11 - les vidéos sur internet

12 - égalité et tolérance

13 - les écodélégués

Françoise Barré-Sinoussi, prix Nobel 2008 de physiologie ou médecine. 25 ans après l’isolement du virus du sida, ce prix, reçu conjointement avec Luc Montagnier « pour la découverte du virus de l’immunodéficience humaine » en 1983 à l’Institut Pasteur, est venu reconnaître au-delà du travail des scientifiques, l’engagement de toute une communauté dans la lutte contre le sida.

Françoise Barré-Sinoussi s’est impliquée dans la recherche sur les rétrovirus dès le début des années 1970. Reconnue pour ses contributions majeures à la recherche sur le VIH/sida, notamment en tant que premier auteur de la publication annonçant en 1983 l’identification d’un nouveau rétrovirus humain responsable du sida, nommé plus tard VIH. En 1988, elle prend la tête de son propre laboratoire et initie de nombreux travaux sur les déterminants de l’hôte et du virus dans la pathogénèse du VIH et s’implique dans des programmes de recherche d’un vaccin. Les programmes de recherche dans son laboratoire portaient sur les mécanismes de protection contre l’infection VIH/SIV (virus simiens à l’origine du VIH) ou de contrôle du sida, en particulier au niveau de l’immunité innée. Françoise Barré-Sinoussi est fortement impliquée dans les pays aux ressources limitées dans la promotion de programmes alliant recherches, formations et actions sur le terrain, en particulier à travers le Réseau International des Instituts Pasteur et la coordination des programmes de recherche de l’ANRS au Cambodge et au Vietnam. En 2009, elle est élue membre de l’Académie des sciences. En 2012, elle devient présidente de la Société internationale du sida (IAS). En 2013, elle est élevée au rang de Grand Officier de la Légion d’honneur. Françoise Barré-Sinoussi a reçu plus de 10 distinctions internationales tout au long de sa carrière, dont le prix Nobel de physiologie ou médecine, conjointement avec le Pr Luc Montagnier. Elle est également titulaire du titre de docteur Honoris Causa de nombreuses universités. Ses travaux ont donné lieu à près de 270 publications originales dans des journaux scientifiques internationaux, à plus de 120 revues dans des livres et à plus de 250 communications lors de congrès internationaux. Françoise Barré-Sinoussi est professeur de classe exceptionnelle à l’Institut Pasteur et directrice de recherche Inserm de classe exceptionnelle. Elle a dirigé l’unité Régulation des infections rétrovirales à l’Institut Pasteur à Paris jusqu'en 2016.

+ interview

source : https://www.pasteur.fr/fr/institut-pasteur/francoise-barre-sinoussi

timeline

Voici les différentes étapes de fabrication de l'affiche de la classe

planifier

réfléchir

mise en commun

réaliser

chaque personne/groupe propose une version A4

présentation des propositions + vote + idées d'amélioration du travail gagnant

réalisation affiche grand format

qui veut faire l'affiche?

timeline

Voici les différentes étapes de fabrication de l'affiche de la classe

planifier

réfléchir

mise en commun

réaliser

nous finalisons l'affiche

chaque groupe fait un brouillon

faire les groupes

chaque groupe à son tour réalise son projet

Faire les groupes

planifier

il faut : - un groupe de designers (ils imaginent ce que va être l'affiche : fond coloré ou non, dessins, où placer des phrases, etc...) - un groupe de dessinateurs (ils dessinent, colorient, font des collages en fonction de ce que les designers ont imaginé) - un groupe d'écrivains (ils cherchent une ou deux phrases résumant le film et le message qu'il veut passer et écrivent la phrase sur l'affiche avec une belle écriture) - un groupe qui liste les élèves de la classe (ils choisissent comment les élèves de la classe vont apparaître sur l'affiche : liste de prénoms, agencement des prénoms en faisant le tour de l'affiche ou autre, photos des élèves, etc... ; et les écrivent avec une belle écriture, colorée ou non) - un groupe qui fait la publicité de l'affiche de la classe (n'oubliez pas que c'est un concours soumis aux votes des autres élèves : il faut les convaincre de voter pour vous dans le but de gagner le concours!)

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Faire les groupes

planifier - répartition des élèves

- groupe de designers = groupe 1 BASSAISA Safa, BOULASSEL Abdelrahim, CASTET-SEGUY Coraline, CERPA-OLAVE Laura, MOUNY Maëlle, PASSOT Axel, ABASSA Adel - groupe de dessinateurs = groupe 2 DUPLOUY Sevan, MARTIN Nahim, SOULA Zoé, GOUDEDRANCHE Pierre - groupe d'écrivains = groupe 3 MASNAOUI Mélina, NGUYEN Lucie, PEAUD Alaïs, AMAOUCHE Messipssa, MANSOURI Lina, BOULASSEL Abdelrahim - groupe qui liste les élèves de la classe = groupe 4 AFANDI Malak, BECHLA Amira, SALHI Sabrin, SARTORI Clara, CARSALADE Louka - groupe qui fait la publicité de l'affiche de la classe = groupe 5 ARENAS-RODRIGUEZ Evan, PELLERIN Erwan, TAUIRA Heirama, BELGHITI Youness, MARTIN Clément

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chaque groupe fait un brouillon

Réfléchir

Chaque groupe doit m'envoyer son brouillon via la messagerie de l'ENT, et il sera mis en ligne ici pour que le reste de la classe voit le travail de tous les groupes et puisse aider et donner son avis s'il y a besoin

chaque groupe fait un brouillon

Réfléchir

Chaque groupe doit m'envoyer son brouillon via la messagerie de l'ENT, et il sera mis en ligne ici pour que le reste de la classe voit le travail de tous les groupes et puisse aider et donner son avis s'il y a besoin

- brouillon du groupe 1 : - brouillon du groupe 2 : - brouillon du groupe 3 : - brouillon du groupe 4 : -brouillon du groupe 5 : (stratégies pour faire de la publicité)

chaque groupe réalise son projet

Réaliser

Chaque groupe (1 à 4) doit m'envoyer une photo de la réalisation de leur travail sur l'affiche définitive et (pour le groupe 5) la stratégie écrite au propre avec éventuellement d'autres productions si besoin via la messagerie de l'ENT. Ce sera mis en ligne ici pour que le reste de la classe voit le travail de tous les groupes :

chaque groupe réalise son projet

Réaliser

Chaque groupe (1 à 4) doit m'envoyer une photo de la réalisation de leur travail sur l'affiche définitive et (pour le groupe 5) la stratégie écrite au propre avec éventuellement d'autres productions si besoin via la messagerie de l'ENT. Ce sera mis en ligne ici pour que le reste de la classe voit le travail de tous les groupes :

- réalisation du groupe 1 : - réalisation du groupe 2 : - réalisation du groupe 3 : - réalisation du groupe 4 : -réalisation du groupe 5 :

Affiche finale

Ce jeu a pour but de mieux faire connaissance entre-vous : c'est comme le jeu de l'oie, vous lancez le dé, vous avancez votre pion d'autant de cases que le nombre issu du dé, vous devez répondre à la question de la case, le premier arrivé à la dernière case a gagné (en faisant exactement le nombre de cases qu'il faut avec le dé, sinon vous retournez en arrière). Amusez-vous bien !

EDT semaines A

semaine B

EDT semaines B

semaine A

Une fois par mois je vérifierai Pronote: Il y aura une heure de retenue qui sera donnée s'il y a au moins 5 incidents (retards, observations, etc..) . Un rdv avec les parents sera pris si cela se renouvelle 3 fois ou s'il y a trop d'observations dans le carnet / de retenues données / de rapports d'incident faits.

Afin de mieux comprendre le rôle des délégués et leur élection, lisez et réalisez cet exercice

Voici une vidéo expliquant le rôle des délégués et du CVC

les conseils de classe

qu'est-ce que c'est?

Voici 2 sites internets (onisep et service publique) qui vous expliquent tout à propos du conseil de classe

Apprendre à apprendre

Voici quelques techniques pour apprendre vos cours et méthodes à la maison. Choisissez la technique avec laquelle vous êtes le plus à l'aise.

Childline: Nobody Is Normal Personne n'est normal, nous sommes tous différents avec nos qualités et défauts. C'est normal d'être très différents les uns des autres !

C'est quoi le harcèlement à l'école ? - 1 jour, 1 question 1 jour, 1 question propose de répondre chaque jour à une question d'enfant, en une minute et trente secondes. Le commentaire explicatif est toujours drôle, le dessin est léger et espiègle. L'intention est d'aider l'enfant à construire son propre raisonnement et à obtenir les clés qui lui permettront de se forger sa propre opinion. Découvre l'actu à hauteur d'enfants sur http://1jour1actu.com/

Prix « Non au harcèlement » 2017 - catégorie meilleure vidéo 6e / 5e Le projet « Harcèlement, je fais quoi ? » est réalisé par les élèves du collège Gérard Gaud de l'académie de Grenoble pour en savoir plus : https://www.nonauharcelement.education.gouv.fr/

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Keep it real online - cyberharcèlement scolaire

Keep it real online - rencontres via les réseaux sociaux

Ces vidéos font parties d'une campagne de sensibilisation des parents aux dangers du harcèlement scolaire et d'internet en Nouvelle-Zélande. Elles permettent de réfléchir aux problématiques de ces sujets et d'imaginer comment nous pourrions agir pour arranger les choses (avec l'importance du dialogue avec les parents).

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Mobilisons nous contre le harcèlement - Cyber Harcèlement ac-reims Film réalisé par les élèves du lycée Marc Chagall de Reims dans la Marne dans le cadre de la remise du prix "mobilisons-nous contre le harcèlement". Plus d'informations ici :

STOP LA VIOLENCE ! Le serious game Stop la violence ! est un jeu de sensibilisation au harcèlement au collège et au lycée. Dans chacune des zones de l'établissement, un cas de harcèlement a eu lieu. Que s'est-il passé ? Quelle est l'histoire de la victime ? Mène l'enquête !

Le cyberharcèlement Harcèlement à l'école Réal./Auteur : Amandine Stelletta, Nicolas Bourgouin

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Keep it online - la pornographie sur internet

Keep it online - les vidéos violentes disponibles sur internet

Ces vidéos font parties d'une campagne de sensibilisation des parents aux dangers d'internet en Nouvelle-Zélande. Elles permettent de réfléchir aux problématiques de ces sujets, notemment au fait que ces vidéos soient disponible et facilement accessibles pour les enfants et adolescents, et d'imaginer comment nous pourrions agir pour arranger les choses (avec l'importance du dialogue avec les parents).

Introduction aux outils pour l'égalité entre les filles et les garçons à l’école

C'est quoi l'égalité entre les filles et les garçons ? - 1 jour, 1 question

Le site « Outils pour l’égalité entre les filles et les garçons à l’école » est destiné aux parents, aux enseignants et à tous les acteurs de la communauté éducative. Il offre des ressources, textes et films courts aux messages clairs pour comprendre cet enjeu majeur à l’école. En savoir plus sur http://www.education.gouv.fr/cid84109/journee-internationale-de-lutte-contre-les-violences-faites-aux-femmes.html

C'est quoi l'égalité entre les filles et les garçons ? - 1 jour, 1 question propose de répondre chaque jour à une question d'enfant, en une minute et trente secondes. Le commentaire explicatif est toujours drôle, le dessin est léger et espiègle. L'intention est d'aider l'enfant à construire son propre raisonnement et à obtenir les clés qui lui permettront de se forger sa propre opinion. Découvre l'actu à hauteur d'enfants sur http://1jour1actu.com/

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L’homophobie, ça suffit ! Johann nous parle de son expérience d’élève LGBT.

Vous êtes élèves ou personnels des établissements scolaires de l'Éducation nationale, retrouvez des services et ressources adaptés pour prévenir, comprendre, écouter et accompagner sur la page : http://www.education.gouv.fr/contrelh... Vous êtes un élève victime ou témoin d’insultes, de violence, de rejet ? Parlez-en aux adultes de votre établissement. Vous pouvez également contacter ce service d’aide anonyme et confidentiel, par chat, mail ou téléphone : 0 810 20 30 40 - https://ecoute.contrelhomophobie.org (Service assuré par SIS – Association) Comment s’engager contre l’homophobie et la transphobie dans son établissement scolaire ? • Je fais attention à mes propos et je refuse les blagues qui stigmatisent les personnes lesbiennes, gays, bi, trans. Elles blessent, même quand ce n’est pas l’intention de leur auteur. • Je bannis toute insulte homophobe. Même « pour rire ». • Je défends l’idée que chaque élève doit être traité avec respect, quelles que soient son orientation sexuelle et son identité de genre. Je suis ouvert d’esprit et à l’écoute de chacun et chacune. • Je réfléchis à mes propres préjugés concernant les lesbiennes, les gays, les bi et les trans. • J’agis si un camarade de classe est victime de discrimination, de rejet ou d’injures. J’en parle avec lui ou avec un adulte au sein de l’établissement. Nous pouvons contacter le service d’aide à distance (ecoute.contrelhomophobie.org). • J’organise dans mon établissement un projet pour le 17 mai, Journée mondiale de lutte contre l’homophobie et la transphobie. • Je suis fier d’être dans un lycée où tous les élèves se sentent libres d’être eux-mêmes.

C'est quoi vivre ensemble ? - 1 jour, 1 question

C'est quoi être homosexuel ? - 1 jour, 1 question

C'est quoi l'homophobie ? (EP. 615) - 1 jour, 1 question

1 jour, 1 question propose de répondre chaque jour à une question d'enfant, en une minute et trente secondes. Le commentaire explicatif est toujours drôle, le dessin est léger et espiègle. L'intention est d'aider l'enfant à construire son propre raisonnement et à obtenir les clés qui lui permettront de se forger sa propre opinion. Découvre l'actu à hauteur d'enfants sur http://1jour1actu.com/

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Les ecodélégués

qui sont-ils?

Les élections des éco-délégués se déroulent dans les classes de collège et de lycée dès la fin du mois de septembre. Premiers acteurs de la question écologique en milieu scolaire, ces éco-délégués jouent un rôle essentiel de sensibilisation et de mobilisation pour faire des collèges et lycées des espaces de biodiversité, à la pointe de la lutte contre le réchauffement climatique.

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