Bilan d'activités CDI 2023/2024, Hélène Brière Collège Saint-Exupéry

SOMMAIRE

1. A la une

BILAN D'ACTIVITES DU CDI 2023-2024

2. Répartition horaire

3. Formation des élèves

4. Accès aux ressources

MISSIONS DU PROFESSEUR DOCUMENTALISTE

5. Ouverture culturelle, partenariats

6. Activités annexes

C. Ouvrir le collège sur son environnement éducatif, culturel et professionnel

7. perspectives

B. Former les élèves à l'Education aux Médias et à l'Information

A. Organiser, mettre à disposition les ressources documentaires

Collège Saint-Exupéry, Chaumont-en-vexin

Hélène Brière professeure documentaliste

L'année 2023/2024

CDI

#08

A LA UNE

Collège Saint-Exupéry,Chaumont-en-Vexin

Mme Brière, professeure documentaliste

Création numérique

Un CDI neufpour la rentrée

Club connect et Stop Motion pour de futurs ambassadeurs du MédiaLab

L'aboutissement de plus de 3 ans de négociations

Le nouveau CDI comportera un MédiaLab dédié à la création numérique. Pour favoriser l'acquisition d'autonomie dans les pratiques, un Club Connect a été créé cette année en partenariat avec les médiatrices du Centre Social Rural. Vous pouvez suivre son évolution sur Instagram. Les élèves de 6B se sont aussi formés au Stop Motion au cours d'un CDDC.

Un CDI de 280m2 entièrement réaménagé et équipé ouvrira d'ici aux vacances de la Toussaint. En mai et juin il avait été provisoirement installé en salle 116 pour permettre le début des travaux. Un véritable marathon, après 3 ans de course de fond !

Un équilibre entre EMI, lecture et arts vivants

Education à l'image et au débat

Un fonds vivant

Desherbage, mouvement du fonds en salle 116 et acquisition "petits lecteurs" ont boosté les emprunts et la consultation des livres documentaires. Pas de vols à déplorer cette année !

L'équipe a reconduit le dispositif Collège au cinéma en 6ème. Cette année, le CDI a également proposé 13 ciné-débats, et participé au Festival du court-métrage avec 3 jeunes de l'association Unis-Cité.

Pas de résidence de journaliste cette année, mais une meilleure imbrication arts et EMI , ainsi que arts et lecture jeunesse.

2. Répartition horaire des activités de l'enseignante

30h semaine au collège

25%

38%

34%

42%

39%

46%

en dehors du collège

62%

56%

46%

52%

52%

Veille documentaire

45%

Préparation des séances

Communication

Corrections, évaluations

Montages et suivi des dossiers, projets, bilans

CDI ouvert : accompagnement, gestion documentaire, concertations

Séances EMI et projets culturels

Réunions (instances)

Déménagement CDI

Réunions (CDI fermé)

Formations(hors PAF)

Clubs

3. FORMATION DES élèves

aperçu GLOBAL

Niveau 6e

Niveau 5e

Niveau 4E

Niveau 3e

3. FORMATION DES ELEVES

(dont 37hsorties / spectacles hors voyage scolaire)

106h

EDUCATION AUX MEDIAS ET A L'INFORMATION

MÉDIATION CULTURELLE

DES TEMPS FORTS

PARTENARIATS AVEC L'ENSEMBLE DES EQUIPES

6A-B-C-D

6B

5D

238h

6B

Lectures d'albums aux CP

Collège au cinéma

Lecture danséeHip-Hop "Six contre un"

3B

CDDCCitoyenneté illustrée en Stop Motion

AVEC DES TEMPS FORTS

Culture+"Cataclysme" avec La Manekine

CPE

3A-B-C-D

5A-B-C-D

Vie affective et sexuelle - CESCE

Médias et santé Sexuelle+ spectacle "Eperlecques"

Cyber-violences + Théâtre forum

Infirmière scolaire

12

Une progression commune pour toutes les classes de chaque niveau+ projets ponctuels

Vie affective et sexuelle - CESCE

Enseignants

La matrice EMI, document de référence sur l'Education aux Médias et à l'Information

Projets artistiques et lecture, sorties

AED

Toutes thématiques

= SEANCES

RCD ou creux des élèves

Vie affective et sexuelle - CESCE

Pas de séances dédiées parcours avenir

Co-enseignement

307h

COMPÉTENCES EMI TRAVAILLÉES

3# FORMATION DES ELEVES

6èmeS

Rechercher, exploiter et organiser l'information

éducation aux médias et à l'Information

• (Sélectionner l'information pertinente.
• S'interroger sur la provenance des informations et la fiabilité des sources.
• Distinguer une information d'une opinion ou d'une rumeur.
• Référencer sa source.
• Porter un discours personnel construit à partir de recherches
• Décrypter une image (choix de construction), différencier description et interprétation

Nombre de classes concernées

Chaîne du livre 2h

Auteur, autorité

Repérage AU cdi 1h

Espace documentaire, classement

Ecrire, créer, publier, s'exprimer à l'oral

CHASSE FAKEMONSTRES 6h

Fiabilité : autorité, pertinence, pièges à clic ; moteur de recherche

• Exprimer un point de vue personnel en le justifiant
• Etre capable de présenter de façon ordonnée des informations et des explications
• Produire et enregistrer un document multimédia.

FORUMS ET PUBERTé 2h

Fiabilité de l'info, auteur

Le Tableau 3h

Sélection d'info, lecture de l'image

Connaître ses droits et responsabilités dans l'usage des médias

BILLY ELLIOT 5h

Lecture de l'image, Communication non violente

• Prendre conscience des enjeux et de la portée de ses écrits et propos en ligne.
• Reconnaître les contenus et comportements inappropriés (manipulations commerciales, influences psychologiques).
• Comprendre la fonction de l'auteur et le droit d'auteur

FRANKENSTEIN 3h

Sélection d'info, page de résultats

36h à la rédaction 2h

Fiabilité : autorité, pertinence, déontologie du journaliste

S'approprier et comprendre un espace informationnel. Comprendre le fonctionnement des différents médias

STOP MOTION 12h

Sélection d'info, lecture de l'image,script

• S'approprier ses espaces et environnement d'information : le CDI, le portail web du CDI (e.sidoc) et son catalogue documentaire
• Connaître les grandes lignes des modèles économiques du web

Expressions mytho 2h

Mots-clés, sélection d'infos

Première sensibilisation aux biais cognitifs

Avec intervenant(s) extérieur(s)

3# FORMATION DES ELEVES

COMPÉTENCES EMI TRAVAILLÉES

5èmes

Education aux médias et a l'Information / COMpétences psychosociales

Avec intervenant extérieur

Utiliser les médias de manière responsable

• Comprendre ce que sont l'e-reputation, comment elle se construit et qui en sont les acteurs

Nombre de classes concernées

MA VIE DE PROFIL 4H

• Se familiariser avec les notions d'espace public et d'espace privé

LUTTE CONTRE LA CYBER-INTIMIDATION 6H

Droit d'expression et de publication, réseaux sociaux

E-reputation, droit du numérique

• Pouvoir se référer aux règles de base du droit d'expression et

de publication, en particulier sur les réseaux sociaux.

Théâtre FORUM 3H

• Réagir pour soi ou pour autrui à des situations de cyberharcèlement.

• Adapter son utilisation des technologies numériques pour protéger sa santé et son équilibre social et psychologique.

Prévention : contenus violents, cyberharcèlement, algorithmes de recommandation

HISTOIRE DU HIP-HOP 3H

Sélection d'informations, carte mentale

Renforcement de la prévention contre le (cyber)-harcèlement

5D

Projet Hip-Hop : création d'une Lecture dansée du roman "Six contre un"

COMPÉTENCES EMI TRAVAILLÉES

3# FORMATION DES ELEVES

4èmes

Utiliser les médias et les informations de manière autonome

Education aux médias et a l'Information

• Utiliser des documents de vulgarisation scientifique.

• Se familiariser avec les différents modes d'expression des médias en utilisant leurs canaux de diffusion.
• Adopter progressivement une démarche raisonnée dans la recherche d'info.
• Sélectionner les informations pertinentes

Nombre de classes concernées

EXPLOSION A L'USINE 9h

Média, info d'actu, source, hiérarchisation de l'info, fiabilité, déontologie du journaliste

Exploiter l'information de manière raisonnée

• Apprendre à distinguer subjectivité et objectivité dans l'étude d'un objet médiatique.
• Distinguer les sources d'information, s'interroger sur la fiabilité d'une information, son degré de pertinence.
• Découvrir des représentations du monde véhiculées par les médias.

ALERTE AU ZOO 9h

Média, info d'actu, source, hiérarchisation de l'info, fiabilité, déontologie du journaliste

Hypersexualisation et pubLICITé 1H

Lecture de l'image, stratégie commerciale

Utiliser les médias de manière responsable

• Se questionner sur les enjeux démocratiques liés à la production participative d'informations et à l'information journalistique.
• S'initier à la déontologie journalistique.

Produire, communiquer, partager des informations

• S'engager dans un projet de publication sur papier ou en ligne utile à une communauté d'utilisateurs dans et hors de l'établissement qui respecte droit et éthique.
• Développer des pratiques culturelles à partir d'outils de production numérique.

Focus sur la Presse, l'esprit critique, et la déontologie journalistique

3# FORMATION DES ELEVES

COMPÉTENCES EMI TRAVAILLÉES

3èmes

Avec intervenant(s) extérieur(s)

Education aux médias et a l'Information

Utiliser les médias et les informations de manière autonome

• Se familiariser avec les différents modes d'expression des médias en utilisant leurs canaux de diffusion.

Nombre de classes concernées

E-reputation

E-reputation, droit du numérique, réseaux sociaux

4H

Exploiter l'information de manière raisonnée

• Apprendre à distinguer subjectvité et objectivité dans l'étude d'un objet médiatique.

Le porno, du mytho 1H

Représentations de la sexualité en ligne : déconstruire les stéréotypes

DANS TON TEL 2h

Utiliser les médias de manière responsable

• Comprendre ce que sont l'identité et la trace numérique.
• Se familiariser avec les notions d'espace privé et d'espace public.
• Pouvoir se référer aux règles de base du droit d'expression et de publication sur les réseaux sociaux.
• Identifier les enjeux économiques, sociopolitiques, juridiques et éthiques du numérique.
• Adapter son utilisation des technologies numériques pour protéger sa santé et son équilibre social et psychologique.

Pratiques numériques

Séduction en ligne 1H

Droit du numérique, acceptable / pas acceptable = risque ?

CATACLYSME 4h

Mass-média, fiabilité de l'info, lanceur d'alerte,

Engager une démarche réflexive et critiques sur son utilisation du numérique et poursuivre la démarche critique sur les médias et la santé sexuelle

Produire, communiquer, partager des informations

• Développer des pratiques culturelles à partir d'outils de production numériques.

4. Accès aux ressources

Fréquentation du CDI

Politique d'acquisition

Statistiques de prêt

GESTION DOCUMENTAIRE

Déménagement en 116

Chantier futur cdi

FREQUENTATION DU CDI

4. Accès aux ressources

ACCUEIL LIBRE

UNE DEMANDE FORTE ET UNE RECHERCHE D'ÉQUITÉ

402h

prof docà temps complet

Jusqu'à 35 élèves

Un CDI temporaire en salle 116 qui suscite la curiosité et fait le plein en mai / juin

Emplacement moins passant = seuls les habitués à la récréation du matin en mai / juin

12h

Séances, sorties, réunions, formations

30h

en moyenne

ABSENCE DE LOGICIEL POUR DES STATISTIQUES UTILES SUR LES TEMPS D'ACCUEIL / ACCOMPAGNEMENT

d'ouverturehebdomadaire

sur le temps scolaire

Qui ne vient jamais (et pourquoi)

Amplitude horaire moyenne sur l'année quasi-maintenue malgré le déménagement

Classes les plus vues

Répartition genrée

Amplitude horaire insuffisante pour couvrir les besoins

Utilisation des PC(et leur répartition genrée)

Activités investies(et leur répartition genrée)

4. Accès aux ressources

POLITIQUE D'ACQUISITION

-51% par rapport budget 2021/2022 -31% par rapport budget 2022/2023

Collège :ARS : FSE

954€ € livres 0€ périodiques

+19% nombre de livres acquis par rapport 2022/2023

0€

FSE :

250€ livres d'occasion

30 livres rachetés en septembre suite aux vols de 2022/2023 = 256€

= 1204€

57%

0 vol en 2023/2024

8,5%

Magazines 18

Romans, contes 38

Acquisition de documentaires en lien avec le deshebrage effectuédont la moitié pour petits lecteurs

Documentaires 52

X2

BD et mangas 86

Aucune commande concertée avecdes classes de 6e cette année

0 jeu 0 DVD

17%

4. Accès aux ressources

Répartition des prêts par type de document

STATISTIQUES DE PRÊTs

Mangas

8%

Elèves

1788

BD

1992

22%

Romans, contes, théâtre, recueils

45%

Adultes

204

Livres documentaires

24%

Title here

Evolution des prêts

DVD

Retour presque identique à 2021/2022malgré la coupure du déménagement

Une répartition globalement stable, avec une progression sensible des mangas

Presse

Title here

You can write a description here

Ouvrages les plus empruntés

Sur les 30 livre s les plus empruntés, 29 sont des mangas, le 30ème est une BD, et le premier roman arrive en 57ème position

Title here

You can write a description here

Evolution du taux d'emprunteurs

Baisse de presque 10%

Des documentaires beaucoup plus lus en salle 116 : moins nombreux et mieux mis en valeur

4. Accès aux ressources

gestion documentairE

Desherbage des contes et documentaires

374h

1992

avec accueil / accompagnement simultané des élèves

documents

Documentaires 12% du fonds = 155

Contes 14% du fonds = 44

prêts, retours, réparation (parfois), rangement

Commandes, catalogage et équipement

199

documents

prêts, retours, réparation (parfois), rangement

88,5% avaient plus de 24 ans, et 18% plus de 44 ansTous n'avaient pas été empruntés depuis plus de 10 ans

nouveaux documents catalogués dans la base documentaire, couverts et cotés

28h

183

documents

sans élève

Opérations de fin d'année

Manuels scolaires

22h

9h

• Attribution
• Inventaire état du stock
• Restitutions
• Réparation

• Rangement du fonds de la salle 116
• Inventaire BD et Mangas + corrections dans la base
• Vérification de 2490 ressources internet = 2181 desherbées
• Modules de mise en cohérence du fonds = 448 notices modifiées
• Appel familles livres et manuels non rendus

• Commande

10 prêts de jeux (pas de Club ludothèque possible cette année)

10 prêts de jeux (pas de Club ludothèque possible cette année)

10 prêts de jeux (pas de Club ludothèque possible cette année)

10 prêts de jeux (pas de Club ludothèque possible cette année)

10 prêts de jeux (pas de Club ludothèque possible cette année)

4. Accès aux ressources

Déménagement - CDI Provisoire en 116

Avec l'aide de

Concertation

60h

au collège

M. Jumeaux, Mme Cradey, agents, et enseignants (lors du tri)

M. Falaise M. Henaux

2 AESH

Démontage, transport, stockagemobilier

Communication

Mise en carton

Coordination

Personnels, élèves, familles

Agents

250m2 2 réserves 9O mètres linéaires de rayonnages

Transport mobilier

Tri réserves et armoires

M. JumeauxMme Cradey

Exhumation de reliques,desherbage archives, tri petit matériel, déco, ateliers créatifs, ...

Planification hebdomadaire des étapespour les agents

Transport cartons

10h

Concertation logistique

temps personnel

Mise en carton

Etablir plan du CDI provisoire en 116

Réaménagement en 116

Anticiper la distribution

Séparer cartons et mobiliers pour le CDI provisoire en 116, à stocker ou pour la ressourcerie

Mesures, différentes projections

Repositionnement tablettes rayonnages,

Emplilement, transport transpalette, déchargement

Assemblage, remplissage, étiquetage

nouvelle installation et signalétique

10 prêts de jeux (pas de Club ludothèque possible cette année)

10 prêts de jeux (pas de Club ludothèque possible cette année)

10 prêts de jeux (pas de Club ludothèque possible cette année)

10 prêts de jeux (pas de Club ludothèque possible cette année)

10 prêts de jeux (pas de Club ludothèque possible cette année)

4. Accès aux ressources

CDI PROVISOIRE EN 116

Déménagement

10 prêts de jeux (pas de Club ludothèque possible cette année)

10 prêts de jeux (pas de Club ludothèque possible cette année)

10 prêts de jeux (pas de Club ludothèque possible cette année)

10 prêts de jeux (pas de Club ludothèque possible cette année)

10 prêts de jeux (pas de Club ludothèque possible cette année)

4. Accès aux ressources

chantier du futur cdi

1 AESH

12h

Plans gros oeuvre

au collège

Réunion de cadrage

Communication des expertises, négociation possibilités techniques / financières avec le Département

2h

15h

Recherches et partages d'expériences

2h

M. JumeauxMme Cradey

Suivi du chantierNégociations

280m2

Communication

Visite Auneuil, contact George Sand et autres collègues, inspirations Archiclasse

70h

Intérêts / déroulement du projet - collègues, élèves, familles

temps personnel

38h

Ameublement

Reprise du dossier et des plans

20h

Consultations catalogues, consultations élèves, reprise des propositions, création plans espace lecture, budgétisations, négociations, allers-retours de mails

Réunions et suivi du chantier

Mise à jour. Création plans gros oeuvre + technique

5h

Négociations, détermination emplacements, constats écarts, reprise des plans techniques selon ameublement, choix couleurs, allers-retours de mails

10 prêts de jeux (pas de Club ludothèque possible cette année)

10 prêts de jeux (pas de Club ludothèque possible cette année)

10 prêts de jeux (pas de Club ludothèque possible cette année)

10 prêts de jeux (pas de Club ludothèque possible cette année)

10 prêts de jeux (pas de Club ludothèque possible cette année)

10 prêts de jeux (pas de Club ludothèque possible cette année)

10 prêts de jeux (pas de Club ludothèque possible cette année)

10 prêts de jeux (pas de Club ludothèque possible cette année)

10 prêts de jeux (pas de Club ludothèque possible cette année)

10 prêts de jeux (pas de Club ludothèque possible cette année)

4. Accès aux ressources

10 prêts de jeux (pas de Club ludothèque possible cette année)

10 prêts de jeux (pas de Club ludothèque possible cette année)

10 prêts de jeux (pas de Club ludothèque possible cette année)

10 prêts de jeux (pas de Club ludothèque possible cette année)

10 prêts de jeux (pas de Club ludothèque possible cette année)

5. Ouverture culturelle, partenariats

PROMOTION DE LA LECTURE

PARCOURS ARTISTIQUE ET cultureL

coordination du CESC

5. ouverture culturelle

Nombre de classes concernées

Développer les pratiques de lecture

Nombre d'élèves concernés

15

Lectures offertes et débattues

4 contes

Extraits de 3 romans

Scarlet et Novak

Six contre un

Kamishibaï#CPS

Séance/Spectale de fitness littétaire et féministe

Les six aveugles et l'éléphant

Le joueur de flûte de Hameln - l'enquête

Nouvelle de science-fiction#EMI

Roman sur le harcèlement#CPS

6e et 5e volontairesle midi

Kamishibaï#CPS

4A, 4B, 4C

Kamishibaï#CPS

3B et 3D

5D

5B et 5D

Travail autour de sélectionsde livres

6A, 6B, 6D, CM2

Travail de lectures expressives par les élèves

3D

3A

6A

4C

Récit autobiographique

Les enfants dans la 2nde Guerre Mondiale

Monstres

Dire l'amour

Enregistrement audio d'une critique et d'une lecture d'un extrait de l'oeuvre choisie

Kamishibaïdécouverts le midi, relus à des camarades

Création d'une lecture-dansée

Albums jeunesse pour les CP

Scènes 1, 2 et 3 de la pièce "Cataclysme"

Recherches depuis e.sidoc

Réalisation d'un speedbooking

Projet Histoire et Mémoire

Développer les pratiques de lecture : retours en images

5. ouverture culturelle

Aménagement du CDI en salle 116durant les travaux

Lectures en partage entre les 6B et une classe de CP

Création de petits espaces de regroupement ou d'isolement, et d'une table thématique "cabane"

Lecture expressive, discussions et activités créatives autour d'albumsjeunesse mettant en jeu les compétences psychosociales

...retours en images, suite...

5. ouverture culturelle

Noël au CDI

Sculptures avec des livres desherbéset espaces thématiques

2 élèves passent derrière le butaï

Emballage et étiquetage de prêts surprises par les élèves

Concours BD

3 lauréats de 3 niveaux différentsprimés par le jury interne à l'établissement

Atelier d'écriture au coin de la "cheminée"

...retours en images, suite...

5. ouverture culturelle

Création d'une lecture dansée

Projet Hip-Hop avec la compagnie Farid'O avec des extraits du roman "Six contre un" de Cécile Alix

Séance de coaching littéraire en Education Féministe et Sportive sous forme de cours de fitness par le collectif « Lire attentivement avant utilisation »

Spectacle "Ovaire the top"

5. ouverture culturelle

Ouverture culturelle

6A, 6B, 6C, 6D

3B et 3D

Spectacle EPERLECQUES

Théâtre, Vie affective et sexuelle

COLLEGE AU CINEMA

Education à l'image

2 projections CinéRural601 projection Le Domino Méru

1 représentation théâtrale

5A et 5B

FESTIVAL DU COURT-MéTRAGE

Education à l'image

2 projections CinéRural601 projection Le Domino Méru

VOYAGE EN MUSIQUE

Musique, conte

1 concert

6B

1 expo12h d'ateliers avec une réalisatrice1 atelier aux Archives de l'Oise 1 projection-débat à l'ASCA 1 soirée de restitution avec parents 1 journée liaison CM2/6e

CDDC LA CITOYENNETé ILLUSTRée en STOP MOTION

PAUSE MERIDIENNE

Créations numériques

15 ateliers de 45 min+ 1 sortie de 3hau médialab du CSR

5D

Club Connect

Créations numériques

15

PROJET HIP-HOP

14h d'ateliers1 représentation 1 tournage 1 sortie spectacle danse "Play 612"

Création lecture-dansée

3B et 3D

Ciné-débats

Créations numériques

25

CULTURE+ CATACLYSME

Théâtre, Educations aux Médias

1 représentation théâtrale1 intervention comédienne (avant) 1 intervention chargée de diffusion (après)

13 ateliers de 45 min

4A, 4B, 4C

RENCONTRE RéALISATRICE

Présentation et échanges avec réalisatrice documentaires

OVAIRE THE TOP

Théâtre, Educations aux Médias

40

1 représentation théâtrale1 intervention comédienne (avant) 1 intervention chargée de diffusion (après)

1 rencontre de 45 min

5. ouverture culturelle

Ouverture culturelle retours en image

Ciné-débats et Festival du court-métrage

Collège au cinéma

La citoyenneté illustrée en Stop Motion

Voyage en musique et Pierre et le loup

Ouverture culturelle

5. partenariats

Porteuse du projet ou organisation de l'action

• 2 Clubs sur la pause méridienne

• 9 sorties scolaires

• 2 projets PEAC avec créations :

1 CDDC et 1 Contrat Culture Ruralité = 1 soirée restitution avec les parents d'élèves = 2 représentations pour des classes

• 1 Culture + (spectacle + interventions)

• 2 liaisons CM2/6e

• 1 théâtre forum

• 1 spectacle participatif au collège

• 1 exposition

• 1 fête du court-métrage

• 1 rencontre 6e / CP

Partenaires

=15

PROMOTION D'ACTIVITES EXTRA-SCOLAIRES DES PARTENAIRES

ACCOMPAGNEMENT SORTIES / VOYAGES

• Activtés/stages jeunes

et familles du CSR

• Stages arts de l'association Bien vivre ensemble

• Office de la Culture

• Voyage en Normandie 3 jours

• Expo Guyane, 2 classes

• Collège au cinéma, film 1

Relais du CESC*

Une tâche allégée par la fin du projet ARS qui nécessitait beaucoup de coordination

5. partenariats

Synthèse des bilans

Rédaction appel à projet PJOR

Communication

BudgétisationPJOR

Suivi PJOR

Concertation

PARTENAIRESEXTERIEURS

13

PARTICIPATION PEDAGOGIQUE

Les actions étant riches et variées, l'équipe a fait le choix de dissocier les actions en lien avec le développement durable des actions santé et prévention en conservant pour le moment un CESC, et non un CESCE

Coordination des actions avec le Centre Social Rural

Voir les actions dans le bilan CESC 2023/2024

16

actions

ACTIVITES ANNEXES

6. AUTRES ACTIVITES

formations suivies

INSTANCES

FIL EOS JIGSAW (3 heures)

FIL Valeurs de la République (7 heures)

Participation aux :

• CA

• Conseils pédagogiques
• CESC
• CEC
• Conseils de discipline

PAF Education à la persévérance scolaire (2 heures)

PAF Le jeu au CDI : un atout pour accueillir et former (6 heures)

Clemi#EnClasseModèle économique du Canard enchaîné(1 heures)

VALORISATION NUMérique

Canopée NEFLE La structuration d'un projet (2 heures)

CanopéeLe questionnement philosophique à travers le jeu théâtral(2 heures)

• Publication de 15 articles dans les actualités
• Alimentation de la rubrique CDI et du portail e.sidoc
• Alimentation compte Instagram du club connect

Clemi#EnClasseModèle économique médias vidéo - Brut(1 heure)

Canopée La littérature jeunesse au service de la lutte contre le harcèlement (1 heure)

Canopée La web.tv, un média scolaire au service de l'EMI (1 heure)

7. PERSPECTIVES

Réemménagement

Vider les espaces qui ont servi de stockage + le CDI provisoire

Nouvelles postures pédagogiques

Réinstaller le fonds autrement

Refaire la totalité de la signalétique

Repenser et tester les règles de bonnes pratiques, amener les élèves à un maximum d'activités variées et d'autonomie

S'approprier l'espace avec les élèves

280m2

MédiaLab (Stop Motion + WebTV et WebRadio - premiers pas avec l'un des deux)

Box de travail pour l'oral

Réforme

iPads + parc de PC doublé

Repenser modalités d'interventions en 6eet 5e (groupes = plus de rigidité horaire) avec davantage de séances flash ?

Modularité de l'espace de travail

Adapter progressivement la progression EMI aux nouveaux programmes d'EMC

Bilan rédigé par Hélène Brière Professeure documentaliste Collège Saint-Exupéry, Chaumont-en-Vexin

MERCI

aux élèves pour leur créativité !!!

aux collègues et partenaires pour leur confiance toujours renouvelée