Bilan d'activités CDI 2023/2024, Hélène Brière Collège Saint-Exupéry

7. perspectives

3. Formation des élèves

2. Répartition horaire

5. Ouverture culturelle, partenariats

6. Activités annexes

4. Accès aux ressources

1. A la une

SOMMAIRE

C. Ouvrir le collège sur son environnement éducatif, culturel et professionnel

A. Organiser, mettre à disposition les ressources documentaires

B. Former les élèves à l'Education aux Médias et à l'Information

Collège Saint-Exupéry, Chaumont-en-vexin

BILAN D'ACTIVITES DU CDI 2023-2024

MISSIONS DU PROFESSEUR DOCUMENTALISTE

Hélène Brière professeure documentaliste

Un fonds vivant

Club connect et Stop Motion pour de futurs ambassadeurs du MédiaLab

Pas de résidence de journaliste cette année, mais une meilleure imbrication arts et EMI , ainsi que arts et lecture jeunesse.

Desherbage, mouvement du fonds en salle 116 et acquisition "petits lecteurs" ont boosté les emprunts et la consultation des livres documentaires. Pas de vols à déplorer cette année !

L'équipe a reconduit le dispositif Collège au cinéma en 6ème. Cette année, le CDI a également proposé 13 ciné-débats, et participé au Festival du court-métrage avec 3 jeunes de l'association Unis-Cité.

Education à l'image et au débat

Le nouveau CDI comportera un MédiaLab dédié à la création numérique. Pour favoriser l'acquisition d'autonomie dans les pratiques, un Club Connect a été créé cette année en partenariat avec les médiatrices du Centre Social Rural. Vous pouvez suivre son évolution sur Instagram. Les élèves de 6B se sont aussi formés au Stop Motion au cours d'un CDDC.

Création numérique

Mme Brière, professeure documentaliste

#08

Collège Saint-Exupéry,Chaumont-en-Vexin

CDI

Un équilibre entre EMI, lecture et arts vivants

Un CDI neufpour la rentrée

Un CDI de 280m2 entièrement réaménagé et équipé ouvrira d'ici aux vacances de la Toussaint. En mai et juin il avait été provisoirement installé en salle 116 pour permettre le début des travaux. Un véritable marathon, après 3 ans de course de fond !

L'aboutissement de plus de 3 ans de négociations

A LA UNE

L'année 2023/2024

Déménagement CDI

39%

46%

Formations(hors PAF)

Réunions (instances)

Veille documentaire

Communication

Montages et suivi des dossiers, projets, bilans

Corrections, évaluations

Préparation des séances

38%

56%

45%

46%

30hsemaine au collège

Réunions (CDI fermé)

Séances EMI et projets culturels

CDI ouvert : accompagnement, gestion documentaire, concertations

Clubs

2. Répartition horaire des activités de l'enseignante

42%

25%

34%

52%

62%

52%

en dehors du collège

3. FORMATION DES élèves

Niveau 3e

Niveau 4E

aperçu GLOBAL

Niveau 6e

Niveau 5e

3A-B-C-D

Toutes thématiques

Pas de séances dédiées parcours avenir

Vie affective et sexuelle - CESCE

Lecture danséeHip-Hop"Six contre un"

5D

Projets artistiques et lecture, sorties

Lectures d'albums aux CP

6B

AED

RCD ou creux des élèves

Co-enseignement

Culture+"Cataclysme" avec La Manekine

3B

DES TEMPS FORTS

Vie affective et sexuelle - CESCE

Infirmière scolaire

Collège au cinéma

106h

Enseignants

6A-B-C-D

12

Vie affective et sexuelle - CESCE

La matrice EMI, document de référence sur l'Education aux Médias et à l'Information

CPE

PARTENARIATS AVEC L'ENSEMBLE DES EQUIPES

Une progression commune pour toutes les classes de chaque niveau+projets ponctuels

Médias et santé Sexuelle+ spectacle "Eperlecques"

Cyber-violences+ Théâtre forum

5A-B-C-D

3. FORMATION DES ELEVES

AVEC DES TEMPS FORTS

CDDCCitoyenneté illustrée en Stop Motion

6B

=SEANCES

307h

(dont 37hsorties / spectacles hors voyage scolaire)

238h

MÉDIATION CULTURELLE

EDUCATION AUX MEDIAS ET A L'INFORMATION

Avec intervenant(s) extérieur(s)

Première sensibilisation aux biais cognitifs

COMPÉTENCES EMI TRAVAILLÉES

• S'approprier ses espaces et environnement d'information : le CDI, le portail web du CDI (e.sidoc) et son catalogue documentaire
• Connaître les grandes lignes des modèles économiques du web

S'approprier et comprendre un espace informationnel. Comprendre le fonctionnement des différents médias

• Prendre conscience des enjeux et de la portée de ses écrits et propos en ligne.
• Reconnaître les contenus et comportements inappropriés (manipulations commerciales, influences psychologiques).
• Comprendre la fonction de l'auteur et le droit d'auteur

Connaître ses droits et responsabilités dans l'usage des médias

• Exprimer un point de vue personnel en le justifiant
• Etre capable de présenter de façon ordonnée des informations et des explications
• Produire et enregistrer un document multimédia.

Ecrire, créer, publier, s'exprimer à l'oral

• (Sélectionner l'information pertinente.
• S'interroger sur la provenance des informations et la fiabilité des sources.
• Distinguer une information d'une opinion ou d'une rumeur.
• Référencer sa source.
• Porter un discours personnel construit à partir de recherches
• Décrypter une image (choix de construction), différencier description et interprétation

Rechercher, exploiter et organiser l'information

éducation aux médias et à l'Information

6èmeS

Fiabilité : autorité, pertinence, pièges à clic ; moteur de recherche

Fiabilité : autorité, pertinence, déontologie du journaliste

Mots-clés, sélection d'infos

3# FORMATION DES ELEVES

Fiabilité de l'info, auteur

CHASSE FAKEMONSTRES 6h

36h à la rédaction 2h

Expressions mytho 2h

FORUMS ET PUBERTé 2h

Espace documentaire, classement

Repérage AU cdi 1h

Sélection d'info, lecture de l'image

Lecture de l'image, Communication non violente

Sélection d'info, page de résultats

Nombre de classes concernées

Sélection d'info, lecture de l'image,script

Auteur, autorité

STOP MOTION 12h

Chaîne du livre 2h

FRANKENSTEIN 3h

Le Tableau 3h

BILLY ELLIOT 5h

5D

Projet Hip-Hop : création d'une Lecture dansée du roman "Six contre un"

• Se familiariser avec les notions d'espace public et d'espace privé

• Comprendre ce que sont l'e-reputation, comment elle se construit et qui en sont les acteurs

Renforcement de la prévention contre le (cyber)-harcèlement

Avec intervenant extérieur

3# FORMATION DES ELEVES

COMPÉTENCES EMI TRAVAILLÉES

• Pouvoir se référer aux règles de base du droit d'expression et

de publication, en particulier sur les réseaux sociaux.

• Réagir pour soi ou pour autrui à des situations de cyberharcèlement.

• Adapter son utilisation des technologies numériques pour protéger sa santé et son équilibre social et psychologique.

Utiliser les médias de manière responsable

Education aux médias et a l'Information / COMpétences psychosociales

5èmes

Droit d'expression et de publication, réseaux sociaux

MA VIE DE PROFIL 4H

Théâtre FORUM 3H

Nombre de classes concernées

Prévention : contenus violents, cyberharcèlement, algorithmes de recommandation

HISTOIRE DU HIP-HOP 3H

E-reputation, droit du numérique

Sélection d'informations, carte mentale

LUTTE CONTRE LA CYBER-INTIMIDATION 6H

4èmes

Education aux médias et a l'Information

Lecture de l'image, stratégie commerciale

Média, info d'actu, source, hiérarchisation de l'info, fiabilité, déontologie du journaliste

Focus sur la Presse,l'esprit critique,et la déontologie journalistique

EXPLOSION A L'USINE 9h

Média, info d'actu, source, hiérarchisation de l'info, fiabilité, déontologie du journaliste

3# FORMATION DES ELEVES

COMPÉTENCES EMI TRAVAILLÉES

• S'engager dans un projet de publication sur papier ou en ligne utile à une communauté d'utilisateurs dans et hors de l'établissement qui respecte droit et éthique.
• Développer des pratiques culturelles à partir d'outils de production numérique.

• Se questionner sur les enjeux démocratiques liés à la production participative d'informations et à l'information journalistique.
• S'initier à la déontologie journalistique.

ALERTE AU ZOO 9h

Produire, communiquer, partager des informations

Utiliser les médias de manière responsable

• Apprendre à distinguer subjectivité et objectivité dans l'étude d'un objet médiatique.
• Distinguer les sources d'information, s'interroger sur la fiabilité d'une information, son degré de pertinence.
• Découvrir des représentations du monde véhiculées par les médias.

Exploiter l'information de manière raisonnée

• Utiliser des documents de vulgarisation scientifique.

• Se familiariser avec les différents modes d'expression des médias en utilisant leurs canaux de diffusion.
• Adopter progressivement une démarche raisonnée dans la recherche d'info.
• Sélectionner les informations pertinentes

Utiliser les médias et les informations de manière autonome

Nombre de classes concernées

Hypersexualisation et pubLICITé 1H

Engager une démarche réflexive et critiques sur son utilisation du numérique et poursuivre la démarche critique sur les médias et la santé sexuelle

Pratiques numériques

Mass-média, fiabilité de l'info, lanceur d'alerte,

3# FORMATION DES ELEVES

COMPÉTENCES EMI TRAVAILLÉES

• Développer des pratiques culturelles à partir d'outils de production numériques.

• Comprendre ce que sont l'identité et la trace numérique.
• Se familiariser avec les notions d'espace privé et d'espace public.
• Pouvoir se référer aux règles de base du droit d'expression et de publication sur les réseaux sociaux.
• Identifier les enjeux économiques, sociopolitiques, juridiques et éthiques du numérique.
• Adapter son utilisation des technologies numériques pour protéger sa santé et son équilibre social et psychologique.

Produire, communiquer, partager des informations

Utiliser les médias de manière responsable

• Apprendre à distinguer subjectvité et objectivité dans l'étude d'un objet médiatique.

Exploiter l'information de manière raisonnée

• Se familiariser avec les différents modes d'expression des médias en utilisant leurs canaux de diffusion.

Utiliser les médias et les informations de manière autonome

Avec intervenant(s) extérieur(s)

Education aux médias et a l'Information

3èmes

4H

E-reputation, droit du numérique, réseaux sociaux

Nombre de classes concernées

E-reputation

Représentations de la sexualité en ligne : déconstruire les stéréotypes

Droit du numérique, acceptable / pas acceptable = risque ?

Le porno, du mytho 1H

DANS TON TEL 2h

CATACLYSME 4h

Séduction en ligne 1H

4. Accès aux ressources

Déménagement en 116

Chantier futur cdi

GESTION DOCUMENTAIRE

Fréquentation du CDI

Politique d'acquisition

Statistiques de prêt

Emplacement moins passant = seuls les habitués à la récréation du matin en mai / juin

Un CDI temporaire en salle 116 qui suscite la curiosité et fait le plein en mai / juin

Activités investies(et leur répartition genrée)

UNE DEMANDE FORTE ET UNE RECHERCHE D'ÉQUITÉ

ABSENCE DE LOGICIEL POUR DES STATISTIQUES UTILES SUR LES TEMPS D'ACCUEIL / ACCOMPAGNEMENT

Utilisation des PC(et leur répartition genrée)

Répartition genrée

Qui ne vient jamais (et pourquoi)

Amplitude horaire moyenne sur l'année quasi-maintenue malgré le déménagement

402h

en moyenne

4. Accès aux ressources

Jusqu'à 35 élèves

Séances, sorties, réunions, formations

sur le temps scolaire

30h

12h

d'ouverturehebdomadaire

Amplitude horaire insuffisante pour couvrir les besoins

prof docà temps complet

ACCUEIL LIBRE

Classes les plus vues

FREQUENTATION DU CDI

Aucune commande concertée avecdes classes de 6e cette année

Acquisition de documentaires en lien avec le deshebrage effectuédont la moitié pour petits lecteurs

0 vol en 2023/2024

30 livres rachetés en septembre suite aux vols de 2022/2023 = 256€

57%

17%

8,5%

X2

0 jeu0 DVD

+19% nombre de livres acquis par rapport 2022/2023

250€ livres d'occasion

FSE :

-51% par rapport budget 2021/2022 -31% par rapport budget 2022/2023

Magazines18

Documentaires52

= 1204€

0€

Romans, contes38

BD et mangas86

954€ € livres0€ périodiques

4. Accès aux ressources

Collège :ARS :FSE

POLITIQUE D'ACQUISITION

Des documentaires beaucoup plus lus en salle 116 : moins nombreux et mieux mis en valeur

Mangas

Sur les 30 livre s les plus empruntés, 29 sont des mangas, le 30ème est une BD, et le premier roman arrive en 57ème position

1992

8%

22%

24%

45%

Retour presque identique à 2021/2022malgré la coupure du déménagement

4. Accès aux ressources

Evolution du taux d'emprunteurs

Une répartition globalement stable, avec une progression sensible des mangas

Ouvrages les plus empruntés

Presse

DVD

Livres documentaires

Romans, contes, théâtre, recueils

BD

Baisse de presque 10%

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204

Adultes

Elèves

1992

Evolution des prêts

Répartition des prêts par type de document

STATISTIQUES DE PRÊT

documents

199

88,5% avaient plus de 24 ans, et 18% plus de 44 ansTous n'avaient pas été empruntés depuis plus de 10 ans

Documentaires12% du fonds= 155

Contes14% du fonds= 44

prêts, retours, réparation (parfois), rangement

Desherbage des contes et documentaires

prêts, retours, réparation (parfois), rangement

documents

1992

• Commande

documents

183

9h

4. Accès aux ressources

sans élève

28h

374h

22h

avec accueil / accompagnementsimultané des élèves

• Rangement du fonds de la salle 116
• Inventaire BD et Mangas + corrections dans la base
• Vérification de 2490 ressources internet = 2181 desherbées
• Modules de mise en cohérence du fonds = 448 notices modifiées
• Appel familles livres et manuels non rendus

• Attribution
• Inventaire état du stock
• Restitutions
• Réparation

Opérations de fin d'année

Manuels scolaires

nouveaux documents catalogués dans la base documentaire, couverts et cotés

10 prêts de jeux (pas de Club ludothèque possible cette année)

10 prêts de jeux (pas de Club ludothèque possible cette année)

10 prêts de jeux (pas de Club ludothèque possible cette année)

10 prêts de jeux (pas de Club ludothèque possible cette année)

10 prêts de jeux (pas de Club ludothèque possible cette année)

Commandes, catalogage et équipement

gestion documentairE

nouvelle installation et signalétique

Repositionnement tablettes rayonnages,

Réaménagement en 116

Séparer cartons et mobiliers pour le CDI provisoire en 116, à stocker ou pour la ressourcerie

Anticiper la distribution

Mesures, différentes projections

Etablir plan du CDI provisoire en 116

Emplilement, transport transpalette, déchargement

Transport cartons

Assemblage, remplissage, étiquetage

Mise en carton

Exhumation de reliques,desherbage archives, tri petit matériel, déco, ateliers créatifs, ...

Tri réserves et armoires

Planification hebdomadaire des étapespour les agents

M. Jumeaux, Mme Cradey, agents, et enseignants (lors du tri)

Concertation

Personnels, élèves, familles

Communication

Coordination

temps personnel

10h

au collège

4. Accès aux ressources

Avec l'aide de

Transport mobilier

Démontage, transport, stockagemobilier

Concertation logistique

Mise en carton

M. JumeauxMme Cradey

Agents

M. FalaiseM. Henaux

2 AESH

250m22 réserves9O mètres linéaires de rayonnages

60h

10 prêts de jeux (pas de Club ludothèque possible cette année)

10 prêts de jeux (pas de Club ludothèque possible cette année)

10 prêts de jeux (pas de Club ludothèque possible cette année)

10 prêts de jeux (pas de Club ludothèque possible cette année)

10 prêts de jeux (pas de Club ludothèque possible cette année)

Déménagement - CDI Provisoire en 116

4. Accès aux ressources

Déménagement

CDI PROVISOIRE EN 116

10 prêts de jeux (pas de Club ludothèque possible cette année)

10 prêts de jeux (pas de Club ludothèque possible cette année)

10 prêts de jeux (pas de Club ludothèque possible cette année)

10 prêts de jeux (pas de Club ludothèque possible cette année)

10 prêts de jeux (pas de Club ludothèque possible cette année)

Suivi du chantierNégociations

Plans gros oeuvre

M. JumeauxMme Cradey

1 AESH

38h

2h

Consultations catalogues, consultations élèves, reprise des propositions, création plans espace lecture, budgétisations, négociations, allers-retours de mails

Intérêts / déroulement du projet - collègues, élèves, familles

Communication

Négociations, détermination emplacements, constats écarts, reprise des plans techniques selon ameublement, choix couleurs, allers-retours de mails

Réunions et suivi du chantier

20h

Ameublement

5h

15h

2h

Visite Auneuil, contact George Sand et autres collègues, inspirations Archiclasse

Recherches et partages d'expériences

Communication des expertises, négociation possibilités techniques / financières avec le Département

Réunion de cadrage

Mise à jour. Création plans gros oeuvre + technique

Reprise du dossier et des plans

4. Accès aux ressources

temps personnel

70h

au collège

280m2

12h

10 prêts de jeux (pas de Club ludothèque possible cette année)

10 prêts de jeux (pas de Club ludothèque possible cette année)

10 prêts de jeux (pas de Club ludothèque possible cette année)

10 prêts de jeux (pas de Club ludothèque possible cette année)

10 prêts de jeux (pas de Club ludothèque possible cette année)

chantier du futur cdi

10 prêts de jeux (pas de Club ludothèque possible cette année)

10 prêts de jeux (pas de Club ludothèque possible cette année)

10 prêts de jeux (pas de Club ludothèque possible cette année)

10 prêts de jeux (pas de Club ludothèque possible cette année)

10 prêts de jeux (pas de Club ludothèque possible cette année)

4. Accès aux ressources

10 prêts de jeux (pas de Club ludothèque possible cette année)

10 prêts de jeux (pas de Club ludothèque possible cette année)

10 prêts de jeux (pas de Club ludothèque possible cette année)

10 prêts de jeux (pas de Club ludothèque possible cette année)

10 prêts de jeux (pas de Club ludothèque possible cette année)

5. Ouverture culturelle, partenariats

PROMOTION DE LA LECTURE

PARCOURS ARTISTIQUE ET cultureL

coordination du CESC

Monstres

Recherches depuis e.sidoc

6A

4A, 4B, 4C

4 contes

6e et 5e volontairesle midi

Kamishibaï#CPS

5. ouverture culturelle

6A, 6B, 6D, CM2

Le joueur de flûte de Hameln - l'enquête

Kamishibaï#CPS

5B et 5D

Kamishibaï#CPS

Les six aveugles et l'éléphant

5D

Roman sur le harcèlement#CPS

Six contre un

3B et 3D

Nouvelle de science-fiction#EMI

Scarlet et Novak

Projet Histoire et Mémoire

Dire l'amour

Enregistrement audio d'une critique et d'une lecture d'un extrait de l'oeuvre choisie

Réalisation d'un speedbooking

Travail autour de sélectionsde livres

Les enfants dans la 2nde Guerre Mondiale

Récit autobiographique

3A

3D

4C

Création d'une lecture-dansée

Albums jeunesse pour les CP

Kamishibaïdécouverts le midi, relus à des camarades

Scènes 1, 2 et 3 de la pièce "Cataclysme"

Extraits de 3 romans

15

Séance/Spectale de fitness littétaire et féministe

Travail de lectures expressives par les élèves

Nombre d'élèves concernés

Nombre de classes concernées

Lectures offertes et débattues

Développer les pratiques de lecture

Création de petits espaces de regroupement ou d'isolement, et d'une table thématique "cabane"

Aménagement du CDI en salle 116durant les travaux

Lecture expressive, discussions et activités créatives autour d'albumsjeunesse mettant en jeu les compétences psychosociales

Lectures en partage entre les 6B et une classe de CP

5. ouverture culturelle

Développer les pratiques de lecture : retours en images

Concours BD

Emballage et étiquetage de prêts surprises par les élèves

Atelier d'écriture au coin de la "cheminée"

2 élèves passent derrière le butaï

Sculptures avec des livres desherbéset espaces thématiques

5. ouverture culturelle

3 lauréats de 3 niveaux différentsprimés par le jury interne à l'établissement

Noël au CDI

...retours en images, suite...

Séance de coaching littéraire en Education Féministe et Sportive sous forme de cours de fitness par le collectif « Lire attentivement avant utilisation »

Spectacle "Ovaire the top"

Projet Hip-Hop avec la compagnie Farid'O avec des extraits du roman "Six contre un" de Cécile Alix

5. ouverture culturelle

Création d'une lecture dansée

...retours en images, suite...

5A et 5B

2 projections CinéRural601 projection Le Domino Méru

5. ouverture culturelle

PAUSE MERIDIENNE

1 concert

4A, 4B, 4C

1 représentation théâtrale1 intervention comédienne (avant)1 intervention chargée de diffusion (après)

3B et 3D

1 représentation théâtrale

5D

14h d'ateliers1 représentation1 tournage1 sortie spectacle danse "Play 612"

Création lecture-dansée

PROJET HIP-HOP

3B et 3D

6B

6A, 6B, 6C, 6D

Créations numériques

1 expo12h d'ateliers avec une réalisatrice1 atelier aux Archives de l'Oise1 projection-débat à l'ASCA1 soirée de restitution avec parents1 journée liaison CM2/6e

1 représentation théâtrale1 intervention comédienne (avant)1 intervention chargée de diffusion (après)

2 projections CinéRural601 projection Le Domino Méru

CDDC LA CITOYENNETé ILLUSTRée en STOP MOTION

13 ateliers de 45 min

1 rencontre de 45 min

15 ateliers de 45 min+ 1 sortie de 3hau médialab du CSR

40

25

15

Créations numériques

Education à l'image

COLLEGE AU CINEMA

Club Connect

Education à l'image

FESTIVAL DU COURT-MéTRAGE

Ouverture culturelle

Créations numériques

Ciné-débats

Théâtre, Vie affective et sexuelle

Musique, conte

Théâtre, Educations aux Médias

Théâtre, Educations aux Médias

Présentation et échanges avec réalisatrice documentaires

RENCONTRE RéALISATRICE

Spectacle EPERLECQUES

VOYAGE EN MUSIQUE

OVAIRE THE TOP

CULTURE+ CATACLYSME

La citoyenneté illustrée en Stop Motion

Voyage en musique et Pierre et le loup

Ciné-débats et Festival du court-métrage

Collège au cinéma

5. ouverture culturelle

Ouverture culturelle retours en image

ACCOMPAGNEMENTSORTIES / VOYAGES

• Activtés/stages jeunes

et familles du CSR

• Stages arts de l'association Bien vivre ensemble

• Office de la Culture

PROMOTION D'ACTIVITES EXTRA-SCOLAIRES DESPARTENAIRES

• Voyage en Normandie 3 jours

• Expo Guyane, 2 classes

• Collège au cinéma, film 1

Partenaires

=15

• 2 Clubs sur la pause méridienne

• 9 sorties scolaires

• 2 projets PEAC avec créations :

1 CDDC et 1 Contrat Culture Ruralité = 1 soirée restitution avec les parents d'élèves = 2 représentations pour des classes

• 1 Culture + (spectacle + interventions)

• 2 liaisons CM2/6e

• 1 théâtre forum

• 1 spectacle participatif au collège

• 1 exposition

• 1 fête du court-métrage

• 1 rencontre 6e / CP

Porteuse du projet ou organisation de l'action

5. partenariats

Ouverture culturelle

Les actions étant riches et variées, l'équipe a fait le choix de dissocier les actions en lien avec le développement durable des actions santé et prévention en conservant pour le moment un CESC, et non un CESCE

Une tâche allégée par la fin du projet ARS qui nécessitait beaucoup de coordination

actions

Coordination des actions avec le Centre Social Rural

13

PARTICIPATION PEDAGOGIQUE

5. partenariats

Concertation

Synthèse des bilans

Suivi PJOR

Communication

BudgétisationPJOR

PARTENAIRESEXTERIEURS

16

Rédaction appel à projet PJOR

Voir les actions dans le bilan CESC 2023/2024

Relais du CESC*

FIL Valeurs de la République(7 heures)

Clemi#EnClasseModèle économique médias vidéo - Brut(1 heure)

Clemi#EnClasseModèle économique du Canard enchaîné(1 heures)

CanopéeLa web.tv, un média scolaire au service de l'EMI(1 heure)

• Publication de 15 articles dans les actualités
• Alimentation de la rubrique CDI et du portail e.sidoc
• Alimentation compte Instagram du club connect

6. AUTRES ACTIVITES

FIL EOSJIGSAW(3 heures)

VALORISATION NUMérique

INSTANCES

ACTIVITES ANNEXES

Participation aux :

• CA

• Conseils pédagogiques
• CESC
• CEC
• Conseils de discipline

formations suivies

CanopéeNEFLE La structuration d'un projet (2 heures)

PAF Education à la persévérance scolaire(2 heures)

CanopéeLe questionnement philosophique à travers le jeu théâtral(2 heures)

PAFLe jeu au CDI : un atout pour accueillir et former(6 heures)

CanopéeLa littérature jeunesse au service de la lutte contre le harcèlement(1 heure)

Modularité de l'espace de travail

iPads + parc de PC doublé

Box de travail pour l'oral

MédiaLab (Stop Motion + WebTV et WebRadio - premiers pas avec l'un des deux)

S'approprier l'espace avec les élèves

Refaire la totalité de la signalétique

Réinstaller le fonds autrement

Adapter progressivement la progression EMI aux nouveaux programmes d'EMC

Repenser modalités d'interventions en 6eet 5e (groupes = plus de rigidité horaire) avec davantage de séances flash ?

Réforme

Repenser et tester les règles de bonnes pratiques, amener les élèves à un maximum d'activités variées et d'autonomie

Nouvelles postures pédagogiques

280m2

Bilan rédigé par Hélène BrièreProfesseure documentalisteCollège Saint-Exupéry, Chaumont-en-Vexin

Vider les espaces qui ont servi de stockage + le CDI provisoire

Réemménagement

7. PERSPECTIVES

aux élèvespour leur créativité!!!

MERCI

aux collègues et partenaires pour leur confiance toujours renouvelée