Le Petit Prince
Dossier d'accompagnement
Commencer
Concert présenté par
En collaboration avec
Introduction
L’Orchestre Métropolitain présente une adaptation scénique et symphonique de cette œuvre célèbre d’Antoine de Saint-Exupéry, portée par la superbe musique du compositeur Éric Champagne, sous la baguette du chef Thomas Le Duc-Moreau.
De sa planète à la nôtre, on suit le voyage fantastique du célèbre garçonnet et ses rencontres avec le businessman, l’allumeur de réverbères, le renard et, bien sûr, le pilote. Les interludes musicaux qui ponctuent ses voyages donnent vie aux personnages et apportent une toute nouvelle dimension au conte philosophique de Saint-Exupéry. L'oeuvre théâtrale a été conçue et créée par l'Ensemble Zefirino, un ensemble musical basé en Suisse formé de cinq musiciens et un comédien. Le compositeur Éric Champagne a orchestré sa musique pour la version symphonique qui sera présentée par l'OM.
Un message de l'astronaute Jeremy Hansen
La collaboration entre l'OM et l'Agence spatiale canadienne (ASC) pour le concert Le Petit Prince a été inspirée par la participation de l'astronaute de l'ASC Jeremy Hansen à la mission Artemis II. Cette mission, prévue pour l'automne 2025 au plus tôt, marquera le retour historique d'une expédition habitée en orbite autour de la Lune, un exploit qui n'a pas été accompli depuis 1972. Le voyage de Jeremy Hansen autour de la Lune trouve un écho poétique dans les aventures du Petit Prince, personnage emblématique de la littérature qui explore des mondes inconnus et évoque des réflexions profondes sur l'humanité. Ce concert fusionne musique, littérature et exploration spatiale, célébrant l'esprit d'aventure et d'imagination, tout en soulignant les parallèles entre le voyage interstellaire de l'astronaute et le voyage symbolique du Petit Prince.
En savoir plus sur la mission Artemis II
En savoir plus sur Jeremy Hansen
TABLE DES MATIÈRES
PRÉPARATION AU CONCERT
Introduction
Activité : Création musicale
Résumé de l'histoire
Activité : L'écho
Qui est Antoine de Saint-Exupéry?
Activités en sciences et arts plastiques : Astéroïde B 612
Ressources complémentaires
Les artistes sur scène
Matériel à imprimer
Les créateurs
Entrevue avec Éric Champagne
Quiz de mémoire
Le rôle de la musique dans l'histoire
APRÈS LE CONCERT
Se préparer à la sortie au concert
Retour sur l'expérience au concert
Activité : Trouver les familles d'instruments
Questions pour l'enseignant.e
Activité : Aide-mémoire de l'apprenti spectateur
Résumé de l'histoire
Le Petit Prince, Antoine de Saint-Exupéry, Reynal & Hitchcock, 1943
Un pilote s’écrase dans le désert du Sahara et fait l’étonnante rencontre du Petit Prince qui lui demande de lui dessiner un mouton. Mais qui est ce petit garçon aux cheveux d’or et quelle est son histoire? Il habite une petite planète envahie par les baobabs avec une rose bien compliquée. En quête d’amis, le Petit Prince quitte sa planète et entreprend un long voyage. Sur sa route, il rencontre d’étonnants personnages, tels qu’un Roi étrange, un Businessman sérieux, un Allumeur zélé et un Renard qui lui confie un secret que l'humanité a presque oublié. Arrivé sur la Terre, en plein désert, c’est à un pilote en panne qu’il racontera sa fabuleuse histoire avant de retourner chez lui par amour pour sa Rose.
+ info
Qui est Antoine de Saint-Exupéry?
Antoine de Saint-Exupéry est un pilote, écrivain, poète et reporter français né en 1900. Enfant, il affectionne particulièrement la littérature et les contes d’Andersen grâce à sa mère qui aime écrire, raconter des histoires et créer des journaux illustrés. Elle l’initie à la peinture ainsi qu’à la musique qui l’accompagneront toute sa vie. Bien qu’il n’aime pas vraiment l’école, son imagination déborde pour toute sorte d’expériences scientifiques, comme une « bicyclette volante » à moteur qui ne volera malheureusement jamais. Saint-Exupéry est également fasciné par les avions dès son plus jeune âge. Il vole pour la première fois à l'âge de 12 ans!
En 1921, Saint-Exupéry fait son service militaire dans l’armée de l’air. Officiellement pilote, il devient livreur de courrier par avion pour la Compagnie aérienne française en Espagne, au Maroc et au Sénégal. C'est à ce moment qu'il commence à écrire. C’est en 1927 que l’aviateur reste en escale pendant plus d’un an à Tarfaya, une ville côtière dans le désert du Maroc. Pendant cette période, il porte secours aux pilotes perdus dans le désert. Il se décrit ainsi : « Je fais un métier d’aviateur, d’ambassadeur et d’explorateur ». Il effectuera par la suite des livraisons portales de nuit, en Amérique du Sud, ce qui lui inspirera son roman Vol de nuit, qui sera adapté au cinéma. Alors qu'il participe à une compétition d'aviation reliant Paris et Saigon, son avion s'écrase en plein désert de Lybie. Il reste prisonnier de ce désert pendant 3 jours et sera secouru par une caravane de bédouins, une expérience profondément marquante.
Pendant la Seconde Guerre mondiale, Saint-Exupéry est mobilisé dans l'armée de l'air. Il finit par s'exiler à New York, et c'est en mai 1942 qu'il débute l'écriture du Petit Prince. Le pilote décide d’illustrer lui-même son conte pour enfants, qui sera publié en avril 1943 aux États-Unis et en 1946 en France. Nostalgique de son pays d’origine, le voyageur rentre en France et est mobilisé en Algérie pour effectuer plusieurs vols de reconnaissance dans le sud de la France autour de la mer Méditerranée. Mais le 31 juillet 1944 marque la dernière mission pour Antoine de Saint-Exupéry. Son avion disparaît au large et il est officiellement porté disparu en septembre de la même année.
Les artistes sur scène
Thomas Le Duc-Moreau
Chef d'orchestre
La Rose, le Renard et le Serpent
Tatiana Zinga Botao
Le pilote
Widemir Normil
Le Petit Prince
Xavier Roberge
Le Coquet, le Géographe, l'Ivrogne
Thomas Derasp-Verge
L'Orchestre Métropolitain
Le Roi, le Businessman, l’Allumeur
François-Simon Poirier
Orchestre symphonique
Les créateurs
Auteurs de l'adaptation théâtrale
Ensemble Zefirino
Metteur en scène
Frédéric Bélanger
Éric Champagne
Compositeur
1. Que pensais-tu de l'histoire du Petit Prince avant de débuter la composition?
3. Quelles ont été tes sources d’inspiration?
2. Comment ta musique supporte-t-elle le texte du Petit Prince?
4. De quels éléments de l’oeuvre t’es-tu inspiré pour écrire la musique?
Entrevue avec Éric Champagne, compositeur
Le rôle de la musique dans l'histoire
Pour ce qui est des personnages que le Petit Prince rencontre sur diverses planètes, ils ne sont pas personnifiés par la musique. Les interludes entre ces scènes évoquent plutôt le voyage interplanétaire. La musique y est donc utilisée sous un angle cinématographique : le mouvement d’ouverture illustre l’aviateur en plein vol, se terminant par son écrasement dans le désert ; ou encore les mouvements de voyage interplanétaire qui ont un caractère rigolo et énergique. Elle exprime aussi des moments d’introspection ou d’évocations poétiques à des moments-clés de l’histoire. Dans le mouvement final, le retour des principaux thèmes musicaux représente en quelque sorte les souvenirs que le pilote portera en lui, à la suite de sa rencontre avec le Petit Prince.
Un peu comme pour Pierre et le Loup de Prokofiev, le compositeur a associé certains motifs mélodiques et certains instruments à des personnages du conte :
- Le Petit Prince est personnifié par la clarinette, et le Pilote par le cor. Le motif associé au Petit Prince se veut une formule mélodico-rythmique directement inspirée de la célèbre réplique du personnage : « Dessine-moi un mouton. »
- La Rose est interprétée par la flûte, tandis que le Serpent est représenté par les instruments à anche double : les hautbois et les bassons.
- Quant au Renard, c’est un solo de basson puis de cor qui l’incarne en une valse lente où le thème du Petit Prince, à la clarinette, finit par entrer dans la danse, apprivoisant ainsi le Renard !
© CLAUDIO RICIGNUOLO 2020
Se préparer à la sortie au concert
Testons nos connaissances
Comment appelle-t-on la personne devant l'orchestre qui a une baguette et qui dirige les musiciens? Quel est son rôle?
C'est quoi un orchestre symphonique? Peux-tu nommer les différentes sections de l'orchestre?
C'est quoi un concert? À quoi t'attends-tu?
Pistes de réponses
Pistes de réponses
+ info
Cordes
Pour découvrir les caractéristiques de chaque instrument, explore la plateforme Orchestre sous la loupe!
Vents
Percussions
Clique dans l'image pour faire apparaître le nom de la famille à laquelle appartiennent les instruments!
L'Orchestre Métropolitain
Aide-mémoire de l'apprenti spectateur
Bouche fermée!
Ouvre grand les oreilles
Sois à l'écoute de tes émotions
+ info
Ouvre grand les yeux
Fais appel à ta mémoire
+ info
+ info
Voici quelques stratégies pour mieux apprécier le concert!
+ info
+ info
ACTIVITÉ : L'AIDE-MÉMOIRE DE l'apprenti spectateur
AVANT LE CONCERT
Imprimer un aide mémoire par élève. *le document est conçu pour être imprimé recto seulement, puis plié dans le milieu de la page Préparer son aide-mémoire Recto : Dessiner ou écrire les 5 mots clés du « mode d'emploi » du spectateur. Verso : Écrire une mission (plus jeunes) / ou 2-3 missions. Celles-ci peuvent être différentes d'un élève à l'autre.
Télécharger l'aide-mémoire
Suite de l'activité
Exemples de missions
ACTIVITÉ : L'AIDE-MÉMOIRE DE l'apprenti spectateur
APRÈS LE CONCERT
Remplir sa mission : Répondre à la (les) question(s) inscrites au verso de son aide-mémoire. Variante pour le préscolaire et le 1er cycle du primaire : Dessiner un instrument dont ils se souviennent et qu'ils ont reconnu.
Exercice d'observation
Appréciation
Écoute ces vidéos de grands orchestres dans le monde. Reconnais-tu les instruments qui sont mis en valeur dans ces extraits? As-tu trouvé le chef d'orchestre?
Réponses
Dessine-moi un mouton
Activité de création musicale
Lorsque le Petit Prince apparaît pour la première fois et qu’il rencontre le pilote, ses premiers mots sont : « S’il vous-plaît… Dessine-moi un mouton? » Le compositeur Éric Champagne s'est donc inspiré des éléments de cette célèbre phrase pour créer le motif du Petit Prince. Le rythme des mots dessine alors les contours rythmiques et mélodiques de ce motif. Mais il existe beaucoup d’autres façons musicales de donner vie à ces mots !
2e et 3e cycles primaire
1er cycle primaire
1er cycle secondaire
La sortie au concert
Lors d’une sortie au concert, tu seras ébloui par plein de belles choses! La Maison symphonique, la salle de concert, est magnifique. Elle a été faite en bois de hêtre, un arbre qui vient du Québec. La salle a également été conçue spécialement pour qu’on puisse entendre tous les beaux sons produits par les musiciens. Mais ça veut aussi dire qu’on entend tout ce qui se passe dans le public… comme quelqu’un qui développe une pastille, quelqu’un qui chuchote à son voisin…
©Stéphane Brügger
L'ÉCHO
Activité d'interprétation musicale
Au cours de son voyage, le Petit Prince atterrit sur la planète Terre, au beau milieu du désert. Se sentant seul, il cherche qui peut bien vivre sur cette étrange planète. Lançant des appels dans le désert, il ne reçoit pour un moment que l’écho de ses mots.
2e et 3e cycles primaire
1er cycle primaire
1er cycle secondaire
Astéroïde B 612
Activités de l'Agence spatiale canadienne
Activités en sciences et arts plastiques
Le Petit Prince habite sur l'astéroïde B 612, un astéroïde de petite taille sur laquelle on retrouve des baobabs, une rose, deux volcans actifs et un volcan éteint.
Jeu OSIRIS-REx
Qu'est-ce qu'un astéroïde?
Explorez les échantillons de l'astéroïde Bennu et découvrez les mystères que renferment les astéroïdes.
Apprenez-en plus grâce aux capsules éducatives de l'Agence spatiale canadienne!
Ressources spatiales pour jeunes et éducateurs
Découvrez toutes les ressources éducatives proposées par l'Agence spatiale canadienne!
Créez l'astéroïde du Petit Prince
Amusez-vous à créer un astéroïde en vous inspirant de cette expérience ludique.
Ressources complémentaires
Plateforme Orchestre sous la loupe
Cette plateforme interactive vous révèle les caractéristiques propres à chacun des instruments de l'orchestre symphonique. Amusez-vous à les découvrir et à écouter des extraits musicaux mettant en valeur leur timbre unique!
Le Petit Prince (2015)
Film d'animation de Mark Osborne. Durée : 106 min.
Webdiffusion : Le Petit Prince, une coproduction du TNM et de l'OM
À l'automne 2020, l'OM et le TNM ont enregistré la version originale pour quintette à vents, sous la direction de Yannick Nézet-Séguin et avec une mise en scène de Sophie Cadieux. Le concert est disponible gratuitement sur le site de Télé-Québec.
Matériel à imprimer
Aide-mémoire de l'apprenti spectateur
Plan de l'orchestre
L'aide-mémoire est conçu pour être imprimé recto seulement, puis plié dans le milieu de la page.
Bon concert!
Voir les Activités post-concert
Merci d'avoir été des nôtres pour le concert Le Petit Prince! Quelle chance pour l'OM de présenter un concert devant autant d'apprentis spectateurs aux oreilles attentives! Pour conclure cette expérience sur une bonne note, nous vous proposons un court questionnaire à réaliser en classe. Vous pouvez le faire en groupe (en indiquant la réponse de la majorité dans les choix de réponse), ou individuellement. Il y a deux sections :
Quiz de mémoire6 questions
Rétroaction sur le concert9 questions
Les réponses aux questions sont enregistrées de manière anonyme afin de receuillir des données précieuses sur l'utilisation de notre matériel d'accompagnement et sur ll'appréciation des élèves à propos du concert.
De plus, nous invitons les enseignants et les enseignantes à remplir le sondage suivant. Vos retours sont essentiels et nous aident à vous proposer la meilleure expérience possible!
Sondage pour les enseignant.e.s17 questions
Quiz de mémoire
Aller à la fin du quiz
Question 1
Aller à la fin du quiz
Question 2
Aller à la fin du quiz
Question 3
Aller à la fin du quiz
Question 4
Aller à la fin du quiz
Question 5
Aller à la fin du quiz
Question 6
Retour sur l'expérience au concert
Aller à la fin du quiz
Question 7
Aller à la fin du quiz
Question 8
Aller à la fin du quetionnaire de rétroaction
Question 9
Aller à la fin du quetionnaire de rétroaction
Question 10
Aller à la fin du quetionnaire de rétroaction
Question 11
Aller à la fin du quetionnaire de rétroaction
Question 12
Aller à la fin du quetionnaire de rétroaction
Question 13
Rappel des stratégies :
Aller à la fin du quetionnaire de rétroaction
Question 14
Aller à la fin du quetionnaire de rétroaction
Question 15
Questions pour l'enseignant.e
Sondage
Ce court sondage nous permettra de mieux comprendre votre niveau de satisfaction, l’impact du concert sur vos élèves, ainsi que l’utilisation du matériel pédagogique fourni. Vos réponses nous permettront d'améliorer notre offre éducative et de rendre ces expériences encore plus enrichissantes 17 questions, dont 3 à développement Durée : 3 minutes
Sondage pour les enseignant.e.s17 questions
Rappel : activité de l'apprenti spectateur
Aide-mémoire de l'apprenti spectateur
Retour à la question 13
Bouche fermée!
Ouvre grand les oreilles
Sois à l'écoute de tes émotions
+ info
Ouvre grand les yeux
Fais appel à ta mémoire
+ info
+ info
Voici quelques stratégies pour mieux apprécier le concert!
+ info
+ info
aide-mémoire de l'apprenti spectateur
Retour à la question 13
Exemples de missions :
- Trouver mon instrument préféré.
- Combien ai-je vu d’instruments dans lesquels on souffle?
- Combien de violons? De trompettes?
- Quelle est la partie de l’histoire j’ai préférée?
- Éléments que j'ai remarqués dans la salle de spectacle.
AVANT LE CONCERT
Préparer son aide-mémoire : Recto : Dessiner ou écrire les 5 mots clés du « mode d'emploi » du spectateur. Verso : Écrire une mission (plus jeunes) / ou 2-3 missions. Celles-ci peuvent être différentes d'un élève à l'autre.
Aide-Mémoire de l'apprenti spectateur
Retour à la question 13
APRÈS LE CONCERT
Remplir sa mission : Répondre à la (les) question(s) inscrites au verso de son aide-mémoire. Variante pour le préscolaire et le 1er cycle du primaire : Dessiner un instrument dont ils se souviennent et qu'ils ont reconnu.
Télécharger l'aide-mémoire
Merci!
Au plaisir de vous retrouver l'an prochain!
Ce dossier d'accompagnement a été conçu par l'OM d'après le contenu d'ateliers de Noémie Caron-Marcotte, avec la collaboration du CSSDM, du CSSMB et de l'Agence spatiale canadienne
Sois à l'écoute de tes ÉMOTIONS!
- Qu’as-tu ressenti?
- Est-ce qu’un instrument t’a fait ressentir quelque chose en particulier?
- Des papillons? Des frissons? Une émotion?
Le rôle du ou de la chef(fe) d'orchestre
Le chef d’orchestre est placé sur un podium et fait face à tous les musiciens afin que ceux-ci puissent bien le voir, car c’est grâce à lui s’ils interprètent une œuvre musicale de manière synchronisée. En effet, au moyen d’une baguette ou simplement avec ses mains, le chef indique par ses gestes une foule d’informations telles que le tempo (la vitesse d’exécution), les nuances (les divers niveaux d’intensité du son) et les articulations (les différentes façons d’enchaîner les sons). C’est généralement la main droite qui indique la pulsation, et la main gauche qui donne les indications liées à l’expressivité de la musique. C’est le chef qui guide les répétitions de l’orchestre afin de travailler et de peaufiner chaque passage avant un concert. Mais avant tout, il passe beaucoup de temps seul à étudier, analyser et annoter sa partition qui regroupe ce que chacun des instruments doit jouer. Par ce travail, il tente de comprendre les messages que le compositeur livrent dans sa musique, et il choisit de quelle manière il souhaite transmettre les émotions en interprétant l’œuvre avec les musiciens. Le chef d’orchestre est aussi un leader, et à la manière d’un chef d’équipe, il doit être convaincant et rassembler les musiciens autour d’une interprétation musicale commune. Il exprime avec son visage, ses yeux et son corps l’émotion qu’il veut communiquer et veille à ce que les instrumentistes la transmettent au public. Par exemple, un chef pourrait traduire la vigueur d’un passage musical avec des mouvements très amples et inspirer la tristesse en limitant ses gestes au minimum. La gestuelle du chef d’orchestre, sa personnalité sur scène et sa façon de ressentir les émotions ont le pouvoir de modifier grandement la manière dont les musiciens interpréteront une œuvre. L’instrument du chef d’orchestre, c’est l’orchestre symphonique! Le métier de chef d’orchestre était auparavant largement occupé par des hommes. Aujourd’hui, de plus en plus de femmes s’intéressent à cette profession et font une brillante carrière internationale! L’OM accorde d’ailleurs une place particulière aux femmes cheffes dans sa programmation.
DÉROULEMENT
1er cycle du secondaire
1. Séparez votre classe en 3 groupes et demandez à chaque groupe formé de choisir un mot différent ; 2. Pour chaque groupe, un premier élève se lève, dit un mot, et tour à tour, les autres se lèvent pour répéter ce mot de plus en plus doucement ; 3. Invitez l’élève qui prononce le mot en premier à le dire en variant, par exemple, le rythme, la hauteur, en accentuant une ou plusieurs syllabes, etc. ; 4. Cela peut donner lieu à un concours du meilleur écho !
« Il y a parfois des associations entre instruments, thèmes et personnages, comme on peut voir dans les opéras, ou dans le conte musical Pierre et le Loup. Une idée qui m’est venue, concernant le thème du Petit Prince, a été d’utiliser les premiers mots de ce personnage : « Dessine-moi un mouton ». L’idée était d’associer les mots à la musique, c’est donc devenu mon motif, et c’est un des rares éléments musicaux qui est directement lié au texte. » « Le tout dernier mouvement, c’est quasiment un potpourri de tous les éléments musicaux qui ont précédé cet épisode. Ça commence par une petite valse triste avec le thème de la Rose, le thème du Renard apparaît, puis je fais revenir l’Aviateur, et enfin le thème du Petit Prince qui disparaît sur un accord mineur, pour représenter sa triste disparition. »
Ouvre grand les YEUX!
- Que vois-tu?
- Reconnais-tu un instrument que tu connais?
- Tu peux fermer les yeux et imaginer ce que tu veux! Un paysage, une histoire, un dessin… Où est-ce que la musique te transporte?
- Est-ce qu’elle ressemble à quelque chose que tu connais?
Exemples de missions
- Trouver mon instrument préféré.
- Combien ai-je vu d’instruments dans lesquels on souffle? Combien de violons? De trompettes?
- Quelle est la partie de l’histoire que j’ai préférée?
- Éléments que j'ai remarqués dans la salle de spectacle.
DÉROULEMENT
2e et 3e cycles du primaire
1. Séparez votre classe en 3 groupes et demandez à chaque groupe formé de choisir un mot différent ; 2. Pour chaque groupe, un premier élève se lève, dit un mot, et tour à tour, les autres se lèvent pour répéter ce mot de plus en plus doucement ; 3. Invitez l’élève qui prononce le mot en premier à le dire en variant, par exemple, le rythme, la hauteur, en accentuant une ou plusieurs syllabes, etc. ; 4. Cela peut donner lieu à un concours du meilleur écho !
C'est quoi, le métier de compositeur(trice)?
Le compositeur·trice est la personne qui crée et écrit la musique destinée à être chantée ou jouée par un·e musicien·ne (un·e interprète), ou encore par un ensemble (un orchestre, un quatuor à cordes, etc.). La fonction principale d’un compositeur·ice est d’imaginer et de transcrire sur un support (telle qu’une partition) des groupes de notes et d’accords dans le but de les structurer en mélodies, rythmes et harmonies. Ensemble, ces éléments forment une oeuvre musicale, et est le résultat de l’idée et du sens artistique du compositeur ou de la compositrice. Pour créer leurs oeuvres, ces artistes s’appuient sur la théorie musicale et des techniques de composition, qui évoluent en fonction des époques et des genres. Lorsque c’est possible, les compositeurs conseillent également les musicien·ne·s quant à l’interprétation de la pièce musicale.
1er cycle du secondaire
Déroulement
Afin de créer le motif du Petit Prince, Éric Champagne s’inspire de la rythmique de l’une de ses célèbres phrases : « Dessine-moi un mouton ». En s’inspirant de cette technique, nous vous proposons une activité de création musicale à partir des motifs rythmiques créés par l'une des citations célèbres tirée du texte du Petit Prince : « On ne voit bien qu'avec le coeur » Dans cette activité, les élèves sont amenés à créer une interprétation collective « à la manière de Terry Riley ». Le compositeur américain Terry Reily (né en 1935) est particulièrement connu pour son utilisation des motifs dans l’oeuvre In C, qui présente un « bassin » de motifs musicaux pouvant être joués par n’importe quel instrument. Pour la réalisation sonore de la performance, tout est possible : objets de l’environnement immédiat, voix, percussions corporelles, instrument, etc.
- Demandez aux élèves de réfléchir au rythme naturel de la citation proposée
- Chacun est ensuite invité à créer un motif associé à la rythmique des mots, en l’inscrivant sur une portée ou à l’aide d’une application de notation musicale telle que Flat ;
- Les élèves peuvent aussi ajouter des hauteurs de sons à leur motif (optionnel) ;
- Lors de la performance collective, l’enseignant.e ou un.e élève devient chef d’orchestre. Chaque élève interprète son motif lorsqu’il est pointé du doigt.
À quoi ça sert, un metteur en scène?
Il s'agit de la personne qui imagine et coordonne la manière dont une histoire va être racontée sur scène. Il ou elle décide de la façon dont les acteurs, les décors, les costumes et les éclairages vont s'harmoniser pour donner vie à l'œuvre. Le metteur en scène travaille avec les artistes pour exprimer une vision particulière de la pièce, en choisissant comment chaque scène sera jouée, et en veillant à ce que l’ensemble du spectacle soit cohérent et captivant pour le public. C’est un peu comme un chef d'orchestre, mais pour tout ce qui se passe sur scène !
Exemples de missions
- Trouver mon instrument préféré.
- Combien ai-je vu d’instruments dans lesquels on souffle? Combien de violons? De trompettes?
- Quelle est la partie de l’histoire que j’ai préférée?
- Éléments que j'ai remarqués dans la salle de spectacle.
1er cycle du primaire
Déroulement
- Faites écouter (ou chantez/jouez) le motif « Dessine-moi un mouton » aux élèves ;
- Invitez-les à chanter ce motif en respectant le plus possible le rythme et les intervalles ;
- À partir de la version originale du motif, amusez-vous à en faire des variantes :
- Lent/vite
- Fort/doux
- Aigu/grave
- Sons longs/sons courts
- Frapper, frotter
- En sifflant
- Demandez aux élèves la version qu’ils ont préférée !
« Quand on m'a téléphoné pour écrire la musique pour ce projet, j'avoue que, bien que je connaissais son existence, je n'avais jamais lu le livre! Donc je suis allé à la librairie, j'ai acheté le Petit Prince, je l'ai lu... puis j'ai presque honte de le dire, mais je n'ai pas aimé ça. Je l’ai lu, je l’ai relu, puis, un peu comme le renard, à force de l’apprivoiser, je me suis mis à l’aimer ! J’ai aussi compris pourquoi le personnage du Petit Prince est si attachant : c’est parce qu’il pense comme les enfants, il a un regard naïf sur la vie. Il pose des questions très simples, mais dont la réponse n’estpas si simple... »
DÉROULEMENT
1er cycle du primaire
1. Séparez votre classe en 3 groupes et demandez à chaque groupe formé de choisir un mot différent ; 2. Pour chaque groupe, un premier élève se lève, dit un mot, et tour à tour, les autres se lèvent pour répéter ce mot de plus en plus doucement ; 3. Cela peut donner lieu à un concours du meilleur écho !
Ouvre grand les OREILLES!
- Qu’as-tu entendu?
- Te souviens-tu du nom de certains instruments que tu as entendus ?
« Pour les voyages entre les planètes, j’imaginais un peu l’univers sonore de John Williams dans Star Wars. Je voulais reproduire ce genre d’énergie avec un ostinato rythmique par rapport à ce que j'associe à cette scène d’astéroïdes. Pour moi, Star Wars et le Petit Prince, ce sont les mêmes astéroïdes! Pour l’épisode du renard, à force de lire le Petit Prince, je l’ai apprivoisé, et je pense que je me suis beaucoup attaché à cette scène-là en particulier. À la base, j’ai écrit une valse un peu inspirée du style du compositeur français Francis Poulenc, je voulais vraiment une sonorité plus innocente, légère, très consonante. La valse lente sous-entend ce processus du rapprochement où on apprivoise le rythme de l’autre qui s’accorde avec le nôtre. C’est le numéro qui représente peut-être le plus la morale de l’histoire, puis en même temps qui représente un peu mon rapport à l’oeuvre. »
Sois à l'écoute de tes ÉMOTIONS!
- Qu’as-tu ressenti?
- Est-ce qu’un instrument t’a fait ressentir quelque chose en particulier?
- Des papillons? Des frissons? Une émotion?
Ouvre grand les OREILLES!
- Qu’as-tu entendu?
- Te souviens-tu du nom de certains instruments que tu as entendus ?
Pistes de réponses...
- Un orchestre symphonique est un ensemble de musiciens et de musiciennes qui jouent des instruments de toutes les familles d'instruments. - Il y a 3 grandes familles d'instruments : les cordes, les vents et les percussions. - La famille des vents se sépare en deux catégories : les bois et les cuivres. - Dans un orchestre symphonique, on retrouve généralement autour de 65 musiciens!
Garde le SILENCE!
Si ton voisin te parle, mets un doigt sur ta bouche. Ainsi, tu ne dérangeras pas tout le monde autour de toi en faisant « chuuuuuuuut »!
« La musique fait ici office d’intermèdes musicaux qui accompagnent le voyage entre les différentes planètes. Elle représente aussi des pauses méditatives ou réflexives sur l’histoire. La musique peut aussi être utilisée pour animer la scène, et pour faire l’idée d’une transformation, d’un décor ou d’un espace théâtral. L’histoire du Petit Prince est assez mélancolique, et j’avais peur de tomber dans cette mélancolie, j’ai donc saisi cette occasion pour faire quelque chose de plus sautillant, de plus comique et amusant, grâce à de courts mouvements qui proviennent directement de mon imagination. D’un côté, j’ai reproduit en musique certaines thématiques très présentes dans le texte, comme dans l’épisode du Renard et de la Rose. Et de l’autre, j’ai choisi de décrire des images très cinématographiques, avec une musique plus descriptive, visuelle si on veut. Par exemple, dans l’introduction, j’ai voulu que la musique illustre vraiment l’image de l’avion qui vole. »
Que font les auteurs d'une adaptation théâtrale?
Les auteurs de l'adaptation théâtrale prennent une histoire existante (comme un livre, un film ou même un conte) et la transforment pour qu’elle puisse être jouée sur scène. Leur rôle est de réécrire certains dialogues ou situations pour que l’histoire soit plus facile à comprendre et à suivre pour le public, tout en respectant l'esprit de l'œuvre originale. Parfois, ils ajoutent ou modifient des détails pour que l’histoire s’adapte mieux au format du spectacle ou pour transmettre des émotions d’une nouvelle manière. Leur objectif est de rendre l’histoire vivante et captivante pour le public!
Pistes de réponses...
- Un concert est un spectacle musical.- Des musiciens et des musiciennes jouent une ou plusieurs pièces musicales devant des spectateurs. - Un concert a généralement lieu dans une salle de concert, sur une scène, mais il peut aussi avoir lieu dans toutes sortes d'endroits (dans un parc, sur la rue, etc.) - Dans la salle de concert, les musiciens sont positionnés sur la scène.
2e et 3e cycles du primaire
Déroulement
- Faites écouter (ou chantez/jouez) le motif « Dessine-moi un mouton » aux élèves ;
- Invitez-les à chanter ce motif en respectant le plus possible le rythme et les intervalles ;
- À partir de la version originale du motif, demandez ensuite aux élèves de varier leur interprétation (ils peuvent combiner ces paramètres afin d’enrichir les variantes, ou bien jouer le motif à leur instrument) :
- En modifiant le tempo (lento/moderato/presto), les nuances(forte/piano), ou le registre (aigu/grave);
- En ajoutant un crescendo ou un decrescendo ;
- En changeant les valeurs de notes ;
- En frappant, frotter, grattant ou sifflant.
- Pour évaluer cet exercice, les élèves peuvent s’enregistrer en chantant en jouant le motif trois manières différentes ;
- Demandez aux élèves la version qu’ils ont préférée !
Instruments mis en valeur dans les vidéos
1) La clarinette 2) Le basson 3) Les violons 4) La flûte traversière
Le livre Le Petit Prince est disponible en format numérique sur Biblius.ca!
Visiter la plateforme
Le site Web officiel du Petit Prince contient une foule d'informations sur ce célèbre roman, de même que des activités pédagogiques.
VISITER LE SITE WEB
Ouvre grand les YEUX!
- Que vois-tu?
- Reconnais-tu un instrument que tu connais?
- Tu peux fermer les yeux et imaginer ce que tu veux! Un paysage, une histoire, un dessin… Où est-ce que la musique te transporte?
- Est-ce qu’elle ressemble à quelque chose que tu connais?
Fais appel à ta MÉMOIRE!
Préscolaire et 1er cycle primaire :
- Rappelle-toi de ton moment préféré? Pendant ce moment, la musique était : calme, joyeuse, triste, dramatique, autre
- Quel a été ton instrument préféré?
2e et 3e cycles primaire, 1er cycle secondaire :
- Rappelle-toi de ton moment préféré et nomme-le.
- Combien d’instruments peux-tu nommer?
- Quelle partie de l’histoire as-tu préféré? Peux-tu décrire la musique qui accompagnait ce moment avec des mots du vocabulaire musical?
Garde le SILENCE!
Si ton voisin te parle, mets un doigt sur ta bouche. Ainsi, tu ne dérangeras pas tout le monde autour de toi en faisant « chuuuuuuuut »!
Fais appel à ta MÉMOIRE!
Préscolaire et 1er cycle primaire :
- Rappelle-toi de ton moment préféré? Pendant ce moment, la musique était : calme, joyeuse, triste, dramatique, autre
- Quel a été ton instrument préféré?
2e et 3e cycles primaire, 1er cycle secondaire :
- Rappelle-toi de ton moment préféré et nomme-le.
- Combien d’instruments peux-tu nommer?
- Quelle partie de l’histoire as-tu préféré? Peux-tu décrire la musique qui accompagnait ce moment avec des mots du vocabulaire musical?
Pendant un concert...
- D’après toi, est-ce que ces bruits-là peuvent être dérangeants pour les autres? Pourquoi?
- Qu’est-ce que je dois faire si mon voisin me parle?
- Imagine si les 2000 spectateurs commençaient à faire du bruit en même temps ; est-ce que ça dérangerait les musiciens selon toi?
- Qu’est-ce que je dois faire lorsque que le concert est commencé? Et pourquoi dois-je garder ce comportement tout au long du concert?
Le Petit Prince : cahier d'accompagnement
leaton
Created on July 19, 2024
Start designing with a free template
Discover more than 1500 professional designs like these:
View
Witchcraft Presentation
View
Sketchbook Presentation
View
Vaporwave presentation
View
Animated Sketch Presentation
View
Pechakucha Presentation
View
Decades Presentation
View
Color and Shapes Presentation
Explore all templates
Transcript
Le Petit Prince
Dossier d'accompagnement
Commencer
Concert présenté par
En collaboration avec
Introduction
L’Orchestre Métropolitain présente une adaptation scénique et symphonique de cette œuvre célèbre d’Antoine de Saint-Exupéry, portée par la superbe musique du compositeur Éric Champagne, sous la baguette du chef Thomas Le Duc-Moreau. De sa planète à la nôtre, on suit le voyage fantastique du célèbre garçonnet et ses rencontres avec le businessman, l’allumeur de réverbères, le renard et, bien sûr, le pilote. Les interludes musicaux qui ponctuent ses voyages donnent vie aux personnages et apportent une toute nouvelle dimension au conte philosophique de Saint-Exupéry. L'oeuvre théâtrale a été conçue et créée par l'Ensemble Zefirino, un ensemble musical basé en Suisse formé de cinq musiciens et un comédien. Le compositeur Éric Champagne a orchestré sa musique pour la version symphonique qui sera présentée par l'OM.
Un message de l'astronaute Jeremy Hansen
La collaboration entre l'OM et l'Agence spatiale canadienne (ASC) pour le concert Le Petit Prince a été inspirée par la participation de l'astronaute de l'ASC Jeremy Hansen à la mission Artemis II. Cette mission, prévue pour l'automne 2025 au plus tôt, marquera le retour historique d'une expédition habitée en orbite autour de la Lune, un exploit qui n'a pas été accompli depuis 1972. Le voyage de Jeremy Hansen autour de la Lune trouve un écho poétique dans les aventures du Petit Prince, personnage emblématique de la littérature qui explore des mondes inconnus et évoque des réflexions profondes sur l'humanité. Ce concert fusionne musique, littérature et exploration spatiale, célébrant l'esprit d'aventure et d'imagination, tout en soulignant les parallèles entre le voyage interstellaire de l'astronaute et le voyage symbolique du Petit Prince.
En savoir plus sur la mission Artemis II
En savoir plus sur Jeremy Hansen
TABLE DES MATIÈRES
PRÉPARATION AU CONCERT
Introduction
Activité : Création musicale
Résumé de l'histoire
Activité : L'écho
Qui est Antoine de Saint-Exupéry?
Activités en sciences et arts plastiques : Astéroïde B 612
Ressources complémentaires
Les artistes sur scène
Matériel à imprimer
Les créateurs
Entrevue avec Éric Champagne
Quiz de mémoire
Le rôle de la musique dans l'histoire
APRÈS LE CONCERT
Se préparer à la sortie au concert
Retour sur l'expérience au concert
Activité : Trouver les familles d'instruments
Questions pour l'enseignant.e
Activité : Aide-mémoire de l'apprenti spectateur
Résumé de l'histoire
Le Petit Prince, Antoine de Saint-Exupéry, Reynal & Hitchcock, 1943
Un pilote s’écrase dans le désert du Sahara et fait l’étonnante rencontre du Petit Prince qui lui demande de lui dessiner un mouton. Mais qui est ce petit garçon aux cheveux d’or et quelle est son histoire? Il habite une petite planète envahie par les baobabs avec une rose bien compliquée. En quête d’amis, le Petit Prince quitte sa planète et entreprend un long voyage. Sur sa route, il rencontre d’étonnants personnages, tels qu’un Roi étrange, un Businessman sérieux, un Allumeur zélé et un Renard qui lui confie un secret que l'humanité a presque oublié. Arrivé sur la Terre, en plein désert, c’est à un pilote en panne qu’il racontera sa fabuleuse histoire avant de retourner chez lui par amour pour sa Rose.
+ info
Qui est Antoine de Saint-Exupéry?
Antoine de Saint-Exupéry est un pilote, écrivain, poète et reporter français né en 1900. Enfant, il affectionne particulièrement la littérature et les contes d’Andersen grâce à sa mère qui aime écrire, raconter des histoires et créer des journaux illustrés. Elle l’initie à la peinture ainsi qu’à la musique qui l’accompagneront toute sa vie. Bien qu’il n’aime pas vraiment l’école, son imagination déborde pour toute sorte d’expériences scientifiques, comme une « bicyclette volante » à moteur qui ne volera malheureusement jamais. Saint-Exupéry est également fasciné par les avions dès son plus jeune âge. Il vole pour la première fois à l'âge de 12 ans!
En 1921, Saint-Exupéry fait son service militaire dans l’armée de l’air. Officiellement pilote, il devient livreur de courrier par avion pour la Compagnie aérienne française en Espagne, au Maroc et au Sénégal. C'est à ce moment qu'il commence à écrire. C’est en 1927 que l’aviateur reste en escale pendant plus d’un an à Tarfaya, une ville côtière dans le désert du Maroc. Pendant cette période, il porte secours aux pilotes perdus dans le désert. Il se décrit ainsi : « Je fais un métier d’aviateur, d’ambassadeur et d’explorateur ». Il effectuera par la suite des livraisons portales de nuit, en Amérique du Sud, ce qui lui inspirera son roman Vol de nuit, qui sera adapté au cinéma. Alors qu'il participe à une compétition d'aviation reliant Paris et Saigon, son avion s'écrase en plein désert de Lybie. Il reste prisonnier de ce désert pendant 3 jours et sera secouru par une caravane de bédouins, une expérience profondément marquante.
Pendant la Seconde Guerre mondiale, Saint-Exupéry est mobilisé dans l'armée de l'air. Il finit par s'exiler à New York, et c'est en mai 1942 qu'il débute l'écriture du Petit Prince. Le pilote décide d’illustrer lui-même son conte pour enfants, qui sera publié en avril 1943 aux États-Unis et en 1946 en France. Nostalgique de son pays d’origine, le voyageur rentre en France et est mobilisé en Algérie pour effectuer plusieurs vols de reconnaissance dans le sud de la France autour de la mer Méditerranée. Mais le 31 juillet 1944 marque la dernière mission pour Antoine de Saint-Exupéry. Son avion disparaît au large et il est officiellement porté disparu en septembre de la même année.
Les artistes sur scène
Thomas Le Duc-Moreau
Chef d'orchestre
La Rose, le Renard et le Serpent
Tatiana Zinga Botao
Le pilote
Widemir Normil
Le Petit Prince
Xavier Roberge
Le Coquet, le Géographe, l'Ivrogne
Thomas Derasp-Verge
L'Orchestre Métropolitain
Le Roi, le Businessman, l’Allumeur
François-Simon Poirier
Orchestre symphonique
Les créateurs
Auteurs de l'adaptation théâtrale
Ensemble Zefirino
Metteur en scène
Frédéric Bélanger
Éric Champagne
Compositeur
1. Que pensais-tu de l'histoire du Petit Prince avant de débuter la composition?
3. Quelles ont été tes sources d’inspiration?
2. Comment ta musique supporte-t-elle le texte du Petit Prince?
4. De quels éléments de l’oeuvre t’es-tu inspiré pour écrire la musique?
Entrevue avec Éric Champagne, compositeur
Le rôle de la musique dans l'histoire
Pour ce qui est des personnages que le Petit Prince rencontre sur diverses planètes, ils ne sont pas personnifiés par la musique. Les interludes entre ces scènes évoquent plutôt le voyage interplanétaire. La musique y est donc utilisée sous un angle cinématographique : le mouvement d’ouverture illustre l’aviateur en plein vol, se terminant par son écrasement dans le désert ; ou encore les mouvements de voyage interplanétaire qui ont un caractère rigolo et énergique. Elle exprime aussi des moments d’introspection ou d’évocations poétiques à des moments-clés de l’histoire. Dans le mouvement final, le retour des principaux thèmes musicaux représente en quelque sorte les souvenirs que le pilote portera en lui, à la suite de sa rencontre avec le Petit Prince.
Un peu comme pour Pierre et le Loup de Prokofiev, le compositeur a associé certains motifs mélodiques et certains instruments à des personnages du conte :
© CLAUDIO RICIGNUOLO 2020
Se préparer à la sortie au concert
Testons nos connaissances
Comment appelle-t-on la personne devant l'orchestre qui a une baguette et qui dirige les musiciens? Quel est son rôle?
C'est quoi un orchestre symphonique? Peux-tu nommer les différentes sections de l'orchestre?
C'est quoi un concert? À quoi t'attends-tu?
Pistes de réponses
Pistes de réponses
+ info
Cordes
Pour découvrir les caractéristiques de chaque instrument, explore la plateforme Orchestre sous la loupe!
Vents
Percussions
Clique dans l'image pour faire apparaître le nom de la famille à laquelle appartiennent les instruments!
L'Orchestre Métropolitain
Aide-mémoire de l'apprenti spectateur
Bouche fermée!
Ouvre grand les oreilles
Sois à l'écoute de tes émotions
+ info
Ouvre grand les yeux
Fais appel à ta mémoire
+ info
+ info
Voici quelques stratégies pour mieux apprécier le concert!
+ info
+ info
ACTIVITÉ : L'AIDE-MÉMOIRE DE l'apprenti spectateur
AVANT LE CONCERT
Imprimer un aide mémoire par élève. *le document est conçu pour être imprimé recto seulement, puis plié dans le milieu de la page Préparer son aide-mémoire Recto : Dessiner ou écrire les 5 mots clés du « mode d'emploi » du spectateur. Verso : Écrire une mission (plus jeunes) / ou 2-3 missions. Celles-ci peuvent être différentes d'un élève à l'autre.
Télécharger l'aide-mémoire
Suite de l'activité
Exemples de missions
ACTIVITÉ : L'AIDE-MÉMOIRE DE l'apprenti spectateur
APRÈS LE CONCERT
Remplir sa mission : Répondre à la (les) question(s) inscrites au verso de son aide-mémoire. Variante pour le préscolaire et le 1er cycle du primaire : Dessiner un instrument dont ils se souviennent et qu'ils ont reconnu.
Exercice d'observation
Appréciation
Écoute ces vidéos de grands orchestres dans le monde. Reconnais-tu les instruments qui sont mis en valeur dans ces extraits? As-tu trouvé le chef d'orchestre?
Réponses
Dessine-moi un mouton
Activité de création musicale
Lorsque le Petit Prince apparaît pour la première fois et qu’il rencontre le pilote, ses premiers mots sont : « S’il vous-plaît… Dessine-moi un mouton? » Le compositeur Éric Champagne s'est donc inspiré des éléments de cette célèbre phrase pour créer le motif du Petit Prince. Le rythme des mots dessine alors les contours rythmiques et mélodiques de ce motif. Mais il existe beaucoup d’autres façons musicales de donner vie à ces mots !
2e et 3e cycles primaire
1er cycle primaire
1er cycle secondaire
La sortie au concert
Lors d’une sortie au concert, tu seras ébloui par plein de belles choses! La Maison symphonique, la salle de concert, est magnifique. Elle a été faite en bois de hêtre, un arbre qui vient du Québec. La salle a également été conçue spécialement pour qu’on puisse entendre tous les beaux sons produits par les musiciens. Mais ça veut aussi dire qu’on entend tout ce qui se passe dans le public… comme quelqu’un qui développe une pastille, quelqu’un qui chuchote à son voisin…
©Stéphane Brügger
L'ÉCHO
Activité d'interprétation musicale
Au cours de son voyage, le Petit Prince atterrit sur la planète Terre, au beau milieu du désert. Se sentant seul, il cherche qui peut bien vivre sur cette étrange planète. Lançant des appels dans le désert, il ne reçoit pour un moment que l’écho de ses mots.
2e et 3e cycles primaire
1er cycle primaire
1er cycle secondaire
Astéroïde B 612
Activités de l'Agence spatiale canadienne
Activités en sciences et arts plastiques
Le Petit Prince habite sur l'astéroïde B 612, un astéroïde de petite taille sur laquelle on retrouve des baobabs, une rose, deux volcans actifs et un volcan éteint.
Jeu OSIRIS-REx
Qu'est-ce qu'un astéroïde?
Explorez les échantillons de l'astéroïde Bennu et découvrez les mystères que renferment les astéroïdes.
Apprenez-en plus grâce aux capsules éducatives de l'Agence spatiale canadienne!
Ressources spatiales pour jeunes et éducateurs
Découvrez toutes les ressources éducatives proposées par l'Agence spatiale canadienne!
Créez l'astéroïde du Petit Prince
Amusez-vous à créer un astéroïde en vous inspirant de cette expérience ludique.
Ressources complémentaires
Plateforme Orchestre sous la loupe
Cette plateforme interactive vous révèle les caractéristiques propres à chacun des instruments de l'orchestre symphonique. Amusez-vous à les découvrir et à écouter des extraits musicaux mettant en valeur leur timbre unique!
Le Petit Prince (2015)
Film d'animation de Mark Osborne. Durée : 106 min.
Webdiffusion : Le Petit Prince, une coproduction du TNM et de l'OM
À l'automne 2020, l'OM et le TNM ont enregistré la version originale pour quintette à vents, sous la direction de Yannick Nézet-Séguin et avec une mise en scène de Sophie Cadieux. Le concert est disponible gratuitement sur le site de Télé-Québec.
Matériel à imprimer
Aide-mémoire de l'apprenti spectateur
Plan de l'orchestre
L'aide-mémoire est conçu pour être imprimé recto seulement, puis plié dans le milieu de la page.
Bon concert!
Voir les Activités post-concert
Merci d'avoir été des nôtres pour le concert Le Petit Prince! Quelle chance pour l'OM de présenter un concert devant autant d'apprentis spectateurs aux oreilles attentives! Pour conclure cette expérience sur une bonne note, nous vous proposons un court questionnaire à réaliser en classe. Vous pouvez le faire en groupe (en indiquant la réponse de la majorité dans les choix de réponse), ou individuellement. Il y a deux sections :
Quiz de mémoire6 questions
Rétroaction sur le concert9 questions
Les réponses aux questions sont enregistrées de manière anonyme afin de receuillir des données précieuses sur l'utilisation de notre matériel d'accompagnement et sur ll'appréciation des élèves à propos du concert.
De plus, nous invitons les enseignants et les enseignantes à remplir le sondage suivant. Vos retours sont essentiels et nous aident à vous proposer la meilleure expérience possible!
Sondage pour les enseignant.e.s17 questions
Quiz de mémoire
Aller à la fin du quiz
Question 1
Aller à la fin du quiz
Question 2
Aller à la fin du quiz
Question 3
Aller à la fin du quiz
Question 4
Aller à la fin du quiz
Question 5
Aller à la fin du quiz
Question 6
Retour sur l'expérience au concert
Aller à la fin du quiz
Question 7
Aller à la fin du quiz
Question 8
Aller à la fin du quetionnaire de rétroaction
Question 9
Aller à la fin du quetionnaire de rétroaction
Question 10
Aller à la fin du quetionnaire de rétroaction
Question 11
Aller à la fin du quetionnaire de rétroaction
Question 12
Aller à la fin du quetionnaire de rétroaction
Question 13
Rappel des stratégies :
Aller à la fin du quetionnaire de rétroaction
Question 14
Aller à la fin du quetionnaire de rétroaction
Question 15
Questions pour l'enseignant.e
Sondage
Ce court sondage nous permettra de mieux comprendre votre niveau de satisfaction, l’impact du concert sur vos élèves, ainsi que l’utilisation du matériel pédagogique fourni. Vos réponses nous permettront d'améliorer notre offre éducative et de rendre ces expériences encore plus enrichissantes 17 questions, dont 3 à développement Durée : 3 minutes
Sondage pour les enseignant.e.s17 questions
Rappel : activité de l'apprenti spectateur
Aide-mémoire de l'apprenti spectateur
Retour à la question 13
Bouche fermée!
Ouvre grand les oreilles
Sois à l'écoute de tes émotions
+ info
Ouvre grand les yeux
Fais appel à ta mémoire
+ info
+ info
Voici quelques stratégies pour mieux apprécier le concert!
+ info
+ info
aide-mémoire de l'apprenti spectateur
Retour à la question 13
Exemples de missions :
AVANT LE CONCERT
Préparer son aide-mémoire : Recto : Dessiner ou écrire les 5 mots clés du « mode d'emploi » du spectateur. Verso : Écrire une mission (plus jeunes) / ou 2-3 missions. Celles-ci peuvent être différentes d'un élève à l'autre.
Aide-Mémoire de l'apprenti spectateur
Retour à la question 13
APRÈS LE CONCERT
Remplir sa mission : Répondre à la (les) question(s) inscrites au verso de son aide-mémoire. Variante pour le préscolaire et le 1er cycle du primaire : Dessiner un instrument dont ils se souviennent et qu'ils ont reconnu.
Télécharger l'aide-mémoire
Merci!
Au plaisir de vous retrouver l'an prochain!
Ce dossier d'accompagnement a été conçu par l'OM d'après le contenu d'ateliers de Noémie Caron-Marcotte, avec la collaboration du CSSDM, du CSSMB et de l'Agence spatiale canadienne
Sois à l'écoute de tes ÉMOTIONS!
Le rôle du ou de la chef(fe) d'orchestre
Le chef d’orchestre est placé sur un podium et fait face à tous les musiciens afin que ceux-ci puissent bien le voir, car c’est grâce à lui s’ils interprètent une œuvre musicale de manière synchronisée. En effet, au moyen d’une baguette ou simplement avec ses mains, le chef indique par ses gestes une foule d’informations telles que le tempo (la vitesse d’exécution), les nuances (les divers niveaux d’intensité du son) et les articulations (les différentes façons d’enchaîner les sons). C’est généralement la main droite qui indique la pulsation, et la main gauche qui donne les indications liées à l’expressivité de la musique. C’est le chef qui guide les répétitions de l’orchestre afin de travailler et de peaufiner chaque passage avant un concert. Mais avant tout, il passe beaucoup de temps seul à étudier, analyser et annoter sa partition qui regroupe ce que chacun des instruments doit jouer. Par ce travail, il tente de comprendre les messages que le compositeur livrent dans sa musique, et il choisit de quelle manière il souhaite transmettre les émotions en interprétant l’œuvre avec les musiciens. Le chef d’orchestre est aussi un leader, et à la manière d’un chef d’équipe, il doit être convaincant et rassembler les musiciens autour d’une interprétation musicale commune. Il exprime avec son visage, ses yeux et son corps l’émotion qu’il veut communiquer et veille à ce que les instrumentistes la transmettent au public. Par exemple, un chef pourrait traduire la vigueur d’un passage musical avec des mouvements très amples et inspirer la tristesse en limitant ses gestes au minimum. La gestuelle du chef d’orchestre, sa personnalité sur scène et sa façon de ressentir les émotions ont le pouvoir de modifier grandement la manière dont les musiciens interpréteront une œuvre. L’instrument du chef d’orchestre, c’est l’orchestre symphonique! Le métier de chef d’orchestre était auparavant largement occupé par des hommes. Aujourd’hui, de plus en plus de femmes s’intéressent à cette profession et font une brillante carrière internationale! L’OM accorde d’ailleurs une place particulière aux femmes cheffes dans sa programmation.
DÉROULEMENT
1er cycle du secondaire
1. Séparez votre classe en 3 groupes et demandez à chaque groupe formé de choisir un mot différent ; 2. Pour chaque groupe, un premier élève se lève, dit un mot, et tour à tour, les autres se lèvent pour répéter ce mot de plus en plus doucement ; 3. Invitez l’élève qui prononce le mot en premier à le dire en variant, par exemple, le rythme, la hauteur, en accentuant une ou plusieurs syllabes, etc. ; 4. Cela peut donner lieu à un concours du meilleur écho !
« Il y a parfois des associations entre instruments, thèmes et personnages, comme on peut voir dans les opéras, ou dans le conte musical Pierre et le Loup. Une idée qui m’est venue, concernant le thème du Petit Prince, a été d’utiliser les premiers mots de ce personnage : « Dessine-moi un mouton ». L’idée était d’associer les mots à la musique, c’est donc devenu mon motif, et c’est un des rares éléments musicaux qui est directement lié au texte. » « Le tout dernier mouvement, c’est quasiment un potpourri de tous les éléments musicaux qui ont précédé cet épisode. Ça commence par une petite valse triste avec le thème de la Rose, le thème du Renard apparaît, puis je fais revenir l’Aviateur, et enfin le thème du Petit Prince qui disparaît sur un accord mineur, pour représenter sa triste disparition. »
Ouvre grand les YEUX!
Exemples de missions
DÉROULEMENT
2e et 3e cycles du primaire
1. Séparez votre classe en 3 groupes et demandez à chaque groupe formé de choisir un mot différent ; 2. Pour chaque groupe, un premier élève se lève, dit un mot, et tour à tour, les autres se lèvent pour répéter ce mot de plus en plus doucement ; 3. Invitez l’élève qui prononce le mot en premier à le dire en variant, par exemple, le rythme, la hauteur, en accentuant une ou plusieurs syllabes, etc. ; 4. Cela peut donner lieu à un concours du meilleur écho !
C'est quoi, le métier de compositeur(trice)?
Le compositeur·trice est la personne qui crée et écrit la musique destinée à être chantée ou jouée par un·e musicien·ne (un·e interprète), ou encore par un ensemble (un orchestre, un quatuor à cordes, etc.). La fonction principale d’un compositeur·ice est d’imaginer et de transcrire sur un support (telle qu’une partition) des groupes de notes et d’accords dans le but de les structurer en mélodies, rythmes et harmonies. Ensemble, ces éléments forment une oeuvre musicale, et est le résultat de l’idée et du sens artistique du compositeur ou de la compositrice. Pour créer leurs oeuvres, ces artistes s’appuient sur la théorie musicale et des techniques de composition, qui évoluent en fonction des époques et des genres. Lorsque c’est possible, les compositeurs conseillent également les musicien·ne·s quant à l’interprétation de la pièce musicale.
1er cycle du secondaire
Déroulement
Afin de créer le motif du Petit Prince, Éric Champagne s’inspire de la rythmique de l’une de ses célèbres phrases : « Dessine-moi un mouton ». En s’inspirant de cette technique, nous vous proposons une activité de création musicale à partir des motifs rythmiques créés par l'une des citations célèbres tirée du texte du Petit Prince : « On ne voit bien qu'avec le coeur » Dans cette activité, les élèves sont amenés à créer une interprétation collective « à la manière de Terry Riley ». Le compositeur américain Terry Reily (né en 1935) est particulièrement connu pour son utilisation des motifs dans l’oeuvre In C, qui présente un « bassin » de motifs musicaux pouvant être joués par n’importe quel instrument. Pour la réalisation sonore de la performance, tout est possible : objets de l’environnement immédiat, voix, percussions corporelles, instrument, etc.
À quoi ça sert, un metteur en scène?
Il s'agit de la personne qui imagine et coordonne la manière dont une histoire va être racontée sur scène. Il ou elle décide de la façon dont les acteurs, les décors, les costumes et les éclairages vont s'harmoniser pour donner vie à l'œuvre. Le metteur en scène travaille avec les artistes pour exprimer une vision particulière de la pièce, en choisissant comment chaque scène sera jouée, et en veillant à ce que l’ensemble du spectacle soit cohérent et captivant pour le public. C’est un peu comme un chef d'orchestre, mais pour tout ce qui se passe sur scène !
Exemples de missions
1er cycle du primaire
Déroulement
« Quand on m'a téléphoné pour écrire la musique pour ce projet, j'avoue que, bien que je connaissais son existence, je n'avais jamais lu le livre! Donc je suis allé à la librairie, j'ai acheté le Petit Prince, je l'ai lu... puis j'ai presque honte de le dire, mais je n'ai pas aimé ça. Je l’ai lu, je l’ai relu, puis, un peu comme le renard, à force de l’apprivoiser, je me suis mis à l’aimer ! J’ai aussi compris pourquoi le personnage du Petit Prince est si attachant : c’est parce qu’il pense comme les enfants, il a un regard naïf sur la vie. Il pose des questions très simples, mais dont la réponse n’estpas si simple... »
DÉROULEMENT
1er cycle du primaire
1. Séparez votre classe en 3 groupes et demandez à chaque groupe formé de choisir un mot différent ; 2. Pour chaque groupe, un premier élève se lève, dit un mot, et tour à tour, les autres se lèvent pour répéter ce mot de plus en plus doucement ; 3. Cela peut donner lieu à un concours du meilleur écho !
Ouvre grand les OREILLES!
« Pour les voyages entre les planètes, j’imaginais un peu l’univers sonore de John Williams dans Star Wars. Je voulais reproduire ce genre d’énergie avec un ostinato rythmique par rapport à ce que j'associe à cette scène d’astéroïdes. Pour moi, Star Wars et le Petit Prince, ce sont les mêmes astéroïdes! Pour l’épisode du renard, à force de lire le Petit Prince, je l’ai apprivoisé, et je pense que je me suis beaucoup attaché à cette scène-là en particulier. À la base, j’ai écrit une valse un peu inspirée du style du compositeur français Francis Poulenc, je voulais vraiment une sonorité plus innocente, légère, très consonante. La valse lente sous-entend ce processus du rapprochement où on apprivoise le rythme de l’autre qui s’accorde avec le nôtre. C’est le numéro qui représente peut-être le plus la morale de l’histoire, puis en même temps qui représente un peu mon rapport à l’oeuvre. »
Sois à l'écoute de tes ÉMOTIONS!
Ouvre grand les OREILLES!
Pistes de réponses...
- Un orchestre symphonique est un ensemble de musiciens et de musiciennes qui jouent des instruments de toutes les familles d'instruments. - Il y a 3 grandes familles d'instruments : les cordes, les vents et les percussions. - La famille des vents se sépare en deux catégories : les bois et les cuivres. - Dans un orchestre symphonique, on retrouve généralement autour de 65 musiciens!
Garde le SILENCE!
Si ton voisin te parle, mets un doigt sur ta bouche. Ainsi, tu ne dérangeras pas tout le monde autour de toi en faisant « chuuuuuuuut »!
« La musique fait ici office d’intermèdes musicaux qui accompagnent le voyage entre les différentes planètes. Elle représente aussi des pauses méditatives ou réflexives sur l’histoire. La musique peut aussi être utilisée pour animer la scène, et pour faire l’idée d’une transformation, d’un décor ou d’un espace théâtral. L’histoire du Petit Prince est assez mélancolique, et j’avais peur de tomber dans cette mélancolie, j’ai donc saisi cette occasion pour faire quelque chose de plus sautillant, de plus comique et amusant, grâce à de courts mouvements qui proviennent directement de mon imagination. D’un côté, j’ai reproduit en musique certaines thématiques très présentes dans le texte, comme dans l’épisode du Renard et de la Rose. Et de l’autre, j’ai choisi de décrire des images très cinématographiques, avec une musique plus descriptive, visuelle si on veut. Par exemple, dans l’introduction, j’ai voulu que la musique illustre vraiment l’image de l’avion qui vole. »
Que font les auteurs d'une adaptation théâtrale?
Les auteurs de l'adaptation théâtrale prennent une histoire existante (comme un livre, un film ou même un conte) et la transforment pour qu’elle puisse être jouée sur scène. Leur rôle est de réécrire certains dialogues ou situations pour que l’histoire soit plus facile à comprendre et à suivre pour le public, tout en respectant l'esprit de l'œuvre originale. Parfois, ils ajoutent ou modifient des détails pour que l’histoire s’adapte mieux au format du spectacle ou pour transmettre des émotions d’une nouvelle manière. Leur objectif est de rendre l’histoire vivante et captivante pour le public!
Pistes de réponses...
- Un concert est un spectacle musical.- Des musiciens et des musiciennes jouent une ou plusieurs pièces musicales devant des spectateurs. - Un concert a généralement lieu dans une salle de concert, sur une scène, mais il peut aussi avoir lieu dans toutes sortes d'endroits (dans un parc, sur la rue, etc.) - Dans la salle de concert, les musiciens sont positionnés sur la scène.
2e et 3e cycles du primaire
Déroulement
Instruments mis en valeur dans les vidéos
1) La clarinette 2) Le basson 3) Les violons 4) La flûte traversière
Le livre Le Petit Prince est disponible en format numérique sur Biblius.ca!
Visiter la plateforme
Le site Web officiel du Petit Prince contient une foule d'informations sur ce célèbre roman, de même que des activités pédagogiques.
VISITER LE SITE WEB
Ouvre grand les YEUX!
Fais appel à ta MÉMOIRE!
Préscolaire et 1er cycle primaire :- Rappelle-toi de ton moment préféré et nomme-le.
- Combien d’instruments peux-tu nommer?
- Quelle partie de l’histoire as-tu préféré? Peux-tu décrire la musique qui accompagnait ce moment avec des mots du vocabulaire musical?
- Rappelle-toi de ton moment préféré? Pendant ce moment, la musique était : calme, joyeuse, triste, dramatique, autre
- Quel a été ton instrument préféré?
2e et 3e cycles primaire, 1er cycle secondaire :Garde le SILENCE!
Si ton voisin te parle, mets un doigt sur ta bouche. Ainsi, tu ne dérangeras pas tout le monde autour de toi en faisant « chuuuuuuuut »!
Fais appel à ta MÉMOIRE!
Préscolaire et 1er cycle primaire :- Rappelle-toi de ton moment préféré et nomme-le.
- Combien d’instruments peux-tu nommer?
- Quelle partie de l’histoire as-tu préféré? Peux-tu décrire la musique qui accompagnait ce moment avec des mots du vocabulaire musical?
- Rappelle-toi de ton moment préféré? Pendant ce moment, la musique était : calme, joyeuse, triste, dramatique, autre
- Quel a été ton instrument préféré?
2e et 3e cycles primaire, 1er cycle secondaire :Pendant un concert...