Reto 2 Psicoanálisis

Pusión e instinto

Etapa anal

Etapa Oral

Etapa de lactancia

Etapa fálica

Etapa genital

Desarrollo Psicosexual

Mecanismos de defensa

Topografía de la psique

Aparato psíquico

Principales representantes

Anna Freud

Melanie Klein

Carl Jung

Donald Winnicott

Título destacado

Alfred Adler

Sigmund Fredu

Psicoanálisis

Universidad Virtual del Estado de Guanajuato UVEG Modulo: Corrientes psicológicas Asesor: Omar Enrique García Jane Nombre: Perla Hernández Salvador Matricula: 23016312 Fecha: 01/09/2024

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Estructura tu contenido

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Contextualizatu tema

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Mapa mental cerebro

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Mapa mental cerebro

Planificar la estructura de tus contenidos.
Darle peso visual a los puntos clave y más principales.
Definir mensajes secundarios con interactividad.
Establecer un flujo a través del contenido.
Medir los resultados.

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A la hora de llevar a cabo una presentación hay que perseguir dos objetivos: transmitir información y evitar bostezos.Para ello puede ser una buena praxis hacer un esquema y utilizar palabras y conceptos que ayuden a la asimilación del contenido.

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Truquito: La interactividad es la pieza clave para captar el interés y la atención de tus estudiantes. Un genially es interactivo porque tu alumnado explora y se relaciona con él.

Freud investigó y definió la histeria de conversación, la cual aparece de manera inconsciente en el cuerpo y representa en reacciones físicas (como ceguera, mutismo, tics, parálisis, etc.) que el consciente reprime pues en ocasiones puede presentar inestabilidad en la realidad de la persona. Algunos aportes de Freud fueron los siguientes: -La interpretación de los sueños: Donde el consideraba que podrían ser deseos reprimidos y la manera más fácil de llegar al inconsciente. -La materia de las pulsiones: A las que consideraba como precisiones para actuar sin que haya una intensión consciente, lo cual es la causa individual de una actividad. Sostuvo la existencia de la pulsión de vida y la pulsión de muerte. -Actos fallidos: Que se presentaban al haber un error en el lenguaje o cuando algo se olvida. -Los mecanismos de defensa: Aparecen cuando la expresión directa del impulso del ello no se acepta en el mundo de la realidad.

Y usa este espacio para describirlo. El contenido multimedia es esencial en una presentación, para dejar a todo el mundo con la boca abierta. Además, así sintetizarás el contenido y entretendrás a toda la clase.

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Etapa de latencia esta va de 7 años hasta la pubertad, en esta etapa no hay una zona específica donde se encuentre el placer.

La comunicación visual interactiva mejora los resultados de aprendizaje sobre cualquier tema y en cualquier contexto.Antes de empezar a crear, conviene dedicar unos minutos a pensar en lo que te cuenta y enseña este mapa.

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¡Ojo! En Genially utilizamos AI (Awesome Interactivity) en todos nuestros diseños, para que subas de nivel con interactividad y conviertas tus clases en algo que aporta valor y engancha.

¿Sabías que... Retenemos un 42% más de información cuando el contenido se mueve? Es quizá el recurso más efectivo para captar la atención de tu alumnado.

La comunicación visual es una herramienta clave. Nos resulta más sencillo 'leer' imágenes, que leer un texto escrito. Por ello, disciplinas como el Visual Thinking facilitan la organización del conocimiento gracias al uso de imágenes, gráficas, infografías y dibujos sencillos.

Utiliza tablas e infografías

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Etapa oral de 0-18 meses, en esta etapa el punto de satisfacción es la boca.

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Los mecanismos de defensa son aquellos mecanismos inconscientes que las personas utilizan para defenderse de algo que les puede generar ansiedad o angustia en su realidad. Los mecanismos de defensa son los siguientes: -Este mecanismo trata de alejar algo de la conciencia y mantenerlo oculto, pero la represión de algo puede hacerse presente en cualquier momento, aunque se luche para que se mantenga oculto. -Negación: Este mecanismo, negar que se fue una persona, pues esto puede ser difícil de aceptar y provocar ansiedad. -Racionalización: Este mecanismo permite justificar o argumentar de una manera aceptable acciones que no se aprueben. -Formación reactiva: Con este mecanismo se tiene comportamientos o sentimientos contrarios a lo que realmente se desea. -Proyección: En este mecanismo se atribuye a otras personas, animales y objetos, cualidades o sentimientos que se tiene por uno mismo. -Aislamiento: Sirve para evitar que algunos aspectos puedan provocar ansiedad. -Regresión: En este mecanismo, la persona busca regresar a una etapa en que estaba cómoda para no sentirse afectada por alguna situación que está molestando su realidad, de manera que le ayude a mantener un equilibrio. -Sublimación: Este mecanismo intercambia cosas que se quieren hacer, pero que no son adecuadas para la sociedad, por las cosas que si son aceptadas.

¿Necesitas más motivos para usar contenidos dinámicos en clase? Bien: el 90% de la información que asimilamos nos llega a través de la vista y, además, retenemos un 42% más de información cuando el contenido se mueve.Lo que lees: la interactividad y la animación pueden hacer que el contenido más aburrido se convierta en algo divertido. En Genially, además creamos nuestros diseños para que faciliten la comprensión y el aprendizaje, para que subas de nivel con interactividad y conviertas tu contenido en algo que aporta valor y engancha.Si quieres aportar información adicional o desarrollar el contenido con más detalle puedes hacerlo a través de tu exposición oral. Te recomendamos que entrenes tu voz y ensayes: ¡la mejor improvisación siempre es la más trabajada!Demostrar entusiasmo, esbozar una sonrisa y mantener el contacto visual con el resto de personas en el aula pueden ser tus mejores aliados a la hora de exponer contenidos y crear experiencias de aprendizaje motivadoras.

Con las plantillas de Genially podrás incluir recursos visuales para enganchar a la clase desde el minuto 1. También destacar contenidos clave para facilitar su asimilación e incluso embeber contenido externo que sorprenda y dé más contexto al tema: vídeos, fotos, audios... ¡Lo que tú quieras!

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Algunos de los conceptos de los que definió fueron los siguientes: -La psique: La usaba para hablar de personalidad y a esta la mencionaba como el Si mismo, el cual “incluye todas las cualidades y potencialidades” -Compensación: Consideraba que el consciente e inconsciente están en una relación de compensación. Para Jung, varios aspectos llegan a la conciencia y se desarrollan, pero otros se quedan en el inconsciente; por ejemplo, un niño sabe que pertenece a una familia, pero desconoce que pertenece a una sociedad. -El yo: Era algo consciente y el centro de la voluntad de las personas, ya que le permite lograr sus propósitos. -La sombra: La utilizaba para descubrir aquellos aspectos que son rechazados por el yo, como los impulsos sexuales y agresivos. Por ejemplo, un deseo sexual que se pudiera tener por alguien, pero no es aceptado por su consciencia o por su realidad. -El ánimo: La definió como la represión o falta de desarrollo de las cualidades de tipo femenino en los hombres. -El ánimus: Se refiere a la mujer y es la represión o falta de desarrollo de las cualidades de tipo masculino. Es decir, es todo aquel aspecto psicológico que no concuerda con la imagen que se tiene de si mismo, diferencias entre la personalidad y el sexo.

-Inconsciente personal: Jung lo usa para referirse a los recuerdos dolorosos, que no han llegado a la consciencia. -Inconsciente colectivo: Consideraba que “es moldeado por las experiencias remotas de la especie humana y transmitido a cada individuo a través de la herencia genética” -La libido: La entendía como impulso general de la naturaleza y no sexual. En este caso pudiera ser satisfacer alguna necesidad, pero no sexual.

¿Sabías que Genially permite compartir tu creación directamente, sin necesidad de descargas? Listo para que el alumnado pueda visualizarlo en cualquier dispositivo y aprender en cualquier lugar.No nos gusta aburrir en nuestras clases ni trabajar con contenidos planos. Es momento de apostar por experiencias de aprendizaje dinámicas e interactivas que estimulan el pensamiento y creatividad de cada estudiante.

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Plantea una pregunta o problema que haga pensar a la clase; es el ingrediente esencial para mantener su atención

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Etapa anal, comprende 1-3 años es cuando el niño comienza a controlar esfínteres.

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Trabajó en lo que llamo la psicología individual. Sostenía que había una lucha constante de los individuos para mejorar su vida, por lo que las personas deben ser entendidas desde una perspectiva social y no una biológica. En consecuencia, el ser humano se necesita ver como un ser holístico que tiene un interés social. Algunos de sus aportes son: -Inferioridad del órgano: La que todos los niños experimentan, pero también aquellas personas que padecen de alguna enfermedad física, como por ejemplo ceguera, sordera o faltante de alguna extremidad. -Impulso agresivo: Esla reacción que se tiene ante esta inferioridad, lo cual puede ser por una competencia. -Protesta masculina: Es “una afirmación de la masculinidad que implica mayor competencia, superioridad y control. -Lucha de superioridad: Es la lucha para lograr lo mejor de uno mismo. -Esfuerzo por mejorar lo que es real.

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El instinto era para Freud él comportamiento que se presenta al tener alguna necesidad biológica. En cuanto a la pulsión Freud consideró que es una fuerza o empuje hacia un fin hasta alcanzar un objeto. Esta fuerza parte de una energía y una serie de estímulos que provienen de una fuente.

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Anna Freud fundó la clínica de la terapia infantil, donde empezó a trabajar con los niños a través de terapia de juego. Entre sus aportes se encuentran los siguientes: -Represión: La consciencia suprime aquello que le causa ansiedad. -Negación: Es un acto inconsciente para aceptar un hecho que altera el yo. -Racionalización: Sirve para encontrar razones aceptables para algo que puede ser inaceptable. -Formación reactiva: Son los sentimientos opuestos al deseo real. -Proyección: Son los actos de atribuir a una persona, animal u objeto, sentimientos propios. -Aislamiento: Separación de las personas debido a que existe algo que le causa ansiedad. -Regresión: El regreso a un estado de un momento más simple. -Sublimación: La e energía sexual o agresiva se traslada anuevos objetivos.

Se enfocó en estudiar la etapa temprana del niño a través de la terapia del juego. Introdujo nuevos conceptos acerca de las primeras formas del yo y fue la primera analista que describe al amor no solo como una cuestión erótica, sino como una preocupación auténtica por el otro. Parte de su técnica de terapia era el diagnóstico y el juego libre, ya que de esta manera trabajaba con el inconsciente de los niños. Entre sus aportes están los siguientes: -El juego primitivo: Para definir los impulsos agresivos en los niños, los cuales se reflejaban en sus juegos. También sostenía la existencia de una agresión innata en los niños, ocasionada por un impulso sexual y por ellos, postuló que el superyó aparecía de forma primitiva en los primeros meses de vida. -Las relaciones objétales: Este tipo de relaciones son las que existen entre el bebé y un adulto, el cual puede ser la madre o bien aquella persona que lo cuida.

Consideraba que el yo de la madre sirve como sostén y apoyo del bebé, no solo de una manera física sino integral, pues al cubrir esta necesidad le brinda estabilidad al bebé, además de que es importante la atención que ella le da. Sostenía que el objeto tradicional que puede ser una toalla, cobija, peluche, tiene mucha importancia para el niño, ya que es el soporte cuando se empiece a separar de su madre (con quien tiene la primera relación) para ir al mundo real, por lo que le ayuda a sentirse seguro. Por lo tanto, este objeto puede ser una prenda de su madre.

Sigmund Freud determino que existían tres partes de la mente, el consciente, el preconsciente y el inconsciente.-El consiente es todo aquello de lo que te das cuneta como los recuerdos o lo que persibes en el momento, es parte del sentido de realidad de lo que se es consciente de si mismo y del entorno que tiene.-El preconsciente permite el acceso a la consciencia y se da cuando no se tiene en ese momento algo en la mente, pero se trata de recordar y aparece en la consciencia. También esta impide que los impulsos, deseos o fantasías salgan a la consciencia.-El inconsciente: Son aquellas pulsiones, deseos, instintos, fantasías o recuerdos que pueden causar dolor, ser amenazantes y provocar ansiedad, pueden ser reprimidas, es decir, ocultadas o no ser recordadas por que no están permitidas para que se vean reflejadas en la consciencia. Aun que también se manifiesta de diversas maneras como en sueños, olvido, chistes o cuando se dice una cosa por otra.

El aparato psíquico esta conformada por YO, ELLO Y SUPER YO. -El Yo: Controla las percepciones y este encargado de toda la parte verbal y conductual además entre sus funciones debe mantener con salud y seguridad a las personas, es la parte racional de cada individuo por lo que se encarga de estar en contacto con la realidad y de las acciones que se realizan en el día a día. - El Ello: Es el lugar que tiene toda la energía psíquica, la libido es la energía sexual y se rige por el principio de placer, es una expresión de las pulsiones biológicas y quiere estar satisfecho en el momento, tiene toda la parte innata, pero esta en conflicto con el Yo y el Superyó debido a que se presenta en el momento cuando se necesita o cuando surge, además parte de sus funciones es incrementar el placer, disminuir el dolor y la tensión. -El Superyó: Es aquel que juzga y critica ya que parece un juez, está para cumplir las reglas tanto personales como sociales, así que cuando existe un comportamiento que vaya en contra de estas reglas el sentimiento del cuál puede aparecer ya que parte de sus funciones es generar conciencia y limitar algunas acciones.

Etapa fálica de 3-6 años, el punto de placer está en los genitales.

Etapa genital, comprende de la adolescencia en adelante y se relaciona con los cambios físicos propios de esta etapa.

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