HISTORIA DE LA EDUCACIÓN

Educación en la Antigüedad

Obejetivo general de la asignatura: El alumno es capaz de describir la evolución de los fenómenos históricos educativos desde la antigüedad hasta la época contemporánea, que permita el estudio de las principales características y manifestaciones pedagógicas de cada época como antecedente de la educación actual.

Comenzar

Tema 1: Educación en la antigüedad. 1,1, Antiguo oriente. 1.1.1 Educacion de los pueblos primitivos. 1.2 Grecia. 1.2.1 Educacion en Esparta y Atenas. 1.2.2 Educacion helenística.

1. Antiguo Oriente

Egipto:

Mesopotamia:

India

China

1.1.1 Educación de los pueblos primitivos

• Transmisión oral, imitativa y práctica.
• Basada en mitos, ritos, ceremonias y actividades cotidianas (caza, agricultura).
• No existían escuelas formales, la comunidad entera era la educadora.
• Finalidad: preservar la cultura y asegurar la supervivencia.

Leónidas, héroe de las Termópilas

1.2 Grecia

Grecia es considerada la cuna de la educación occidental. Dos modelos contrastantes marcaron su historia:

1.2.1

Esparta y Atenas

1.2.2

Educación helenística

La batalla más célebre de las guerras Médicas, que enfrentó a los griegos con el Imperio persa, tuvo como protagonista a Leónidas, rey de Esparta. Su valor suicida le valió a la Hélade la libertad frente a la expansión de la dinastía aqueménida

• Esparta: colectivismo y obediencia.

Atenas: individualidad, cultura y democracia.

¿Qué rasgos de la educación antigua siguen presentes en nuestras universidades?”

conclusiones

Las universidades actuales son herederas directas de la Antigüedad: mantienen la búsqueda de la verdad, la formación integral, la disciplina intelectual, la organización institucional y la especialización del conocimiento. Lo que ha cambiado es el contexto y las herramientas, pero el espíritu educativo sigue siendo el mismo.

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Educación elitista, centrada en escribas, sacerdotes y funcionarios. Aprendizaje memorístico (lectura, escritura jeroglífica, cálculo). Formación moral basada en maat (orden, justicia, verdad).

Egipto

India:

• Educación brahmánica, espiritual y religiosa.
• Aprendizaje del Veda mediante memorización.

• Educación diferenciada: hombres (saber religioso), mujeres (hogar).

¿Qué era una edubba?La edubba (literalmente “casa de las tablillas”) era la institución educativa de las antiguas ciudades mesopotámicas, especialmente en Sumeria y Babilonia. Funcionaba como escuela de formación para escribas, quienes desempeñaban un papel crucial en la administración, la religión y la jurisprudencia. Ubicación: Generalmente dentro de templos o palacios. Acceso: Reservado a varones de élite o familias vinculadas al poder religioso o político. Finalidad: Formar expertos en escritura cuneiforme, matemáticas, contabilidad, leyes y literatura.

Aprendizaje Rigurosamente RepetitivoLa metodología de enseñanza en las edubbas era exigente y basada en la repetición constante: Ejercicios de copia: Los estudiantes copiaban tablillas modelo una y otra vez para perfeccionar la forma de los signos cuneiformes. Memorización: Se memorizaban listas de palabras, signos, nombres de dioses, fórmulas matemáticas y textos legales.l

Transmisión de Leyes: El Código de HammurabiUno de los textos más emblemáticos que los escribas debían conocer y copiar era el Código de Hammurabi, promulgado alrededor del 1750 a.C. por el rey Hammurabi de Babilonia.

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• Surge con Alejandro Magno (siglo IV a.C.) → expansión cultural griega.
• Fundación de la Biblioteca de Alejandría, centro del saber universal.
• Educación cosmopolita y científica.
• Enfoque en matemáticas, astronomía, medicina, filosofía.
• Ideal del hombre universal (paideia cosmopolita).
• Bases de la educación liberal que influirán en Roma y en la Edad Media.

1.2.1 Esparta

• Educación militar, estatal, obligatoria.
• Fomentaba obediencia, resistencia, disciplina y fuerza física.
• Niños desde los 7 años ingresaban a la agogé.
• Objetivo: formar soldados ciudadanos.

1.2.1 Atenas

• Educación integral (mente y cuerpo).

• Equilibrio entre gimnasia y letras.

• Filosofía, arte, retórica y política eran pilares.

• Se buscaba formar ciudadanos participativos en la democracia.

China:

• Sistema meritocrático ligado al confucianismo.
• Formación ética: respeto, disciplina, armonía.
• Los exámenes imperiales marcan un antecedente de evaluación formal.

• La educación integral (Atenas): La idea de formar no solo en lo técnico, sino también en lo ético, cultural y crítico, proviene del modelo humanista ateniense que buscaba ciudadanos completos.
• La disciplina y la organización (Esparta y Roma): El énfasis en la disciplina, la constancia y la organización del estudio todavía se refleja en reglamentos, programas curriculares y evaluaciones universitarias.
• El valor de la retórica y el debate (Grecia): Las prácticas de diálogo, discusión y argumentación siguen vivas en seminarios, coloquios y debates académicos.
• La transmisión del conocimiento escrito (Oriente y Roma): Desde los escribas egipcios hasta las bibliotecas helenísticas, el registro y resguardo del saber anteceden a nuestras bibliotecas universitarias y repositorios digitales.
• La especialización del conocimiento (Helenística y Roma): La existencia de cátedras, disciplinas y facultades en las universidades actuales tiene raíces en la educación helenística y romana, donde aparecieron los primeros intentos de sistematizar saberes por áreas.

• La educación integral (Atenas): La idea de formar no solo en lo técnico, sino también en lo ético, cultural y crítico, proviene del modelo humanista ateniense que buscaba ciudadanos completos.
• La disciplina y la organización (Esparta y Roma): El énfasis en la disciplina, la constancia y la organización del estudio todavía se refleja en reglamentos, programas curriculares y evaluaciones universitarias.
• El valor de la retórica y el debate (Grecia): Las prácticas de diálogo, discusión y argumentación siguen vivas en seminarios, coloquios y debates académicos.
• La transmisión del conocimiento escrito (Oriente y Roma): Desde los escribas egipcios hasta las bibliotecas helenísticas, el registro y resguardo del saber anteceden a nuestras bibliotecas universitarias y repositorios digitales.
• La especialización del conocimiento (Helenística y Roma): La existencia de cátedras, disciplinas y facultades en las universidades actuales tiene raíces en la educación helenística y romana, donde aparecieron los primeros intentos de sistematizar saberes por áreas.