SVT 2024-2025 par Simon Tournerie au LVV

Bonne année

scolaire !

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Introduire le mot de passe

2nde

Matrice, cellule, ADN, gène...

2nde9 - A

Métabolismes et enzymes

Biodiversité et espèce

2nde9 - B

2nde5 - A

2nde5 - B

Mécanismes de l'évolution

Reproduction humaine

Eval EduModel

Erosion, act. humaines et agrosystèmes

manuel

2nde

Matrice, cellule, ADN, gène...

Métabolismes et enzymes

Biodiversité et espèce

2nde9 - A

2nde9 - B

Mécanismes de l'évolution

Reproduction humaine

2nde5 - A

2nde5 - B

Eval EduModel

Microbiotes

Pathogènes et vecteurs

Erosion, act. humaines et agrosystèmes

manuel

Érosion : processus et conséquences

Seconde 8

1 - Erosion et evolution des paysages

Constats les éléments et l'évolution des paysages

Activités de groupe Chat GPT et l'évolution des paysages

mise en commun et bilan Chat GPT : fiable ? rentable ?

Trace écrite Description facteurs d'érosion limiter l'érosion

Trace écrite Erosion ? paysage ?

Trace écrite Bilan de classe

Érosion : processus et conséquences

Seconde 8

1 - Erosion et evolution des paysages

2 - L'eau, agent d'érosion et de transport

Coup de pouce pour le Compte-Rendu

Sortie à la Rochelle

3 - Agrosystèmes et développement durable

4 - (quelques) Pratiques agricoles durables

Érosion : processus et conséquences

Seconde 8

BILAN

2 - L'eau, agent d'érosion et de transport

L'action CHIMIQUE de l'eau

Menu du jour

L'altération du granite

Transport

Érosion : processus et conséquences

Seconde 8

3 - Agrosystèmes et développement durable

Consignes

BILAN

Ressources documentaires

Aujourd'hui, on travaille un peu à l'envers...

Érosion : processus et conséquences

Seconde 8

4 - (quelques) Pratiques agricoles durables

Pratique agricole durable ???

Points communs

7 exemples en vidéo

bilan

2 nde

manuel

L'organisation fonctionnelle du vivant

Agrosystème et développement durable

Procréation et sexualité humaine

Biodiversité, résultat et étape de l'évolution

Micro-organismes et santé

Géoscience et dynamique des paysages

2nde

LA SPECIATION

Mécanismes de l'évolution

Les X-MEN sont-ils une nouvelle espèce formée à partir de l'espèce humaine ?

S'enregister

2nde

L'organisation fonctionnelle du vivant : gène, cellule, matrice, ADN...

Les échelles du vivant et les cellules spécialisées

Les échelles du vivant

Des cellules différentes...

Bilan

2nde

L'organisation fonctionnelle du vivant : gène, cellule, matrice, ADN...

Les échelles du vivant

Bilan à noter

Les cellules spécialisées

Se tester

Le métabolisme à différentes échelles

Gènes, enzymes et métabolisme

2nde

L'organisation fonctionnelle du vivant : gène, cellule, matrice, ADN...

Gènes, enzymes et métabolisme

Du gène à la protéine (enzyme)

Que devient l'alcool dans le corps ?

L'intolérance à l'alcool des Est-Asiatiques

2nde

L'organisation fonctionnelle du vivant : gène, cellule, matrice, ADN...

Le métabolisme à différentes échelles

Une problématique

EXAO

Auto- ou hétéro- ?

Production de matière

Flux

2nde

Procréation et sexualité humaine

BILANS

Du sexe génétique au sexe phénotypique

La connaissance du fonctionnement des appareils reproducteurs & la contraception

L'aide médicale à la procréation (AMP)

Cerveau et plaisir

2nde

Procréation et sexualité humaine

Du sexe génétique au sexe phénotypique

Ce qui doit apparaître sur mon cahier

Une problématique

Bilan

ADN !

Définitions

SRY et anomalies

Schémas app. repro.

A l'évaluation, nous aurons...

Next

2nde

Procréation et sexualité humaine

La connaissance du fonctionnement des appareils reproducteurs & la contraception

Se tester

Découvrir & comprendre

Le cycle de la femme

Le fonctionnement du testicule

Le cycle ovarien - texte à trous

Le cycle ovarien

Bilan

La régulation du cycle ovarien

La contraception hormonale

Fonctionnement intégré des êtres vivants

2 - La connaissance des cycles féminins & la contraception

Se tester

Découvrir & comprendre

Le cycle de la femme

Le fonctionnement du testicule

Le cycle ovarien - texte à trous

Le cycle ovarien

Bilan

La régulation du cycle ovarien

La contraception hormonale

2nde

Procréation et sexualité humaine

L'AMP : l'aide médicale à la procréation

Ce qui doit apparaître sur mon cahier

Pourquoi ?

Pour qui ?

BILAN

Les techniques :

Etudes de cas:

• L'insémination artificielle

Couple A

• La stimulation hormonale

Couple B

• La fécondation in vitro (FIV)

Couple C

• L'injection intracytoplasmique (ICSI)

2nde

Procréation et sexualité humaine

Cerveau, plaisir et sexualité

Phase 2 Approfondissement

Phase 1 Découverte + prise de notes

IRM virtuelle Les zones du plaisir

Réseaux sociaux et plaisir : un lien avec la sexualité ?

Hormones sexuelles et comportement

Accueil

2nde

TP 08 - Cerveau, plaisir et sexualité

AU LYCEE

A DISTANCE

Phase 1 Découverte + prise de notes

Consulter le cours

Phase 4 Investigations

Réseaux sociaux et plaisir : un lien avec la sexualité ?

Rédiger le bilan

Simon Tournerie - 2020/2021

IRM virtuelle Les zones du plaisir

Hormones sexuelles et comportement

Phase 3 Organisation et bilan

Ce qui doit apparaître sur mon cahier

Préparer l'évaluation

Le métabolisme

Une problématique

Bilan

Les activités principales

EXAO

Auto- ou hétéro- ?

Production de matière

Flux

Unité 3.1 - La mise en place des calcaires du Marais Poitevin

2nde

Erosion et évolution des paysages

La mise en place des calcaires du Marais Poitevin

Travail à faire

Objectifs de la séance

Les ressources

Reconstitution

Séance suivante

Les coteaux calcaires

Tests à l'acide

Les ammonites

Formation des roches calcaires

Unité 3.1 - La mise en place des calcaires du Marais Poitevin

2nde

Erosion, act. humaines et agrosystèmeset développement durable

Agrosystèmes et développement durable

Consignes

BILAN

Séance suivante

Ressources documentaires

Aujourd'hui, on travaille un peu à l'envers...

Unité 3.1 - La mise en place des calcaires du Marais Poitevin

2nde

Erosion, act. humaines et agrosystèmeset développement durable

(Quelques) pratiques agricoles durables

Pratique agricole durable ???

Points communs

7 exemples en vidéo

bilan

Érosion : processus et conséquences

Seconde 8

4 - (quelques) Pratiques agricoles durables

Pratique agricole durable ???

Points communs

7 exemples en vidéo

bilan

Unité 3.2 - La sédimentation des argiles du Marais Poitevin

Unité 3.1 - La mise en place des calcaires du Marais Poitevin

2nde

Erosion et évolution des paysages

La sédimentation des argiles du Marais Poitevin

Travail à faire

Objectifs de la séance

Les documents

Les expériences

Carte géologique de la France

Les argiles

Sédimentation

Origine des argiles du MP

Hydrolyse des feldspaths et micas noirs

Transformation des roches

Caractéristiques hydrauliques du golfe du Poitou

Seconde

Thème3 Les enjeux contemporains de la planète

Unité 3.2 - La sédimentation des argiles du Marais Poitevin

Travail à faire

Objectifs de la séance

Les documents

Les expériences

Unité 3.1

Carte géologique de la France

Les argiles

Sédimentation

Origine des argiles du MP

Hydrolyse des feldspaths et micas noirs

Transformation des roches

Caractéristiques hydrauliques du golfe du Poitou

Euro

2nd period Alien

1st period Stick insects

Ammonites

Groupes

Euro

Final podcast

Microscope

Stick insects

Insects mouthparts

Groupes

Euro

Stick insects

What do you want to know about stick insects?

Subjects

Task

Ressources

Euro

Insect mouthparts

What do you want to know about stick insects?

Euro

Alien Investigation

Mankind is counting on you!

Context

Objectives

Instructions

1 ES

Soleil

Mardi

Son

Jeudi 1

Jeudi 2

Projet numérique expérimental

manuel

The human body's heat balance

Matière

1 ES

Le traitement de données chiffrées

Comment "faire parler" des mesures chiffrées recueillies lors d'expériences ?

Niveau 1

Niveau 2

Niveau 3

Niveau 4

Une série de mesures

Evaluation test

Le sujet des précédentes classes

Ens. scientifique

Une longue histoire de la matière

La Terre, un astre singulier

Son et musique, porteurs d'informations

Le soleil, notre source d'énergie

Projet expérimental et numérique

manuel

Son et musique porteurs d'information

Séquence 2

Séquence 1

Ma santé auditive

Comment les facteurs environnementaux peuvent-ils représenter un danger pour la santé auditive ?

Ressources

Production

Par groupe de 3

Manuel pages 234-235

S'enregister

1 podcast

• Les 3 voix !
• 1 min 30
• 1 info
• 1 source
• 1 témoignage
• 1 préconisation

Son et musique porteurs d'information

Exercices et exposés de fin de thème

Exercices

Implant cochléaire

Rôle du cerveau dans la perception des sons

Distance et niveau sonore

Fiche métierAudioprotésiste

Troubles de l'audition

Sommeil et audition

Animal communication

Une longue histoire de la matière

Bilan

Définitions

Cristaux, minéraux et verre

Cristaux du vivant

Exercices d'entraînement et d'application

EVALUATION DU 3.10

Une structure complexe : la cellule vivante

Une longue histoire de la matière

Cristaux, minéraux et verre

Péridotite

Refroidissement lent

Gabbro

Refroidissement rapide

Basalte

Une longue histoire de la matière

Cristaux du vivant

Raphides

Livre pages 38-39

Une longue histoire de la matière

Exercices d'entraînement et d'application

Exercice d'échauffement

Exercice guidé

Exercice cible

Correction

Correction

Correction

Une longue histoire de la matière

Définitions

Cristaux, minéraux et verre

Bilan

Cristaux des roches & cristaux du vivant

Exercices d'entraînement et d'application

EVALUATION DU 3.10

Une structure complexe : la cellule vivante

1 ES

Le Soleil, notre source d'énergie

Chap 1 : L’inégale répartition de l’énergie solaire sur Terre

Chap 2

Séance 1 Découvrir les paramètres

Séance 2 Se tester

1 ES

Le Soleil, notre source d'énergie

Séance 2 Se tester

Chap 2 : Les transferts d'énergie dans l'atmosphère

Comment l'atmosphère intervient-elle dans le bilan radiatif terrestre ??

Définir le bilan radiatif terrestre

Des mots clés tirés au sort parmi...

Production attendue

Des sources fiables possibles

Rayonnement Gaz Effet de serre Vapeur d'eau Nuages Méthane CO2 Absorption

Infra Rouges Longueurs d'onde Température Energie Réflexion Albédo Surface (de la Terre) Atmosphère

Un oral individuel de 40 à 60 secondes intégrant 4 mots clés et au moins une source fiable.

NASA CNRM IPSL ADEME CNRS INSU ESA ...

The Sun, our energy source

The human body's heat balance

Where does the energy produced by the human body come from?

How does an individual's body temperature vary when their physical activity or environmental conditions change?

Documents

Documents

Documents

Documents

Task

Task

Lessons

Next

The Sun, our energy source

The human body's heat balance, adipose tissue and balanced diet

Adipose tissue localization, types and functions

An audio from World Health Organization (WHO)

Lesson 2

Lesson 1

Task

Task

ece

1spé

Transmission, variation et expression du patrimoine génétique

Corps humain et santé

leçons

manuel

La dynamique interne de la Terre

Ecosystèmes et services environnementaux

Groupes

presse

1spé

Transmission, variation et expression du patrimoine génétique

5 - Les enzymes

1 - La mitose, division cellulaire "conforme"

Correction

5.1 - Expérimentations

2 - La réplication de l'ADN

5.2 - Spécificités & mode d'action des enzymes - spécialisation cellulaire

3 - La transcription et la traduction

6 - Mutations de l'ADN et variabilité génétique

4 - Un autre TP hyper dur mais tellement beau

1spé

Transmission, variation et expression du patrimoine génétique

Comment une cellule peut-elle se diviser pour en faire deux ?

Microscope

Jeu de cartes

Test

Leçon 1

Leçon 1

Schémas

Bonus

1spé

Transmission, variation et expression du patrimoine génétique

La réplication de l'ADN

Retour en images - 10 min

Consolidation - 40 min

Image 1 (niveau 1) Image 2 (niveau 127) Vidéo 1 (in English please !)

Pages 22 et 23 + "tâche complexe"

Approfondissement - 1h

Exercice 10 page 31

1spé

Transmission, variation et expression du patrimoine génétique

La transcription de l'ADN en ARNm...

Introduction

Problématiques

Matériel

Leçon 3

... et l'utilisation de l'ARNm pour fabriquer une protéine

Transmission, variation et expression du patrimoine génétique

1 - La mitose, division cellulaire "conforme"

Séance en autonomie du 27/09/2023 Travail à rendre pour 10h00

2 - La réplication de l'ADN

3 - La transcription et la traduction

3 - La transcription et la traduction

4 - Un autre TP hyper dur mais tellement beau

Bilans

5.2 - Spécificités & mode d'action des enzymes - spécialisation cellulaire

6 - Mutations de l'ADN et variabilité génétique

5 - Les enzymes

5.1 - Expérimentations

Transmission, variation et expression du patrimoine génétique

1 - La mitose, division cellulaire "conforme"

Séance en autonomie du 27/09/2023 Travail à rendre pour 10h00

2 - La réplication de l'ADN

3 - La transcription et la traduction

3 - La transcription et la traduction

4 - Un autre TP hyper dur mais tellement beau

Bilans

5.2 - Spécificités & mode d'action des enzymes - spécialisation cellulaire

6 - Mutations de l'ADN et variabilité génétique

5 - Les enzymes

5.1 - Expérimentations

4 - Mémoire immunitaire et vaccination

1spé

Corps humain et santé

1 - L'immunité innée

2 - L'immunité adaptative humorale

3 - L'immunité adaptative cellulaire

4 - Mémoire immunitaire et vaccination

5 - Immunité et presse scientifique

1spé

Corps humain et santé

1 - L'immunité innée

9h00

9h25

8h10

Mise en route

Convergence

Conclusion

Construction

Groupe VOCABULAIRE

1spé

Corps humain et santé

2 - L'immunité adaptative humorale

Intro & Objectifs

Test de la brucelose

BILAN

Test d' Ouchterlony

Anticorps en 3D

corps humain et santé

1 - L'immunité innée

2 - L'immunité adaptative humorale

3 - L'immunité adaptative cellulaire

4 - Mémoire immunitaire et vaccination

Bilans

5 - Immunité et presse scientifique

corps humain et santé

1 - L'immunité innée

9h00

9h25

8h10

Mise en route

Convergence

Conclusion

Construction

Groupe VOCABULAIRE

corps humain et santé

2 - L'immunité adaptative humorale

Intro & Objectifs

Test de la brucelose

BILAN

Test d' Ouchterlony

Anticorps en 3D

corps humain et santé

5 - Immunité et presse scientifique

Intro & Objectifs

Groupes

documents

4 - Mémoire immunitaire et vaccination

1 - Les roches crustales

1spé

La dynamique interne de la Terre

5 - Distinction lithosphère / asthénosphère

1 - Les roches crustales

2 - Etudes sismiques et enveloppes de la Terre - TRIANGULATION

6 - La mobilité horizontale des continents

7 - Le renouvellement de la lithosphère

3 - Etudes sismiques et enveloppes de la Terre - ZONE D'OMBRE

4 - Etudes sismiques et enveloppes de la Terre - PROFONDEUR du MOHO

EXERCICES...

la dynamique interne de la terre

1 - Les roches crustales

2 - Etudes sismiques et enveloppes internes de la Terre - triangulation

Exercices

3 - Etudes sismiques et enveloppes internes de la Terre - zone d'ombre

4 - Etudes sismiques et enveloppes internes de la Terre - prof. Moho

5 - La distinction lithosphère / asthénosphère

Bilans

6 - La mobilité horizontale des continents

7 - Le renouvellement de la lithosphère

4 - Mémoire immunitaire et vaccination

1spé

La dynamique interne de la Terre

1 - Les roches crustales

4 activités

Objectifs

B - Oeil nu

A - Carte

C - Microscope

D - Densité

4 - Mémoire immunitaire et vaccination

1spé

La dynamique interne de la Terre

2 - Etudes sismiques et enveloppes internes de la Terre - triangulation

3 phases d'activité

Objectifs Organisation & production

Tectoglob3D

1 ressource

Correction

4 - Mémoire immunitaire et vaccination

1spé

La dynamique interne de la Terre

3 - Etudes sismiques et enveloppes internes de la Terre - zone d'ombre

4 phases d'activité

Objectifs Organisation & production

Tectoglob3D

1 ressource

Correction

4 - Mémoire immunitaire et vaccination

1spé

La dynamique interne de la Terre

4 - Etudes sismiques et enveloppes internes de la Terre - profondeur du Moho

Objectifs Organisation Production

Profondeur du Moho

Tectoglob3D

4 - Mémoire immunitaire et vaccination

1spé

La dynamique interne de la Terre

5 - La distinction entre lithosphère et asthénosphère

Géotherme de la Terre

2 modes de transfert de la chaleur

Introduction

Comportement mécanique d'une roche soumise à une contrainte

Répartition des séismes

Bilan

Déformations cassantes et ductiles en fonction de la température

Tomographie sismique

4 - Mémoire immunitaire et vaccination

1spé

La dynamique interne de la Terre

6 - La mobilité horizontale des continents

Les données à exploiter

Introduction

Age des fonds océaniques

Mesures GPS

Anomalies magnétiques

Points chauds

Bilan

Sédiments marins

la structure interne du globe

Exercices

Croyance ou Savoir ?

Structure interne de la Lune

Une curieuse bombe volcanique

Forages sédimentaires en atlantique sud

1spé

Ecosystèmes et services écosystémiques

1 - Les notions de bases en écologie

2 - VOUS préparez les prochains cours !

3 - On approfondit avec des articles scientifiques et des assistants

1spé

Ecosystèmes et services écosystémiques

1 - Les notions de bases en écologie

Objectifs et consignes

Groupes et thématiques

Sources

Et Margot ???

1spé

Ecosystèmes et services écosystémiques

2 - Vous préparez les prochains cours !

Themes à traiter

Introduction Biodiversité

Timing

Suports de travail

Accompagnement

Production attendue

1spé

Ecosystèmes et services écosystémiques

3 - On approfondit avec des articles scientifiques et des assistants

OBJECTIFS DE LA SEANCE

ETAPE 2 Trouver des publications scientifiques

ETAPE 1 Préparer l'approfondissement

ETAPE 3 Rédiger une synthèse

DuckduckGoIA

ETAPE 2 bis Traduire

1 spé

Ecosystèmes

1 - Les notions de bases en écologie

2 - VOUS préparez les prochains cours !

3 - On approfondit avec des articles scientifiques et des assistants

1 spé

Ecosystèmes

2 - VOUS préparez les prochains cours !

Introduction Biodiversité

Themes à traiter

Timing

Production attendue

Suports de travail

Accompagnement

Term

Séance du 13/02

Passé géol. de la Terre

Climats : comprendre pour agir

leçons & articles

manuel

Génétique et évolution

Plante sauvage domestiquée

Groupes

ece

Système nerveux et mvt

Comportements et stress

chansons

Par P. Cosentino

presse

Exo Bac

00:00:00:00

Thème : A la recherche du passé géologique de la Terre

Term

I - La datation relative

leçons

II - La chronologie absolue

manuel

III - La dynamique de la lithosphère et les cycles orogéniques

Groupes

chansons

Complément de leçon : diapo de L3 de géol

Par P. Cosentino

ece

Thème : A la recherche du passé géologique de la Terre

Term

I - La datation relative

Problématique

Fossiles stratigraphiques

La construction de l'échelle des temps géologiques

Des corrélations mondiales

Découvrir des principes de la chronologie relative

En bonus car activité longue et difficile !!!

Thème : A la recherche du passé géologique de la Terre

Term

II - La datation absolue

Problématique

Déterminer graphiquement l'âge d'une roche

L'identification de minéraux au microscope

Principe des radiochronomètres

Tuto

Exo

Des couples radioactifs

Thème : A la recherche du passé géologique de la Terre

Term

III - La dynamique de la lithosphère et les cycles orogéniques

Ophiolites d'obduction et de subduction

Problématique

Carte géol et chaînes de montagnes anciennes

Tectoglobe 3D et traces de fragmentation continentale et d'ouverture océanique

Thème : La Plante sauvage domestiquée

Term

I - La photosynthèse

leçons

II - Organisation des plantes et nutrition

manuel

III - Mise en place des organes végétaux

Groupes

IV - Le contrôle de la morphogénèse végétale

chansons

Par P. Cosentino

V - La reproduction des plantes à fleurs

ece

Le diapo de cours

Un exemple de sujet type bac

L'évaluation du 12/11 + corrigé

Arguments Bota

Thème : A la recherche du passé géologique de la Terre

Term

I - La photosynthèse

Phase 1 Le questionnement

Exercices

Support, objectifs, timing, stratégie, production. Let's play to "My Plant Life"

Next

Thème : A la recherche du passé géologique de la Terre

Term

I - La photosynthèse

Exercices

Des problématiques à résoudre

Previous

Documents

Expériences

A - Les conditions de la photosynthèse

1 - Chlorelles + éclairement variable

B - L'état d'oxydation du carbone

2 - Spectre d'absorption

C - La production d'amidon

D - Spectres d'action et d'absorption

3 - Expérience de Hill

E - Le marquage de molécules

Thème : A la recherche du passé géologique de la Terre

Term

II - Organisation des plantes et nutrition

Problématique de la séance

FEUILLES

Organisation du travail

Travail à faire

Compétences évaluées

TIGE

RACINES

Fin de séance : mise en commun

Thème : A la recherche du passé géologique de la Terre

Term

III - Mise en place des organes végétaux

Expérience 1 Cellules en division

Problématique de la séance

Expérience 2 Turgescence et plasmolyse

Travail à faire

Document de référenceLa paroi

Expérience de référence Le pois

Expérience 3 Croissance d'un organe entier

Expérience 4 Localisation des parois secondaires

Thème : A la recherche du passé géologique de la Terre

Term

IV - Le contrôle de la motphogenèse végétale

Document 1 Elongation et auxine

Problématique

Document 2 Balance cytokine / auxine

Expérience de référence

Document 3 Action de l'auxine

Travail à faire

Thème : A la recherche du passé géologique de la Terre

Term

V - La reproduction des plantes à fleurs

Les documents à exploiter

Problématique

Les manipulations à réaliser

Les productions à réaliser

Les notions de la leçon

Thème : Génétique et évolution

Term

5 - Anomalies de méiose

Introduction

6 - Traitement des données génétiques

1 - Multiplication clonale et stabilité génétique

leçons

manuel

2 - Mendel et lois de l'hérédité

7 - Transfert horizontaux de gènes

Groupes

3 - Méioses et brassages

Evolution des génomes et diversité du vivant

chansons

Par P. Cosentino

ece

Sujet d'entraînement + devoirs + corrections

4 - ECE blancs - 10/12

+ correction entraînement

Thème : Génétique et évolution

Term

Klinefelter

Mitose, méiose et diversité

Crossing-over et diversité

Croisements et position relative de gènes

Barème de bac - exo 1

Thème : Génétique et évolution

Term

Introduction

Définir les notions clés du thème

Biographies de généticiennes et généticiens

Révisions sur la MITOSE

Leçon n°1

Thème : Génétique et évolution

Term

1 - Multiplication clonale et stabilité génétique

Ce qui doit apparaître sur mon cahier

Problématique de la séance

Infos

Décompte de mutations

Clones

Exploitation

BONUS Observer la mitose

Identifier des mutations

Transmission

Manip

Exploitation

Communication

Thème : Génétique et évolution

Term

2 - Mendel et lois de l'hérédité

Ce qui doit apparaître sur mon cahier

Problématique de la séance

Mendel qui es-tu ?

Quelques conventions...

Correction

Exo 1 - poules

Exercices

Exo 2 - schéma

Mendel que fais-tu ?

Croisements

Exo 3 - palomino

Exploitation

Explication

Thème : Génétique et évolution

Term

3 - Méiose et brassages

Ce qui doit apparaître sur mon cahier

Problématique de la séance

Rappels sur la méiose

Drosophiles à la loupe identification + comptages

Schémas de méioses

Thème : Génétique et évolution

Term

5 - Brassage INTRAchromosomique et accidents de la méiose

Phase 2 - Exercices

Phase 1 Le cours

Gène ABO Histoire évolutive

Cancers des éléphants

Des origines de la trisomie 21

Du gène à la famille multigénique

Le diapo de cours

ORAL Diagnostique médical

Des schémas à réaliser pour s'entraîner

Thème : Génétique et évolution

Term

6- Traitement des données génétiques et -7- Transferts horizontaux

Exercice d'entraînement

Médecine et Grand Oral

Hérédité liée au sexe

A partir des pages 58 et 59 du manuel BELIN, préparer les 5 premières minutes d'un Grand Oral.Mise en situation : vous voulez faire médecine plus tard et vous vous intéressez aux résistances bactériennes

6 - Traitement des données génétiques

Exemples de la mucoviscidose

Elysia

2'

Version "préparation des écrits"

7 - Les transferts horizontaux de gènes

Un bilan vidéo + un test pour vérifier ses connaissances

Battle pages 58 à 61

Thème : Système nerveux et mouvement

Term

Le déclenchement de la contraction musculaire

Introduction : Parkinson

La contraction musculaire volontaire

Production d'ATP et cellule musculaire

Diabète et récepteurs

Le réflexe myotatique

La plasticité cérébrale et les effets des drogues

L'approvisionnement du muscle en glucose

Thème - Climats : comprendre pour agir

Term

Etude de doc.

Conception cours

Entraînement ECE

Production attendue

Objectifs

Objectifs

Diaporama

Vos notes !

1 IA et 1 prompt

Terminale Spé SVT

Thème 6 - Les climats : comprendre le passé pour agir

Productions mutualisées

TP 3 - Le climat au cours du Mésozoïque (-252 Ma à -66 Ma)

Phase ECE

Etapes ECE

Objectifs et compétences

Leçons

Phase étude de documents

ECE

Production attendue

Evaluations et bac blanc

Accueil

Term

Spécialité SVT

Thème 1 - La plante sauvage domestiquée

AP

Eval

Eval

Manuels

Thème 2 - A la recherche du passé géologique de la Terre

Eval

Grand Oral ?

Méthodo

Thème 3 - Génétique et évolution

Eval

Eval

ECE +TD1

ECE +TD2

Orientation

Simon Tournerie - 2020/2021

Thème 4 - Le système nerveux et le mouvement

Eval

Tutoriels

ECE

Thème 5 - Comportement et stress

Lexique

Grand Oral

Bilans

Leçons

Thème 6 - Les climats : comprendre le passé pour agir

Quiz

Programme

Bac blanc

Thème : Système nerveux et mouvement

Term

La production d'ATP et la cellule musculaire

1 activité écrite

L'origine de l'ATP

1 activité technique

Cellules musculaires

Thème : Système nerveux et mouvement

Term

Diabète et récepteurs

Aspects moléculaires de la régulation de la glycémie

Diabète : généralités

Cellules pancréatiques

Thème : Système nerveux et mouvement

Term

Le déclenchement de la contraction musculaire

Le potentiel d'action et la synapse neuro-neuronale

Définir une problématique

La mise en évidence du rôle du calcium

La plaque motrice

L'arrivée du message nerveux

Le bilan à rédiger

Thème : Système nerveux et mouvement

Term

La contraction musculaire volontaire

Bonus

Problématique

Les structures d'Oscar

L'élaboration d'un message nerveux moteur

Organisation du cerveau

Dissection de l'encéphale

Du cortex moteur à la fibre musculaire

Les aires corticales spécialisées

Montage micro de l'encéphale

Sommation temporelle

Éléments de neuroanatomie fonctionnelle - Univ Rouen

Les cellules du cerveau

Sommation spatiale

Thème : Système nerveux et mouvement

Term

La plasticité cérébrale

Les effets des drogues sur le cerveau

Découverte des notions

Recherche documentaire : approfondissement

Thème : Comportement et stress

Term

Définir et caractériser le stress aiguë

Stress chronique

Thème : Comportement et stress

Stress chronique

Term

Objectifs de la séquence

Groupe 1

Groupe 2

Groupe 3

Hormones et stress mental

Du stress aigu au stress chronique

Effet du stress sur les organes

Stress chronique et traitement médicamenteux

Pas toutes égales face au stress

Réponses non médicamenteuses au stress chronique

Exercices

Activité du manuel

Accueil

Term

Spécialité SVT

Thème 1 - La plante sauvage domestiquée

AP

Eval

Eval

Manuels

Thème 2 - A la recherche du passé géologique de la Terre

Eval

Grand Oral ?

Méthodo

Thème 3 - Génétique et évolution

Eval

Eval

ECE +TD1

ECE +TD2

Orientation

Simon Tournerie - 2020/2021

Thème 4 - Le système nerveux et le mouvement

Eval

Tutoriels

ECE

Compétences

Thème 5 - Comportement et stress

Lexique

Grand Oral

Bilans

Leçons

Thème 6 - Les climats : comprendre le passé pour agir

Quiz

Programme

Bac blanc

Accueil

Term

Thème 5 - Comportement et stress

Spécialité SVT

TP 1 - Définir et caractériser le stress aigu

Objectifs du thème

Des ressources pour comprendre les mécanismes du stress

Les acteurs du stress dans le corps humain

Les agents stresseurs

Simon Tournerie - 2020/2021

Lexique

Accueil

Term

Thème 5 - Comportement et stress

Spécialité SVT

Leçons

TP 2 - Expliquer le stress aigu

Vidéo de cours

Objectifs de la séquence

Préparer la pièce de théâtre

Entraînement Grand Oral

Carte mentale du TP 01

Simon Tournerie - 2020/2021

Concevoir un QCM de cours

Bilan de l'évaluation type médecine

Lexique et jeu sérieux

Vos QCM validés

Vos appli validées

Accueil

Term

Thème 5 - Comportement et stress

Spécialité SVT

TP 4 - Exercice stress aigu et découverte stress chronique

Leçons

Objectifs de la séquence

Groupe 1

Groupe 2

Groupe 3

Hormones et stress mental

Du stress aigu au stress chronique

Effet du stress sur les organes

Stress chronique et traitement médicamenteux

Pas toutes égales face au stress

Réponses non médicamenteuses au stress chronique

Exercices

Simon Tournerie - 2020/2021

Activité du manuel

Restitution OBLIGATOIRE du travail sur Classroom. Rappel du code de la classroom : xg3z5l2

Accueil

Term

Thème 5 - Comportement et stress

Spécialité SVT

Séance 5 - Bilan stress + préparation bac blanc

Bilan - Stress chronique

Bilan Grand Oral

Groupes de travail

Vidéo de cours

Bilan de votre manuel

Simon Tournerie - 2020/2021

Bac blanc Etape 1

Production à réaliser

Accueil

Term

Thème 5 - Comportement et stress

Spécialité SVT

Vidéos bilan

Des sujets pour s'entraîner

Cadre et méthodo

Vidéos Lumni

Type 1

Accès leçons du prof

HACHETTE - Géologie

Simon Tournerie - 2020/2021

BELIN - Plantes

Les bilans de votre manuel

Les essentiels du programme

Type 2

BORDAS - Géologie

BORDAS - Plantes

Accueil

Term

Spécialité SVT

Thème 1 - La plante sauvage domestiquée

AP

Eval

Eval

Manuels

Thème 2 - A la recherche du passé géologique de la Terre

Eval

Grand Oral ?

Méthodo

Thème 3 - Génétique et évolution

Eval

Eval

ECE +TD1

ECE +TD2

Orientation

Simon Tournerie - 2020/2021

Thème 4 - Le système nerveux et le mouvement

Eval

Tutoriels

ECE

Thème 5 - Comportement et stress

Lexique

Grand Oral

Bilans

Leçons

Thème 6 - Les climats : comprendre le passé pour agir

Quiz

Programme

Bac blanc

Accéder à l'outil d'enregistrement 2nde 9 2nde 5

Déroulement de la séance

• Prof : présentation de quelques notions de base en sismologie.
• Prof : démonstration de la manipulation + vidéo.
• Réalisation de la manipulation par chaque élève !
• Rédaction individuelle d'un compte-rendu. Contraintes :
• Une introduction "libre"
• Développement : 4 à 6 captures d'écran. Chaque capture sera accompagnée d'un texte de 50 mots maximum.
• Conclusion "libre"

Pour aller plus loin, après validation des étapes précédentes par le prof.Calculer la vitesse de propagation des ondes P des 3 stations les plus proches de l'épicentre du séisme Pérou/Equateur 2019.

Rédiger une biographie

A partir d'une recherche internet, rédiger, sur votre cahier, une biographie de 7 à 10 lignes sur la généticienne ou le généticien attribué.e. Axez votre bio sur les contributions dans le domaine de la génétique.

Le sujet complet

Vous verrez qu'un document a été enlevé dans la version proposé le 12/11 (pour simplifier un peu les choses)

Un corrigé trouvé sur le net

Date de remise de la production individuelle : mardi 9 avril à 17h41 Format du travail à rendre : papier ou numérique - au choix de chaque élève

• papier (à restituer à Mme Picquot à 16h05 au plus tard - prof dans la salle habituelle)
• numérique : Google doc à créer sur son compte VeniseVerteNiort.org et à partager avec le prof

Contenu :

• Titre
• Introduction : 2 à 5 phrases pour expliquer le contexte de cette sortie
• Développement : pour chaque arrêt et la partie avec l'animatrice, il faut des photos légendées associées à un texte de quelques lignes pour présenter les découvertes et les mettre en relation avec les autres arrêts.
• Conclusion : 1 à 2 phrases pour dire ce que l'on a le plus retenu et ce que l'on a apprécié de cette sortie

Créer un modèle d"évolution de quatre populations : Lapin : demi-vie 100 tours Renard : demi-vie 200 tours Chasseurs qui ne "prélèvent" que des renards, lorsqu'ils sont trop nombreux et qu'ils font disparaître les lapins. Présenter votre modèle au prof lorsque vous avez réussi à régler les paramètres pour qu'il reste des individus des 3 populations après 1000 tours.

Accès à EduModel

Context

You’ve just encountered an alien species from another planet, and it's right here in the classroom! This small creature, although unfamiliar, is entirely harmless to humans. Your task is to study it closely and describe it in detail.

On fait quoi maintenant ?

Sélectionner 2 à 4 documents.Les lire pour repérer les informations essentielles.Rédiger un paragraphe de 10 lignes environ.

• La rédaction est individuelle.
• Le paragraphe doit faire un bilan des informations repérées dans les documents consultés. Il faut croiser les informations.

En plus, après votre paragraphe, les documents utilisés devront être présentés.

• Nom de la publication (par exemple : Site de l'INRAE - Institut National de la Recherche en Agronomie et Environnement)
• Année de la publication
• Nom de l'auteur de la publication
• "Qualité" de l'auteur de la publication (par exemple : journaliste scientifique, chercheur au CNRS, professeur de l'université XXX...)

Consignes, conseils et ressources à venir ici...

Ordre de passage

Semaine 1 : Eva, Chloé puis Noa

Semaine 2 : Aline, Olivia puis Yanis

Semaine 3 : Tristan, Ombeline puis Jules

Semaine 4 : Marie, Camille, Canelle

Semaine 5 : Axel, Océane puis Kevin

Semaine 6 : Sam, Suzie puis Yasna

Semaine 7 : Leïla, Roman puis Mathilde

Activités pour celles et ceux qui ne sont pas en ECE...

Finir les exercices de génétiques de la fiche papier. Entrainement ECE de génétique : On s'intéresse à la transmission de deux caractères chez la Drosophile :

• le caractère couleur de l’œil qui peut être rouge chez les individus sauvages ou sépia (brun foncé) chez les mutants sepia.
• le caractère couleur du corps qui est gris chez les individus sauvages et ébène chez les mutants ebony.

À partir des résultats des croisements à étudier, déterminez si les deux gènes impliqués sont liés ou indépendants.

Etapes de la mitose

Réaliser des observations microscopiques d'une extrémité de racine pour identifier les phases suivantes : interphase, prophase, métaphase, anaphase et télophase. Prendre en photo chaque phase pour l'intégrer au compte-rendu de TP.

TRAVAIL SOLO

Créer un modèle d"évolution de quatre populations : Lapin : demi-vie 100 tours Renard : demi-vie 200 tours Chasseurs qui ne "prélèvent" que des renards, lorsqu'ils sont trop nombreux et qu'ils font disparaître les lapins. Présenter votre modèle au prof lorsque vous avez réussi à régler les paramètres pour qu'il reste des individus des 3 populations après 1000 tours.

Accès à EduModel

Une enzyme est une protéine. Une protéine est une molécule fabriquée par une cellule en suivant l'information portée par un gène. Le gène est une succession ordonnée de nucléotides. L'enchaînement précis des nucléotides forme le "plan de fabrication" de la protéine.

Télécharger le fichier...

...puis l'ouvrir dans ce logiciel.

Etudions le gène ALDH2 responsable de la production de l'enzyme qui dégrade l'aldéhyde...

L'implant cochléaire

A partir de ces ressources (et d'autres si vous le souhaitez), préparez une présentation orale pour expliquer le fonctionnement d'un implant cochléaire à vos camarades. Votre présentation durera 1 à 3 minutes.

https://www.youtube.com/watch?v=El9KZ4mnQ5U

https://www.lelivrescolaire.fr/page/6639304

ETAPE 1

Préparer l'approfondissement

Outils :

• votre cerveau (comme toujours)
• une IA comme DuckDuckGoAI (duck.ai)
• et votre cerveau à nouveau (avec des IA, une double dose de cerveau est nécessaire)

Consignes :Phase 1 : Rendez-vous sur la page de DuckDuckGoAI puis échangez avec lui pour qu'il vous aide à trouver des informations complémentaires sur votre sujet dans la thématique "Écosystèmes et services environnementaux". Notez les éléments nouveaux dans votre cahier. 5 à 10 lignes nécessaires avant de passer à la phase suivante. Phase 2 : Interrogez DuckDuckGoAI pour obtenir des groupes de mots clés, en anglais, pour guider votre recherche dans la phase suivante : la recherche d'articles scientifiques sur votre sujet.

Validation prof nécessaire ici avant de passer à la suite

Validation prof nécessaire ici avant de passer à la suite

Le test du jour :

Mizou est une start-up française qui permet de créer des "bots" : des agents conversationnels. Je teste ce "bot" assistant de SVT pour les 1ère et Term spé. Si vous le souhaitez, demandez-lui des explications de cours, des reformulations, des exemples... pour mieux comprendre les notions qui vous semblent les plus difficiles. Malgré mes efforts pour le paramétrer, il est possible qu'il fasse des erreurs. Vérifiez ses réponses en cas de doute ! Je suis preneur de vos retours !

Montage et observation micro de l'encéphale

Lien vers la ressource en ligne

Effectuer des prélèvements de substance blanche et substance grise, les colorer au bleu de méthylène et les observer au microscope.

Format 3-6

Phase 1 : par 3 (ou moins)

Choisir une vidéo et en extraire 3 informations marquantes. Il faut les noter sur le cahier et être capable de les présenter (sans utiliser ses notes).

Phase 2 : par 6 (environ)

Regroupement de 2 petits groupes : chacun présente son travail et identifier ensemble un ou des points communs.

Brown adipose tissue in the neck region contributes to thermogenesis by producing heat through the activation of mitochondria, which helps regulate body temperature, particularly in response to cold conditions.

ECE de SVT

Lien vers le doc méthodo

Lien vers la banque des sujets N-1

Objectifs et consignes

On travaille sur la qualité des sources et le croisement des informations.

• Chaque groupe devra explorer une partie des notions à partir de 2 à 5 sources. Des documents multimédias devront être utilisés (image, podcast, vidéo...). Leurs sources devront être systématiquement indiquées.
• Chaque groupe devra rédiger un paragraphe de 3 à 5 phrases pour justifier du choix et de la qualité scientifique des sites utilisés.
• Chaque groupe devra préparer un écrit de 10 à 20 lignes pour présenter sa notion aux autres.
• À partir de 9h35, on fait passer sa production à un autre groupe. Alors, chaque groupe devra écrire un commentaire sur la production reçue : facilité de compréhension, structuration, fiabilité...

Source : https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/7/7f/R%C3%A9plicationdelADN.png

Ordre et dates de passage

Lien vers les articles

AlexisOcéaneEmmaRomaneVictorCamilleLéaLéoSarahEthanTéa

PauleLilianOscarNathanMarceauMargotAnaïsZoroClaraAureErwanIban

6 8 13 15 20 22 27 29

17 19

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23

FEV

10 12 17 19 24 26 31

Les consignes

JANVIER 2025

MARS

Répertoire interactions

3 5 10 12

7 9

Critères d'évaluation

AVRIL

FEVRIER

Les termes à définir

Toutes sources autorisées MAIS obligation de croiser 2 sources avant de rédiger une définition sur Wooflash

Agent infectieuxAntigèneCellule dendritiqueCellule sentinelleContaminationCytokinesDébris cellulaireDiapédèseEndocellulaireExtracellulaireHistamineImmunité innéeInfection Lésion cutanéeLympheMacrophageMastocyte

Médiateur chimiqueMédiateurs chimiques de l'inflammationMédicament anti-inflammatoireMonocyteMuqueusePathogènePhagocytePlasmaRéaction immunitaireRéaction inflammatoireRécepteur cellulaireSantéSérumTissusVasodilatationVirus

Publier les définitions

Cristallisation de la vanilline

Protocole

De la vanilline en poudre est déposée sur une lame de verre que l'on chauffe. La vanilline solide passe à l'état liquide puis on place immédiatement une lamelle dessus. On effectue alors un refroidissement de cette phase liquide soit à température ambiante en déposant la lame sur une table, soit à basse température en déposant rapidement la lame sur un bloc de glace. La lame est ensuite observée au microscope pour observer la recristallisation de la vanilline.

Objectif

Identifier, par la visualisation, le lien entre la cristallisation et la vitesse de refroiddissement.

Trace écrite

2 phrases pour expliquer le protocole + 2 phrases pour décrire les résultats + 1 ou 2 phrases pour conclure sur le lien entre la cristallisation et la vitesse de refroidissement.

Observations au microscope polarisant

Objectifs techniques

• Réaliser 1 à 3 observations microscopiques chacun.e
• Visualiser et identifier différents minéraux (voir fiches d'identification)
• Identifier des cristaux et du verre

Objectifs de notions

• Définir, à partir d'une recherche, les notions suivantes : roche, minéral, cristal, maille cristalline, verre. Les définitions doivent être notées sur le cahier de chaque élève !

Mucoviscidose et données génétiques

1. Article INSERM
2. Séquences Genigen2
3. Arbre : probabilité que le nouveau-né soit atteint ?
4. Exercice auto-corrigé

Leçons

Quand toutes les autres tâches ont été accomplies, vous pouvez commencer à travailler sur la leçon 1.

• Lecture(s)
• A 2 ou 3 : se poser des questions sur la leçon
• Préparer des questions au prof pour comprendre et approfondir
• Rédiger des questions dans Wooflash
• Faire des recherches pour s'assurer de la compréhension des notions...

Animal communication

Using these resources (and others if you wish), prepare an oral presentation in English to introduce your classmates to the hearing abilities of some animals. You should compare them with human hearing. Your presentation should last 1 to 3 minutes.

https://canadianboating.ca/news/cps-ecp-news/a-noisy-noise-annoys-an-oyster/

https://theory.labster.com/hearing-range-dbs/

http://www.cochlea.org/en/hear/human-auditory-range

Graphique

Construire un graphique de l'évolution du nombre de chromatides d'un chromosome lors d'un cycle cellulaire entier.

Métier : audioprothésiste

A partir de ces ressources (et d'autres si vous le souhaitez), préparez une présentation orale pour présenter le métier d'audioprothésiste à vos camarades. Votre présentation durera 1 à 3 minutes.

https://www.onisep.fr/ressources/univers-metier/metiers/audioprothesiste

https://www.lelivrescolaire.fr/page/6639304

Réaliser une représentation graphique des moyennes et coefficients de variation. Refaire l'ensemble pour le 2e échantillon

Activités pour celles et ceux qui ne sont pas en ECE...

Finir les exercices de génétiques de la fiche papier. Entrainement ECE de génétique : On s'intéresse à la transmission de deux caractères chez la Drosophile :

• le caractère couleur de l’œil qui peut être rouge chez les individus sauvages ou sépia (brun foncé) chez les mutants sepia.
• le caractère couleur du corps qui est gris chez les individus sauvages et ébène chez les mutants ebony.

À partir des résultats des croisements à étudier, déterminez si les deux gènes impliqués sont liés ou indépendants.

Les chromosomes portent les gènes, unités d’information génétique qui déterminent les caractères héréditaires. La séquence (= l’ordre) des nucléotides de l’ADN constitue un message. L’ADN est localisé dans le noyau des cellules Eucaryotes, la synthèse des protéines est localisée dans le cytoplasme. Par ailleurs, l’ADN n’a pas la capacité de sortir du noyau des cellules. Une protéine est constituée d’une séquence d’acides aminés enchaînés les uns aux autres. C’est l’information portée par l’ADN qui indique l’ordre d’assemblage des acides aminés de la protéine.

Calculer les moyennes :

• par âge,
• par sexe,
• par profil sportif

Les termes à définir

Toutes sources autorisées MAIS obligation de croiser 2 sources avant de rédiger une définition sur Wooflash

Agent infectieuxAntigèneCellule dendritiqueCellule sentinelleContaminationCytokinesDébris cellulaireDiapédèseEndocellulaireExtracellulaireHistamineImmunité innéeInfection Lésion cutanéeLympheMacrophageMastocyte

Médiateur chimiqueMédiateurs chimiques de l'inflammationMédicament anti-inflammatoireMonocyteMuqueusePathogènePhagocytePlasmaRéaction immunitaireRéaction inflammatoireRécepteur cellulaireSantéSérumTissusVasodilatationVirus

Publier les définitions

Partie écrite

Partie expérimentale

Vous devez, individuellement, être capable de modéliser le système Soleil-Terre pour illustrer les variations :

1. jour/nuit
2. saisonnières
3. latitudinales

Exercices

• page 90 : 2, 3 et 8
• page 91 : 9, 10 et 11

Page 90 : les 3 questions sont obligatoires. Page 91 : 1 exercice sur 3 à traiter en binôme.

Manipulation à mener sur le bureau du prof pour validation en temps réel.

manuel

On fait quoi maintenant ?

Sélectionner 2 à 4 documents.Les lire pour repérer les informations essentielles.Rédiger un paragraphe de 10 lignes environ.

• La rédaction est individuelle.
• Le paragraphe doit faire un bilan des informations repérées dans les documents consultés. Il faut croiser les informations.

En plus, après votre paragraphe, les documents utilisés devront être présentés.

• Nom de la publication (par exemple : Site de l'INRAE - Institut National de la Recherche en Agronomie et Environnement)
• Année de la publication
• Nom de l'auteur de la publication
• "Qualité" de l'auteur de la publication (par exemple : journaliste scientifique, chercheur au CNRS, professeur de l'université XXX...)

En construction

Cet exercice propose un entraînement intéressant pour le grand oral. Les volontaires pour réaliser cet exercice peuvent s'enregistrer puis me transmettre par courriel leur fichier audio. Il sera évalué et sera comptabilisé comme une note bonus (= qui ne comptera que si elle améliore votre moyenne trimestrielle). Contrainte 1 : vous devez vous chronométrer pendant votre préparation, qui doit durer 30 minutes maximum. Contrainte 2 : vous devez vous enregistrer en étant debout. Contrainte 3 : si vous voulez utiliser des notes, la feuille doit comporter 30 mots maximum.

Activité optionnelle

Sortie du 31 mars

Oral à préparer :

• 1 à 2 min par thématique
• adressé aux CM2

Oral complémentaire : questions par le prof pour vérifier la maîtrise des connaissances

- Ressources -

- Groupes -

Bilan radiatif ?

Le bilan radiatif terrestre désigne la différence entre l’énergie solaire reçue par la Terre et l’énergie qu’elle réémet vers l’espace. Ce bilan contrôle la température moyenne de la planète. Il dépend notamment de l’albédo, de l’effet de serre et des échanges entre la surface terrestre, l’atmosphère et l’espace.

Comprendre la maladie de Parkinson

Maladie de Parkinson Cause et pistes thérapeutiques

Niveau 1Vidéo HuffPost

Niveau 2Vidéo Institut du cerveau et de la moelle

Compilation d'articles de PLS

Niveau 8 Dossier INSERM

Oscar 3D

Lien vers l'appli en ligne

Localiser et faire des copies d'écran des structures suivantes :

• cortex cérébral
• cervelet
• tronc cérébral
• moëlle épinière
• nerfs (par ex : intercostaux, sciatique, radial...)
• muscles (par ex : gastrocnémien, biceps brachial...)
• ...

Les échelles du vivant

Le vivant est organisé à différentes échelles : de l'infiniment petit à l'ensemble des formes de vie connues contenues dans la biosphère.

Consignes de travail :

1. Compléter les niveaux d'organisation dans la colonne de gauche.
2. A partir du manuel, identifier des documents qui illustrent 7 niveaux d'organisation (ou plus) en rédigeant une phrase de description à chaque fois.

Production attendue

Un oral individuel de 40 à 60 secondes intégrant au moins vos 4 mots clés et en citant obligatoirement la source (voire l'auteur) utilisée. Enregistrement à faire obligatoirement sur l'outil dont le lien est ci-dessous : Pensez à commencer votre oral en indiquant votre prénom/nom dt votre classe !

www.mon-oral.net/a/NJG3MMPZ

Les pratiques agricoles durables se réfèrent à des méthodes de gestion des terres et des cultures qui préservent les ressources naturelles et environnementales à long terme tout en maintenant la rentabilité économique et en répondant aux besoins sociaux et alimentaires des générations actuelles et futures. Ces pratiques visent à minimiser les impacts négatifs sur l'environnement, à préserver la biodiversité, à optimiser l'utilisation des ressources telles que l'eau et le sol, à réduire l'utilisation d'engrais et de pesticides chimiques, à favoriser la santé des sols, à améliorer la résilience des cultures aux changements climatiques, et à promouvoir le bien-être des communautés agricoles.

Challenge triangulation et zone d'ombre.

• Combien de temps vous faut-il pour localiser l'épicentre du séisme de Barcelonnette ? Top chrono !
• Idem pour la zone d'ombre. Go !

Compte-rendu de TP :

• Quelles réussites la fois précédente ?
• Quels objectifs pour cette fois-ci ?
• Quels critères de réussite ?

Activités pratiques

• Tectoglob3D - Mesures pour déterminer la profondeur du Moho.

Rédaction du compte-rendu.Pour aller plus loin, après validation des étapes précédentes par le prof.

• Calculer la vitesse de propagation des ondes P des 3 stations les plus proches de l'épicentre du séisme Pérou/Equateur 2019...

Un organisme est constitué de différents organes, constitués de tissus, eux-mêmes composés de cellules spécialisées.La cellule des êtres vivants unicellulaires assure l'ensemble des fonctions vitales de l'organisme : échanges avec l'environnement, reproduction, etc.Chez les êtres vivants pluricellulaires, des organes ou des systèmes d'organes assurent des fonctions précises et spécialisées (respiration, nutrition, locomotion, reproduction, etc.). Ces organes sont formés de tissus, ensemble de cellules spécialisées dans une fonction (exemple chez les animaux : tissus nerveux, tissus musculaires, etc.).Au sein des tissus, les cellules sont associées par une matrice extracellulaire : une paroi chez les champignons et les végétaux, le tissu conjonctif chez les animaux.

Niveau d'organisation du vivant

• Molécule
• Organite
• Cellule
• Tissus
• Organe
• Organisme
• Population
• Ecosystème
• Biotope

Environ 36% des Asiatiques de l'Est (Japon, Chine, Corée) montrent des réponses caractéristiques à l'alcool, telles que des rougeurs, des nausées, des maux de tête et de la tachycardie... En Europe, cela concerne moins de 1%...

Comment expliquer cette “intolérance” ?

Les minéraux dans le monde vivant

Objectifs

• Relever 3 structures issues du vivant qui contiennent des cristaux.
• Identifier la fonction de ces structures minérales trouvées dans le monde vivant.
• Rédiger un paragraphe pour faire le bilan des deux points précédents

Accès direct au manuel :

Instructions

• Always observe it carefully, without causing it stress.
• Each student must document all their discoveries in detail (You can write down your observations, draw diagrams, take photos...)
• Develop experiments that help you learn more about this alien. (You have access to all the technical equipment in the laboratory: magnifying glass, microscope, sensors, thermometers, precision scales, etc. Feel free to ask for what you need!)
• At each session, each student writes a new word on the whiteboard. It can be a scientific or non-scientific term.
• Prepare a short oral presentation to share what you learned about this alien life form with the class. The oral presentations will take place in a few weeks' time...
• Have fun with your work!

Construire des repésentations graphiques pertinentes à partir des moyennes du niveau 1

Dissection de l'encéphale

Lien vers la ressource en ligne

Localiser et faire des copies d'écran des structures suivantes :

• cortex cérébral
• cervelet
• tronc cérébral
• moëlle épinière
• nerfs (par ex : intercostaux, sciatique, radial...)
• muscles (par ex : gastrocnémien, biceps brachial...)
• ...

Task

You are preparing an oral interaction in groups on the subject of stick insects. Each student must answer at least one question and ask one other to a mate. This oral will take place next week and you will not be allowed to read your notes!

Objectifs

Les bilans préparés par les élèves, bien que souvent très qualitatifs, n'ont pas toujours permis d'approfondir suffisamment les connaissances sur les thématiques de notre programme. On cherche donc à les compléter aujourd'hui !

X-Men : une nouvelle espèce humaine ?

Voici le lien vers un article (volontairement incomplet) du magazine scientifique "Pour la Science" rédigé par les très sérieux J.-S. STEYER, paléontologue au CNRS-MNHN, et R. LEHOUCQ astrophysicienau CEA.

Accès à l'article

Votre mission : utiliser vos connaissances et les nouvelles informations issues de la vidéo précédente pour répondre à la dernière phrase de l'article : "X-Men = espèce différente d'Homo sapiens ?" Format attendu : un paragraphe argumenté.

Utiliser un logiciel pour calculer la profondeur du Moho à partir de données sismiques.

Les minéraux, structures cristallines des roches et des squelettes Un minéral est caractérisé par sa formule chimique et sa maille cristalline. Deux minéraux de même chimie se distinguent par des agencements cristallins différents qui leur confèrent des propriétés physico-chimiques différentes. Une association de cristaux d'un ou plusieurs minéraux forme une roche. On retrouve également des structures cristallines dans les organismes biologiques comme certaines coquilles, ou squelettes. Alors que les granites sont entièrement cristallisés, les roches volcaniques contiennent un fond de verre, généralement dû à la cristallisation rapide de la lave. Contrairement à l'état cristallin, le verre est un solide amorphe dans lequel les entités occupent des positions sans ordre géométrique.

Etapes de la mitose

Placer les cartes magnétiques dans le bon ordre pour reconstituer les étapes du cycle cellulaire. Ajouter les légendes nécessaires. Prendre en photo pour ajouter au compte-rendu de TP.

OU A DEUX

TRAVAIL SOLO

Séance du 13/02

Arguments système nerveux

Questions Wooflash à concevoir

Exo 2 sur le système nerveux

Conception de votre trace écrite de cours

Combiner les notes personnelles prises pendant la leçon et une IA générative de texte pour mettre en forme et enrichir un bilan de cours.

Votre prompt et votre cours doivent être transmis au prof (via un google doc)

Metabolism is the series of chemical reactions that occur within an organism to sustain life. These reactions involve the conversion of food into energy and the synthesis of essential molecules needed for growth, repair, and other biological processes. Metabolism is crucial for maintaining the body's functions and overall health.

Metabolism involves the chemical processes in living organisms that produce and utilize ATP (adenosine triphosphate), which is the primary energy currency of cells. These processes include the breakdown of nutrients such as carbohydrates, fats, and proteins to generate ATP, as well as the utilization of ATP to power various cellular activities. ATP is essential for functions

Voici quelques propositions de sujets de bac des sessions précédentes. Libre à vous de les traiter et de me rendre vos travaux pour correction et commentaires.

Jumeaux mais de parents différents ? Métropole 2023

Type 2 diabère + correction

Plans "enrichis" + corrections

Plans "enrichis" + corrections Rattrapage

Subjects

Each group deals with a defined subject

1. Food
2. Diversity
3. Care
4. Life cycle
5. Natural habitat
6. Are they insects?

Comment l'information génétique est-elle transmise du noyau vers le cytoplasme ?

Comment un gène constitué de nucléotides peut-il contrôler la synthèse d’une protéine formée d’acides aminés ?

Comment les géologues reconstituent-ils les mouvements passés des continents ?

Accéder à l'outil d'enregistrement Groupe du jeudi 8h Groupe du jeudi 9h Groupe du mardi 9h

Le daltonisme est une affection héréditaire liée au chromosome X. Le gène responsable de cette affection se manifeste à l'état récessif. Karine distingue parfaitement les couleurs, mais son mari Samuel ne les distingue pas.Leur fils Naël est daltonien ainsi qu'une de ses deux sœurs. La sœur daltonienne de Naël, appelée Tessa, a 3 enfants dont 2 garçons daltoniens et 1 fille qui distingue les couleurs.Naël a 2 enfants, 1 garçon et 1 fille, qui distinguent parfaitement les couleurs.La fille de Naël a épousé un homme daltonien, et ils ont 2 garçons et 2 filles qui distinguent le vert du rouge (= ils ne sont pas daltoniens). a) Construire l’arbre généalogique de cette famille.b) Quel est le génotype de la mère de Naël ?c) Quel est le génotype du père des enfants de Tessa ?d) Quel peut être le génotype de la femme de Naël ?e) Quel peut être le génotype de la fille de Naël ?f) La fille de Naël peut-elle avoir des enfants daltoniens avec son mari?

ECE de SVT

Lien vers le doc méthodo

Lien vers la banque des sujets 2025

Entrainement final - 27/05/25

Sujet

Tableur

Les pratiques agricoles durables se réfèrent à des méthodes de gestion des terres et des cultures qui préservent les ressources naturelles et environnementales à long terme tout en maintenant la rentabilité économique et en répondant aux besoins sociaux et alimentaires des générations actuelles et futures. Ces pratiques visent à minimiser les impacts négatifs sur l'environnement, à préserver la biodiversité, à optimiser l'utilisation des ressources telles que l'eau et le sol, à réduire l'utilisation d'engrais et de pesticides chimiques, à favoriser la santé des sols, à améliorer la résilience des cultures aux changements climatiques, et à promouvoir le bien-être des communautés agricoles.

🎭 Rôle : Tu es une intelligence artificielle experte en pédagogie, capable de transformer des notes brutes ou incomplètes en un bilan de cours structuré, clair et synthétique, utile pour les révisions. 📚 Contexte : Je suis étudiant(e) et je viens d’assister à un cours magistral sur [indiquer ici le thème ou le titre du cours]. Pendant ce cours, j’ai pris des notes à la volée. Elles sont parfois abrégées, télégraphiques ou incomplètes. Je souhaite en tirer un document bien rédigé et structuré pour réviser efficacement.✅ Ta tâche : À partir de mes notes, rédige un bilan détaillé du cours en respectant les consignes suivantes :

• Structure le bilan en parties claires avec titres
• Développe les notions clés (même si elles sont juste mentionnées)
• Propose des définitions claires et reformule les idées de façon fluide
• Ajoute des exemples concrets pour illustrer les idées, en reprenant ceux de mes notes ou en en suggérant
• Termine par une conclusion avec les points essentiels à retenir
• Si tu constates des flous ou des oublis, propose des hypothèses raisonnables et indique clairement chaque supposition ou extrapolation.
• Signale ce qui pourrait être complété.

Voici mes notes : [insérer les notes ici]

1 IA et 1 prompt efficace

1 prompt efficace. Mon conseil : prendre le temps de rédiger un prompt efficace pour obtenir un résultat tout de suite très qualitatif. Utilisez par exemple le modèle RCT (Rôle, Contexte, Tâche) Exemple de prompt RCT utilisé par le prof pour concevoir les QCM :

Rôle : tu es enseignant de SVT en lycée général auprès de 1ère spécialité SVTContexte : tu travailles sur la mitose au niveaux cellulaire et chromosomiqueTâche : rédige 10 QCM. Pour chaque question, propose 4 options dont une seule correcte

Proposition de prompt RCT pour réaliser une synthèse de cours à partir d'une prise de notes :

Entrainement ECE... et éléments de correction

Activités pour celles et ceux qui ne sont pas en ECE...

Finir les exercices de génétiques de la fiche papier. Entrainement ECE de génétique : On s'intéresse à la transmission de deux caractères chez la Drosophile :

• le caractère couleur de l’œil qui peut être rouge chez les individus sauvages ou sépia (brun foncé) chez les mutants sepia.
• le caractère couleur du corps qui est gris chez les individus sauvages et ébène chez les mutants ebony.

À partir des résultats des croisements à étudier, déterminez si les deux gènes impliqués sont liés ou indépendants.

Eléments d'anatomie fonctionnelle

Accès à la ressource

Cette ressources, très complète, est un élément de cours de licence de psycho de l'université de Rouen.A vous d'utiliser cette ressource pour visualiser la substance blanche et la substance grise, pour identifier le corps calleux, localiser et identifier les fonctions du tronc cérébral, délimiter les lobes du cerveau et leurs fonctions principales...

Ordre et dates de passage

Lien vers les articles

10 11 13 17 18 20

Axel Océane Kevin Sam Suzie Yasna Leïla Roman Mathilde Le prof !

6 7 9 13 14 16 20 21 23 27 28 30

Eva Chloé Noa Aline Olivia Yanis Tristan Ombeline Jules Marie Camille Canelle

13 14 15 16 17 18 19 20 21

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

FEVRIER

Les consignes

JANVIER 2025

10 11 13 17 18 20

Répertoire interactions

MARS

Qui pour recommencer le cycle suivant ?

Critères d'évaluation

Challenge triangulation.

• Combien de temps vous faut-il pour localiser l'épicentre du séisme de Barcelonnette ? Top chrono !

Compte-rendu de TP :

• Quelles réussites la fois précédente ?
• Quels objectifs pour cette fois-ci ?
• Quels critères de réussite ?

Activités pratiques

• Réalisation de la modélisation de la zone d'ombre.
• Tectoglob3D - Identification de la zone d'ombre.

Rédaction du compte-rendu.Pour aller plus loin, après validation des étapes précédentes par le prof.

• Calculer la vitesse de propagation des ondes P des 3 stations les plus proches de l'épicentre du séisme Pérou/Equateur 2019.

Une roche est un matériau constitutif des parties solides de la Terre et des corps célestes. Les roches sont composées d'assemblages d'un ou plusieurs mineraux, cristallins ou vitreux. Un minéral est une substance solide et naturelle ayant une structure cristalline spécifique et une composition chimique définie. Les minéraux sont les éléments de base constitutifs des roches. Un cristal est une forme solide d'un minéral. Le cristal se forme lorsque les atomes, les ions ou les molécules sont disposés de manière ordonnée dans un motif tridimensionnel. La maille cristalline est le motif de répétition tridimensionnel dans lequel les atomes, les ions ou les molécules d'un cristal sont arrangés. Elle détermine la structure cristalline d'une substance et influence ses propriétés physiques et chimiques. Le verre est une substance amorphe, ce qui signifie qu'elle n'a pas de structure cristalline ordonnée. Contrairement aux minéraux cristallins, le verre est formé lorsque des matériaux fondent à haute température et se refroidissent rapidement sans avoir le temps de former une structure cristalline.

Calculer l'écart-type et le coefficient de variation des séries du niveau 1 et compiler l'ensemble dans un tableau titré

Sources (liste non exhaustive)

Voici une liste de 15 sites internet qui fournissent des informations sur des notions d'écologie : Futura-Sciences : https://www.futura-sciences.com/ CNRS : http://www.cnrs.fr/ Sciences et Avenir : https://www.sciencesetavenir.fr/ National Geographic : https://www.nationalgeographic.fr/ France Inter : https://www.franceinter.fr/ INRAE : https://www.inrae.fr/ Bioéthique Online : https://www.bioethiqueonline.ca/ Terra eco : https://www.terraeco.net/ ONU Environnement : https://www.unenvironment.org/fr WWF : https://www.wwf.fr/ Greenpeace : https://www.greenpeace.fr/ Le Monde : https://www.lemonde.fr/ Sciences Po : https://www.sciencespo.fr/ Fondation Nicolas Hulot : https://www.fondation-nature-homme.org/ Biodiversité : https://www.biodiversite.tv/

Biomechanics

Objectives

In pairs, create an experimental plan to investigate its physical features, behaviour, and any other unique characteristics. Consider the following questions, among others, when drawing up your protocol:

• How would you characterise its visible physical features?
• What environmental conditions does it prefer?
• How and what does it feed on?
• How does it interact with its environment and its fellow creatures?
• ...

Final podcast

We've already had six sessions of SVT lessons in the European section. What have you learnt during this time? In this podcast, I invite you to highlight the vocabulary you have learnt, the experiments and manipulations that stood out, the activities that you found important... (you can talk about these themes and/or others, it's up to you).And to conclude, make a wish for the next term's activities. Your podcast is individual. If you are preparing written material, you are allowed a maximum of 30 words on your sheet of paper! Your podcast should last between 1 and 2 minutes. Keep an eye on the clock! I can't wait to hear what you have to say! And why not send your oral work around Europe to find working partners...

Record

ETAPE 3

Rédiger une synthèse

Outils :

• votre cerveau, plus que jamais !

Consignes :

• À partir des articles, rédigez une synthèse qui viendra compléter les notions de cours présentées par vos camarades.

→ Sur demande, ce travail est ramassé et noté. Ce sera votre dernière note de l'année en SVT !

Raphides

Objectifs

• Réaliser un montage entre lame et lamelles de raphides.
• Observer les raphides au microscope polarisant.
• Faire le lien entre les structures observées et leur fonction biologique.

On prend appui sur les précédents comptes-rendus de TP. On analyse ses réussites et les points à améliorer. On propose des améliorations pour les prochains comptes-rendus de TP que l'on accompagne de critères de réussite : comment je saurai que j'ai réussi à améliorer mon compte-rendu ?

Définir les notions clés du thème

Rechercher sur le net et reformuler les définitions des notions suivantes. Les publier ensuite sur Wooflash pour le groupe.

GénomeCloneMitoseMutationTissusGèneEucaryotesFécondationGamèteHaploïdeDiploïdeAllèlesPhénotypeGénotype

HomozygoteHétérozygoteMéioseDominance (génétique)Récessivité (génétique)Reproduction sexuéeHéréditéLignée pure (génétique)EspèceCroisement (génétique)ADNSéquence d’ADNSéquençage de l’ADNBioinformatique

Crossing-overChromatideChromosomeFamille multigéniqueCaryotypeTransfert horizontal de gèneTransfert vertical de gèneEndosymbioseMatériel génétiqueVecteur viralConjugaison bactérienneRésistance aux antibiotiquesMitochondriesChloroplastes

PhylogénieDérive génétiqueSélection naturellePathogèneSymbiote

Objectif pour chaque élève : 5 propositions de questions. Pensez à varier les types de questions.

ECE de SVT

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Ressources

Nice pictures on NatGeo

Care of Stick Insects by Australian museum

Life cycle in ResearchGate

Looooong article Wikipedia

Stick insects by San Diego Zoo

Life cycle by Australian insect farm

Max and Poppy show Ferne their stick insects, Sticky and Twig (video for kids)

Que devient l'acool bu ?

Recherche libre sur Internet pour comprendre ce que devient l'alcool dans le corps humain après la consommation d'une boisson alcoolisée.

3 mots à utiliser : enzymes, molécule, aldéhyde

Prise de notes sur son cahier

10 min

Définir le stress aiguë

Bilan en vidéo

Niveau 1 Compilation d'articles de l'INSERM

Niveau 2 Vos recherches sur le stress aiguë

Groupes et thématiques

Définir le stress aiguë

Bilan en vidéo

Niveau 1 Compilation d'articles de l'INSERM

Niveau 2 Vos recherches sur le stress aiguë

La spécialisation des cellules Chez les organismes unicellulaires, toutes les fonctions sont assurées par une seule cellule. Chez les organismes pluricellulaires, les cellules constituant un organe sont dites spécialisées. Elles ont des formes, des tailles et des positions différentes. Elles peuvent aussi posséder des organites et des molécules spécifiques. La spécialisation cellulaire permet donc aux cellules de réaliser des fonctions particulières. Exemple des cellules de peau contenant de l’élastine, une molécule responsable de leur élasticité. Les cellules d’un organisme possèdent toutes les mêmes gènes mais ne les expriment pas tous. Ex : le gène qui code l’élastine est exprimé (= actif) dans les cellules de la peau, les poumons, les vaisseaux sanguins, les tendons… mais il n’est pas exprimé (=inactif) pas dans les cellules du foie, des reins, les neurones…

Les matrices extracellulaires Entre les cellules des organismes pluricellulaires, il existe un réseau de molécules fibreuses reliées entre elles qui constituent la matrice extracellulaire. Chez les végétaux, cette matrice extracellulaire est appelée la paroi. La matrice extracellulaire, grâce aux molécules qui la composent, permet l’adhérence entre les cellules et ainsi la formation de tissus cohérents. Elles permettent aussi la protection des cellules, le maintien de leur forme ou bien la communication entre elles.

ETAPE 2

Trouver des publications

Outils :

• votre cerveau (définitivement incontournable)
• Science Direct (www.sciencedirect.com), une plate-forme qui regroupe un grand nombre de publications scientifiques.

Consignes :

• À partir des mots clés identifiés lors de l'étape 1, recherchez 3 à 5 publications qui vous semblent les plus pertinentes.

Nous discuterons ensuite de cette sélection pour partager des recommandations.

• Les articles sont souvent payants, notamment les plus récents. Mais les résumés et les illustrations sont en très large majorité d'accès gratuit. Ces informations suffiront pour notre travail de 1ère spé SVT.
• Trace écrite : 3 à 5 lignes par article (en Fr ou en Ang)

Validation prof nécessaire ici avant de passer à la suite

Manuel Livre Scolaire

Manuel Belin

Activité B

Activité A

Légender le schéma du microscope

Observations au microscope pour identifier différentes cellules spécialisées

Objectif du jour pour chacun.e :

• Niveau 1 : 3 observations microscopiques + 1 croquis (avec titre et légendes)
• Niveau 2 : Niveau 1 + 1 observation micro + 2 photos imprimées (en noir & blanc) + 1 phrase précisant le rôle de chaque cellule observée
• Niveau 3 : Niveau 2 + 2 observations micro + 2 photos + 1 texte comparatif de toutes les observations. Une des observation devra être un montage réalisé par l'élève

Your task

In each group, write one sentence per pupil (or more).You can help each other.You will be asked to read your sentence to the class.Each sentence must be based on at least 2 documents.You must therefore study the documents in detail and make links between them.

Les pratiques agricoles durables se réfèrent à des méthodes de gestion des terres et des cultures qui préservent les ressources naturelles et environnementales à long terme tout en maintenant la rentabilité économique et en répondant aux besoins sociaux et alimentaires des générations actuelles et futures. Ces pratiques visent à minimiser les impacts négatifs sur l'environnement, à préserver la biodiversité, à optimiser l'utilisation des ressources telles que l'eau et le sol, à réduire l'utilisation d'engrais et de pesticides chimiques, à favoriser la santé des sols, à améliorer la résilience des cultures aux changements climatiques, et à promouvoir le bien-être des communautés agricoles.

Etapes de la mitose

Réaliser un schéma des principales étapes de la mitose d'une cellule possédant trois paires de chromosomes. A réaliser individuellement à la main sur le CR de TP. Entraide possible.

OU A DEUX

TRAVAIL SOLO

Insect mouthparts

Insects have mouthparts that may vary greatly across insect species, as they are adapted to particular modes of feeding. The earliest insects had chewing mouthparts. Most specialisation of mouthparts are for piercing and sucking, and this mode of feeding has evolved a number of times independently.

The development of insect mouthparts from the primitive chewing mouthparts of a grasshopper in the centre (A), to the lapping type (B) of a bee, the siphoning type (C) of a butterfly and the sucking type (D) of a female mosquito. Legend: a, antennae; c, compound eye; lb, labium; lr, labrum; md, mandibles; mx, maxillae; hp hypopharynx.

Source : https://en.wikipedia.org/wiki/Insect_mouthparts

ETAPE 2 bis

En option... ... traduire des publications

Outils :

• DeepL, un fabuleux outil de traduction en ligne.

A faire pour le lundi 6 mai

Un enregistrement et la préparation d'un oral (sans notes)

Préparation :

• Google scholar
• Sélection d'une première ressource
• A partir de la ressource, du cours et d'éventuelles recherches complémentaires, structurer son oral !

Enregistrement :

• Outil : Mon-oral.net
• Accès : www.mon-oral.net/a/MDAYOGPZ
• Si un code est demandé : MDAYOGPZ
• Durée : 7 à 8 min (pas plus, pas moins)

Incontournables :

• Structuration !!! (On doit facilement pouvoir vous suivre -> annonce du plan en intro et transitions marquées entre les parties)
• Difficultés et source documentaire : vous devez les présenter !!

ECE de SVT

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Matériel Libmol : 2 fenêtres à charger pour

• une molécule d'ADN (14 paires de bases)
• ARN messager

Genigen : séquence d'ADN du gène de la chaine alpha de l'hémoglobine

Série de valeurs brutes à copier/coller dans un autre tableur (je conseille celui de la suite Google) https://docs.google.com/spreadsheets/d/1kzUGw8GZcNUh7I8fh8JKDefLmas72AtKxyOXS2ugJxA/edit?usp=sharing

Le test du jour :

Mizou est une start-up française qui permet de créer des "bots" : des agents conversationnels. Je teste ce "bot" assistant de SVT pour les 1ère et Term spé. Si vous le souhaitez, demandez-lui des explications de cours, des reformulations, des exemples... pour mieux comprendre les notions qui vous semblent les plus difficiles. Malgré mes efforts pour le paramétrer, il est possible qu'il fasse des erreurs. Vérifiez ses réponses en cas de doute ! Je suis preneur de vos retours !

Vos prises de notes

Relecture, sélection et partage de vos prises de notes... Avez-vous identifié les mots clés ? Les dates importantes ? Les indices incontournables ? Les arguments ?... Un matériau de base riche et précis est indispensable pour obtenir un bilan écrit de qualité.

Révisions mitose

3 tâches à accomplir :

1. Learning App à traiter et à recopier
2. Entrainement étapes aimantées (à faire valider par le prof)
3. Schéma des étapes de la mitose à réaliser pour une cellule à 2n = 4 d'un individu hétérozygote pour le gène A (2 allèles existants : A et a)

Bilan : voir leçon 8

Source : https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/1/18/Eukaryotic_DNA_replication.svg/703px-Eukaryotic_DNA_replication.svg.png

Your task

In each group, write one sentence per pupil (or more).You can help each other.You will be asked to read your sentence to the class.Each sentence must be based on at least 2 documents.You must therefore study the documents in detail and make links between them.

Une roche est un matériau constitutif des parties solides de la Terre et des corps célestes. Les roches sont composées d'assemblages d'un ou plusieurs mineraux, cristallins ou vitreux. Un minéral est une substance solide et naturelle ayant une structure cristalline spécifique et une composition chimique définie. Les minéraux sont les éléments de base constitutifs des roches. Un cristal est une forme solide d'un minéral. Le cristal se forme lorsque les atomes, les ions ou les molécules sont disposés de manière ordonnée dans un motif tridimensionnel. La maille cristalline est le motif de répétition tridimensionnel dans lequel les atomes, les ions ou les molécules d'un cristal sont arrangés. Elle détermine la structure cristalline d'une substance et influence ses propriétés physiques et chimiques. Le verre est une substance amorphe, ce qui signifie qu'elle n'a pas de structure cristalline ordonnée. Contrairement aux minéraux cristallins, le verre est formé lorsque des matériaux fondent à haute température et se refroidissent rapidement sans avoir le temps de former une structure cristalline.

Source : https://youtu.be/lSvF5-rBRGQ?si=BaBSbE-9TX9dRaH8

ON APPROFONDIT AVEC DES ARTICLES SCIENTIFIQUES ET DES ASSISTANTS

Les bilans préparés par les élèves, bien que souvent très qualitatifs, n'ont pas toujours permis d'approfondir suffisamment les connaissances sur les thématiques de notre programme. On cherche donc à les compléter aujourd'hui !ETAPE 1 : AFFINER LES THÉMATIQUES À APPROFONDIROutils :* votre cerveau (comme toujours)* une IA comme DuckDuckGoAI (duck.ai)* et votre cerveau à nouveau (avec des IA, une double dose de cerveau est nécessaire)Consignes :* Phase 1 : Rendez-vous sur la page de DuckDuckGoAI (taper : duck.ai), échangez avec lui pour qu'il vous aide à trouver des informations complémentaires sur votre sujet dans la thématique "Écosystèmes et services environnementaux". Notez les éléments nouveaux dans votre cahier. 5 à 10 lignes nécessaires avant de passer à la phase suivante.* Phase 2 : Interrogez DuckDuckGoAI pour obtenir des groupes de mots clés, en anglais, pour guider votre recherche dans la phase suivante.---**ETAPE 2 : IDENTIFIER UN ARTICLE SCIENTIFIQUE (GRATUIT) QUI VA NOUS APPORTER UN APPROFONDISSEMENT ACCESSIBLE**Outils :* votre cerveau (définitivement incontournable)* Science Direct ([www.sciencedirect.com](http://www.sciencedirect.com)), une plate-forme qui regroupe un grand nombre de publications scientifiques.Consignes :* À partir des mots clés identifiés lors de l'étape 1, recherchez 3 à 5 publications qui vous semblent les plus pertinentes.* Nous discuterons ensuite de cette sélection pour partager des recommandations.* Les articles sont souvent payants, notamment les plus récents. Mais les résumés et les illustrations sont en très large majorité d'accès gratuit.* Ces informations suffiront pour notre travail de 1ère spé SVT.---**ETAPE 2 BIS (OPTIONNELLE) : TRADUIRE LES RÉSUMÉS SCIENTIFIQUES REPÉRÉS SUR SCIENCEDIRECT**Outil :* DeepL ([www.deepl.com](http://www.deepl.com)), un extraordinaire traducteur en ligne.---**ETAPE 3 : SYNTHÈSE**Outils :* votre cerveau, plus que jamais !Consignes :* À partir des articles, rédigez une synthèse qui viendra compléter les notions de cours présentées par vos camarades.**→ Sur demande, ce travail est ramassé et noté.**---Souhaitez-vous aussi une version Word prête à imprimer ?

Modéliser le repérage d'une zone d'ombre. Utiliser un logiciel pour localiser la zone d'ombre du globe.

Les minéraux, structures cristallines des roches et des squelettes Un minéral est caractérisé par sa formule chimique et sa maille cristalline. Deux minéraux de même chimie se distinguent par des agencements cristallins différents qui leur confèrent des propriétés physico-chimiques différentes. Une association de cristaux d'un ou plusieurs minéraux forme une roche. On retrouve également des structures cristallines dans les organismes biologiques comme certaines coquilles, ou squelettes. Alors que les granites sont entièrement cristallisés, les roches volcaniques contiennent un fond de verre, généralement dû à la cristallisation rapide de la lave. Contrairement à l'état cristallin, le verre est un solide amorphe dans lequel les entités occupent des positions sans ordre géométrique.