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SVT 2024-2025 par Simon Tournerie au LVV
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Created on July 17, 2024
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Transcript
Bonne année
scolaire !
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Introduire le mot de passe
2nde
Matrice, cellule, ADN, gène...
2nde9 - A
Métabolismes et enzymes
Biodiversité et espèce
2nde9 - B
2nde5 - A
2nde5 - B
Mécanismes de l'évolution
Reproduction humaine
Eval EduModel
Erosion, act. humaines et agrosystèmes
manuel
2nde
Matrice, cellule, ADN, gène...
Métabolismes et enzymes
Biodiversité et espèce
2nde9 - A
2nde9 - B
Mécanismes de l'évolution
Reproduction humaine
2nde5 - A
2nde5 - B
Eval EduModel
Microbiotes
Pathogènes et vecteurs
Erosion, act. humaines et agrosystèmes
manuel
Érosion : processus et conséquences
Seconde 8
1 - Erosion et evolution des paysages
Constats les éléments et l'évolution des paysages
Activités de groupe Chat GPT et l'évolution des paysages
mise en commun et bilan Chat GPT : fiable ? rentable ?
Trace écrite Description facteurs d'érosion limiter l'érosion
Trace écrite Erosion ? paysage ?
Trace écrite Bilan de classe
Érosion : processus et conséquences
Seconde 8
1 - Erosion et evolution des paysages
2 - L'eau, agent d'érosion et de transport
Coup de pouce pour le Compte-Rendu
Sortie à la Rochelle
3 - Agrosystèmes et développement durable
4 - (quelques) Pratiques agricoles durables
Érosion : processus et conséquences
Seconde 8
BILAN
2 - L'eau, agent d'érosion et de transport
L'action CHIMIQUE de l'eau
Menu du jour
L'altération du granite
Transport
Érosion : processus et conséquences
Seconde 8
3 - Agrosystèmes et développement durable
Consignes
BILAN
Ressources documentaires
Aujourd'hui, on travaille un peu à l'envers...
Érosion : processus et conséquences
Seconde 8
4 - (quelques) Pratiques agricoles durables
Pratique agricole durable ???
Points communs
7 exemples en vidéo
bilan
2 nde
manuel
L'organisation fonctionnelle du vivant
Agrosystème et développement durable
Procréation et sexualité humaine
Biodiversité, résultat et étape de l'évolution
Micro-organismes et santé
Géoscience et dynamique des paysages
2nde
LA SPECIATION
Mécanismes de l'évolution
Les X-MEN sont-ils une nouvelle espèce formée à partir de l'espèce humaine ?
S'enregister
2nde
L'organisation fonctionnelle du vivant : gène, cellule, matrice, ADN...
Les échelles du vivant et les cellules spécialisées
Les échelles du vivant
Des cellules différentes...
Bilan
2nde
L'organisation fonctionnelle du vivant : gène, cellule, matrice, ADN...
Les échelles du vivant
Bilan à noter
Les cellules spécialisées
Se tester
Le métabolisme à différentes échelles
Gènes, enzymes et métabolisme
2nde
L'organisation fonctionnelle du vivant : gène, cellule, matrice, ADN...
Gènes, enzymes et métabolisme
Du gène à la protéine (enzyme)
Que devient l'alcool dans le corps ?
L'intolérance à l'alcool des Est-Asiatiques
2nde
L'organisation fonctionnelle du vivant : gène, cellule, matrice, ADN...
Le métabolisme à différentes échelles
Une problématique
EXAO
Auto- ou hétéro- ?
Production de matière
Flux
2nde
Procréation et sexualité humaine
BILANS
Du sexe génétique au sexe phénotypique
La connaissance du fonctionnement des appareils reproducteurs & la contraception
L'aide médicale à la procréation (AMP)
Cerveau et plaisir
2nde
Procréation et sexualité humaine
Du sexe génétique au sexe phénotypique
Ce qui doit apparaître sur mon cahier
Une problématique
Bilan
ADN !
Définitions
SRY et anomalies
Schémas app. repro.
A l'évaluation, nous aurons...
Next
2nde
Procréation et sexualité humaine
La connaissance du fonctionnement des appareils reproducteurs & la contraception
Se tester
Découvrir & comprendre
Le cycle de la femme
Le fonctionnement du testicule
Le cycle ovarien - texte à trous
Le cycle ovarien
Bilan
La régulation du cycle ovarien
La contraception hormonale
Fonctionnement intégré des êtres vivants
2 - La connaissance des cycles féminins & la contraception
Se tester
Découvrir & comprendre
Le cycle de la femme
Le fonctionnement du testicule
Le cycle ovarien - texte à trous
Le cycle ovarien
Bilan
La régulation du cycle ovarien
La contraception hormonale
2nde
Procréation et sexualité humaine
L'AMP : l'aide médicale à la procréation
Ce qui doit apparaître sur mon cahier
Pourquoi ?
Pour qui ?
BILAN
Les techniques :
Etudes de cas:
- L'insémination artificielle
Couple A
- La stimulation hormonale
Couple B
- La fécondation in vitro (FIV)
Couple C
- L'injection intracytoplasmique (ICSI)
2nde
Procréation et sexualité humaine
Cerveau, plaisir et sexualité
Phase 2 Approfondissement
Phase 1 Découverte + prise de notes
IRM virtuelle Les zones du plaisir
Réseaux sociaux et plaisir : un lien avec la sexualité ?
Hormones sexuelles et comportement
Accueil
2nde
TP 08 - Cerveau, plaisir et sexualité
AU LYCEE
A DISTANCE
Phase 1 Découverte + prise de notes
Consulter le cours
Phase 4 Investigations
Réseaux sociaux et plaisir : un lien avec la sexualité ?
Rédiger le bilan
Simon Tournerie - 2020/2021
IRM virtuelle Les zones du plaisir
Hormones sexuelles et comportement
Phase 3 Organisation et bilan
Ce qui doit apparaître sur mon cahier
Préparer l'évaluation
Le métabolisme
Une problématique
Bilan
Les activités principales
EXAO
Auto- ou hétéro- ?
Production de matière
Flux
Unité 3.1 - La mise en place des calcaires du Marais Poitevin
2nde
Erosion et évolution des paysages
La mise en place des calcaires du Marais Poitevin
Travail à faire
Objectifs de la séance
Les ressources
Reconstitution
Séance suivante
Les coteaux calcaires
Tests à l'acide
Les ammonites
Formation des roches calcaires
Unité 3.1 - La mise en place des calcaires du Marais Poitevin
2nde
Erosion, act. humaines et agrosystèmeset développement durable
Agrosystèmes et développement durable
Consignes
BILAN
Séance suivante
Ressources documentaires
Aujourd'hui, on travaille un peu à l'envers...
Unité 3.1 - La mise en place des calcaires du Marais Poitevin
2nde
Erosion, act. humaines et agrosystèmeset développement durable
(Quelques) pratiques agricoles durables
Pratique agricole durable ???
Points communs
7 exemples en vidéo
bilan
Érosion : processus et conséquences
Seconde 8
4 - (quelques) Pratiques agricoles durables
Pratique agricole durable ???
Points communs
7 exemples en vidéo
bilan
Unité 3.2 - La sédimentation des argiles du Marais Poitevin
Unité 3.1 - La mise en place des calcaires du Marais Poitevin
2nde
Erosion et évolution des paysages
La sédimentation des argiles du Marais Poitevin
Travail à faire
Objectifs de la séance
Les documents
Les expériences
Carte géologique de la France
Les argiles
Sédimentation
Origine des argiles du MP
Hydrolyse des feldspaths et micas noirs
Transformation des roches
Caractéristiques hydrauliques du golfe du Poitou
Seconde
Thème3 Les enjeux contemporains de la planète
Unité 3.2 - La sédimentation des argiles du Marais Poitevin
Travail à faire
Objectifs de la séance
Les documents
Les expériences
Unité 3.1
Carte géologique de la France
Les argiles
Sédimentation
Origine des argiles du MP
Hydrolyse des feldspaths et micas noirs
Transformation des roches
Caractéristiques hydrauliques du golfe du Poitou
Euro
2nd period Alien
1st period Stick insects
Ammonites
Groupes
Euro
Final podcast
Microscope
Stick insects
Insects mouthparts
Groupes
Euro
Stick insects
What do you want to know about stick insects?
Subjects
Task
Ressources
Euro
Insect mouthparts
What do you want to know about stick insects?
Euro
Alien Investigation
Mankind is counting on you!
Context
Objectives
Instructions
1 ES
Soleil
Mardi
Son
Jeudi 1
Jeudi 2
Projet numérique expérimental
manuel
The human body's heat balance
Matière
1 ES
Le traitement de données chiffrées
Comment "faire parler" des mesures chiffrées recueillies lors d'expériences ?
Niveau 1
Niveau 2
Niveau 3
Niveau 4
Une série de mesures
Evaluation test
Le sujet des précédentes classes
Ens. scientifique
Une longue histoire de la matière
La Terre, un astre singulier
Son et musique, porteurs d'informations
Le soleil, notre source d'énergie
Projet expérimental et numérique
manuel
Son et musique porteurs d'information
Séquence 2
Séquence 1
Ma santé auditive
Comment les facteurs environnementaux peuvent-ils représenter un danger pour la santé auditive ?
Ressources
Production
Par groupe de 3
Manuel pages 234-235
S'enregister
1 podcast
- Les 3 voix !
- 1 min 30
- 1 info
- 1 source
- 1 témoignage
- 1 préconisation
Son et musique porteurs d'information
Exercices et exposés de fin de thème
Exercices
Implant cochléaire
Rôle du cerveau dans la perception des sons
Distance et niveau sonore
Fiche métierAudioprotésiste
Troubles de l'audition
Sommeil et audition
Animal communication
Une longue histoire de la matière
Bilan
Définitions
Cristaux, minéraux et verre
Cristaux du vivant
Exercices d'entraînement et d'application
EVALUATION DU 3.10
Une structure complexe : la cellule vivante
Une longue histoire de la matière
Cristaux, minéraux et verre
Péridotite
Refroidissement lent
Gabbro
Refroidissement rapide
Basalte
Une longue histoire de la matière
Cristaux du vivant
Raphides
Livre pages 38-39
Une longue histoire de la matière
Exercices d'entraînement et d'application
Exercice d'échauffement
Exercice guidé
Exercice cible
Correction
Correction
Correction
Une longue histoire de la matière
Définitions
Cristaux, minéraux et verre
Bilan
Cristaux des roches & cristaux du vivant
Exercices d'entraînement et d'application
EVALUATION DU 3.10
Une structure complexe : la cellule vivante
1 ES
Le Soleil, notre source d'énergie
Chap 1 : L’inégale répartition de l’énergie solaire sur Terre
Chap 2
Séance 1 Découvrir les paramètres
Séance 2 Se tester
1 ES
Le Soleil, notre source d'énergie
Séance 2 Se tester
Chap 2 : Les transferts d'énergie dans l'atmosphère
Comment l'atmosphère intervient-elle dans le bilan radiatif terrestre ??
Définir le bilan radiatif terrestre
Des mots clés tirés au sort parmi...
Production attendue
Des sources fiables possibles
Rayonnement Gaz Effet de serre Vapeur d'eau Nuages Méthane CO2 Absorption
Infra Rouges Longueurs d'onde Température Energie Réflexion Albédo Surface (de la Terre) Atmosphère
Un oral individuel de 40 à 60 secondes intégrant 4 mots clés et au moins une source fiable.
NASA CNRM IPSL ADEME CNRS INSU ESA ...
The Sun, our energy source
The human body's heat balance
Where does the energy produced by the human body come from?
How does an individual's body temperature vary when their physical activity or environmental conditions change?
Documents
Documents
Documents
Documents
Task
Task
Lessons
Next
The Sun, our energy source
The human body's heat balance, adipose tissue and balanced diet
Adipose tissue localization, types and functions
An audio from World Health Organization (WHO)
Lesson 2
Lesson 1
Task
Task
ece
1spé
Transmission, variation et expression du patrimoine génétique
Corps humain et santé
leçons
manuel
La dynamique interne de la Terre
Ecosystèmes et services environnementaux
Groupes
presse
1spé
Transmission, variation et expression du patrimoine génétique
5 - Les enzymes
1 - La mitose, division cellulaire "conforme"
Correction
5.1 - Expérimentations
2 - La réplication de l'ADN
5.2 - Spécificités & mode d'action des enzymes - spécialisation cellulaire
3 - La transcription et la traduction
6 - Mutations de l'ADN et variabilité génétique
4 - Un autre TP hyper dur mais tellement beau
1spé
Transmission, variation et expression du patrimoine génétique
Comment une cellule peut-elle se diviser pour en faire deux ?
Microscope
Jeu de cartes
Test
Leçon 1
Leçon 1
Schémas
Bonus
1spé
Transmission, variation et expression du patrimoine génétique
La réplication de l'ADN
Retour en images - 10 min
Consolidation - 40 min
Image 1 (niveau 1) Image 2 (niveau 127) Vidéo 1 (in English please !)
Pages 22 et 23 + "tâche complexe"
Approfondissement - 1h
Exercice 10 page 31
1spé
Transmission, variation et expression du patrimoine génétique
La transcription de l'ADN en ARNm...
Introduction
Problématiques
Matériel
Leçon 3
... et l'utilisation de l'ARNm pour fabriquer une protéine
Transmission, variation et expression du patrimoine génétique
1 - La mitose, division cellulaire "conforme"
Séance en autonomie du 27/09/2023 Travail à rendre pour 10h00
2 - La réplication de l'ADN
3 - La transcription et la traduction
3 - La transcription et la traduction
4 - Un autre TP hyper dur mais tellement beau
Bilans
5.2 - Spécificités & mode d'action des enzymes - spécialisation cellulaire
6 - Mutations de l'ADN et variabilité génétique
5 - Les enzymes
5.1 - Expérimentations
Transmission, variation et expression du patrimoine génétique
1 - La mitose, division cellulaire "conforme"
Séance en autonomie du 27/09/2023 Travail à rendre pour 10h00
2 - La réplication de l'ADN
3 - La transcription et la traduction
3 - La transcription et la traduction
4 - Un autre TP hyper dur mais tellement beau
Bilans
5.2 - Spécificités & mode d'action des enzymes - spécialisation cellulaire
6 - Mutations de l'ADN et variabilité génétique
5 - Les enzymes
5.1 - Expérimentations
4 - Mémoire immunitaire et vaccination
1spé
Corps humain et santé
1 - L'immunité innée
2 - L'immunité adaptative humorale
3 - L'immunité adaptative cellulaire
4 - Mémoire immunitaire et vaccination
5 - Immunité et presse scientifique
1spé
Corps humain et santé
1 - L'immunité innée
9h00
9h25
8h10
Mise en route
Convergence
Conclusion
Construction
Groupe VOCABULAIRE
1spé
Corps humain et santé
2 - L'immunité adaptative humorale
Intro & Objectifs
Test de la brucelose
BILAN
Test d' Ouchterlony
Anticorps en 3D
corps humain et santé
1 - L'immunité innée
2 - L'immunité adaptative humorale
3 - L'immunité adaptative cellulaire
4 - Mémoire immunitaire et vaccination
Bilans
5 - Immunité et presse scientifique
corps humain et santé
1 - L'immunité innée
9h00
9h25
8h10
Mise en route
Convergence
Conclusion
Construction
Groupe VOCABULAIRE
corps humain et santé
2 - L'immunité adaptative humorale
Intro & Objectifs
Test de la brucelose
BILAN
Test d' Ouchterlony
Anticorps en 3D
corps humain et santé
5 - Immunité et presse scientifique
Intro & Objectifs
Groupes
documents
4 - Mémoire immunitaire et vaccination
1 - Les roches crustales
1spé
La dynamique interne de la Terre
5 - Distinction lithosphère / asthénosphère
1 - Les roches crustales
2 - Etudes sismiques et enveloppes de la Terre - TRIANGULATION
6 - La mobilité horizontale des continents
7 - Le renouvellement de la lithosphère
3 - Etudes sismiques et enveloppes de la Terre - ZONE D'OMBRE
4 - Etudes sismiques et enveloppes de la Terre - PROFONDEUR du MOHO
EXERCICES...
la dynamique interne de la terre
1 - Les roches crustales
2 - Etudes sismiques et enveloppes internes de la Terre - triangulation
Exercices
3 - Etudes sismiques et enveloppes internes de la Terre - zone d'ombre
4 - Etudes sismiques et enveloppes internes de la Terre - prof. Moho
5 - La distinction lithosphère / asthénosphère
Bilans
6 - La mobilité horizontale des continents
7 - Le renouvellement de la lithosphère
4 - Mémoire immunitaire et vaccination
1spé
La dynamique interne de la Terre
1 - Les roches crustales
4 activités
Objectifs
B - Oeil nu
A - Carte
C - Microscope
D - Densité
4 - Mémoire immunitaire et vaccination
1spé
La dynamique interne de la Terre
2 - Etudes sismiques et enveloppes internes de la Terre - triangulation
3 phases d'activité
Objectifs Organisation & production
Tectoglob3D
1 ressource
Correction
4 - Mémoire immunitaire et vaccination
1spé
La dynamique interne de la Terre
3 - Etudes sismiques et enveloppes internes de la Terre - zone d'ombre
4 phases d'activité
Objectifs Organisation & production
Tectoglob3D
1 ressource
Correction
4 - Mémoire immunitaire et vaccination
1spé
La dynamique interne de la Terre
4 - Etudes sismiques et enveloppes internes de la Terre - profondeur du Moho
Objectifs Organisation Production
Profondeur du Moho
Tectoglob3D
4 - Mémoire immunitaire et vaccination
1spé
La dynamique interne de la Terre
5 - La distinction entre lithosphère et asthénosphère
Géotherme de la Terre
2 modes de transfert de la chaleur
Introduction
Comportement mécanique d'une roche soumise à une contrainte
Répartition des séismes
Bilan
Déformations cassantes et ductiles en fonction de la température
Tomographie sismique
4 - Mémoire immunitaire et vaccination
1spé
La dynamique interne de la Terre
6 - La mobilité horizontale des continents
Les données à exploiter
Introduction
Age des fonds océaniques
Mesures GPS
Anomalies magnétiques
Points chauds
Bilan
Sédiments marins
la structure interne du globe
Exercices
Croyance ou Savoir ?
Structure interne de la Lune
Une curieuse bombe volcanique
Forages sédimentaires en atlantique sud
1spé
Ecosystèmes et services écosystémiques
1 - Les notions de bases en écologie
2 - VOUS préparez les prochains cours !
3 - On approfondit avec des articles scientifiques et des assistants
1spé
Ecosystèmes et services écosystémiques
1 - Les notions de bases en écologie
Objectifs et consignes
Groupes et thématiques
Sources
Et Margot ???
1spé
Ecosystèmes et services écosystémiques
2 - Vous préparez les prochains cours !
Themes à traiter
Introduction Biodiversité
Timing
Suports de travail
Accompagnement
Production attendue
1spé
Ecosystèmes et services écosystémiques
3 - On approfondit avec des articles scientifiques et des assistants
OBJECTIFS DE LA SEANCE
ETAPE 2 Trouver des publications scientifiques
ETAPE 1 Préparer l'approfondissement
ETAPE 3 Rédiger une synthèse
DuckduckGoIA
ETAPE 2 bis Traduire
1 spé
Ecosystèmes
1 - Les notions de bases en écologie
2 - VOUS préparez les prochains cours !
3 - On approfondit avec des articles scientifiques et des assistants
1 spé
Ecosystèmes
2 - VOUS préparez les prochains cours !
Introduction Biodiversité
Themes à traiter
Timing
Production attendue
Suports de travail
Accompagnement
Term
Séance du 13/02
Passé géol. de la Terre
Climats : comprendre pour agir
leçons & articles
manuel
Génétique et évolution
Plante sauvage domestiquée
Groupes
ece
Système nerveux et mvt
Comportements et stress
chansons
Par P. Cosentino
presse
Exo Bac
00:00:00:00
Thème : A la recherche du passé géologique de la Terre
Term
I - La datation relative
leçons
II - La chronologie absolue
manuel
III - La dynamique de la lithosphère et les cycles orogéniques
Groupes
chansons
Complément de leçon : diapo de L3 de géol
Par P. Cosentino
ece
Thème : A la recherche du passé géologique de la Terre
Term
I - La datation relative
Problématique
Fossiles stratigraphiques
La construction de l'échelle des temps géologiques
Des corrélations mondiales
Découvrir des principes de la chronologie relative
En bonus car activité longue et difficile !!!
Thème : A la recherche du passé géologique de la Terre
Term
II - La datation absolue
Problématique
Déterminer graphiquement l'âge d'une roche
L'identification de minéraux au microscope
Principe des radiochronomètres
Tuto
Exo
Des couples radioactifs
Thème : A la recherche du passé géologique de la Terre
Term
III - La dynamique de la lithosphère et les cycles orogéniques
Ophiolites d'obduction et de subduction
Problématique
Carte géol et chaînes de montagnes anciennes
Tectoglobe 3D et traces de fragmentation continentale et d'ouverture océanique
Thème : La Plante sauvage domestiquée
Term
I - La photosynthèse
leçons
II - Organisation des plantes et nutrition
manuel
III - Mise en place des organes végétaux
Groupes
IV - Le contrôle de la morphogénèse végétale
chansons
Par P. Cosentino
V - La reproduction des plantes à fleurs
ece
Le diapo de cours
Un exemple de sujet type bac
L'évaluation du 12/11 + corrigé
Arguments Bota
Thème : A la recherche du passé géologique de la Terre
Term
I - La photosynthèse
Phase 1 Le questionnement
Exercices
Support, objectifs, timing, stratégie, production. Let's play to "My Plant Life"
Next
Thème : A la recherche du passé géologique de la Terre
Term
I - La photosynthèse
Exercices
Des problématiques à résoudre
Previous
Documents
Expériences
A - Les conditions de la photosynthèse
1 - Chlorelles + éclairement variable
B - L'état d'oxydation du carbone
2 - Spectre d'absorption
C - La production d'amidon
D - Spectres d'action et d'absorption
3 - Expérience de Hill
E - Le marquage de molécules
Thème : A la recherche du passé géologique de la Terre
Term
II - Organisation des plantes et nutrition
Problématique de la séance
FEUILLES
Organisation du travail
Travail à faire
Compétences évaluées
TIGE
RACINES
Fin de séance : mise en commun
Thème : A la recherche du passé géologique de la Terre
Term
III - Mise en place des organes végétaux
Expérience 1 Cellules en division
Problématique de la séance
Expérience 2 Turgescence et plasmolyse
Travail à faire
Document de référenceLa paroi
Expérience de référence Le pois
Expérience 3 Croissance d'un organe entier
Expérience 4 Localisation des parois secondaires
Thème : A la recherche du passé géologique de la Terre
Term
IV - Le contrôle de la motphogenèse végétale
Document 1 Elongation et auxine
Problématique
Document 2 Balance cytokine / auxine
Expérience de référence
Document 3 Action de l'auxine
Travail à faire
Thème : A la recherche du passé géologique de la Terre
Term
V - La reproduction des plantes à fleurs
Les documents à exploiter
Problématique
Les manipulations à réaliser
Les productions à réaliser
Les notions de la leçon
Thème : Génétique et évolution
Term
5 - Anomalies de méiose
Introduction
6 - Traitement des données génétiques
1 - Multiplication clonale et stabilité génétique
leçons
manuel
2 - Mendel et lois de l'hérédité
7 - Transfert horizontaux de gènes
Groupes
3 - Méioses et brassages
Evolution des génomes et diversité du vivant
chansons
Par P. Cosentino
ece
Sujet d'entraînement + devoirs + corrections
4 - ECE blancs - 10/12
+ correction entraînement
Thème : Génétique et évolution
Term
Klinefelter
Mitose, méiose et diversité
Crossing-over et diversité
Croisements et position relative de gènes
Barème de bac - exo 1
Thème : Génétique et évolution
Term
Introduction
Définir les notions clés du thème
Biographies de généticiennes et généticiens
Révisions sur la MITOSE
Leçon n°1
Thème : Génétique et évolution
Term
1 - Multiplication clonale et stabilité génétique
Ce qui doit apparaître sur mon cahier
Problématique de la séance
Infos
Décompte de mutations
Clones
Exploitation
BONUS Observer la mitose
Identifier des mutations
Transmission
Manip
Exploitation
Communication
Thème : Génétique et évolution
Term
2 - Mendel et lois de l'hérédité
Ce qui doit apparaître sur mon cahier
Problématique de la séance
Mendel qui es-tu ?
Quelques conventions...
Correction
Exo 1 - poules
Exercices
Exo 2 - schéma
Mendel que fais-tu ?
Croisements
Exo 3 - palomino
Exploitation
Explication
Thème : Génétique et évolution
Term
3 - Méiose et brassages
Ce qui doit apparaître sur mon cahier
Problématique de la séance
Rappels sur la méiose
Drosophiles à la loupe identification + comptages
Schémas de méioses
Thème : Génétique et évolution
Term
5 - Brassage INTRAchromosomique et accidents de la méiose
Phase 2 - Exercices
Phase 1 Le cours
Gène ABO Histoire évolutive
Cancers des éléphants
Des origines de la trisomie 21
Du gène à la famille multigénique
Le diapo de cours
ORAL Diagnostique médical
Des schémas à réaliser pour s'entraîner
Thème : Génétique et évolution
Term
6- Traitement des données génétiques et -7- Transferts horizontaux
Exercice d'entraînement
Médecine et Grand Oral
Hérédité liée au sexe
A partir des pages 58 et 59 du manuel BELIN, préparer les 5 premières minutes d'un Grand Oral.Mise en situation : vous voulez faire médecine plus tard et vous vous intéressez aux résistances bactériennes
6 - Traitement des données génétiques
Exemples de la mucoviscidose
Elysia
2'
Version "préparation des écrits"
7 - Les transferts horizontaux de gènes
Un bilan vidéo + un test pour vérifier ses connaissances
Battle pages 58 à 61
Thème : Système nerveux et mouvement
Term
Le déclenchement de la contraction musculaire
Introduction : Parkinson
La contraction musculaire volontaire
Production d'ATP et cellule musculaire
Diabète et récepteurs
Le réflexe myotatique
La plasticité cérébrale et les effets des drogues
L'approvisionnement du muscle en glucose
Thème - Climats : comprendre pour agir
Term
Etude de doc.
Conception cours
Entraînement ECE
Production attendue
Objectifs
Objectifs
Diaporama
Vos notes !
1 IA et 1 prompt
Terminale Spé SVT
Thème 6 - Les climats : comprendre le passé pour agir
Productions mutualisées
TP 3 - Le climat au cours du Mésozoïque (-252 Ma à -66 Ma)
Phase ECE
Etapes ECE
Objectifs et compétences
Leçons
Phase étude de documents
ECE
Production attendue
Evaluations et bac blanc
Accueil
Term
Spécialité SVT
Thème 1 - La plante sauvage domestiquée
AP
Eval
Eval
Manuels
Thème 2 - A la recherche du passé géologique de la Terre
Eval
Grand Oral ?
Méthodo
Thème 3 - Génétique et évolution
Eval
Eval
ECE +TD1
ECE +TD2
Orientation
Simon Tournerie - 2020/2021
Thème 4 - Le système nerveux et le mouvement
Eval
Tutoriels
ECE
Thème 5 - Comportement et stress
Lexique
Grand Oral
Bilans
Leçons
Thème 6 - Les climats : comprendre le passé pour agir
Quiz
Programme
Bac blanc
Thème : Système nerveux et mouvement
Term
La production d'ATP et la cellule musculaire
1 activité écrite
L'origine de l'ATP
1 activité technique
Cellules musculaires
Thème : Système nerveux et mouvement
Term
Diabète et récepteurs
Aspects moléculaires de la régulation de la glycémie
Diabète : généralités
Cellules pancréatiques
Thème : Système nerveux et mouvement
Term
Le déclenchement de la contraction musculaire
Le potentiel d'action et la synapse neuro-neuronale
Définir une problématique
La mise en évidence du rôle du calcium
La plaque motrice
L'arrivée du message nerveux
Le bilan à rédiger
Thème : Système nerveux et mouvement
Term
La contraction musculaire volontaire
Bonus
Problématique
Les structures d'Oscar
L'élaboration d'un message nerveux moteur
Organisation du cerveau
Dissection de l'encéphale
Du cortex moteur à la fibre musculaire
Les aires corticales spécialisées
Montage micro de l'encéphale
Sommation temporelle
Éléments de neuroanatomie fonctionnelle - Univ Rouen
Les cellules du cerveau
Sommation spatiale
Thème : Système nerveux et mouvement
Term
La plasticité cérébrale
Les effets des drogues sur le cerveau
Découverte des notions
Recherche documentaire : approfondissement
Thème : Comportement et stress
Term
Définir et caractériser le stress aiguë
Stress chronique
Thème : Comportement et stress
Stress chronique
Term
Objectifs de la séquence
Groupe 1
Groupe 2
Groupe 3
Hormones et stress mental
Du stress aigu au stress chronique
Effet du stress sur les organes
Stress chronique et traitement médicamenteux
Pas toutes égales face au stress
Réponses non médicamenteuses au stress chronique
Exercices
Activité du manuel
Accueil
Term
Spécialité SVT
Thème 1 - La plante sauvage domestiquée
AP
Eval
Eval
Manuels
Thème 2 - A la recherche du passé géologique de la Terre
Eval
Grand Oral ?
Méthodo
Thème 3 - Génétique et évolution
Eval
Eval
ECE +TD1
ECE +TD2
Orientation
Simon Tournerie - 2020/2021
Thème 4 - Le système nerveux et le mouvement
Eval
Tutoriels
ECE
Compétences
Thème 5 - Comportement et stress
Lexique
Grand Oral
Bilans
Leçons
Thème 6 - Les climats : comprendre le passé pour agir
Quiz
Programme
Bac blanc
Accueil
Term
Thème 5 - Comportement et stress
Spécialité SVT
TP 1 - Définir et caractériser le stress aigu
Objectifs du thème
Des ressources pour comprendre les mécanismes du stress
Les acteurs du stress dans le corps humain
Les agents stresseurs
Simon Tournerie - 2020/2021
Lexique
Accueil
Term
Thème 5 - Comportement et stress
Spécialité SVT
Leçons
TP 2 - Expliquer le stress aigu
Vidéo de cours
Objectifs de la séquence
Préparer la pièce de théâtre
Entraînement Grand Oral
Carte mentale du TP 01
Simon Tournerie - 2020/2021
Concevoir un QCM de cours
Bilan de l'évaluation type médecine
Lexique et jeu sérieux
Vos QCM validés
Vos appli validées
Accueil
Term
Thème 5 - Comportement et stress
Spécialité SVT
TP 4 - Exercice stress aigu et découverte stress chronique
Leçons
Objectifs de la séquence
Groupe 1
Groupe 2
Groupe 3
Hormones et stress mental
Du stress aigu au stress chronique
Effet du stress sur les organes
Stress chronique et traitement médicamenteux
Pas toutes égales face au stress
Réponses non médicamenteuses au stress chronique
Exercices
Simon Tournerie - 2020/2021
Activité du manuel
Restitution OBLIGATOIRE du travail sur Classroom. Rappel du code de la classroom : xg3z5l2
Accueil
Term
Thème 5 - Comportement et stress
Spécialité SVT
Séance 5 - Bilan stress + préparation bac blanc
Bilan - Stress chronique
Bilan Grand Oral
Groupes de travail
Vidéo de cours
Bilan de votre manuel
Simon Tournerie - 2020/2021
Bac blanc Etape 1
Production à réaliser
Accueil
Term
Thème 5 - Comportement et stress
Spécialité SVT
Vidéos bilan
Des sujets pour s'entraîner
Cadre et méthodo
Vidéos Lumni
Type 1
Accès leçons du prof
HACHETTE - Géologie
Simon Tournerie - 2020/2021
BELIN - Plantes
Les bilans de votre manuel
Les essentiels du programme
Type 2
BORDAS - Géologie
BORDAS - Plantes
Accueil
Term
Spécialité SVT
Thème 1 - La plante sauvage domestiquée
AP
Eval
Eval
Manuels
Thème 2 - A la recherche du passé géologique de la Terre
Eval
Grand Oral ?
Méthodo
Thème 3 - Génétique et évolution
Eval
Eval
ECE +TD1
ECE +TD2
Orientation
Simon Tournerie - 2020/2021
Thème 4 - Le système nerveux et le mouvement
Eval
Tutoriels
ECE
Thème 5 - Comportement et stress
Lexique
Grand Oral
Bilans
Leçons
Thème 6 - Les climats : comprendre le passé pour agir
Quiz
Programme
Bac blanc
Accéder à l'outil d'enregistrement 2nde 9 2nde 5
Déroulement de la séance- Prof : présentation de quelques notions de base en sismologie.
- Prof : démonstration de la manipulation + vidéo.
- Réalisation de la manipulation par chaque élève !
- Rédaction individuelle d'un compte-rendu. Contraintes :
- Une introduction "libre"
- Développement : 4 à 6 captures d'écran. Chaque capture sera accompagnée d'un texte de 50 mots maximum.
- Conclusion "libre"
Pour aller plus loin, après validation des étapes précédentes par le prof.Calculer la vitesse de propagation des ondes P des 3 stations les plus proches de l'épicentre du séisme Pérou/Equateur 2019.
- Une introduction "libre"
- Développement : 4 à 6 captures d'écran. Chaque capture sera accompagnée d'un texte de 50 mots maximum.
- Conclusion "libre"
Rédiger une biographie
A partir d'une recherche internet, rédiger, sur votre cahier, une biographie de 7 à 10 lignes sur la généticienne ou le généticien attribué.e. Axez votre bio sur les contributions dans le domaine de la génétique.
Le sujet complet
Vous verrez qu'un document a été enlevé dans la version proposé le 12/11 (pour simplifier un peu les choses)
Un corrigé trouvé sur le net
Date de remise de la production individuelle : mardi 9 avril à 17h41 Format du travail à rendre : papier ou numérique - au choix de chaque élève
- papier (à restituer à Mme Picquot à 16h05 au plus tard - prof dans la salle habituelle)
- numérique : Google doc à créer sur son compte VeniseVerteNiort.org et à partager avec le prof
- Titre
- Introduction : 2 à 5 phrases pour expliquer le contexte de cette sortie
- Développement : pour chaque arrêt et la partie avec l'animatrice, il faut des photos légendées associées à un texte de quelques lignes pour présenter les découvertes et les mettre en relation avec les autres arrêts.
- Conclusion : 1 à 2 phrases pour dire ce que l'on a le plus retenu et ce que l'on a apprécié de cette sortie
Créer un modèle d"évolution de quatre populations : Lapin : demi-vie 100 tours Renard : demi-vie 200 tours Chasseurs qui ne "prélèvent" que des renards, lorsqu'ils sont trop nombreux et qu'ils font disparaître les lapins. Présenter votre modèle au prof lorsque vous avez réussi à régler les paramètres pour qu'il reste des individus des 3 populations après 1000 tours.
Accès à EduModel
Context
You’ve just encountered an alien species from another planet, and it's right here in the classroom! This small creature, although unfamiliar, is entirely harmless to humans. Your task is to study it closely and describe it in detail.
On fait quoi maintenant ?
Sélectionner 2 à 4 documents.Les lire pour repérer les informations essentielles.Rédiger un paragraphe de 10 lignes environ.
- La rédaction est individuelle.
- Le paragraphe doit faire un bilan des informations repérées dans les documents consultés. Il faut croiser les informations.
- Nom de la publication (par exemple : Site de l'INRAE - Institut National de la Recherche en Agronomie et Environnement)
- Année de la publication
- Nom de l'auteur de la publication
- "Qualité" de l'auteur de la publication (par exemple : journaliste scientifique, chercheur au CNRS, professeur de l'université XXX...)
Consignes, conseils et ressources à venir ici...
Ordre de passage
Semaine 1 : Eva, Chloé puis Noa
Semaine 2 : Aline, Olivia puis Yanis
Semaine 3 : Tristan, Ombeline puis Jules
Semaine 4 : Marie, Camille, Canelle
Semaine 5 : Axel, Océane puis Kevin
Semaine 6 : Sam, Suzie puis Yasna
Semaine 7 : Leïla, Roman puis Mathilde
Activités pour celles et ceux qui ne sont pas en ECE...
Finir les exercices de génétiques de la fiche papier. Entrainement ECE de génétique : On s'intéresse à la transmission de deux caractères chez la Drosophile :
- le caractère couleur de l’œil qui peut être rouge chez les individus sauvages ou sépia (brun foncé) chez les mutants sepia.
- le caractère couleur du corps qui est gris chez les individus sauvages et ébène chez les mutants ebony.
Etapes de la mitose
Réaliser des observations microscopiques d'une extrémité de racine pour identifier les phases suivantes : interphase, prophase, métaphase, anaphase et télophase. Prendre en photo chaque phase pour l'intégrer au compte-rendu de TP.
TRAVAIL SOLO
Créer un modèle d"évolution de quatre populations : Lapin : demi-vie 100 tours Renard : demi-vie 200 tours Chasseurs qui ne "prélèvent" que des renards, lorsqu'ils sont trop nombreux et qu'ils font disparaître les lapins. Présenter votre modèle au prof lorsque vous avez réussi à régler les paramètres pour qu'il reste des individus des 3 populations après 1000 tours.
Accès à EduModel
Une enzyme est une protéine. Une protéine est une molécule fabriquée par une cellule en suivant l'information portée par un gène. Le gène est une succession ordonnée de nucléotides. L'enchaînement précis des nucléotides forme le "plan de fabrication" de la protéine.
Télécharger le fichier...
...puis l'ouvrir dans ce logiciel.
Etudions le gène ALDH2 responsable de la production de l'enzyme qui dégrade l'aldéhyde...
L'implant cochléaire
A partir de ces ressources (et d'autres si vous le souhaitez), préparez une présentation orale pour expliquer le fonctionnement d'un implant cochléaire à vos camarades. Votre présentation durera 1 à 3 minutes.
https://www.youtube.com/watch?v=El9KZ4mnQ5U
https://www.lelivrescolaire.fr/page/6639304
ETAPE 1
Préparer l'approfondissement
Outils :
- votre cerveau (comme toujours)
- une IA comme DuckDuckGoAI (duck.ai)
- et votre cerveau à nouveau (avec des IA, une double dose de cerveau est nécessaire)
Validation prof nécessaire ici avant de passer à la suite
Validation prof nécessaire ici avant de passer à la suite
Le test du jour :
Mizou est une start-up française qui permet de créer des "bots" : des agents conversationnels. Je teste ce "bot" assistant de SVT pour les 1ère et Term spé. Si vous le souhaitez, demandez-lui des explications de cours, des reformulations, des exemples... pour mieux comprendre les notions qui vous semblent les plus difficiles. Malgré mes efforts pour le paramétrer, il est possible qu'il fasse des erreurs. Vérifiez ses réponses en cas de doute ! Je suis preneur de vos retours !
Montage et observation micro de l'encéphale
Lien vers la ressource en ligne
Effectuer des prélèvements de substance blanche et substance grise, les colorer au bleu de méthylène et les observer au microscope.
Format 3-6
Phase 1 : par 3 (ou moins)
Choisir une vidéo et en extraire 3 informations marquantes. Il faut les noter sur le cahier et être capable de les présenter (sans utiliser ses notes).
Phase 2 : par 6 (environ)
Regroupement de 2 petits groupes : chacun présente son travail et identifier ensemble un ou des points communs.
Brown adipose tissue in the neck region contributes to thermogenesis by producing heat through the activation of mitochondria, which helps regulate body temperature, particularly in response to cold conditions.
ECE de SVT
Lien vers le doc méthodo
Lien vers la banque des sujets N-1
Objectifs et consignes
On travaille sur la qualité des sources et le croisement des informations.
- Chaque groupe devra explorer une partie des notions à partir de 2 à 5 sources. Des documents multimédias devront être utilisés (image, podcast, vidéo...). Leurs sources devront être systématiquement indiquées.
- Chaque groupe devra rédiger un paragraphe de 3 à 5 phrases pour justifier du choix et de la qualité scientifique des sites utilisés.
- Chaque groupe devra préparer un écrit de 10 à 20 lignes pour présenter sa notion aux autres.
- À partir de 9h35, on fait passer sa production à un autre groupe. Alors, chaque groupe devra écrire un commentaire sur la production reçue : facilité de compréhension, structuration, fiabilité...
Source : https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/7/7f/R%C3%A9plicationdelADN.png
Ordre et dates de passage
Lien vers les articles
AlexisOcéaneEmmaRomaneVictorCamilleLéaLéoSarahEthanTéa
PauleLilianOscarNathanMarceauMargotAnaïsZoroClaraAureErwanIban
6 8 13 15 20 22 27 29
17 19
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23
FEV
10 12 17 19 24 26 31
Les consignes
JANVIER 2025
MARS
Répertoire interactions
3 5 10 12
7 9
Critères d'évaluation
AVRIL
FEVRIER
Les termes à définir
Toutes sources autorisées MAIS obligation de croiser 2 sources avant de rédiger une définition sur Wooflash
Agent infectieuxAntigèneCellule dendritiqueCellule sentinelleContaminationCytokinesDébris cellulaireDiapédèseEndocellulaireExtracellulaireHistamineImmunité innéeInfection Lésion cutanéeLympheMacrophageMastocyte
Médiateur chimiqueMédiateurs chimiques de l'inflammationMédicament anti-inflammatoireMonocyteMuqueusePathogènePhagocytePlasmaRéaction immunitaireRéaction inflammatoireRécepteur cellulaireSantéSérumTissusVasodilatationVirus
Publier les définitions
Cristallisation de la vanilline
Protocole
De la vanilline en poudre est déposée sur une lame de verre que l'on chauffe. La vanilline solide passe à l'état liquide puis on place immédiatement une lamelle dessus. On effectue alors un refroidissement de cette phase liquide soit à température ambiante en déposant la lame sur une table, soit à basse température en déposant rapidement la lame sur un bloc de glace. La lame est ensuite observée au microscope pour observer la recristallisation de la vanilline.
Objectif
Identifier, par la visualisation, le lien entre la cristallisation et la vitesse de refroiddissement.
Trace écrite
2 phrases pour expliquer le protocole + 2 phrases pour décrire les résultats + 1 ou 2 phrases pour conclure sur le lien entre la cristallisation et la vitesse de refroidissement.
Observations au microscope polarisant
Objectifs techniques
- Réaliser 1 à 3 observations microscopiques chacun.e
- Visualiser et identifier différents minéraux (voir fiches d'identification)
- Identifier des cristaux et du verre
Objectifs de notions
- Définir, à partir d'une recherche, les notions suivantes : roche, minéral, cristal, maille cristalline, verre. Les définitions doivent être notées sur le cahier de chaque élève !
Mucoviscidose et données génétiques
- Article INSERM
- Séquences Genigen2
- Arbre : probabilité que le nouveau-né soit atteint ?
- Exercice auto-corrigé
Leçons
Quand toutes les autres tâches ont été accomplies, vous pouvez commencer à travailler sur la leçon 1. - Lecture(s)
- A 2 ou 3 : se poser des questions sur la leçon
- Préparer des questions au prof pour comprendre et approfondir
- Rédiger des questions dans Wooflash
- Faire des recherches pour s'assurer de la compréhension des notions...
Animal communication
Using these resources (and others if you wish), prepare an oral presentation in English to introduce your classmates to the hearing abilities of some animals. You should compare them with human hearing. Your presentation should last 1 to 3 minutes.
https://canadianboating.ca/news/cps-ecp-news/a-noisy-noise-annoys-an-oyster/
https://theory.labster.com/hearing-range-dbs/
http://www.cochlea.org/en/hear/human-auditory-range
Graphique
Construire un graphique de l'évolution du nombre de chromatides d'un chromosome lors d'un cycle cellulaire entier.
Métier : audioprothésiste
A partir de ces ressources (et d'autres si vous le souhaitez), préparez une présentation orale pour présenter le métier d'audioprothésiste à vos camarades. Votre présentation durera 1 à 3 minutes.
https://www.onisep.fr/ressources/univers-metier/metiers/audioprothesiste
https://www.lelivrescolaire.fr/page/6639304
Réaliser une représentation graphique des moyennes et coefficients de variation. Refaire l'ensemble pour le 2e échantillon
Activités pour celles et ceux qui ne sont pas en ECE...
Finir les exercices de génétiques de la fiche papier. Entrainement ECE de génétique : On s'intéresse à la transmission de deux caractères chez la Drosophile :
- le caractère couleur de l’œil qui peut être rouge chez les individus sauvages ou sépia (brun foncé) chez les mutants sepia.
- le caractère couleur du corps qui est gris chez les individus sauvages et ébène chez les mutants ebony.
Les chromosomes portent les gènes, unités d’information génétique qui déterminent les caractères héréditaires. La séquence (= l’ordre) des nucléotides de l’ADN constitue un message. L’ADN est localisé dans le noyau des cellules Eucaryotes, la synthèse des protéines est localisée dans le cytoplasme. Par ailleurs, l’ADN n’a pas la capacité de sortir du noyau des cellules. Une protéine est constituée d’une séquence d’acides aminés enchaînés les uns aux autres. C’est l’information portée par l’ADN qui indique l’ordre d’assemblage des acides aminés de la protéine.
Calculer les moyennes : - par âge,
- par sexe,
- par profil sportif
Les termes à définir
Toutes sources autorisées MAIS obligation de croiser 2 sources avant de rédiger une définition sur Wooflash
Agent infectieuxAntigèneCellule dendritiqueCellule sentinelleContaminationCytokinesDébris cellulaireDiapédèseEndocellulaireExtracellulaireHistamineImmunité innéeInfection Lésion cutanéeLympheMacrophageMastocyte
Médiateur chimiqueMédiateurs chimiques de l'inflammationMédicament anti-inflammatoireMonocyteMuqueusePathogènePhagocytePlasmaRéaction immunitaireRéaction inflammatoireRécepteur cellulaireSantéSérumTissusVasodilatationVirus
Publier les définitions
Partie écrite
Partie expérimentale
Vous devez, individuellement, être capable de modéliser le système Soleil-Terre pour illustrer les variations :- jour/nuit
- saisonnières
- latitudinales
Exercices- page 90 : 2, 3 et 8
- page 91 : 9, 10 et 11
Page 90 : les 3 questions sont obligatoires. Page 91 : 1 exercice sur 3 à traiter en binôme.
Manipulation à mener sur le bureau du prof pour validation en temps réel.
manuel
On fait quoi maintenant ?
Sélectionner 2 à 4 documents.Les lire pour repérer les informations essentielles.Rédiger un paragraphe de 10 lignes environ.
- La rédaction est individuelle.
- Le paragraphe doit faire un bilan des informations repérées dans les documents consultés. Il faut croiser les informations.
- Nom de la publication (par exemple : Site de l'INRAE - Institut National de la Recherche en Agronomie et Environnement)
- Année de la publication
- Nom de l'auteur de la publication
- "Qualité" de l'auteur de la publication (par exemple : journaliste scientifique, chercheur au CNRS, professeur de l'université XXX...)
En construction
Cet exercice propose un entraînement intéressant pour le grand oral. Les volontaires pour réaliser cet exercice peuvent s'enregistrer puis me transmettre par courriel leur fichier audio. Il sera évalué et sera comptabilisé comme une note bonus (= qui ne comptera que si elle améliore votre moyenne trimestrielle). Contrainte 1 : vous devez vous chronométrer pendant votre préparation, qui doit durer 30 minutes maximum. Contrainte 2 : vous devez vous enregistrer en étant debout. Contrainte 3 : si vous voulez utiliser des notes, la feuille doit comporter 30 mots maximum.
Activité optionnelle
Sortie du 31 mars
Oral à préparer : - 1 à 2 min par thématique
- adressé aux CM2
Oral complémentaire : questions par le prof pour vérifier la maîtrise des connaissances
- Ressources -
- Groupes -
Bilan radiatif ?
Le bilan radiatif terrestre désigne la différence entre l’énergie solaire reçue par la Terre et l’énergie qu’elle réémet vers l’espace. Ce bilan contrôle la température moyenne de la planète. Il dépend notamment de l’albédo, de l’effet de serre et des échanges entre la surface terrestre, l’atmosphère et l’espace.
Comprendre la maladie de Parkinson
Maladie de Parkinson Cause et pistes thérapeutiques
Niveau 1Vidéo HuffPost
Niveau 2Vidéo Institut du cerveau et de la moelle
Compilation d'articles de PLS
Niveau 8 Dossier INSERM
Oscar 3D
Lien vers l'appli en ligne
Localiser et faire des copies d'écran des structures suivantes :
- cortex cérébral
- cervelet
- tronc cérébral
- moëlle épinière
- nerfs (par ex : intercostaux, sciatique, radial...)
- muscles (par ex : gastrocnémien, biceps brachial...)
- ...
Les échelles du vivant
Le vivant est organisé à différentes échelles : de l'infiniment petit à l'ensemble des formes de vie connues contenues dans la biosphère.
Consignes de travail :
- Compléter les niveaux d'organisation dans la colonne de gauche.
- A partir du manuel, identifier des documents qui illustrent 7 niveaux d'organisation (ou plus) en rédigeant une phrase de description à chaque fois.
Production attendue
Un oral individuel de 40 à 60 secondes intégrant au moins vos 4 mots clés et en citant obligatoirement la source (voire l'auteur) utilisée. Enregistrement à faire obligatoirement sur l'outil dont le lien est ci-dessous : Pensez à commencer votre oral en indiquant votre prénom/nom dt votre classe !
www.mon-oral.net/a/NJG3MMPZ
Les pratiques agricoles durables se réfèrent à des méthodes de gestion des terres et des cultures qui préservent les ressources naturelles et environnementales à long terme tout en maintenant la rentabilité économique et en répondant aux besoins sociaux et alimentaires des générations actuelles et futures. Ces pratiques visent à minimiser les impacts négatifs sur l'environnement, à préserver la biodiversité, à optimiser l'utilisation des ressources telles que l'eau et le sol, à réduire l'utilisation d'engrais et de pesticides chimiques, à favoriser la santé des sols, à améliorer la résilience des cultures aux changements climatiques, et à promouvoir le bien-être des communautés agricoles.
Challenge triangulation et zone d'ombre. - Combien de temps vous faut-il pour localiser l'épicentre du séisme de Barcelonnette ? Top chrono !
- Idem pour la zone d'ombre. Go !
Compte-rendu de TP :- Quelles réussites la fois précédente ?
- Quels objectifs pour cette fois-ci ?
- Quels critères de réussite ?
Activités pratiques- Tectoglob3D - Mesures pour déterminer la profondeur du Moho.
Rédaction du compte-rendu.Pour aller plus loin, après validation des étapes précédentes par le prof.- Calculer la vitesse de propagation des ondes P des 3 stations les plus proches de l'épicentre du séisme Pérou/Equateur 2019...
Un organisme est constitué de différents organes, constitués de tissus, eux-mêmes composés de cellules spécialisées.La cellule des êtres vivants unicellulaires assure l'ensemble des fonctions vitales de l'organisme : échanges avec l'environnement, reproduction, etc.Chez les êtres vivants pluricellulaires, des organes ou des systèmes d'organes assurent des fonctions précises et spécialisées (respiration, nutrition, locomotion, reproduction, etc.). Ces organes sont formés de tissus, ensemble de cellules spécialisées dans une fonction (exemple chez les animaux : tissus nerveux, tissus musculaires, etc.).Au sein des tissus, les cellules sont associées par une matrice extracellulaire : une paroi chez les champignons et les végétaux, le tissu conjonctif chez les animaux.
Niveau d'organisation du vivant
- Molécule
- Organite
- Cellule
- Tissus
- Organe
- Organisme
- Population
- Ecosystème
- Biotope
Environ 36% des Asiatiques de l'Est (Japon, Chine, Corée) montrent des réponses caractéristiques à l'alcool, telles que des rougeurs, des nausées, des maux de tête et de la tachycardie... En Europe, cela concerne moins de 1%...
Comment expliquer cette “intolérance” ?
Les minéraux dans le monde vivant
Objectifs
- Relever 3 structures issues du vivant qui contiennent des cristaux.
- Identifier la fonction de ces structures minérales trouvées dans le monde vivant.
- Rédiger un paragraphe pour faire le bilan des deux points précédents
Accès direct au manuel :
Instructions
- Always observe it carefully, without causing it stress.
- Each student must document all their discoveries in detail (You can write down your observations, draw diagrams, take photos...)
- Develop experiments that help you learn more about this alien. (You have access to all the technical equipment in the laboratory: magnifying glass, microscope, sensors, thermometers, precision scales, etc. Feel free to ask for what you need!)
- At each session, each student writes a new word on the whiteboard. It can be a scientific or non-scientific term.
- Prepare a short oral presentation to share what you learned about this alien life form with the class. The oral presentations will take place in a few weeks' time...
- Have fun with your work!
Construire des repésentations graphiques pertinentes à partir des moyennes du niveau 1
Dissection de l'encéphale
Lien vers la ressource en ligne
Localiser et faire des copies d'écran des structures suivantes :
- cortex cérébral
- cervelet
- tronc cérébral
- moëlle épinière
- nerfs (par ex : intercostaux, sciatique, radial...)
- muscles (par ex : gastrocnémien, biceps brachial...)
- ...
Task
You are preparing an oral interaction in groups on the subject of stick insects. Each student must answer at least one question and ask one other to a mate. This oral will take place next week and you will not be allowed to read your notes!
Objectifs
Les bilans préparés par les élèves, bien que souvent très qualitatifs, n'ont pas toujours permis d'approfondir suffisamment les connaissances sur les thématiques de notre programme. On cherche donc à les compléter aujourd'hui !
X-Men : une nouvelle espèce humaine ?
Voici le lien vers un article (volontairement incomplet) du magazine scientifique "Pour la Science" rédigé par les très sérieux J.-S. STEYER, paléontologue au CNRS-MNHN, et R. LEHOUCQ astrophysicienau CEA.
Accès à l'article
Votre mission : utiliser vos connaissances et les nouvelles informations issues de la vidéo précédente pour répondre à la dernière phrase de l'article : "X-Men = espèce différente d'Homo sapiens ?" Format attendu : un paragraphe argumenté.
Utiliser un logiciel pour calculer la profondeur du Moho à partir de données sismiques.
Les minéraux, structures cristallines des roches et des squelettes Un minéral est caractérisé par sa formule chimique et sa maille cristalline. Deux minéraux de même chimie se distinguent par des agencements cristallins différents qui leur confèrent des propriétés physico-chimiques différentes. Une association de cristaux d'un ou plusieurs minéraux forme une roche. On retrouve également des structures cristallines dans les organismes biologiques comme certaines coquilles, ou squelettes. Alors que les granites sont entièrement cristallisés, les roches volcaniques contiennent un fond de verre, généralement dû à la cristallisation rapide de la lave. Contrairement à l'état cristallin, le verre est un solide amorphe dans lequel les entités occupent des positions sans ordre géométrique.
Etapes de la mitose
Placer les cartes magnétiques dans le bon ordre pour reconstituer les étapes du cycle cellulaire. Ajouter les légendes nécessaires. Prendre en photo pour ajouter au compte-rendu de TP.
OU A DEUX
TRAVAIL SOLO
Séance du 13/02
Arguments système nerveux
Questions Wooflash à concevoir
Exo 2 sur le système nerveux
Conception de votre trace écrite de cours
Combiner les notes personnelles prises pendant la leçon et une IA générative de texte pour mettre en forme et enrichir un bilan de cours.
Votre prompt et votre cours doivent être transmis au prof (via un google doc)
Metabolism is the series of chemical reactions that occur within an organism to sustain life. These reactions involve the conversion of food into energy and the synthesis of essential molecules needed for growth, repair, and other biological processes. Metabolism is crucial for maintaining the body's functions and overall health.
Metabolism involves the chemical processes in living organisms that produce and utilize ATP (adenosine triphosphate), which is the primary energy currency of cells. These processes include the breakdown of nutrients such as carbohydrates, fats, and proteins to generate ATP, as well as the utilization of ATP to power various cellular activities. ATP is essential for functions
Voici quelques propositions de sujets de bac des sessions précédentes. Libre à vous de les traiter et de me rendre vos travaux pour correction et commentaires.
Jumeaux mais de parents différents ? Métropole 2023
Type 2 diabère + correction
Plans "enrichis" + corrections
Plans "enrichis" + corrections Rattrapage
Subjects
Each group deals with a defined subject- Food
- Diversity
- Care
- Life cycle
- Natural habitat
- Are they insects?
Comment l'information génétique est-elle transmise du noyau vers le cytoplasme ?
Comment un gène constitué de nucléotides peut-il contrôler la synthèse d’une protéine formée d’acides aminés ?
Comment les géologues reconstituent-ils les mouvements passés des continents ?
Accéder à l'outil d'enregistrement Groupe du jeudi 8h Groupe du jeudi 9h Groupe du mardi 9h
Le daltonisme est une affection héréditaire liée au chromosome X. Le gène responsable de cette affection se manifeste à l'état récessif. Karine distingue parfaitement les couleurs, mais son mari Samuel ne les distingue pas.Leur fils Naël est daltonien ainsi qu'une de ses deux sœurs. La sœur daltonienne de Naël, appelée Tessa, a 3 enfants dont 2 garçons daltoniens et 1 fille qui distingue les couleurs.Naël a 2 enfants, 1 garçon et 1 fille, qui distinguent parfaitement les couleurs.La fille de Naël a épousé un homme daltonien, et ils ont 2 garçons et 2 filles qui distinguent le vert du rouge (= ils ne sont pas daltoniens). a) Construire l’arbre généalogique de cette famille.b) Quel est le génotype de la mère de Naël ?c) Quel est le génotype du père des enfants de Tessa ?d) Quel peut être le génotype de la femme de Naël ?e) Quel peut être le génotype de la fille de Naël ?f) La fille de Naël peut-elle avoir des enfants daltoniens avec son mari?
ECE de SVT
Lien vers le doc méthodo
Lien vers la banque des sujets 2025
Entrainement final - 27/05/25
Sujet
Tableur
Les pratiques agricoles durables se réfèrent à des méthodes de gestion des terres et des cultures qui préservent les ressources naturelles et environnementales à long terme tout en maintenant la rentabilité économique et en répondant aux besoins sociaux et alimentaires des générations actuelles et futures. Ces pratiques visent à minimiser les impacts négatifs sur l'environnement, à préserver la biodiversité, à optimiser l'utilisation des ressources telles que l'eau et le sol, à réduire l'utilisation d'engrais et de pesticides chimiques, à favoriser la santé des sols, à améliorer la résilience des cultures aux changements climatiques, et à promouvoir le bien-être des communautés agricoles.
🎭 Rôle : Tu es une intelligence artificielle experte en pédagogie, capable de transformer des notes brutes ou incomplètes en un bilan de cours structuré, clair et synthétique, utile pour les révisions. 📚 Contexte : Je suis étudiant(e) et je viens d’assister à un cours magistral sur [indiquer ici le thème ou le titre du cours]. Pendant ce cours, j’ai pris des notes à la volée. Elles sont parfois abrégées, télégraphiques ou incomplètes. Je souhaite en tirer un document bien rédigé et structuré pour réviser efficacement.✅ Ta tâche : À partir de mes notes, rédige un bilan détaillé du cours en respectant les consignes suivantes :- Structure le bilan en parties claires avec titres
- Développe les notions clés (même si elles sont juste mentionnées)
- Propose des définitions claires et reformule les idées de façon fluide
- Ajoute des exemples concrets pour illustrer les idées, en reprenant ceux de mes notes ou en en suggérant
- Termine par une conclusion avec les points essentiels à retenir
- Si tu constates des flous ou des oublis, propose des hypothèses raisonnables et indique clairement chaque supposition ou extrapolation.
- Signale ce qui pourrait être complété.
Voici mes notes : [insérer les notes ici]
1 IA et 1 prompt efficace
1 prompt efficace. Mon conseil : prendre le temps de rédiger un prompt efficace pour obtenir un résultat tout de suite très qualitatif. Utilisez par exemple le modèle RCT (Rôle, Contexte, Tâche) Exemple de prompt RCT utilisé par le prof pour concevoir les QCM :
Rôle : tu es enseignant de SVT en lycée général auprès de 1ère spécialité SVTContexte : tu travailles sur la mitose au niveaux cellulaire et chromosomiqueTâche : rédige 10 QCM. Pour chaque question, propose 4 options dont une seule correcte
Proposition de prompt RCT pour réaliser une synthèse de cours à partir d'une prise de notes :
Entrainement ECE... et éléments de correction
Activités pour celles et ceux qui ne sont pas en ECE...
Finir les exercices de génétiques de la fiche papier. Entrainement ECE de génétique : On s'intéresse à la transmission de deux caractères chez la Drosophile :
- le caractère couleur de l’œil qui peut être rouge chez les individus sauvages ou sépia (brun foncé) chez les mutants sepia.
- le caractère couleur du corps qui est gris chez les individus sauvages et ébène chez les mutants ebony.
Eléments d'anatomie fonctionnelle
Accès à la ressource
Cette ressources, très complète, est un élément de cours de licence de psycho de l'université de Rouen.A vous d'utiliser cette ressource pour visualiser la substance blanche et la substance grise, pour identifier le corps calleux, localiser et identifier les fonctions du tronc cérébral, délimiter les lobes du cerveau et leurs fonctions principales...
Ordre et dates de passage
Lien vers les articles
10 11 13 17 18 20
Axel Océane Kevin Sam Suzie Yasna Leïla Roman Mathilde Le prof !
6 7 9 13 14 16 20 21 23 27 28 30
Eva Chloé Noa Aline Olivia Yanis Tristan Ombeline Jules Marie Camille Canelle
13 14 15 16 17 18 19 20 21
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
FEVRIER
Les consignes
JANVIER 2025
10 11 13 17 18 20
Répertoire interactions
MARS
Qui pour recommencer le cycle suivant ?
Critères d'évaluation
Challenge triangulation. - Combien de temps vous faut-il pour localiser l'épicentre du séisme de Barcelonnette ? Top chrono !
Compte-rendu de TP :- Quelles réussites la fois précédente ?
- Quels objectifs pour cette fois-ci ?
- Quels critères de réussite ?
Activités pratiques - Réalisation de la modélisation de la zone d'ombre.
- Tectoglob3D - Identification de la zone d'ombre.
Rédaction du compte-rendu.Pour aller plus loin, après validation des étapes précédentes par le prof.- Calculer la vitesse de propagation des ondes P des 3 stations les plus proches de l'épicentre du séisme Pérou/Equateur 2019.
Une roche est un matériau constitutif des parties solides de la Terre et des corps célestes. Les roches sont composées d'assemblages d'un ou plusieurs mineraux, cristallins ou vitreux. Un minéral est une substance solide et naturelle ayant une structure cristalline spécifique et une composition chimique définie. Les minéraux sont les éléments de base constitutifs des roches. Un cristal est une forme solide d'un minéral. Le cristal se forme lorsque les atomes, les ions ou les molécules sont disposés de manière ordonnée dans un motif tridimensionnel. La maille cristalline est le motif de répétition tridimensionnel dans lequel les atomes, les ions ou les molécules d'un cristal sont arrangés. Elle détermine la structure cristalline d'une substance et influence ses propriétés physiques et chimiques. Le verre est une substance amorphe, ce qui signifie qu'elle n'a pas de structure cristalline ordonnée. Contrairement aux minéraux cristallins, le verre est formé lorsque des matériaux fondent à haute température et se refroidissent rapidement sans avoir le temps de former une structure cristalline.
Calculer l'écart-type et le coefficient de variation des séries du niveau 1 et compiler l'ensemble dans un tableau titré
Sources (liste non exhaustive)
Voici une liste de 15 sites internet qui fournissent des informations sur des notions d'écologie : Futura-Sciences : https://www.futura-sciences.com/ CNRS : http://www.cnrs.fr/ Sciences et Avenir : https://www.sciencesetavenir.fr/ National Geographic : https://www.nationalgeographic.fr/ France Inter : https://www.franceinter.fr/ INRAE : https://www.inrae.fr/ Bioéthique Online : https://www.bioethiqueonline.ca/ Terra eco : https://www.terraeco.net/ ONU Environnement : https://www.unenvironment.org/fr WWF : https://www.wwf.fr/ Greenpeace : https://www.greenpeace.fr/ Le Monde : https://www.lemonde.fr/ Sciences Po : https://www.sciencespo.fr/ Fondation Nicolas Hulot : https://www.fondation-nature-homme.org/ Biodiversité : https://www.biodiversite.tv/
Biomechanics
Objectives
In pairs, create an experimental plan to investigate its physical features, behaviour, and any other unique characteristics. Consider the following questions, among others, when drawing up your protocol:
- How would you characterise its visible physical features?
- What environmental conditions does it prefer?
- How and what does it feed on?
- How does it interact with its environment and its fellow creatures?
- ...
Final podcast
We've already had six sessions of SVT lessons in the European section. What have you learnt during this time? In this podcast, I invite you to highlight the vocabulary you have learnt, the experiments and manipulations that stood out, the activities that you found important... (you can talk about these themes and/or others, it's up to you).And to conclude, make a wish for the next term's activities. Your podcast is individual. If you are preparing written material, you are allowed a maximum of 30 words on your sheet of paper! Your podcast should last between 1 and 2 minutes. Keep an eye on the clock! I can't wait to hear what you have to say! And why not send your oral work around Europe to find working partners...
Record
ETAPE 3
Rédiger une synthèse
Outils :
- votre cerveau, plus que jamais !
- À partir des articles, rédigez une synthèse qui viendra compléter les notions de cours présentées par vos camarades.
Raphides
Objectifs
- Réaliser un montage entre lame et lamelles de raphides.
- Observer les raphides au microscope polarisant.
- Faire le lien entre les structures observées et leur fonction biologique.
On prend appui sur les précédents comptes-rendus de TP. On analyse ses réussites et les points à améliorer. On propose des améliorations pour les prochains comptes-rendus de TP que l'on accompagne de critères de réussite : comment je saurai que j'ai réussi à améliorer mon compte-rendu ?
Définir les notions clés du thème
Rechercher sur le net et reformuler les définitions des notions suivantes. Les publier ensuite sur Wooflash pour le groupe.
GénomeCloneMitoseMutationTissusGèneEucaryotesFécondationGamèteHaploïdeDiploïdeAllèlesPhénotypeGénotype
HomozygoteHétérozygoteMéioseDominance (génétique)Récessivité (génétique)Reproduction sexuéeHéréditéLignée pure (génétique)EspèceCroisement (génétique)ADNSéquence d’ADNSéquençage de l’ADNBioinformatique
Crossing-overChromatideChromosomeFamille multigéniqueCaryotypeTransfert horizontal de gèneTransfert vertical de gèneEndosymbioseMatériel génétiqueVecteur viralConjugaison bactérienneRésistance aux antibiotiquesMitochondriesChloroplastes
PhylogénieDérive génétiqueSélection naturellePathogèneSymbiote
Objectif pour chaque élève : 5 propositions de questions. Pensez à varier les types de questions.
ECE de SVT
Lien vers le doc méthodo
Lien vers la banque des sujets N-1
Ressources
Nice pictures on NatGeo
Care of Stick Insects by Australian museum
Life cycle in ResearchGate
Looooong article Wikipedia
Stick insects by San Diego Zoo
Life cycle by Australian insect farm
Max and Poppy show Ferne their stick insects, Sticky and Twig (video for kids)
Que devient l'acool bu ?
Recherche libre sur Internet pour comprendre ce que devient l'alcool dans le corps humain après la consommation d'une boisson alcoolisée.
3 mots à utiliser : enzymes, molécule, aldéhyde
Prise de notes sur son cahier
10 min
Définir le stress aiguë
Bilan en vidéo
Niveau 1 Compilation d'articles de l'INSERM
Niveau 2 Vos recherches sur le stress aiguë
Groupes et thématiques
Définir le stress aiguë
Bilan en vidéo
Niveau 1 Compilation d'articles de l'INSERM
Niveau 2 Vos recherches sur le stress aiguë
La spécialisation des cellules Chez les organismes unicellulaires, toutes les fonctions sont assurées par une seule cellule. Chez les organismes pluricellulaires, les cellules constituant un organe sont dites spécialisées. Elles ont des formes, des tailles et des positions différentes. Elles peuvent aussi posséder des organites et des molécules spécifiques. La spécialisation cellulaire permet donc aux cellules de réaliser des fonctions particulières. Exemple des cellules de peau contenant de l’élastine, une molécule responsable de leur élasticité. Les cellules d’un organisme possèdent toutes les mêmes gènes mais ne les expriment pas tous. Ex : le gène qui code l’élastine est exprimé (= actif) dans les cellules de la peau, les poumons, les vaisseaux sanguins, les tendons… mais il n’est pas exprimé (=inactif) pas dans les cellules du foie, des reins, les neurones…
Les matrices extracellulaires Entre les cellules des organismes pluricellulaires, il existe un réseau de molécules fibreuses reliées entre elles qui constituent la matrice extracellulaire. Chez les végétaux, cette matrice extracellulaire est appelée la paroi. La matrice extracellulaire, grâce aux molécules qui la composent, permet l’adhérence entre les cellules et ainsi la formation de tissus cohérents. Elles permettent aussi la protection des cellules, le maintien de leur forme ou bien la communication entre elles.
ETAPE 2
Trouver des publications
Outils :
- votre cerveau (définitivement incontournable)
- Science Direct (www.sciencedirect.com), une plate-forme qui regroupe un grand nombre de publications scientifiques.
- À partir des mots clés identifiés lors de l'étape 1, recherchez 3 à 5 publications qui vous semblent les plus pertinentes.
- Les articles sont souvent payants, notamment les plus récents. Mais les résumés et les illustrations sont en très large majorité d'accès gratuit. Ces informations suffiront pour notre travail de 1ère spé SVT.
- Trace écrite : 3 à 5 lignes par article (en Fr ou en Ang)
Validation prof nécessaire ici avant de passer à la suite
Manuel Livre Scolaire
Manuel Belin
Activité B
Activité A
Légender le schéma du microscope
Observations au microscope pour identifier différentes cellules spécialisées
Objectif du jour pour chacun.e :
- Niveau 1 : 3 observations microscopiques + 1 croquis (avec titre et légendes)
- Niveau 2 : Niveau 1 + 1 observation micro + 2 photos imprimées (en noir & blanc) + 1 phrase précisant le rôle de chaque cellule observée
- Niveau 3 : Niveau 2 + 2 observations micro + 2 photos + 1 texte comparatif de toutes les observations. Une des observation devra être un montage réalisé par l'élève
Your task
In each group, write one sentence per pupil (or more).You can help each other.You will be asked to read your sentence to the class.Each sentence must be based on at least 2 documents.You must therefore study the documents in detail and make links between them.
Les pratiques agricoles durables se réfèrent à des méthodes de gestion des terres et des cultures qui préservent les ressources naturelles et environnementales à long terme tout en maintenant la rentabilité économique et en répondant aux besoins sociaux et alimentaires des générations actuelles et futures. Ces pratiques visent à minimiser les impacts négatifs sur l'environnement, à préserver la biodiversité, à optimiser l'utilisation des ressources telles que l'eau et le sol, à réduire l'utilisation d'engrais et de pesticides chimiques, à favoriser la santé des sols, à améliorer la résilience des cultures aux changements climatiques, et à promouvoir le bien-être des communautés agricoles.
Etapes de la mitose
Réaliser un schéma des principales étapes de la mitose d'une cellule possédant trois paires de chromosomes. A réaliser individuellement à la main sur le CR de TP. Entraide possible.
OU A DEUX
TRAVAIL SOLO
Insect mouthparts
Insects have mouthparts that may vary greatly across insect species, as they are adapted to particular modes of feeding. The earliest insects had chewing mouthparts. Most specialisation of mouthparts are for piercing and sucking, and this mode of feeding has evolved a number of times independently.
The development of insect mouthparts from the primitive chewing mouthparts of a grasshopper in the centre (A), to the lapping type (B) of a bee, the siphoning type (C) of a butterfly and the sucking type (D) of a female mosquito. Legend: a, antennae; c, compound eye; lb, labium; lr, labrum; md, mandibles; mx, maxillae; hp hypopharynx.
Source : https://en.wikipedia.org/wiki/Insect_mouthparts
ETAPE 2 bis
En option... ... traduire des publications
Outils :
- DeepL, un fabuleux outil de traduction en ligne.
A faire pour le lundi 6 mai
Un enregistrement et la préparation d'un oral (sans notes)
Préparation : - Google scholar
- Sélection d'une première ressource
- A partir de la ressource, du cours et d'éventuelles recherches complémentaires, structurer son oral !
Enregistrement : - Outil : Mon-oral.net
- Accès : www.mon-oral.net/a/MDAYOGPZ
- Si un code est demandé : MDAYOGPZ
- Durée : 7 à 8 min (pas plus, pas moins)
Incontournables :- Structuration !!! (On doit facilement pouvoir vous suivre -> annonce du plan en intro et transitions marquées entre les parties)
- Difficultés et source documentaire : vous devez les présenter !!
ECE de SVT
Lien vers le doc méthodo
Lien vers la banque des sujets N-1
Matériel Libmol : 2 fenêtres à charger pour
- une molécule d'ADN (14 paires de bases)
- ARN messager
Série de valeurs brutes à copier/coller dans un autre tableur (je conseille celui de la suite Google) https://docs.google.com/spreadsheets/d/1kzUGw8GZcNUh7I8fh8JKDefLmas72AtKxyOXS2ugJxA/edit?usp=sharing
Le test du jour :
Mizou est une start-up française qui permet de créer des "bots" : des agents conversationnels. Je teste ce "bot" assistant de SVT pour les 1ère et Term spé. Si vous le souhaitez, demandez-lui des explications de cours, des reformulations, des exemples... pour mieux comprendre les notions qui vous semblent les plus difficiles. Malgré mes efforts pour le paramétrer, il est possible qu'il fasse des erreurs. Vérifiez ses réponses en cas de doute ! Je suis preneur de vos retours !
Vos prises de notes
Relecture, sélection et partage de vos prises de notes... Avez-vous identifié les mots clés ? Les dates importantes ? Les indices incontournables ? Les arguments ?... Un matériau de base riche et précis est indispensable pour obtenir un bilan écrit de qualité.
Révisions mitose
3 tâches à accomplir :
- Learning App à traiter et à recopier
- Entrainement étapes aimantées (à faire valider par le prof)
- Schéma des étapes de la mitose à réaliser pour une cellule à 2n = 4 d'un individu hétérozygote pour le gène A (2 allèles existants : A et a)
Bilan : voir leçon 8
Source : https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/1/18/Eukaryotic_DNA_replication.svg/703px-Eukaryotic_DNA_replication.svg.png
Your task
In each group, write one sentence per pupil (or more).You can help each other.You will be asked to read your sentence to the class.Each sentence must be based on at least 2 documents.You must therefore study the documents in detail and make links between them.
Une roche est un matériau constitutif des parties solides de la Terre et des corps célestes. Les roches sont composées d'assemblages d'un ou plusieurs mineraux, cristallins ou vitreux. Un minéral est une substance solide et naturelle ayant une structure cristalline spécifique et une composition chimique définie. Les minéraux sont les éléments de base constitutifs des roches. Un cristal est une forme solide d'un minéral. Le cristal se forme lorsque les atomes, les ions ou les molécules sont disposés de manière ordonnée dans un motif tridimensionnel. La maille cristalline est le motif de répétition tridimensionnel dans lequel les atomes, les ions ou les molécules d'un cristal sont arrangés. Elle détermine la structure cristalline d'une substance et influence ses propriétés physiques et chimiques. Le verre est une substance amorphe, ce qui signifie qu'elle n'a pas de structure cristalline ordonnée. Contrairement aux minéraux cristallins, le verre est formé lorsque des matériaux fondent à haute température et se refroidissent rapidement sans avoir le temps de former une structure cristalline.
Source : https://youtu.be/lSvF5-rBRGQ?si=BaBSbE-9TX9dRaH8
ON APPROFONDIT AVEC DES ARTICLES SCIENTIFIQUES ET DES ASSISTANTS
Les bilans préparés par les élèves, bien que souvent très qualitatifs, n'ont pas toujours permis d'approfondir suffisamment les connaissances sur les thématiques de notre programme. On cherche donc à les compléter aujourd'hui !ETAPE 1 : AFFINER LES THÉMATIQUES À APPROFONDIROutils :* votre cerveau (comme toujours)* une IA comme DuckDuckGoAI (duck.ai)* et votre cerveau à nouveau (avec des IA, une double dose de cerveau est nécessaire)Consignes :* Phase 1 : Rendez-vous sur la page de DuckDuckGoAI (taper : duck.ai), échangez avec lui pour qu'il vous aide à trouver des informations complémentaires sur votre sujet dans la thématique "Écosystèmes et services environnementaux". Notez les éléments nouveaux dans votre cahier. 5 à 10 lignes nécessaires avant de passer à la phase suivante.* Phase 2 : Interrogez DuckDuckGoAI pour obtenir des groupes de mots clés, en anglais, pour guider votre recherche dans la phase suivante.---**ETAPE 2 : IDENTIFIER UN ARTICLE SCIENTIFIQUE (GRATUIT) QUI VA NOUS APPORTER UN APPROFONDISSEMENT ACCESSIBLE**Outils :* votre cerveau (définitivement incontournable)* Science Direct ([www.sciencedirect.com](http://www.sciencedirect.com)), une plate-forme qui regroupe un grand nombre de publications scientifiques.Consignes :* À partir des mots clés identifiés lors de l'étape 1, recherchez 3 à 5 publications qui vous semblent les plus pertinentes.* Nous discuterons ensuite de cette sélection pour partager des recommandations.* Les articles sont souvent payants, notamment les plus récents. Mais les résumés et les illustrations sont en très large majorité d'accès gratuit.* Ces informations suffiront pour notre travail de 1ère spé SVT.---**ETAPE 2 BIS (OPTIONNELLE) : TRADUIRE LES RÉSUMÉS SCIENTIFIQUES REPÉRÉS SUR SCIENCEDIRECT**Outil :* DeepL ([www.deepl.com](http://www.deepl.com)), un extraordinaire traducteur en ligne.---**ETAPE 3 : SYNTHÈSE**Outils :* votre cerveau, plus que jamais !Consignes :* À partir des articles, rédigez une synthèse qui viendra compléter les notions de cours présentées par vos camarades.**→ Sur demande, ce travail est ramassé et noté.**---Souhaitez-vous aussi une version Word prête à imprimer ?
Modéliser le repérage d'une zone d'ombre. Utiliser un logiciel pour localiser la zone d'ombre du globe.