Actividades desde plantilla

ACTIVIDADES DESDE PLANTILLA

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ESCRITURA CREATIVA - EL TEXTO DESCRIPTIVO Mediante esta actividad vas a conocer la estructura de un texto descriptivo. Esta estructura te va a ayudar a redactar un texto completo. Con esta actividad podrás mejorar tus capacidades narrativas y ampliar tu vocabulario, también podrás conocerte mejor a tí mismo y a las personas que te rodean.

APRENDIZAJE COOPERATIVO - TOMO/PRESTO Completando esta plantilla podrás repasar y sintetizar todo lo trabajado en clase. Compartirñas tus ideas con el resto de tus compañeros. Primero escribe 3 o 5 ideas/conceptos/contenido que has aprendido y que consideres especialmente llamativas o importantes en la columna de PRESTO. Cuando tengas tu lista, busca un compañero y explícale una de tus ideas elegidas. Cuéntale por qué te llamó la atención y por qué consideras que es importante y/o util. Tu compañero comprueba si no tiene esa idea escrita y la "toma prestada", apuntándola en su columna TOMO. A continuación, él te prestará una idea a ti y te dará sus razones. Apunta su idea en tu columna TOMO. Cuando hayáis terminado, busca otro compañero y repite el proceso hasta que hayas prestado todas tus ideas iniciales y tomado otras tantas nuevas. Reflexiona sobre las nuevas ideas que te llevas y cómo comparan con las que tenías inicialmente.

CULTURA DEL PENSAMIENTO - Pienso/me interesa/Investigo La rutina de pensamiento PIENSO, ME INTERESA, INVESTIGO sirve para realizar un análisis e investigación sobre un tópico, tema o concepto. ¿Cómo se lleva a cabo? Tu profesor te va dar un tema en el que pensar; reflexiona sobre el mismo y escribe en la primera columna de la plantilla esos primeros pensamientos que te han venido a la cabeza. Después de pensar, anota los detalles más interesantes, es decir, aquellos que más te hayan llamado la atención o aquellos sobre los que quieres saber más. Finalmente, investiga sobre ellos y anota tus nuevas observaciones en la última columna de la plantilla.

RUTINA DE PENSAMIENTO - ORACIÓN DEL DÍA En la plantilla Oración del día tu profesor te va a proyectar la siguiente presentación en la que va a aparecer una oración, tema o un tópico del día. Además te asignará una tarea específica que hacer con ella (analizarla, buscar palabras en el diccionario, escribir una redacción sobre ella, etc.)

DESCRIPCIÓN GUIADA - LUGARES Y PAÍSAJES Describir es explicar, de manera detallada, cómo son las cosas que observamos. En este caso, vas a hacer una descripción de un lugar o paisaje. Primero obsérvalo bien y recuerda aquellas cosas que sabes de él. Después lee las preguntas que aparecen en el Genially y contesta con tus propias palabras. Intenta escribir oraciones completas que incorporen la pregunta. Por ejemplo, ante la pregunta "¿Qué hay en primer plano?" puedes responder "En la playa aparece en primer plano una toalla delante de una niña que juega en la arena." Si es posible, escribe más de una oración para cada pregunta. Si hay algo que no sepas, ¡investígalo!

METACOGNICIÓN - SEMÁFORO Observa el semáforo y reflexiona sobre lo que recoge cada una de las luces de colores para que seas consciente de tu situación de aprendizaje actual: aquello que aún necesitas trabajar y repasar y lo que ya dominas con soltura. ¿Cómo se lleva a cabo? Identifica con el color rojo un conocimiento que todavía no comprendes, con el color amarillo aquel contenido que todavía no dominas con soltura y con el color verde lo que consideras que sabes y entiendes sin dificultad. Evalúa tu aprendizaje con sinceridad.

PLANTILLA - 5 PROBLEMAS En esta plantilla te encontrarás una bateria de cinco problemas en el que tendrás que escribir la respuesta en Noobe. Ejemplo:

MATEMÁTICAS - DIBUJO GEOMÉTRICO Mediante esta plantilla vas a realizar dibujos geométricos. En esta plantilla tendrás tres archivos distintos, elige el que sea más adecuado a la actividad que plantee tu profesor.

ESCRITURA DE UN PÁRRAFO - LA TÉCNICA DEL POLLITO Escribir un párrafo que incluya ideas y detalles requiere práctica. Con esta actividad puedes ensayar y trabajar una secuencia de pasos que te ayudará en tu proceso escritor. Primero observa con atención la imagen y escribe en la tabla todas las oraciones que se te ocurren. Sigue el ejemplo. Después, selecciona las oraciones y frases que consideres más significativas. En tu cuaderno, júntalas de dos en dos, elimina el punto y sustitúyelo por un conector para que tenga sentido la oración completa. A continuación, ordénalas de manera lógica. Para terminar, añade una oración a modo de introducción y otra final.

TRABAJO COOPERATIVO - GÉMELOS LECTORES La dinámica de trabajo cooperativo Gemelos lectores te va a ayudar en la compresión de textos trabajando conjuntamente con un compañero. Juntos vais a leer el texto y después responder preguntas y resolver ejercicios y problemas. Al comenzar esta dinámica vuestro profesor os asignará una lectura y formará "parejas de gemelos". Después continuad con las fases. Fase 1: Prelectura - De forma individual, "echa un vistazo" a los elementos más destacados del texto (título, subtítulos, textos en negrita, imágenes, tablas, pies de foto, recuadros) para construir una primera idea sobre el mismo. Fase 2: Hipótesis - Cada miembro de la pareja comparte su hipótesis sobre el contenido del texto. Debatid brevemente sobre ello. Fase 3: Lectura general - Leed de forma individual y silenciosa todo el texto. Al finalizar, compartid la idea general que habéis construido y la contrastadla con vuestra hipótesis anterior. Quizás vuestro profesor os diga que no hagáis este paso. Fase 4: Lectura detallada - Ahora ambos volved a leer el texto, párrafo a párrafo, identificando la idea principal de cada uno. Para ello, utilizad el siguiente procedimiento: El alumno A lee el primer párrafo, mientras el alumno B sigue la lectura. El alumno A señala la idea principal del párrafo y lo resume, mientras B corrige posibles errores, agregando o modificando información. Para el siguiente párrafo se intercambian los roles. Continuad alternando de esta manera hasta completar la lectura. Fase 5: Resumen - Al finalizar la lectura, acordad entre ambos un resumen del mismo, comparándolo con las hipótesis iniciales. Podéis ir rellenando la tabla o anotando vuestras respuestas en el cuaderno. Finalmente, contestad cualquier pregunta, ejercicio o problema relacionado con el texto que os plantee el profesor.

DÍNAMICA DE ESCRITURA - EN ORDEN La dinámica de escritura En orden te va a servir para trabajar tanto la lectura comprensiva como la expresión escrita. Con ella desarrollarás la secuenciación, orden, memoria y capacidad de síntesis. Tu profesor te va facilitar una lectura o te va a proponer una actividad de escritura creativa, así como la plantilla adjunta. Cada uno debe estructurar el orden de la historia siguiendo una secuencia ordenada y correcta. 1º - ¿Qué pasó primero? 2º - ¿Qué pasó después? 3º - ¿Qué pasó a continuación? 4º - ¿Qué fue lo último que pasó?

CULTURA DEL PENSAMIENTO - IDEA/PALABRA/FRASE Idea-palabra-frase te va a ayudar a extraer las ideas principales de un contenido que has aprendido, de una sesión de clase o de un debate. ¿Cómo se lleva a cabo? Piensa durante un minuto sobre lo que has trabajado o escuchado. Después, escribe una idea que te haya llamado la atención. De esta idea, selecciona la palabra más importante, y utilízala para elaborar una frase que resuma lo aprendido o escuchado.

DESCRIPCIÓN GUIADA - ANIMALES Describir es explicar, de manera detallada, cómo son las cosas que observamos. En este caso, vas a hacer una descripción de un animal. Primero obsérvalo bien y recuerda aquellas cosas que sabes de él. Después lee las preguntas que aparecen en el Genially y contesta con tus propias palabras. Intenta escribir oraciones completas que incorporen la pregunta. Por ejemplo, ante la pregunta "¿Dónde vive?" puedes responder "El mono es un animal que vive en los árboles de la jungla". Si es posible, escribe más de una oración para cada pregunta. Si hay algo que no sepas, ¡investígalo!

ORGANIZADOR GRÁFICO - DIAGRAMA DE VENN Observa los dos elementos (1) y (2). En el círculo de la izquierda (1), anota las características que destaques del primer elemento. En el círculo de la derecha (2), anota las características que destaques del segundo elemento. En la parte central dónde se superponen los dos círculos, anota las características comunes de ambos.

VEO - PIENSO - ME PREGUNTO Esta rutina te va a ayudar a entender mejor tu realidad. ¿Cómo se lleva a cabo? Visualiza el recurso audiovisual, descríbelo, piensa en lo que puede ser y plantéate las preguntas que te han surgido al verlo.

MATEMÁTICAS - SISTEMA NÚMERICO DECIMAL Tu profesor te dará una serie de números que tendrás que escribir en las columnas correspondientes. Fíjate bien en los nombres, las abreviaturas, los puntos y las comas.

ESCRITURA CREATIVA - FASES DEL PROCESO ESCRITOR Conocer los pasos del proceso de escritura te va a ayudar a redactar un texto completo, pasando por distintas fases para su composición. Te va a permitir organizar tus ideas, planificar el texto y desarrollarlo en un orden coherente y correcto. Con esta actividad conocerás todos los pasos del proceso escritor. Estos pasos se denominan: 1. Modelaje 2. Lluvia de ideas 3. Borrador 4.Revisar, editar y corregir 5. Publicar

METACOGNICIÓN - ESCALERA DE METACOGNICIÓN La escalera de la metacognición te va a ayudar a crecer subiendo peldaño tras peldaño para que seas consciente de tu situación de aprendizaje actual, del camino que has recorrido y de las limitaciones que has encontrado para seguir aprendiendo. ¿Cómo se lleva a cabo? Comienza leyendo el primer peldaño, responde a la pregunta y ve subiendo hasta llegar al último. Piensa en qué y cómo ha sido tu aprendizaje sobre el tema tratado. Después, piensa en para qué te ha servido y en qué otro momento puedes utilizar lo que has aprendido. Evalúa con sinceridad tu aprendizaje.

METACOGNICIÓN - ESCALERA (II) La escalera de la metacognición te va a ayudar a conocer mejor tu proceso de aprendizaje, subiendo peldaño tras peldaño para que seas consciente de tu situación de aprendizaje actual, del camino que has recorrido y de las limitaciones que has encontrado para solventarlas y seguir aprendiendo. ¿Cómo se lleva a cabo? Lee cada peldaño y responde a la pregunta, subiendo hasta llegar al último. Piensa qué has aprendido sobre el tema tratado y cómo lo has hecho. Después, piensa para qué te ha servido y en qué otro momento puedes utilizar lo que has aprendido. Evalúa con sinceridad tu aprendizaje.

COMERCIO DE TARJETAS Esta dinámica oral y en gran grupo te ayudará a repasar lo que habéis estudiado hasta ahora. También te ayudará a plantearte interrogantes sobre un contenido nuevo. Cada uno de vosotros va a recibir una tarjeta en la que en el lado izquierdo, hay una pregunta sobre un tema y en el lado derecho una respuesta que no corresponde con la pregunta que os ha tocado. Cuando cada uno tenga su tarjeta vuestro profesor elegirá, al azar, a uno de vosotros para que lea en voz alta la primera pregunta. Todos los compañeros tenéis que estar muy atentos porque aquel que crea que tiene la respuesta deberá tomar el turno, y dirá la respuesta en voz alta para que los demás decidan si ha acertado o no. En el caso de que haya acertado, el alumno que ha dado la respuesta habrá obtenido el turno y leerá su pregunta para que otro de sus compañeros identifique la respuesta y continuar así la cadena.

CULTURA DEL PENSAMIENTO - Las partes y el todo II La rutina de pensamiento Las partes y el todo sirve para realizar un análisis de todas las partes de un elemento. ¿Cómo se lleva a cabo? Piensa en todas las partes que componen "El todo". Enuméralas y piensa para qué sirve cada una de ellas. ¿Qué ocurriría si faltara alguna de esas partes? Reflexiona y contesta a las preguntas que se desarrollan en la actividad.

LAS PARTES Y EL TODO La rutina de pensamiento Las partes y el todo sirve para realizar un análisis de todas las partes de un elemento. ¿Cómo se lleva a cabo? Piensa en todas las partes que componen "El todo". Enuméralas y piensa para qué sirve cada una de ellas. ¿Qué ocurriría si faltara alguna de esas partes? Reflexiona y contesta a las preguntas que se desarrollan en la actividad.

ESCRITURA CREATIVA - TEXTO ARGUMENTATIVO Conocer la estructura de un texto argumentativo te va a ayudar a que estimules y refuerces la resolución de conflictos, promueve el respeto y el diálogo entre tus compañeros. De hecho, la argumentación está unida a la asertividad y la asertividad es un componente fundamental de las habilidades sociales y personales.

ORGANIZADOR GRÁFICO - RUEDA DE ATRIBUTOS La plantilla Rueda de Atributos te va a servir para organizar mejor la información y entender con mayor claridad el tema a desarrollar o describir. Tu profesor te va a plantear un tema o un tópico sobre el que tienes que escribir diferentes atributos. Al completar este organizador gráfico estarás representando un conjunto de ideas que describen las características del concepto principal. Se representa por una circunferencia en el centro donde tienes que escribir el concepto general y alrededor escribe ideas que describen los atributos del concepto principal.

COLOR / SÍMBOLO / IMAGEN La rutina de pensamiento Color, Símbolo, Imagen te va a ayudar a identificar y captar la esencia de las ideas al leer, escuchar u observar algo para que las representes de manera no verbal utilizando un color, un símbolo y una imagen. ¿Cómo se lleva a cabo? Reflexiona sobre todo lo que has aprendido y comprendido. Escoge una idea clave del contenido y decide un color que lo represente. ¿Por qué eliges ese color? Después escoge un símbolo que sintetice otra idea importante. ¿Por qué crees que ese símbolo representa dicha idea? Para terminar, escoge una imagen o realiza un dibujo que capte la esencia de una tercera idea clave. ¿Por qué eliges esa imagen o dibujo?

DOS VECES DIEZ La rutina dos veces diez te va a ayudar a describir con precisión y detalle. ¿Cómo se lleva a cabo? Observa la imagen en silencio durante el tiempo que proponga tu profesor. Deja que tus ojos exploren. Enumera diez palabras o frases sobre cualquier aspecto de la imagen. Después, repite los pasos uno y dos: observa la imagen nuevamente e intenta agregar diez palabras o frases más a tu lista. Puedes compartir tus listas con un compañero y comparar vuestras observaciones. ¿En cuáles habéis coincidido? ¿En cuáles no?

ESCRITURA CREATIVA - EL TEXTO EXPLICATIVO Conocer la estructura de un texto explicativo te va a ayudar a redactar un texto completo, favoreciendo que desarrolles la confianza en ti mismo, mostrando tus valores, trabajando tu memoria y mejorando la expresión en público y el trabajo en equipo.

ESCRITURA CREATIVA - ESTRUCTURA DE UN PÁRRAFO La estructura de un párrafo te va a permitir organizar tus ideas y desarrollarlas con un orden coherente y correcto. ¿Cómo puedes llevarla a cabo? En la plantilla vas a ver las tres partes que componen un párrafo. En ella te hacemos el símil con la estructura de una hamburguesa para que diferencies bien sus tres partes. En primer lugar, escribe la idea principal que presenta lo que vas a defender o argumentar. Este es el pan de arriba de la hamburguesa. Resúmela en una o dos oraciones. Después, escribe los detalles que sostienen y argumentan la idea principal. Esto es el relleno de la hamburguesa: la carne, el queso, la lechuga... Esta es la parte más extensa del párrafo. Finalmente, elabora la conclusión (el pan de abajo de la hamburguesa) que recapitula los argumentos y la idea principal. Intenta que sea clara y concisa ya que será el cierre de tu párrafo. Recuerda utilizar la imaginación, creatividad, buena ortografía y signos de puntuación.

CULTURA DEL PENSAMIENTO - IDEA/PALABRA/FRASE (II) Idea - palabra- frase te va a ayudar a extraer las ideas principales de un texto que has leído y compartir puntos de vistas con tus compañeros. ¿Cómo se lleva a cabo? De manera individual lee el texto y posteriormente selecciona una palabra que te haya llamado la atención, una idea que sea significativa para ti y una frase que te haya ayudado a entender el texto. Después, en grupos pequeños, comparte tus palabras, ideas y frases explicando las razones por las que las has elegido. Un compañero apunta todas las aportaciones. Cada grupo revisa lo recopilado en su conjunto y responde a las preguntas. ¿Qué temas hay en común? ¿Qué implicaciones, interpretaciones o predicciones podéis sacar del texto? ¿Qué aspectos del texto se han olvidado en la discusión del grupo? Reflexiona de manera individual sobre qué te han aportado las perspectivas de tus compañeros y la rutina de pensamiento. ¿Ahora entiendes el texto de otra manera? ¿Ahora comprendes algo que antes te resultaba confuso?

INVESTIGACIÓN - RUEDA DE INDAGACIÓN Utiliza la ayuda de esta rueda para orientar tu investigación sobre un tema o contenido dado. Intenta contestar las preguntas planteadas en cada fase o apartado, y recuerda que siempre es importante reflexionar sobre cada paso.

ESCRITURA CREATIVA - EN TU MANO Esta dinámica de escritura creativa En tu mano va a fomentar tus habilidades de escritura creativa con la que vas a trabajar la composición de oraciones completas y complejas. Cada dedo de tu mano corresponde a una pregunta que has de contestar para enriquecer la oración. Ayúdate de la imagen y el ejemplo. 1º - ¿Quién? 2º - ¿Qué? 3º - ¿Dónde? 4º - ¿Cuándo? 5º - ¿Por qué?

RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS Es importante que, cuando te enfrentes a un problema , tomes una pausa para reflexionar y aclarar qué te pide el problema. Aprender a resolver problemas paso a paso te ayudará a comprenderlos mejor. Aquí hay una serie de preguntas que puedes plantearte para asegurar que comprendes bien el enunciado. Una vez hayas entendido bien el enunciado del problema, sigue los siguientes pasos y rellana la plantilla. Identifica la pregunta: subraya, señala, marca o reescribe la pregunta. Identifica los datos: escribe en un apartado los datos que ofrece el enunciado del problema. Operación: Realiza las operaciones necesarias en una sección aparte. Solución: Redacta la solución de forma que des respuesta a la pregunta formulada en el inicio.

ESCRITURA CREATIVA - CHECKLIST El Checklist de escritura te va a servir para revisar si tu escrito está correctamente elaborado y cumple con unos requisitos establecidos. Tu profesor te va a plantear una tarea de escritura creativa. Cuando la termines revísala con ayuda de siguiente lista de ítems. Responde con una X si has incluido los elementos en tu escrito. Después, vuelve a tu redacción y haz las revisiones, ediciones y cambios necesarios

CULTURA DEL PENSAMIENTO - Las 4 C´s Esta rutina de pensamiento te va a ayudar a estructurar el análisis oral de un texto leído. Además, con ella establecerás conexiones, formularás preguntas e identificarás ideas clave y su posible aplicación. Lee el texto o los textos que te proporcione tu profesor. Después, responde estas cuestiones de manera individual, para después exponer tus respuestas de manera oral y generar así una discusión entre todo el grupo clase sobre el texto que habéis trabajado. Conexiones: ¿Qué conexiones estableces entre el texto y tu propia vida u otro aprendizaje? Controversia: ¿Qué ideas, posiciones o suposiciones quieres cuestionar sobre el texto? Conceptos: ¿Qué conceptos o ideas clave del texto crees que son importantes y vale la pena conversar? Cambios: ¿El texto te sugiere cambios en tus actitudes, pensamiento o actos? Puedes escribir tus ideas clave en la tabla que tienes a continuación, pero recuerda que tienes que estructurar y organizar un discurso oral, poniendo en valor la argumentación y el debate oral.

ESCRITURA CREATIVA - HISTORIA ENCADENADA Esta dinámica de trabajo cooperativo Historia encadenada te va a servir para fomentar la escritura creativa poniendo en valor el trabajo cooperativo con tus compañeros. Tu profesor te va a facilitar una plantilla. Cada alumno debe escribir un cuento o historia basándose en las cuatro partes que se proponen en la plantilla. En la 1º parte, presenta y describe los personajes de tu historia. En la 2º parte, responde a: ¿Qué les pasó a esos personajes? En la 3º parte, explicar: ¿Cómo lo resolvieron? En la 4º parte formula una conclusión. Posteriormente, se recortan la plantilla en secciones, se mezclan todos los trozos y se reparten de manera que cada alumno tenga la plantilla completa formada por ideas de distintos compañeros. Una vez que tengas una parte diferente de cada sección, escribe una nueva historia de manera individual que tome en cuenta las premisas de cada parte, pero añadiendo todos los elementos que consideres necesarios para que tenga sentido.

TRABAJO COOPERATIVO - 1,2,4 La dinámica de trabajo cooperativo 1,2,4 te va a ayudar tu perspectiva y respuestas sobre un tema después de haber tenido la oportunidad de trabajar la misma actividad de manera individual, en parejas y grupo. Tu profesor te va a encomendar una tarea de la cual tendrás que resolver/contestar de forma individual. Anótalo en la primera columna de la plantilla donde pone anotaciones individuales. Después, comparte tus oraciones con una pareja del equipo y poned en común las diferencias anotadas. Añade las nuevas anotaciones que te ha aportado tu compañero y que tu no tenías en la segunda columna de la plantilla. Finalmente, haz lo mismo con el resto de los miembros del equipo. Compartid vuestras ideas y vuelve a ampliar la lista, incluyendo en la tercera columna lo que te han aportado el resto de miembros del equipo que no tenías antes.

TRABAJO COOPERATIVO - PUZZLE DE ARONSON (grupo de expertos) La dinámica de trabajo cooperativo Grupo de expertos o Puzle de Aronson te va a servir para profundizar en temas, resolver tareas y problemas para después compartirlo con tu equipo base para que todos lo comprendan. Al comenzar esta dinámica vuestro profesor os va a asignar a cada alumno un tema que desarrollar, este tendrá un código asignado, por ejemplo: amarillo, rojo, morado y verde. Una vez asignado cada tema, todos los alumnos de los diferentes grupos que compartan un mismo código se agrupan. En estos grupos, hablad y acordad entre vosotros para llegar a un consenso sobre el tema que os ha tocado. De esta manera os convertiréis en verdaderos expertos. Pasado el tiempo establecido, cada uno vuelve a su equipo cooperativo base y explica aquello que ha aprendido sobre su tema. ¡Respetad los turnos de palabra, y escuchad a todos los compañeros del equipo! Todos debéis comprender aquello que os ha explicado vuestro compañero, así todos sabréis sobre el tema aunque solo uno sea el experto

ACUERDO DE MANTELILLO El Acuerdo de mantelillo te va a ayudar a llegar a acuerdos y poner en práctica la toma de decisiones. Con esta actividad se distinguen 4 momentos antes de llegar a un acuerdo entre vosotros. Primero cada uno de vosotros escribe en su primera columna sus respuestas y propuestas individuales. Segundo, poned en común la lista individual con una pareja del equipo y anotad aquellas que tengáis en común. Tercero, volved a cotejar esta 2ª lista con las de la otra pareja del equipo base y volved a extraer las propuestas comunes. Si saliera más de una volved a repetir el proceso para llegar a un acuerdo. En el caso de un acuerdo a nivel de grupo-clase, podéis hacer una cuarta puesta en común de todos los equipos para se llegar a un acuerdo de las propuestas comunes.

DIAMANTES DE OPCIONES Esta rutina de pensamiento va a fomentar tu pensamiento creativo, además va a poner en valor la toma de decisiones. Ante una toma de decisión, reflexiona sobre la distintas opciones. Para ello imprime la plantilla adjunta. En el centro de la plantilla se encuentra el tópico sobre el que tienen que tomar la decisión final. Los lados izquierdo y derecho del diamante se escriben las posibles opciones y sus beneficios, pérdidas, ventajas o desventajas. En la esquina superior se escriben las posibles soluciones, tomando en cuenta el balance de ventajas y desventajas. Finalmente, en la esquina inferior se pone la decisión final.

DÍNAMICA DE ESCRITURA - ESTRELLA DE LOS SENTIDOS Con la dinámica de escritura Estrella de los sentidos trabajarás la expresión escrita y la creación de textos ricos en detalles.Piensa cómo puedes incorporar cada uno de los sentidos en tu redacción. La imagen de la estrella te ayudará a no olvidarte de ninguno. (Vista, olfato, oído, gusto y tacto)

CULTURA DEL PENSAMIENTO - K/W/LInstrucciones What I KNOW - What I WANT to know - What I have LEARNED La rutina KNOW - WANT - LEARN te va a ayudar a conectar con los conocimientos previos que tienes sobre un tema, estimular la curiosidad sobre el mismo y esclarecer los conocimientos o ideas que has adquirido después de conocer más sobre él. ¿Cómo se lleva a cabo? Tu profesor te va a proponer un tema. Escribe lo que ya sabes sobre ese tema en la primera columna de la plantilla. Luego reflexiona y escribe qué te gustaría conocer en profundidad. Añádelo en la segunda columna de tu plantilla. Finalmente, y después de haber indagado más sobre el tema, concluye la rutina con lo nuevo que has aprendido, escribiéndolo en la última columna de tu plantilla. Recuerda que puedes hacer esta actividad imprimiendo la plantilla adjunta o en tu cuaderno.

DESCRIPCIÓN GUIADA - PERSONAS (RETRATO) Describir es explicar, de manera detallada, cómo son las cosas que observamos. En este caso, vas a hacer una descripción o retrato de una persona. Primero observa bien y recuerda aquellas cosas que sabes de él o ella. Después lee las preguntas que aparecen en el Genially y contesta con tus propias palabras. Intenta escribir oraciones completas que incorporen la pregunta. Por ejemplo, ante la pregunta "¿Cómo es su personalidad?" puedes responder "Es un chico risueño, inteligente, algo nervioso e inquieto y muy creativo." Si es posible, escribe más de una oración para cada pregunta. Si hay algo que no sepas, ¡investígalo!

ORACIONES CLONADAS Vamos a transformar una oración paso a paso. Para ello, comienza con la oración inicial que te da tu profesor, y poco a poco ve sustituyendo partes de la misma según te indique. Es importante que, con cada modificación, la oración resultante conserve sentido y coherencia Ejemplo:

METACOGNICIÓN - ASCENSOR El Ascensor te va a ayudar a ser consciente de tu situación de aprendizaje actual, saber qué has aprendido y ayudarte a resumir ideas. ¿Cómo se lleva a cabo? Tienes un minuto para contarle a tu profesor o a un compañero lo que has aprendido sobre un tema. Intenta resumir los puntos más importantes.

METACOGNICIÓN - METACOGNIFY Metacognify te va a ayudar en el proceso de metacognición, completando cada uno de los comandos de esta lista de reproducción en el que cada paso representa un momento de tu aprendizaje. Así serás consciente de tu situación de aprendizaje actual al reflexionar sobre aquello que quieres continuar aprendiendo, lo que vas a retomar más tarde, qué has decidido dejar a un lado y qué crees que vas a utilizar a diario. ¿Cómo se lleva a cabo? Comienza leyendo el primer comando "play" y responde a la pregunta, y continúa hasta completar el "pause" el "stop" y "en bucle". Evalúa con sinceridad tu aprendizaje.

CÁLCULO - COLOCA Y CALCULA Con esta plantilla podrás plantear tus operaciones de cálculo y operaciones que te proponga tu profesor. Después resuélvelos.

METACOGNICIÓN - ANTES PENSABA/AHORA PIENSO Antes pensaba-Ahora pienso te va a ayudar a reflexionar sobre lo que has aprendido y conocer cómo ha cambiado tu pensamiento gracias al aprendizaje. ¿Cómo se lleva a cabo? Piensa durante un minuto sobre lo que pensabas antes acerca de este tópico o contenido. Escribe o expresa verbalmente 2 o 3 oraciones empezando con la frase “Antes pensaba…”. Después piensa cómo tus ideas acerca del tópico/tema han cambiado como resultado de lo que hemos estudiado/hecho/discutido. En pocas frases, escribe o comparte oralmente lo que piensas ahora empezando por "Ahora pienso...".

3,2,1 PUENTE Esta rutina de pensamiento va a dar visibilidad a tus pensamientos y crear conexiones entre ideas, preguntas y compresiones que tengas sobre un tópico o tema antes y después de trabajarlo. Cuando el profesor proponga el tema reflexiona sobre él y completa la primera parte de la plantilla (3-2-1 inicial). ¿Cómo? Escribe tres ideas iniciales que tengas sobre el tópico, dos preguntas y una metáfora. Después de terminar el tema, vuelve a esta rutina y completa la segunda parte del Puente 3-2-1 con 3 nuevas ideas, 2 nuevas preguntas y una nueva metáfora final. ¿Cómo han cambiado tus ideas después de estudiar el tema? ¿Se han resuelto tus preguntas iniciales? ¿Te han surgido otras? Ahora que entiendes mejor y sabes más sobre el tema, ¿crees que tu metáfora final es más ajustada?

MATEMÁTICAS - ESCRIBIR NÚMEROS (9 CIFRAS) Con esta plantilla practicarás la escritura de números hasta el 9 cifras. Tendrás que leer los número y escribir los dígitos correctos en el campo adecuado de la plantilla.

ORGANIZADOR GRÁFICO - MAPA DE VOCABULARIO Escribe la palabra de vocabulario que no conoces en el círculo del centro. Busca su definición en un diccionario (por ejemplo en el de la Real Academia Española) y escríbela en la parte superior izquierda. Después piensa en un sinónimo y escríbelo también. A continuación, piensa cómo emplear la palabra en una oración completa y anótalo en el campo correspondiente. Por último, haz un dibujo de la palabra.

PROCESO DE COMPRENSIÓN LECTORA Tendrás que rellenar distintas plantillas que te ayudarán a comprender mejor los textos. Ejemplo de una plantilla:

MATEMÁTICAS - LEER NÚMEROS (9 CIFRAS) Con esta plantilla practicarás la lectura de números de hasta 9 cifras. Tendrás que escribir la lectura correcta de cada número en el campo adecuado de la actividad.

VEO - PIENSO - ME PREGUNTO Esta rutina te va a ayudar a entender mejor tu realidad y a formularte preguntas sobre la misma. ¿Cómo se lleva a cabo? Descarga e imprime la plantilla adjunta y observa el recurso audiovisual que propone tu profesor. Después, descríbelo, piensa en lo que puede ser y plantéate las preguntas que te han surgido al verlo.

CULTURA DEL PENSAMIENTO - Puntos cardinales Esta rutina de pensamiento te ayudará a examinar y desarrollar una idea o propuesta, analizándola desde distintas perspectivas y después evaluarla. A continuación encontrarás una brújula. Cada punto cardinal representa un aspecto para que lo analices con respecto a la propuesta, idea o proyecto que te planteas. E = Entusiasmo. ¿Qué te entusiasma de esta idea o propuesta? ¿Cuál es su ventaja? O= Obstáculo/Preocupación. ¿Qué encuentras como obstáculo o preocupación de esta idea o propuesta? ¿Cuál es su desventaja? N = Necesidad de Saber. ¿Qué más necesitas saber o descubrir acerca de esta idea o propuesta para desarrollarla o llevarla a cabo? ¿Qué información adicional te ayudaría a evaluarla? S = Siguientes pasos. ¿Cuál es la situación actual con respecto a esta idea o propuesta? ¿Cuál debe ser el siguiente paso para llevarla a cabo o evaluarla?

METACOGNICIÓN - EL SEMÁFORO II El semáforo del conocimiento te va a ayudar a que seas consciente de tu situación de aprendizaje actual: aquello que aún necesitas trabajar y repasar y lo que ya dominas con soltura. ¿Cómo se lleva a cabo? Reflexiona sobre todo lo que has aprendido en torno al contenido que se te pide e identifica con el color rojo un conocimiento que todavía no comprendes, con el color amarillo aquel contenido que todavía no dominas con soltura y con el color verde lo que consideras que sabes y entiendes sin dificultad. Se sincero y evalúa tu aprendizaje.

COMPARA Y CONTRASTA Este organizador gráfico te ayudará a encontrar las semejanzas y diferencias entre objetos, imágenes o conceptos. Tendrás que rellenar una tabla como la del ejemplo.

DESCRIPCIÓN GUIADA - OBJETOS Describir es explicar, de manera detallada, cómo son las cosas que observamos. En este caso, vas a hacer una descripción de un objeto. Primero obsérvalo bien y recuerda aquellas cosas que sabes de él. Después lee las preguntas que aparecen en el Genially y contesta con tus propias palabras. Intenta escribir oraciones completas que incorporen la pregunta. Por ejemplo, ante la pregunta "¿De qué está hecho?" puedes responder "La taza es un objeto hecho de porcelana blanca." Si es posible, escribe más de una oración para cada pregunta. Si hay algo que no sepas, ¡investígalo!

LO QUE SÉ Y LO QUE QUIERO SABER En la plantilla Lo que sé y lo que quiero saber vas a evocar tus conocimientos sobre un tópico o tema que te va a proponer tu profesor. Con esta rutina debes aclarar lo que sabes del tema, lo que te gustaría saber sobre él, su significado y destacar la importancia que tiene para ti el tema o tópico en cuestión. Descarga e imprime la plantilla adjunta para empezar a completar todas las cuestiones. 1. ¿Qué sabes sobre este tema? 2. ¿Qué quiero saber sobre el tema? 3. ¿Qué crees que significa? 4. ¿Por qué crees que es importante?

ESCRITURA CREATIVA - POEMA DIAMANTE En esta actividad te encontrarás un Genially interactivo que será una guía para escribir un poema. En primer lugar, piensa en dos tópicos/temas/palabras opuestos y depués sigue las indicaciones para escribir los demás versos.Fíjate bien en el ejemplo si tienes dudas de cómo hacerlo. Al final, ¡verás que tu poema tiene forma de diamante!

EL TITULAR

La rutina de pensamiento El titular te va a ayudar a sintetizar la información al final de un tópico o una sesión de clase y captar las ideas más importantes. Previamente en dicha sesión habrás explorado un tópico, leído un texto, recibido nueva información o escuchado diferentes opiniones. Para llevarla a cabo, tu profesor va a plantear un tema o tópico que desarrollar y trabajar. Terminada la sesión de trabajo o la lectura del texto, escribe un titular que resuma el contenido. Al finalizar, elabora una lista con todos los titulares de tu grupo clase de modo que podáis revisar y actualizar a medida que tu clase desarrolla el tópico o amplíe sus ideas sobre él.

METACOGNICIÓN - DIANA La diana te va a ayudar a conocer mejor tu proceso de aprendizaje, permitiéndote evaluar distintos aspectos. De esta manera, serás consciente de tu situación de aprendizaje actual, del camino que has recorrido, de lo que más te gusta y de las limitaciones que has encontrado para solventarlas y seguir aprendiendo. ¿Cómo se lleva a cabo? Reflexiona sobre los tres puntos de vista que representa la diana. ¿Cuánto has participado? ¿Cuánto has disfrutado? ¿Cuánto has aprendido? Ponles una nota del 1 al 5 a cada aspecto arrastrando cada estrella y colocándola en el nivel correspondiente. Evalúa con sinceridad tu aprendizaje.

COOPERATIVO - 4/2/1 La técnica de trabajo cooperativo 4-2-1 te va a ayudar a sacar tus propias conclusiones después de haber trabajado con todo el equipo base hasta llegar a trabajar de manera individual. Vais a tener 3 tareas/retos/problemas que se resuelven de manera parecida. La primera tarea la resolveras junto a tus compañeros aportando entre todos respuestas o posibles soluciones. La segunda tarea resolvedla en parejas, aprovechad las reflexiones, la comprensión y el análisis hecho por el equipo. Finalmente, la tercera tarea, la resolverá cada uno individualmente, una vez comprendida la dinámica con la práctica anterior. Ejemplo de plantilla de la actividad:

TRABAJO COOPERATIVO - FOLIO GIRATORIO La dinámica de trabajo cooperativo 1,2,4 te va a ayudar a ampliar tu perspectiva y respuestas sobre un tema después de haber tenido la oportunidad de trabajar la misma actividad de manera individual, en parejas y grupo. Tu profesor te va a encomendar una tarea de la cual tendrás que resolver/contestar de forma individual. Anótalo en la primera columna de la plantilla donde pone anotaciones individuales. Después, comparte tus oraciones con una pareja del equipo y poned en común las diferencias anotadas. Añade las nuevas anotaciones que te ha aportado tu compañero y que tu no tenías en la segunda columna de la plantilla. Finalmente, haz lo mismo con el resto de los miembros del equipo. Compartid vuestras ideas y vuelve a ampliar la lista, incluyendo en la tercera columna lo que te han aportado el resto de miembros del equipo que no tenías antes.

PLANTILLA - TRES PROBLEMAS En esta plantilla te encontrarás una bateria de tres problemas en el que tendrás que escribir la respuesta en Noobe. Ejemplo:

ORGANIZADOR GRÁFICO - ISHIKAWA (ESPINA DE PEZ) El Diagrama de Ishikawa o Diagrama de Causa Efecto (conocido también como Diagrama de Espinazo) te va a ayudar a visualizar las ventajas y desventajas frente a un problema favoreciendo la toma de decisiones después de practicar una completa valoración. La estructura es intuitiva y tiene forma de pez. Identifica un efecto y escríbelo en la cabeza. Después, enumera las causas que avalan o provocan ese efecto. Adicionalmente, a cada causa se le pueden desplegar varias sub-causas o detalles. Después de completarlo reflexiona y revisa todos los aspectos.

TRABAJO COOPERATIVO - SABIO Y ESCRIBA La técnica de trabajo en pareja Sabio y Escriba te va a servir para trabajar y reflexionar sobre contenidos y profundizar en la comprensión de procesos que te proponga tu profesor. Trabaja con una pareja y escuchad la cuestión o tarea que os plantea vuestro profesor. Uno hará de Sabio (el que dicta) y el otro de escriba (el que escribe). El sabio tendrá que dar las indicaciones para resolver uno de los ejercicios o tareas, y el escriba copia exactamente lo que dicte el sabio. Si el escriba piensa que el procedimiento no es el adecuado, puede intervenir y proponer alternativas sobre cómo hacerlo bien. Intercambiad los roles cuando hayáis terminado.

PROCESO COMPRENSIÓN LECTORA (CHECKLIST) En esta actividad tienes que completar una checklist antes, durante y después de realizar una lectura. Ejemplo de checklist: