מחול- תשפד חשיבה יצירתית

מדינת ישראל משרד החינוך המזכירות הפדגוגית אגף א' לאמנויות הפיקוח על החינוך למחול

חשיבה יצירתית במחול

התחלה

לומדה זו מבוססת על לומדה שפותחה במסגרת מסלול ההשתלמות איך מטפחים לומדים עצמאיים

מהי חשיבה יצירתית?

לוח חשיבה

מהי חשיבה יצירתית?

"חשיבה יצירתית" היא היכולת לחשוב על נושאים מוכרים בדרכים חדשות, להציע הסברים או פתרונות חלופיים, לייצר הקשרים חדשים בין תחומי ידע שונים, ולהפיק תוצרים מקוריים, רלוונטיים ובעלי ערך.

(מתוך: מסמך דמות הבוגר - חשיבה יצירתית, משרד החינוך)

מהי חשיבה יצירתית?

Mini C

Little C

Pro C

Big C

מודל ארבעת סוגי היצירתיות, מתוך: Kaufman & Beghetto, 2009

חשיבה יצירתית בלמידה

חשיבה יצירתית ידועה כאוסף של מיומנויות שניתן לפתח אצל הלומדים הנדרשים למצוא דרכים להתמודד עם אתגרים, לפתור בעיות, לסגל לעצמם מכוונות ומוטיבציה להתמודדות עם אתגרים בכוחות עצמם.

אימוץ הרגלים של חשיבה יצירתית חשוב לא רק כדרך ללמידה של חומר חדש או מענה לצורך לימודי אלא גם כדרך לביטוי עצמי אינדיבידואלי ולפיתוח מיומנויות רגשיות חברתיות הנחוצות לבוגר במציאות היומיומית לאורך כל חייו.

לחשוב מחוץ לקופסא

לפניכם חידות המזמנות חשיבה מחוץ לקופסא. נסו לענות עליהן תחילה בעצמכם. (לצפייה בתשובה לחצו על הקלף).

רידלס (Riddles) הן חידות היגיון המדגימות כיצד ניתן לעודד יציאה מקבעון על מנת לקדם חשיבה יצירתית.

לרידלס נוספים (בשפה האנגלית)

איך מעריכים חשיבה יצירתית?

על מנת לקדם את החשיבה היצרתית שמקנה ללומד יכולת להשתמש בה ולבקר את תוצריו לא רק בלמידה אלא גם "בעולם האמיתי" בהמשך חייו, ניתן לזמן מחוונים המיועדים להערכה עצמית, הערכת עמיתים וכדומה המבוססים בין היתר על הפריזמות הבאות:

פריזמה המצאתית

פריזמת הייחודיות

פריזמת ארבעת התנאים של אנדרסון וקינג (2002, King & Anderson)

*מבוסס על המסמך "חדשנות ויצירתיות בשירות המדינה" /מאיר אהרונוב (2020)

ואיך מעריכים חשיבה יצירתית במחול?

איך נעריך חשיבה יצירתית במחול?

לפניכם מחוון להערכת מידת פיתוח היצירתיות בחומרי הוראה בהתאם לדמות הבוגר.ת

מחוון להערכת מידת היצירתיות בתהליך הוראה למידה במחול

התרשמו מהמחוון והמשיכו למשימה בשקף הבא

איך נעריך חשיבה יצירתית במחול?

משימה:

1. בחרו בשלב הגיל המתאים.
2. בחרו אחד ממערכי השיעור, דרגו וכתבו לעצמכם.ן את מידת פיתוח החשיבה היצירתית בו לפי המחוון.
3. לאחר מכן המשיכו בלומדה.

חט"ע

חט"ב

יסודי

מערכי שיעור ביסודי

ה-ו

ג-ד

א-ב

מחוון להערכת מידת היצירתיות בתהליך הוראה למידה במחול

מערכי שיעור בחט"ב

כוריאוגרפיה

מחול מודרני

בלט קלאסי

מחוון להערכת מידת היצירתיות בתהליך הוראה למידה במחול

מערכי שיעור בחט"ע

מעשי

כוריאוגרפיה

מחול מודרני

בלט קלאסי

עיוני

תולדות המחול

אנטומיה יישומית למחול

מוזיקה למחול

מחוון להערכת מידת היצירתיות בתהליך הוראה למידה במחול

כיצד נשדרג את מידת פיתוח היצירתיות?

חשיבה יצירתית היא לא רק היכולת לדמיין. היא כרוכה במיומנויות מפורשות שכל אחת מהן מהווה חלק מלומד יצירתי.

בשקופית הבאה יוצגו לפניכם חמש מיומנויות-על שונות המבטאות את החשיבה היצירתית מהיבטים שונים. לכל מיומנות-על נלוות תת-מיומנויות ולצידן פרקטיקות המאפשרות את קידומן וטיפוחן.

בתום הלמידה תדרשו לבצע משימה

כיצד נשדרג את מידת פיתוח היצירתיות?

חשיבה יצירתית היא לא רק היכולת לדמיין. היא כרוכה במיומנויות מפורשות שכל אחת מהן מהווה חלק מלומד יצירתי.

בשקופית הבאה יוצגו לפניכם חמש מיומנויות-על שונות המבטאות את החשיבה היצירתית מהיבטים שונים. לכל מיומנות-על נלוות תת-מיומנויות ולצידן פרקטיקות המאפשרות את קידומן וטיפוחן.

בתום הלמידה תדרשו לבצע משימה

פרקטיקות לטיפוח חשיבה יצירתית

תעוזה והתמדה

גמישות מחשבתית

סקרנות ומקוריות

לדמיין מצבים או רעיונות מופשטים

לגלות פתיחות לרעיונות חדשים

להגן על רעיונות גם אל מול לחצים (לחץ חברתי, לחץ מצד מקורות סמכות) ומוסכמות.

כובעי החשיבה של בונו

תחרות הרעיון הגרוע ביותר

תלמידי "איפכא מסתברא" (חשיבה הפוכה)

לחשוב מחוץ לתבניות מקובעות ולבחון הסברים ותופעות ממספר נקודות מבט

לשאול שאלות ולחקור כיוונים חדשים ולא צפויים

להתמודד עם עמימות, אי וודאות, אתגרים ותסכול לאורך זמן

חש"מ (חיובי - שלילי - מעניין)

מח"א - מה חושבים אחרים?

מח"א - מה חושבים אחרים?

לחפש פתרונות בכיוונים לא צפויים

פתרון קצה

להציע דרכים מרובות וחדשניות לתיאור הבעיה ולפתרונה

חא"ב - חלופות אפשרויות ברירות

להעז לנסות דברים חדשים, ללמוד דברים חדשים ולא להירתע מכישלונות

שאילת שאלות

דרודלס

פתרונות יצירתיים לבעיות שוליות

חשיבה המצאתית - כלים לפתרון בעיות

יצירת הקשרים חדשים

יישום

לזהות קשרים ו/או חיבורים חדשים (בין רעיונות, בין פעולה ותוצאה, בין עולמות תוכן ותחומי ידע ועוד)

לפתור עמימות, להפיק תובנות, להסיק מסקנות אופרטיביות ולתרגמן לפעולות קונקרטיות ו/או לתוצרים

אנלוגיות

משימות הערכה חלופית

להשתמש בידע קיים בהקשרים חדשים ולמזג בין רעיונות ופריטי מידע (ממקורות, תחומי ידע וסוגים שונים) ליצירת ידע חדש

חשיבה מרובת הקשרים

איזו פרקטיקה מעניינת אתכם?

חזרה לדף הפרקטיקות

סקרנות ומקוריות

לגלות פתיחות לרעיונות חדשים

כובעי החשיבה של דה-בונו

*לחצו על הכובעים*

להרחבה: ששת כובעי החשיבה

חזרה לדף הפרקטיקות

סקרנות ומקוריות

לשאול שאלות ולחקור כיוונים חדשים ולא צפויים

חש"מ: חיובי - שלילי - מעניין

על מנת להמחיש את הפרקטיקה, ניקח לדוגמא את מדיניות הילד היחיד שהייתה נהוגה בסין.

חשבו: מה חיובי במדיניות זו? מה שלילי? מה מעניין?

הרבה פעמים אנחנו נוהגים לכוון את הלומדים לחשוב על יתרונות וחסרונות של רעיון מסויים. הוספת העמודה "מעניין" יכולה להוות מקור לשאילת שאלות על הנושא. למשל: מעניין מה יקרה אם תבוטל המדיניות הזה? מעניין למי יש אינטרס לבטל את המדיניות הזו? מעניין איך זה משפיע על אופי המשפחה? וכדומה.

בואו נתנסה בכתיבת חש"מ

חזרה לדף הפרקטיקות

סקרנות ומקוריות

לחפש פתרונות בכיוונים לא צפויים

חא"ב - חלופות אפשרויות ברירות

משמש להרחבת החשיבה וחיפוש חלופות, אפשרויות וברירות למגוון דברים שאנו נדרשים להם כגון, רעיונות, סיבות, ניסוחי בעיות, קריטריונים, דרכי פעולה ועוד.

אילו עוד תוצאות יכולות להיות לתרגיל 1+1?

ענו על השאלה

מה אחרים ענו

אפשרויות פעולה לגבי דילמה חברתית: ילדה יושבת לבד במסיבת יום הולדת. כל הממתקים על שולחן, בלונים, קישוטים. אף אחד לא הגיע. מה הסיבות האפשריות לכך?

שתפו את תשובותיכם

לקריאה נוספת

חזרה לדף הפרקטיקות

סקרנות ומקוריות

לחפש פתרונות בכיוונים לא צפויים

שאילת שאלות

שאילת שאלות כדרך להסתכלות אחרת על רעיונות ולפתח יכולת להתבונן על נושא כלשהו, ולשפר את יכולת התלמיד לנסח שאלות בהקשרי למידה שונים, בכיתה או מחוצה לה, ללמוד לתת תשובות טובות לשאלות ולעזור לו להפוך ללומד עצמאי. את שיח השאילה ניתן לאמץ בכל הקשר וגם בבית, ולא רק בבית הספר.

מה היה קורה אם...

מתווה שאלות

חזרה לדף הפרקטיקות

גמישות מחשבתית

לדמיין מצבים או רעיונות מופשטים

תחרות הרעיון הגרוע ביותר

נסו לחשוב על רעיון למיזם גרוע, כזה שברור שלא יתקבל. לדוגמה: מכירת בגדי ים לאנשים שמתגוררים בקוטב הצפוני. חשבו על נושא בתחום הדעת שלכם ותנו לתלמידים לחשוב על רעיונות גרועים ממש באותו נושא. התרגיל הזה מאפשר להם לגלות גמישות, להסיר חסמי שיפוטיות ולקבל לגיטימציה לרעיונות "גרועים" - להרשות לעצמם להיכשל ודווקא להצליח בזכות זה. בשלב הבא, תנו לתלמידים שלכם להכין תכנית עסקית לרעיון "הגרוע" שלהם. תאפשרו להם להתנסות ביכולת להצדיק את הרעיון הגרוע ועל ידי כך להגדיל את מרחב האפשרויות שלהם לחשוב על נושא מסויים. למשל, איזו מטרה יכולה להיות לאנשים שירכשו בגדי ים בקוטב הצפוני?

חזרה לדף הפרקטיקות

גמישות מחשבתית

לחשוב מחוץ לתבניות מקובעות ולבחון הסברים ותופעות ממספר נקודות מבט

מח"א - מה חושבים אחרים?

גמישות מחשבתית

חזרה לדף הפרקטיקות

להציע דרכים מרובות וחדשניות לתיאור הבעיה ולפתרונה

הכירו את הדרודלס!

ציורים קטנים ופשוטים שהם שילוב של בדיחה וחידה. הדרודלס הומצאו בשנות ה-50 על ידי הקומיקאי והצייר רוג'ר פרייס (Roger Price). מסתכלים על הציור ומנסים לנחש מה רואים בו. אין תשובה אחת נכונה. התשובה בדרך כלל מצחיקה/מפתיעה ומאפשרת להסתכל על תמונות מזווית "אחרת".

מה אתם רואים?

למה התכוון המשורר?

גמישות מחשבתית

חזרה לדף הפרקטיקות

להציע דרכים מרובות וחדשניות לתיאור הבעיה ולפתרונה

חשיבה המצאתית - כלים לפתרון בעיות

*לחצו על השיטות השונות*

איחוד

החסרה

חזרה לדף הפרקטיקות

תעוזה והתמדה

להגן על רעיונות גם אל מול לחצים (לחץ חברתי, לחץ מצד מקורות סמכות) ומוסכמות.

תלמידי "איפכא מסתברא" (חשיבה הפוכה)

בשיעורים שונים ניתן למנות 3-2 תלמידי 'איפכא מסתברא' – תפקידם יהיה להציע אפשרות או פרשנות אחרת מזו שאחרים מעלים, או להביא סיפורים של אנשים אחרים בתחום הנלמד שהיו אנשי 'איפכא מסתברא' בעצמם.

דוגמאות בתחומי דעת שונים:

תנ"ך

היסטוריה

ביולוגיה

כימיה

מחול

יש לזכור לתת מקום לתלמידי ה'איפכא מסתברא' בזמן השיעור ולעודד אותם להביע את הפרשנות שלהם, ובכל פעם להחליף תפקידים כדי שכל התלמידים יתנסו בכך. אפשר לעודד ולמחוא כפיים לאחר שתלמידי 'איפכא מסתברא' מביעים את דעתם.

חשוב לדעת

תעוזה והתמדה

חזרה לדף הפרקטיקות

להתמודד עם עמימות, אי ודאות, אתגרים ותסכול לאורך זמן

מח"א - מה חושבים אחרים?

בהשראת כלי החשיבה מח"א - אפשר לזמן לתלמידים יכולת להתבונן על מצב מורכב מנקודת מבט שונה המייצגת השקפה מסויימת על סוגיה נתונה:

איך דוד בן גוריון היה מתמודד עם הקורונה?

איך אינשטיין היה מציע לפתור את משפט שלמה?

איזה שיר היה כותב שלמה ארצי על תקופת יוון העתיקה?

חיבור של דמויות מוכרות לתלמידים למצבים בהם דרושה הכרעה או פתרון דילמה - יכולה למתוח את גבולות הדמיון שלהם ביחס למצב בעייתי ולאפשר להם לייבא פתרונות אפשריים מעולמות מוכרים להם.

חזרה לדף הפרקטיקות

תעוזה והתמדה

להתמודד עם עמימות, אי ודאות, אתגרים ותסכול לאורך זמן

'פתרון קצה'

הסתכלות על בעיה והצעת פתרון קצה מאפשרת לזהות בבירור את מוקד הקושי. למשל: בעת מחלוקת בין שני תלמידים מחליטה המורה לנקוט בפתרון "קיצוני" - לסגור את בית הספר ליום שלם. האם זה הגיוני? אילו צעדים מידתיים יכולים להיות לסיטואציה? דוגמה נוספת: על מנת להילחם בשימוש במוצרים חד פעמיים מחליטה הממשלה לכלוא כל אדם שמשתמש בכלים חד פעמיים או סוחר בהם. התלמידים יכולים להציע אפשרויות מידתיות יותר להפחית את השימוש כמו הטלת קנס, הוספת מס קניה, עידוד לצריכה של מוצרים מתכלים וכדומה.

תעוזה והתמדה

חזרה לדף הפרקטיקות

להעז לנסות דברים חדשים, ללמוד דברים חדשים ולא להירתע מכישלונות

פתרונות יצירתיים לבעיות שוליות

עידוד התלמידים לעסוק בפתרונות יצירתיים לבעיות שוליות/ מגוחכות/ מינוריות מאפשר להם להתאמן בהתנסויות חדשות שלא מסכנות את הבטחון העצמי שלהם מעצם היותם מוגדרים מראש כ"מגוחכים".

טכנוראש

פרס איג נובל

תחרות הנדסית-יצירתית שבכל פעם מוצגת משימה הנדסית חדשה. אתגר הטלת הביצה היה נושא תחרות הטכנוראש הראשונה ("ביצקופטר"), בה ניסו סטודנטים לבנות כלי שיאפשר לשאת ביצה ולהפיל אותה לארץ מגובה מסויים מבלי שהיא תתפוצץ.

פרס מדעי הומוריסטי, המהווה פרודיה על פרס נובל. הפרס המוענק מדי שנה לאנשי מדע שערכו מחקרים "שבתחילה גורמים לך לצחוק, ואחר כך גורמים לך לחשוב", על פי הצהרת מארגני הפרס. במרבית המקרים, המאמרים שזיכו את כותביהם בפרס נחשבים למשעשעים, מוזרים או סתם חסרי ערך. השם הוא פרפרזה על פרס נובל ומקורו במילה האנגלית 'ignoble' שפירושה 'נחות'. (מתוך ויקיפדיה).

חשבו: איזו תחרות תוכלו לעורר בתחום הדעת שלכם?

דוגמאות לפרסים

חזרה לדף הפרקטיקות

יצירת הקשרים חדשים

לזהות קשרים ו/או חיבורים חדשים (בין רעיונות, בין פעולה ותוצאה, בין עלומות תוכן ותחומי ידע ועוד)

אנלוגיות

נסו לחשוב על יצירת אנלוגיות עבור התלמידים שיבדקו כיצד הם מבינים קשרים בין דברים. בקשו מהם ליצור אנלוגיות משלהם כדרך להביע יחסים בין פריטים בתחום הדעת או בהשתמש בפריטים מתחומי דעת אחרים:

תנ"ך - אלוהים : אמונה אנגלית - word : wordle מתמטיקה - 3 : 33 מדעים - כוכב : אור

בואו נשחק

חזרה לדף הפרקטיקות

יצירת הקשרים חדשים

להשתמש בידע קיים בהקשרים חדשים, למזג בין רעיונות ופרטי מידע (ממקורות, תחומי ידע וסוגים שונים) ליצירת ידע חדש

חשיבה מרובת הקשרים (hyper-link)

מה משותף לעכבישים ולאינטרנט?

למענה על השאלה

רוצה לדעת מה אחרים ענו?

נסו לחשוב על שתי מילים אקראיות שרק אחת מהן קשורה לתחום הדעת. לדוגמה, אם אתם מלמדים ספרות חשבו על שם של סופר או משורר ומילה אקראית, למשל: ביאליק ו… פקק של בקבוק - שאלו את התלמידים: מה משותף להם? דווקא האקראיות של בחירת המושגים גורמת ללומדים ומכריחה אותם לייצר הקשרים בין שני הדברים. תופתעו לגלות את מגוון ההקשרים שהם יצרו וכך תגרמו להם לפתח חשיבה המדמה חשיבה מרובת הקשרים (hyper-link) המסייעת לפיתוח חשיבה מורכבת ולא רק ליניארית.

יישום

חזרה לדף הפרקטיקות

לפתור עמימות, להפיק תובנות, להסיק מסקנות אופרטיביות ולתרגמן לפעולות קונקרטיות ו/או לתוצרים

משימות הערכה חלופית

לפניכם מספר דוגמאות למשימות הערכה המקדמות חשיבה יצירתית:

ייצוג ויזואלי לרעיון מופשט

יצירת פוסטר

חמשיר את זה

סיכום הנושא מא' ועד ת'

להרחבה: משימות הערכה חלופית המקדמות חשיבה יצירתית

נאסוף ונסכם

כעת נחזור למערך השיעור אותו הערכנו בתחילת הלמידה.

1. שדרגו את מערך השיעור כך שתעלה רמת החשיבה היצירתית בתהליך ההוראה והלמידה. 2. ענו על השאלון בו תוכלו לציין את רמות החשיבה היצירתית במערכי השיעור וגם להעלות את המערך החדש.

לשאלון

מהי חשיבה יצירתית?

לוח חשיבה

התנסויות חיים בהן באים לידי ביטוי מיומנויות המבוססות ידע, ניסיון, התמקצעות מספקים בתחום מסויים. (כ- 10 שנים לפחות) לדוגמא: העלאה של רעיון חדש והשערות, לאחר מכן בחינתן ובדיקת יישומן. בחינה של שיטות חדשות במקום התבססות על אלו הקיימות.

תולדות המחול

אחת מיחידות הלימוד המוצעות

חמש יחידות הוראה, מחול עכשווי: דיון בסוגיות אומנותיות ותרבותיות

מתייחסת ליצירתיות אישית או בתהליך למידה. יצירתיות זו היא נחלת כולם והיא מבוססת סקרנות, דמיון וחופש מחשבה באשר להתנסויות חייו של האדם. לדוגמא: יצירתיות בארגון אלבום תמונות משפחתי, הכנת תבשיל חדש, בתכנון .לוח זמנים מאתגר

מתייחסת ליצירתיות מקצועית שיכולה להיתפס גם כשלב ביניים בין היצירתיות היומיומית לזה הדגולה.

אנטומיה ישומית למחול-

צפו בהקלטת השיעור של המורה שלי ביקלס שני בנושא ניתוח תנועה.

1. נסחו פרומפט עבור כלי בינה מלאכותית ליצירת תמונה ובו הנחיות לשתי תנועות עליהן למדתן בסרטון.
2. העריכו את התמונה שנוצרה: האם היא עונה על הבקשה שניסחתם? האם התנועה שמוצגת הולמת את הכוונה של צפיתם?

יצירתיות דגולה (eminent) מוסכמת על כולם, היא זוכה להכרה חברתית ונמצאת בקונצנזוס. כזו המניבה יצירת מופת שלעיתים אף באה על חשבון הנפש. תוצר יצירתי של יחידי סגולה. לדוגמא: ואן גוך ומקרה פציעת אוזנו.

החוקרים מציינים שאין זה מחייב במציאות לעבור דרך כל השלבים ותיתכן קפיצת מדרגה, במיוחד לעבר היצירתיות הדגולה.

לקריאה נוספת בנושא לחצו - כאן

מוזיקה למחול

כלי נגינה בתזמורת

לומדה