Programa - XXIII FTR 24-25 Viladecans

Com més gran és l'illa del coneixement, més llarg és el litoral de l'admiració i la curiositat

XXIII FÒRUM

Ralph Washington Sockma

Treballs de Recerca

13 de març de 2025

De 16,00 a 18,30 h Casal Montserratina Carrer del Dr. Reig, 83

Viladecans

XXIII FTR

16:00 Rebuda

Paula Pérez Carmona Carla Pérez Carmona

- Institut Josefina Castellví

• Distopia o realitat?

16:10 Benvinguda institucional i presentació del Fòrum Local de Treballs de Recerca

Irene Reus, Tinenta d'alcalde i regidora d'educació Olga Belmonte, Inspectora d'Educació i FP Jordi Vidal, Inspector d'Educació i FP Ricard Garcia , Director del CRP

• Estereotips de gènere als videojocs

Laura Cañabate Toro - Institut Torre Roja

• Realitat virtual aplicada en l'educació

Anna Fontdevila Rodero Irene Robas Sánchez

- Escola Goar

16:30 Presentació dels Treballs de Recerca

• Què menjarem l'endemà?

Adrián Capitán Montemayor - Col·legi Sant Gabriel

• Del text al cor. Explorant Lorca amb una perspectiva nova

Paula López Rafel - Escola Goar

• Geni o boig? La fragilitat de la ment brillant

Alexia Cabrerizo Rui Claudia Abellan Moreno

- Institut de Sales

• És el documental un gènere objectiu?

Júlia Calvo Vélez - Institut Josep Mestres i Busquets

• Criptografia

Lucas Granadal Tobarra - Institut Josefina Castellví

• Recorreguts amb la mountain bike per Viladecans i els seus voltants, del mar a la muntanya

Ferran Bautista Santamaría - Institut Torre Roja

• Viladecans. De poble a ciutat

Sandra Márquez Florido - Institut Miramar

• Estudi de la lesió segon grau del lligament encreuat anterior

Laia Morales Martínez -Institut Miramar

• Ciutats verdes. Alternatives sostenibles per al canvi climàtic

Candela Miranda Vázquez - Institut Josep Mestres i Busquets

• La lluita necessària

Aitana Hernández Alamos - Col·legi Sant Gabriel

18:15Lliurament de diplomes

• Cosmètics caducats: un risc per a la salut?

Diana Buigues Martos Andrea Ortega Gómez

- Institut de Sales

18:30Tancament de la Jornada

DEL TEXT AL COR: Explorant lorca amb una nova perspectiva

Hipòtesis -Objectius - Motivació

Qui sOC ?

Hipòtesi: Mètode d’ensenyament de literatura no resulta eficaçObjectiu: Avaluar si els mètodes d'ensenyament de la literatura són adecuats per a que els nens mostrin interés i proposar-ne solucions Motivació: Interès en les humanitats i ganes de visibilitzar-les acompanyat per la pedagogia

Paula López Rafel Creixen Goar Viladecas

Procediment

1. Recerca d'informació2. Qüestionari a alumnes de 3r i 4rt d'ESO i 1r i 2n de batxillerat 3. Entrevista a professor i catedràtic de l'Universitat Autònoma de Barcelona 4. Creació d'un llibre infantil que narra la vida de Lorca 5. Dues classes a primària basada en la lectura del llibre

Conclusions - Resultats

1. Sistema de memorització resulta ineficient2. S'han d'implementar activitats dinàmiques per apendre literatura 3. S'ha de establir primerament una connexió emocional entre l'autor i l'alumne 4. No obstant, ha d'haver-hi una base teòrica sempre, per potenciar els coneixements

ÉS EL DOCUMENTAL UN GÈNERE OBJECTIU?

Júlia Calvo Vélez - IES Josep Mestres i Busquets

3. Procediment

1 . Hipòtesi - Objectius - Motivació

5. Conclusions - Resultats

2. Marc teòric

4. Part pràctica

Recorreguts amb la mountain bike per Viladecans i els seus voltants

Qui sóm?

objectius

• Fomentar l’activitat física i la utilització de la bicicleta entre els joves de l’Institut Torre Roja

• Planificar i realitzar rutes per Viladecans i ciutats veïnes

• Dissenyar i crear una pàgina web

• Nom: Ferran Bautista Santamaria

• Institut: Institut Torre Roja

• Tutor: David Roda

Metodologia

Conclusions

• Investigació prèvia de les aplicacions i normatives

• Exploració de rutes i recollida de dades

• Creació d’una web amb mapes interactius i informació útil per a ciclistes

• Pot ser utilitzat pel departament d'EF, i es pot començar a usar amb l'alumnat

• 3 nivells de dificultat aconseguits

• Eina digital tant pel meu institut com per al municipi

Estudi de la lesió de segon grau del lligament encreuat anterior: Redisseny i impressió 3D d'una ortesi

Qui SOC ?

Motivació - OBJECTIUS - HIPÒTESI

Laia Morales MartínezInstitut Miramar Tutor: Sergio Macias

MOTIVACIÓ: Passió per l'enginyeria biomèdica i vivència personal.OBJECTIUS: Conèixer la lesió de segon grau del lligament encreuat anterior i realitzar una ortesi d'impressió 3D. HIPÒTESI PRINCIPAL: Una ortesi 3D és un dispositiu adequat, còmode i pràctic per tractar les persones que pateixen aquesta lesió.

Procediment

El marc teòric s'ha realitzat a partir de la recopilació d'informació d'articles reconeguts a l'àmbit cientificotecnològic.Per la realització del marc pràctic s'ha comptat amb la col·laboració de La Fundació de Viladecans i l'ús de les instal·lacions del Science Lab.

Conclusions

Una ortesi 3D pot ser un dispositiu adequat per tractar aquesta lesió en funció del tractament escollit i del criteri personal del metge. Pel que fa a la seva comoditat, tot i ser un aspecte subjectiu, gràcies a la seva estructura s'adapta molt bé a cada pacient. Referent a la seva practicitat, depèn també del tractament escollit.

LA LLUITA NECESSÀRIA - aITANA hERNÁNDEZ ALAMOS

Hipòtesis -Objectius - Motivació

CENTRE: Col·legi Sant Gabriel ViladecansTutora: Elena Gervilla

"Realment una societat més justa per a les dones suposaria una amenaça per als homes?"

Procediment

1) Convertir-me en una feminista teòrica2) Estudiar què influeix en la involució 3) Fer una investigació social.

- Documentació, consulta i lectura- Enquesta a la població jove - Entrevista a una dona maltractada

Conclusions - Resultats

Hi ha molta desinformació i desconeixement Fa falta plantejar el concepte d’una altra manera El sexe, l’edat i la localització influeixen en la visió dels joves Hem de perdre la por a no saber suficient No som la generació de cristall som la generació que NO TOLERA.

Diana Buigues i Andrea Ortega

Institut de Sales

Hipòtesi - Objectius - Motivació

Cosmètics caducats: un risc per a la salut

"Potser els ingredients dels cosmètics caducats afavoreixen la presència de microorganismes"

1. Conèixer el procés de fabrcació d'un cosmètic i la possibilitat de trobar microorganismes en aquesta etapa
2. Identificar els motius pels quals els cosmètics tenen data de caducitat
3. Diferenciar els microorganismes trobats a la part pràctica
4. Analitzar com els cosmètics caducats poden afectar a diferents tipus de pell.

Un reportatge de la televisió va despertar el nostre interès sobre aquest tema: " Los Riesgos de usar Cosméticos Caducados: Lo tenía abierto desde hace tiempo y noté que me ardía la cara".

Imatge relacionada amb el treball

Conclusions - Resultats

Procediment

1. Recerca bibliogràfica 2. Part pràctica : a. Observació d'una mostra al microscopi b. Cultiu Microbiològic c. Entrevista a una dermatòloga d. Enquesta a la població

Verificació dels objectius Observació d'una mostra La caducitat dels cosmètics no està relacionada directament amb la presència de microorganismes en aquest. La caducitat provoca una pèrdua dels principis actius dels ingredients i pot afavorir a la presència de microorganismes si les condicions són favorables.

Carla Pérez Carmona, Paula Pérez Carmona

Institut Josefina Castellví i Piulachs

Distopia o realitat?

Hipòtesi - Objectius - Motivació

· Hipòtesi inicial: “Les novel·les distòpiques reflecteixen les pors de la seva actualitat i, per tant, poden arribar a esdevenir el futur en alguns aspectes”. · Objectius: acceptar o desmentir la hipòtesi inicial a través d’una llarga investigació on contrastem la informació adquirida mitjançant diverses fonts. · Motivació: Tenim una gran passió cap a la lectura des de ben petites i d'ençà que vam descobrir les distopies, es van convertir en el nostre gènere literari preferit, obrint-nos un nou món. A més, quan ens vam llegir Els Jocs de la Fam, una de les sagues que hem escollit per analitzar i treure conclusions, ens va marcar molt i avui dia encara són els nostres llibres preferits.

Procediment

Conclusions - Resultats

· Marc teòric: recerca de dades i, a partir d'aquesta, elaboració de les definicions dels termes més rellevants (distopia i utopia) i anàlisi de les obres iniciadores del gènere distòpic, fent una comparació entre elles. Recopilació d’informació i cites del llibre En el futur de Martin Rees, per tal de començar a documentar-nos. · Marc pràctic: · Entrevistes a especialistes que estudien el futur per després analitzar-les, treure conclusions i relacionar alguns fragments amb els llibres seleccionats per a la part pràctica. · Anàlisi i classificació de les cites més rellevants de les següents obres: Fahrenheit 451, 1984 i Els Jocs de la Fam. Divisió de les cites en tres grans grups: organització social i política, paper de la dona, pors de la societat reflectides a l'obra. · Plantejament de com seria la nostra novel·la distòpica reflectint dues de les pors més esteses d’aquest segle: l’excessiva contaminació que pot portar a la fi del món i l’existència de robots amb autoconsciència que controlen la nostra societat. · Reformulació hipòtesi inicial

· Novel·les distòpiques no tan futuristes com pensem: se centren en la descripció dels aspectes més degradants de la societat actual, maximitzant-la de vegades i retratant-la igual en altres, no només en les pors que tenen envers el futur. · Hipòtesi inicial incompleta: no només “poden arribar a esdevenir el futur” sinó que també reflecteixen un present del qual moltes vegades no ens adonem. · Exemples: la cremada de llibres present a Fahrenheit 451 i a la societat del moment; l’eslògan present a 1984 de “2 + 2 = 5”, utilitzat per Stalin com un crit de guerra; i l'especialització de la creació de productes, extreta de Els Jocs de la Fam i usada actualment en àmbits industrials. · Hipòtesi final: “Les novel·les distòpiques reflecteixen les pors i les situacions més degradants de la seva actualitat i, per tant, proposen un futur on aquestes situacions coexisteixen de manera globalitzada amb les pors, podent arribar a esdevenir així, el futur en alguns aspectes”.

Laura Cañabate Toro

Institut Torre Roja Tutora: Isabel Díaz

Estereotips de gènere als videojocs

Hipòtesi - Objectius

• Els estereotips de gènere als videojocs provoquen el poc reconeixement de les dones com a personatges, consumidores i com a participants en la indústria dels videojocs.
• La creació de videojocs on les dones deixen de seguir els rols prèviament establerts beneficia la seva inclusió dins d'aquest àmbit

Conclusions - Resultats

Actualment, hi ha molts personarges femenins i cada cop més protagonistes. La creació d'aquesta nova generació de videojocs té una connotació positiva de cara a la integració de les dones en el sector dels videojocs. La continuïtat dels estereotips de gènere als videojocs afecten negativament la inclusió de les dones dins d'aquest àmbit i, per això és de vital importància erradicar-los, per tal que les dones que formen part d'ell se sentin totalment còmodes

Procediment

1. Analitzar els personatges femenins dels videojocs més populars per comprovar que segueixen uns estereotips.
2. Recòrrer a la història per conèixer les primeres dones informàtiques i programadores.
3. Informar-me sobre les diferents associacions de dones programadores que existeixen actualment i assabentar-me dels seus projectes.
4. Contactar amb centres on es cursa un CFGS de videojocs per obtenir dades sobre les dones que l'estudien a dia d'avui.
5. Entrevistar una creadora de contingut sobre videojocs a xarxes socials.
6. Crear el meu propi videojoc. Aquest haurà de trencar amb els estereotips abans estudiats.

ANNA FONTDEVILA I IRENE ROBAS

CREIXEN GOAR VILADECANS

Hipòtesi - Objectius - Motivació

La educació aplicada a la realitat virtual

Hipòtesi: "L'ensenyament a través de la realitat virtual pot augmentar la motivació dels estudiants, contribuint així a una millor retenció de la informació”

Objectius: el nostre objectiu és investigar com la realitat virtual pot influir en el procés d’ensenyament i aprenentatge, principalment en dos aspectes fonamentals: la motivació i la retenció d’informació dels estudiants.

Motivació: la nostra motivació per fer aquest treball va ser explorar com la realitat virtual pot millorar l’aprenentatge i la retenció d’informació dels estudiants, fent l’ensenyament més interactiu i efectiu.

Conclusions - Resultats

Procediment

MÈTODE TRADICIONAL

• Redacció del guió per al vídeo, incloent-hi les explicacions i el seguiment de l'aventura.
• Preparació de les pistes i enigmes necessaris.
• Diverses visites a Barcelona per gravar escenes i capturar les fotografies requerides.
• Edició del vídeo per donar-li dinamisme i coherència.
• Adquisició d’ulleres de RV per introduir el projecte a les classes de manera immersiva.

L’estudi confirma que la realitat virtual (RV) millora significativament la retenció d’informació i la motivació dels estudiants en comparació amb els mètodes tradicionals, que són percebuts com avorrits i poc estimulants. Els resultats mostren que els alumnes que van aprendre amb RV van obtenir millors puntuacions en comprensió de continguts i narrativa. A més, el 93,3% considera que la RV pot millorar l’experiència d’aprenentatge, fent-la més interactiva i atractiva. La investigació conclou que la incorporació de tecnologies innovadores com la RV pot transformar l’educació, augmentant l’atenció, el compromís i l’eficàcia del procés d’ensenyament i aprenentatge.

MÈTODE DINÀMIC

• Creació d’un dossier en format paper amb l’eina Canva.
• Adaptació del contingut del mètode dinàmic a una versió escrita, sense element interactiu visual.
• Incorporació d’imatges per fer el dossier més atractiu i semblant als llibres de text escolars.

Adrián Capitán Montemayor

Col·legi Sant Gabriel

Títol del Treball

Hipòtesi - Objectius - Motivació

Què menjarem l'endemà?

‘La carn sintètica acabarà amb els mètodes de carn tradicionals’

Tutor: Carlos Giménez Esteban

1. Comprendre el pes de la ramaderia al món
2. Analitzar el consum de carn de la població
3. Conèixer en profunditat la carn sintètica

Conclusions - Resultats

Metodologia

El 70% dels enquestats tastaria aquesta carn

La recerca s’ha dut a terme amb:

• És necessari un canvi a les dietes: es menja massa carn
• La carn sintètica no substituirà la ramaderia
• És precipitat dir que és el futur

1. Estudis i pàgines oficials 2. Entrevistes 3. Investigació de camp

Alexia Cabrerizo Ruiz i Claudia Abellán Moreno

Nom de l'Institut: Institut de Sales

Títol del Treball

Hipòtesi - Objectius - Motivació

Geni o boig?

"En cas que hi hagi una relació entre bogeria i genialitat, estaria aquesta determinada per factors socials?"- Analitzar la relació entre creativitat i trastorns mentals - Investigar la influència social en aquesta percepció durant les etapes de socialització - Comprendre millor els factors neurològics i culturals que vinculen aquests conceptes.

"La fragilitat de la ment brillant"

Procediment

Conclusions - Resultats

- La genialitat neix en desviar-se de la norma, però això sovint es percep com a bogeria. - La societat associa genialitat i bogeria, però aquesta relació és cultural, no objectiva. "- Bogeria" i "genialitat" no són termes clínics ni tenen una relació mèdica directa. - Sí que existeix una connexió entre trastorn mental i creativitat des d’un punt de vista mèdic. - Els objectius del treball s’han assolit diferenciant la percepció social de la realitat clínica.

Revisió conceptual: definició de termes clau i selecció de referents. Marc teòric: anàlisi històrica de la relació entre genialitat i bogeria. Recerca empírica: entrevistes a especialistes, enquestes i estudis de cas. Anàlisi de dades: identificació de patrons i influència social. Elaboració de l’informe: reflexió sobre la hipòtesi i implicacions culturals.

Lucas Granadal Tobarra

Institut Josefina Castellví i Piulachs

Títol del Treball

Hipòtesi - Objectius - Motivació

CRIPTOGRAFIA

ANALITZAR la seva evolució i funcionament ESTUDIAR conceptes matemàtics bàsics PROGRAMAR un sistema d'encriptació realDEMOSTRAR la seguretat de les comunicacions digitals

Algorisme RSA i les seves aplicacions en un entorn web

Procediment

Conclusions - Resultats

Recerca bibliogràficaTutorials de programació Eines de programació.

Sistema criptogràfic RSASimulador d’una conversa segura d'extrem a extrem Seguretat en les transaccions i comunicacions digitals

Sandra Márquez Florido

Tutora: Alicia López Institut Miramar

Hipòtesi - Objectius - Motivació

Viladecans. De poble a ciutat

Hipòtesi: Com ha influït el creixement urbà en la geografia de Viladecans i quines són les principals transformacions que hi ha hagut en el seu paisatge geogràfic? Objetius:

• Analitzar l'evolució i el creixement urbanístic de Viladecans.
• Estudiar les etapes de creixement urbà.
• Analitzar la perspectiva de futur de la ciutat.

Motivació: conèixer la transformació al llarg del temps de la ciutat de Viladecans.

Conclusions - Resultats

Procediment

Marc teòric:

• Documents històrics
• Plans urbanístics
• Dades demogràfiques
• Fonts bibliogràfiques
• Fonts webgràfiques i recursos digitals

Marc pràctic: reportatge fotogràfic, visites a l'Arxiu Municipal de Viladecans i entrevista.

• Evolució d'un nucli rural a un centre urbà dinàmic.
• Pas d'un creixement organitzat per promotors individuals a l'actuació de l'Administració.
• Creació d'una xarxa cohesionada de barris i d'una estructura sòlida.
• Preservació de la identitat i adoptar models sostenibles.

ciutats verdes. alternatives sostenibles en contra del canvi climàtic.

Qui sóm ?

Hipòtesis -Objectius - Motivació

Volem fomentar diferents alternatives sostenibles relacionades amb la implantació de nous parcs urbans. D'aquesta forma combatrem el canvi climàtic amb refuguis medioambientals. L'últim objectiu és dissenyar el meu propi parc urbà, a la ciutat de Viladecans, estèticament atractiu per al paisatge urbà.

Candela Miranda Vazquez Institut Josep mestres i Busquets

Procediment

Conclusions - Resultats

1) Diagnòstic de la zona previament escollida. 2) Recerca d'alternatives sostenibles i mobiliari de lleure, com a part teòrica. 3) Disseny de diferent tipus de mobiliari imposat, de lleure i funcional. 4) Distribució i planificació estratègica del parc urbà.

En conclusió, hem elaborat el meu parc urbà estèticament atractiu amb l'utilització d'energíes renovables solar fotovoltaica i eòlica. Addicionalment, hem escollit vegetació que s'adapti fàcilment a la sequera i l'hem distribuït estratègicament. Finalment, hem tingut en compte l'accesibilitat i la seguretat del parc per poder assolir les necessitats dels habitants.

Procediment

En els últims anys, hem adoptat una posició que ens exposa a la visualització constant de produccions audiovisuals, des de pel·lícules fins a sèries televisives, passant per les notícies o els documentals, però, fins a quin punt podem afirmar que el que veiem és una realitat objectiva i no una ficció construïda a partir d’una porció de la realitat? A partir de una exhaustiva investigació teòrica sobre el gènere cinematogràfic en tots els seus aspectes, es podrà iniciar un procés pràctic de la forma més professional possible i així assegurar la veracitat de la hipòtesi. Aquest treball busca conèixer i tractar amb profunditat el documental en tots els seus aspectes i en totes les èpoques en les quals ha estat present. A partir d’aquestes, voldrà intentar encasellar el documental en un dels dos vessants de la hipòtesi: el subjectiu o l’objectiu. I a més, conèixer de primera mà tots els passos pels quals circula una producció fins a arribar al producte final, per a poder determinar en quin grau incideix el paper de l’equip i l’opinió personal al tractament del tema i l’enfocament amb el qual es duu a terme.

Conclusions - Resultats

Un cop finalitzat el projecte cal tornar al plantejament de la nostra hipòtesi, “És realment el documental un gènere objectiu?”. Tot i associar objectivitat amb gènere documental ràpidament, després d’haver realitzat un documental per mi mateixa, puc determinar que aquest és un procés realment subjectiu i es demostra de moltes maneres diferents. Per començar amb el tema, ja que sempre sol haver-hi diferents opinions o vessants d’un mateix motiu, i sense adonar-nos-en, decidim enregistrar un, el que el director creu correcte.També es pot veure afectat per aquelles persones a qui es decideix tenir en compte, pel fet que no tothom pot tenir el mateix testimoni i les històries explicades. Després d’haver pogut experimentar el procés en primera persona, puc afirmar que s’han de prendre moltes decisions que acabaran sent influents en el resultat final, i que aquestes decisions són essencialment subjectives i d’opinió. Tot i que el documental tracti de ser un gènere per a informar i documentar a la gent, no es fa a través d’una mirada objectiva, per molt que es pugui intentar. Tanmateix, aquest auria de ser un gènere per a convidar a l’espectador a reflexionar.

Marc Teòric

El treball s'inicia amb la investigació del terme documental per a després centrar-se en la història i l'evolució del gènere. S'analitzen, a més, les grans obres del cinema documental, així com els seus autors i trets diferencials de la resta de produccions. S'examina l'estat del gènere documental en l'actualitat i la seva estreta relació amb la crítica social així com els tipus de documental i les seves subdivisions. Això deixa pas a un primer analisi sobre el dilema entre objectivitat i subjectivitat. Per últim, i abans de començar amb l'implantació de la teoria en una pràctica, s'investiga sobre les parts del procés d'una producció audiovisual. Tots aquests processos tenen com a objectiu realitzar una part pràctica on es passarà d'un paper passiu a un paper actiu. El fet de tenir el control de tots els processos d'una producció audiovisual permetrà conèixer de primera mà el grau d'objectivitat que conserva un producte un cop es posa a disposició del públic.

Hipòtesi, Objectius i Motivació

El treball gira entorn a el gènere documental i un dels seus atributs més característics històricament que és l'objectivitat. El treball qüestiona la veracitat d'aquesta afirmació mitjançant la creació d'un documental. Parteix de la meva inquietud pels projectes audiovisuals. En aquest cas, m’he centrat en el gènere documental, un gènere que s’associa moltes vegades a temes avorrits o a una barreja d’informatius televisius i cinema. Personalment, sempre he pensat que aquest gènere es tractava d’alguna cosa més que només la informació, tracta d’explicar històries i de fer-ho de forma tan propera, que moltes vegades arriba a posicionar-te dins el tema com si haguessis viscut de primera mà. Però, si parlem d’experiències i emocions, traiem el component objectiu que tant caracteritza aquest gènere? Mitjançant la part pràctica i teòrica es podrà donar resposta a la hipòtesi, tenint en compte que s’han dut a terme de primera mà, els procediments que deriven en la realització final del documental.

Part pràctica

La part pràctica és el component central del treball. Tracta de la creació del meu propi docuemental amb el fi de poder respondre a la hipòtesi inicial a partir de l'experimentació d'un procés de realització d'un documental de primera mà. Per a poder realitzar aquesta part, vaig partir d'una organització prèvia, redacció de preguntes, llistes de persones d'interès, localitzacions, guions provisionals i reunions per a construir una narrativa que comptés tant amb rigor històric, com amb un atractiu sentimental. Els enregistraments d'entrevistes es van dur a terme al llarg de més de quatre mesos, així com la gravació de la introducció, el "stop-motion" i la digitalització de recursos. Per a aquests vaig haver de visitar arxius personals, amb l'objectiu d'aconseguir una història més dinàmica. L'última part va ser la de postproducció, on es va dur a terme el muntatge del producte i l'edició de so, color, i text. El documental resultant consta d'una hora i deu minuts, més de 40 entrevistats i de 500 recursos audiovisuals extres.