Cuadro comparativo

Reflexión final

La evaluación formativa es un tema de creciente interés en el ámbito educativo y representa una perspectiva innovadora sobre cómo medir y apoyar el aprendizaje de los estudiantes. Como tema de investigación, la evaluación formativa ofrece una rica gama de posibilidades para explorar cómo las prácticas evaluativas pueden transformarse para fomentar un aprendizaje más profundo y significativo. Investigar la evaluación formativa es crucial porque desafía las prácticas tradicionales de evaluación y promueve un enfoque más dinámico y participativo. Este tipo de investigación puede revelar cómo la retroalimentación continua y constructiva puede ayudar a los estudiantes a identificar sus fortalezas y áreas de mejora, permitiéndoles tomar un papel activo en su propio aprendizaje. Además, la evaluación formativa puede empoderar a los docentes para ajustar sus métodos de enseñanza en función de las necesidades y progresos individuales de los estudiantes. La evaluación formativa, como pude analizarlo en ambas tesis es un tema de investigación, ofrece una oportunidad valiosa para transformar las prácticas educativas y fomentar un aprendizaje más profundo y significativo. A través de la investigación, se pueden desarrollar y perfeccionar estrategias que no solo mejoren el rendimiento académico, sino que también apoyen el desarrollo integral de los estudiantes. En última instancia, la evaluación formativa tiene el potencial de crear un entorno educativo más dinámico, equitativo y centrado en el estudiante, donde el aprendizaje se convierte en un proceso continuo de crecimiento y desarrollo. Poder comparar la información referida en ambos documentos da la oportunidad de identificar información relevante sy específica que se necesita para este proceso de investigación.

Referencias

Arias Fidias G. (2018). Diferencia entre teoría, aproximación teórica, constructo y modelo teórico. Revista Actividad Física y Ciencias. Fidias G. Arias. El proyecto de investigación. Introducción a la metodología científica. Editorial Episteme . 2012. Rivera García P. Marco teórico, elemento fundamental en el proceso de investigación científica. En:TIP: Tópicos de investigación y posgrado. Vol. 5 No. 4, México, mayo de 1998, pp. 233-240.