Infografía Paulo Freire

paulo freire

Modelo educativo crítico

pedagogía crítica de freire

Enfoque

Se centra en la liberación y emancipación de los oprimidos a través de la educación. Busca desarrollar una conciencia crítica (conscientización) en los estudiantes para que puedan entender y transformar su realidad

Método

Objetivo

Utiliza el diálogo y la participación activa en lugar de la enseñanza tradicional unidireccional.

Promover la reflexión crítica y la acción transformadora en la sociedad.

Docentes

Estudiantes

Actúan como facilitadores y co-aprendices en lugar de ser la autoridad suprema en el aula. Deben fomentar un ambiente de diálogo y colaboración, y estar abiertos a aprender de sus estudiantes.

Son participantes activos en el proceso educativo. No son receptores pasivos de conocimiento, sino que co-crean el conocimiento junto con los docentes a través del diálogo y la reflexión crítica

Comunidad

Juega un rol crucial en la educación, ya que el aprendizaje debe estar contextualizado en la realidad social y cultural de los estudiantes. La colaboración con la comunidad puede enriquecer el proceso educativo y hacer que sea más relevante y transformador.

Sistema educativo

Debe ser flexible y abierto al cambio, promoviendo prácticas pedagógicas que empoderen tanto a estudiantes como a docentes. Debe evitar las estructuras rígidas y jerárquicas que perpetúan la opresión.

roles de los principales actores educativos

ideas principales del modelo educativo de freire

Educación Bancaria vs Educación Problematizadora

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Conciencia Crítica (Conscientización)

Diálogo y Práxis

Educación como práctica de la Libertad

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Freire critica la "educación bancaria", donde los estudiantes son considerados recipientes vacíos que deben ser llenados con conocimiento por el maestro. En contraposición, propone la "educación problemática", que se basa en el diálogo y la interacción entre educador y educando, promoviendo la crítica y la reflexión activa.

La educación debe ayudar a los estudiantes a desarrollar una conciencia crítica de su realidad social, política y económica. Esto implica reconocer las estructuras de opresión y trabajar para transformarlas.

El aprendizaje efectivo se da a través del diálogo, donde tanto estudiantes como docentes aprenden mutuamente. La praxis, la reflexión y acción conjunta sobre el mundo, es esencial para la transformación social.

El modelo pedagógico de Freire se centra en una educación liberadora y transformadora, donde la enseñanza no es una mera transmisión de conocimientos, sino un proceso interactivo y dialógico que promueve la autonomía y el pensamiento crítico de los estudiantes, con la colaboración activa de todos los actores involucrados en el proceso educativo

para freire

No hay docencia sin discencia

- Enseñar exige:

Enseñar es una especificidad humana

Enseñar no es transferir conocimientos

Rigor metódico
Investigación
Respeto a los saberes de los educandos
Crítica
Estética y ética
Corporificación de las palabras en el ejemplo
Riesgo, asunción de lo nuevo y rechazo de cualquier forma de discriminación.
Reflexión crítica sobre la práctica
Reconocimiento y asunción de la identidad cultural.

- Enseñar exige:

Conciencia del inacabamiento
Reconocimiento de ser condicionado
Respeto a la autonomía del educando
Buen juicio
Humildad, tolerancia y lucha en defensa de los derechos de los educadores
Aprehensión de la realidad
Alegría y esperanza
Convicción de que el cambio es posible
Curiosidad

- Enseñar exige:

Seguridad, competencia profesional y generosidad
Compromiso
Comprender que la educación es una forma de intervención en el mundo
Libertad y autoridad
Toma consciente de decisiones
Saber escuchar
Reconocer que la educación es ideológica
Disponibilidad para el diálogo
Querer bien a los educandos

Fuentes: Freire, P. (1996). Pedagogía de la autonomía. Saberes necesarios para la práctica educativa. Siglo XXI Editores. Monclús, A. (2009). Una alternativa al choque de civilizaciones: el modelo educativo y cultural de Paulo Freire. Revista Iberoamericana de Educación(50), págs. 155-172. Recuperado el 14 de Julio de 2024, de Una alternativa al choque de civilizaciones: modelo educativo y cultural de Paulo Freire: https://rieoei.org/historico/documentos/rie50a08.pdf

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