MAPA CONCEPTUAL ACTIVIDAD COOPERATIVA

EL SISTEMA NERVIOSO 5º PRIMARIA CONOCIEMIENTO DEL MEDIO

OBJETIVOS

CONTENIDOS

COEVALUACIÓN

EVALUACIÓN

ELEMENTOS CURRICULARES

COMENZAMOS

EVALUACIÓN

DESARROLLO

ACTIVIDAD COOPERATIVA

COMPETENCIAS

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

AGRUPAMIENTOS

COHESIÓN GRUPAL

TRABAJAMOS COOPERATIVAMENTE

-Expresa hechos, conceptos, pensamientos, opiniones o sentimientos de forma oral, escrita, signada o multimodal, con claridad y adecuación a diferentes contextos cotidianos de su entorno personal, social y educativo, y participa en interacciones comunicativas con actitud cooperativa y respetuosa, tanto para intercambiar información y crear conocimiento como para construir vínculos personales. -Comprende, interpreta y valora textos orales, escritos, signados o multimodales sencillos de los ámbitos personal, social y educativo, para participar activamente en contextos cotidianos y para construir conocimiento. -Reconoce y respeta las emociones y experiencias de las demás personas, participa activamente en el trabajo en grupo, asume las responsabilidades individuales asignadas y emplea estrategias cooperativas dirigidas a la consecución de objetivos compartidos. -Conoce los riesgos más relevantes y los principales activos para la salud, adopta estilos de vida saludables para su bienestar físico y mental, y detecta y busca apoyo ante situaciones violentas o discriminatorias.

-Aspectos básicos de las funciones vitales del ser humano desde una perspectiva integrada: obtención de energía (aparatos respiratorio, digestivo, circulatorio y excretor), relación con el entorno (órganos de los sentidos, sistema nervioso, aparato locomotor) y perpetuación de la especie (aparato reproductor). -Fomento de la curiosidad, la iniciativa, la constancia y el sentido de la responsabilidad en la realización de las diferentes investigaciones, así como en la lectura de textos divulgativos científicos. El ensayo y el error en el método científico.

-Plantear y dar respuesta a cuestiones científicas sencillas, utilizando diferentes técnicas, instrumentos y modelos propios del pensamiento científico, para interpretar y explicar hechos y fenómenos que ocurren en el medio natural, social y cultural. -Conocer y tomar conciencia del propio cuerpo, de las emociones y sentimientos propios y ajenos, desarrollando hábitos saludables fundamentados en el conocimiento científico para conseguir el bienestar físico, emocional y social.

-Demostrar y tratar de mantener la curiosidad sobre un tema relacionado con el medio natural, social o cultural propio de su entorno, formulando preguntas y realizando predicciones razonadas. -Iniciarse en el diseño y realizar experimentos guiados, cuando la investigación lo requiera utilizando diferentes técnicas de indagación y modelos, empleando de forma segura los instrumentos y dispositivos adecuados, relizando observaciones y mediciones y registrándolas.

-Comunicar, siguiendo pautas, algunos de los resultados de las investigaciones, buscando la adaptación del mensaje y el formato a la audiencia que va dirigido, utilizando lenguaje científico y explicando los pasos seguidos. -Valorar hábitos de vida saludables, partiendo del conocimiento y la localización y funciones de los aparatos y sistemas que intervienen en las funciones vitales de relación, nutrición y reproducción, estableciendo relaciones entre ellos y valorando la importancia de una alimentación variada, equilibrada y sostenible, el ejercicio físico, el contacto con la naturaleza, el descanso, la higiene, la prevención de enfermedades y accidentes, y el uso adecuado de las tecnologías.

-Explicamos claramente la actividad a relizar con los pasos visibles en una línea del tiempo proyectada en la PDI del aula.-En primer lugar visualizan un vídeo como introducción al contenido a trabajar tomarán apuntes y los pondrán en común.-En segundo lugar deberán completar la plantilla del mapa mental sobre el vídeo.

DESARROLLO ACTIVIDAD

VÍDEO

MAPA CONCEPTUAL

-Normalmente la clase cooperativa la podemos dividir en cuatro momentos: Activación conocimientos previos, presentación de contenidos, procesamiento de la información y recapitualción.-En esta actividad planteada nos centramos en el momento: Presentación de contenidos y procesamiento de la información. Incluyendo al inicio una actividad de cohesión grupal.-Esta forma de organizar el proceso de aprendizaje del alumnado está basado en la taxonomía de Marzano y Kendall, que se centra en la atención al sistema interno (motivación, emociones), y en el sistema metacognitivo (metas, planificación, supervisión, ajuste...) además de en el sistema cognitivo (retener, comprender, analizar, utilizar)

LA CLASE COOPERATIVA

Presentamos la diana de coevaluación de trabajo en equipo al inicio de la sesión.

COEVALUACIÓN DEL TRABAJO EN GRUPO

-Presento un cuestionario Google Docs sobre el contenido del vídeo, disponible en su plataforma de uso habitual Google Classroom.

EVALUACIÓN DEL TRABAJO REALIZADO

AGRUPAMIENTOS

.-Grupos de 4 miembros.-Heterogéneos. Formación de grupos con ayuda de la web : Echalo a suertes.-Establecemos roles para favorecer la interdependencia y evirtar actitudes pasivas o dominantes.-Favoreceremos la construcción colectiva del conocimiento

-Iniciamos la sesión con una actividad de cohesión grupal, se denomina: La pelota.-Existen muchas variantes de este juego, en este caso daremos una pelota de tenis a cada grupo. Deberán pasar la pelota a otro miembro del equipo y deberán aportar algo que sepan sobre ellos, por ejemplo: A Carla le gusta patinar. Van pasando sucesivamente la pelota los unos a los otros hasta que cumpla la cuenta atrás, 5 minutos.

-Después con el grupo clase , sacaremos de una bolsa un número y el alumno seleccionado deberá contar lo que ha averiguado nuevo de algún compañero de sus grupo.

COHESIÓN GRUPAL

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