Cuadro Comparativo Educación Superior

// CUADRO COMPARATIVo

Qué elementos debe llevar toda introducción: 1. El tema abordado se debe exponer de forma deductiva (internacional, nacional, regional, local).

2. En 1 o 2 párrafos se señala la problemática a abordar, el lugar específico donde se abordará la pregunta central, la hipótesis y objetivo a desarrollar

3. En 1 o 2 párrafos se señalan los capítulos o partes en los que se dividió el trabajo, explicando brevemente que se verá en cada uno de ellos.

1. Aborda el tema a nivel nacional y cómo se aplica en la educación primaria local

2. Presenta la problemática de la tolerancia y su enseñanza en primaria, con hipótesis y objetivos claros.

3. Descripción de capítulos relacionados con la enseñanza de valores.

1. Se enfoca en un nivel más específico: la percepción de egresados de posgrado en su práctica local.

2. Identifica la problemática en las creencias de los egresados, con hipótesis y objetivos definidos.

3. Descripción de capítulos enfocados en la práctica docente y creencias

1. Ambas tesis contextualizan sus temas, pero en niveles diferentes

2. Ambas tesis son claras en la presentación de su problemática y objetivos.

3. Estructura similar en cuanto a la descripción de capítulos.

Link tesis 1https://hdl.handle.net/20.500.14330/TES01000642730Semejanzas

Link tesis 2: https://hdl.handle.net/20.500.14330/TES01000642721 Diferiencias

Observaciones y/o comentarios

Elementos a comparar en ambas tesis a comparar del Capítulo I

// CUADRO COMPARATIVo

Link tesis 1: https://hdl.handle.net/20.500.14330/TES01000642730Semejanzas

Link tesis 2: https://hdl.handle.net/20.500.14330/TES01000642721 Direfiencias

Observaciones y/o comentarios

1. Enfocado en la enseñanza de valores. 2. Deductiva, desde un enfoque general a uno específico.

. Estudios previos, entrevistas, análisis de programas educativos. 4. Detalla cómo la falta de enseñanza de valores afecta a la sociedad.

5. Incluye datos relevantes sobre la educación en valores.

1. Centrado en las creencias docentes. 2. Más inductiva, partiendo de la experiencia docente hacia un análisis más amplio.

3. Encuestas, entrevistas, análisis de programas de formación. 4. Describe cómo la formación de posgrado influye en la práctica docente.

5. Proporciona cifras sobre la percepción de egresados

1. Diferencias en el enfoque temático. 2. Métodos de planteamiento del problema diferentes.

. Uso de diversas fuentes en ambas tesis 4. Análisis detallado en ambas tesis, pero con enfoques diferentes.

5. Uso de datos cuantitativos para respaldar la investigación

Qué aspectos se deben considerar en el planteamiento del problema: 1. Tener un tema, título 2. Explicar el problema de forma deductiva

3. Fuentes de información del problema 4. Causas del problema (cómo se presenta, cómo ha evolucionado ese problema y cuáles son los efectos de ese problema)

5. Debe de contener datos estadísticos, cifras, etc. Que aborden el problema

Elementos a comparar en ambas tesis a comparar del Capítulo I

// CUADRO COMPARATIVo

Link tesis 1: https://hdl.handle.net/20.500.14330/TES01000642730Semejanzas

Link tesis 2: https://hdl.handle.net/20.500.14330/TES01000642721Deferencias

Observaciones y/o comentarios

Hipótesis: de qué tipo (descriptivas, correlaciones o de casualidad), nula, alternativa, etc.

Qué elementos debe llevar la justificación: (toda justificación debe responder al menos a estas preguntas). 1. ¿Cuál es la situación problemática que se pretende investigar? 2. ¿Cuál es la importancia que tiene el tema?

3. ¿Qué se va a realizar? 4. ¿Cuáles son los beneficios de la investigación?

Hipótesis descriptiva y correlaciona

1. Educación en valores democráticos. 2. Relevancia social y educativa de enseñar valores democráticos.

3. Análisis de metodologías de enseñanza. 4. Mejora de la enseñanza de valores

iHpótesis descriptiva y correlacional

1. Percepción y práctica docente de egresados. 2. Importancia de entender las creencias docentes para mejorar la educación.

3. Investigación de creencias y prácticas docentes. 4. Mejora de la formación docente y práctica educativa.

Similitud en el tipo de hipótesis utilizadas.

1. Ambas justifican claramente la importancia del problema. 2. Justificación sólida en ambas tesis.

3. Metodologías de investigación diferentes pero claras. 4. Beneficios específicos según el tema.

Elementos a comparar en ambas tesis a comparar del Capítulo I

// CUADRO COMPARATIVo

¿Cuál es la finalidad de la investigación (objetivo general)?

Link tesis 1: https://hdl.handle.net/20.500.14330/TES01000642730Semejanzas

Link tesis 2: https://hdl.handle.net/20.500.14330/TES01000642721Diferiencias

Observaciones y/o comentarios

¿Qué acciones realizará el investigador para alcanzar la finalidad de la investigación (objetivo específico)?

Qué tipo de variable utilizó en la investigación, ¿Cuál fue la muestra (universo, población)?

Evaluar la efectividad de las metodologías para enseñar tolerancia

Análisis de programas y prácticas docentes.

Métodos de enseñanza y comprensión de la tolerancia, estudiantes de primaria

Investigar las creencias de los egresados sobre su práctica docente.

Identificación de creencias y su reflejo en la práctica

Creencias y prácticas pedagógicas, egresados de posgrado

Elementos a comparar en ambas tesis a comparar del Capítulo I

// CUADRO COMPARATIVo

¿Cuáles son las fuentes de consulta: primaria, secundaria y/o terciarias que se utilizaron?

Link tesis 1: https://hdl.handle.net/20.500.14330/TES01000642730

Link tesis 2: https://hdl.handle.net/20.500.14330/TES01000642721

Observaciones y/o comentarios

Primarias y secundarias

Lo que lees: la interactividad y la animación pueden hacer que el contenido más aburrido se convierta en algo divertido. En Genially utilizamos AI (Awesome Interactivity) en todos nuestros diseños, para que subas de nivel con interactividad y conviertas tu contenido en algo que aporta valor y engancha.A la hora de llevar a cabo una presentación hay que perseguir dos objetivos: transmitir información y evitar bostezos. Para ello puede ser una buena praxis hacer un esquema y utilizar palabras que se graben a fuego en el cerebro de tu audiencia.

escribe un título genial

Con las plantillas de Genially podrás incluir recursos visuales para dejar a tu audiencia con la boca abierta. También destacar alguna frase o dato concreto que se quede grabado a fuego en la memoria de tu público e incluso embeber contenido externo que sorprenda: vídeos, fotos, audios... ¡Lo que tú quieras!¿Necesitas más motivos para crear contenidos dinámicos? Bien: el 90% de la información que asimilamos nos llega a través de la vista y, además, retenemos un 42% más de información cuando el contenido se mueve.

escribe un título genial

Cuadro Comparativo Educación Superior

More creations to inspire you

Transcript